Здесь рыбу не ловят вид предложения
Ответы 2
Задание 1: В данных предложениях подчеркните сказуемые и напишите рядом выражения. Определите вид предложений.
1. Здесь рыбу не ловят (=). — (сказуемое — не ловят -гл.изъявит. накл., наст.вр., 3л.мн.ч.); неопределённо-личное)
2. Спешу (=) к вам на сказуемое — спешу — гл., изъявит. накл., 1л. ед.ч., наст.вр.; определённо-личное)
3. Подмораживает (=). — (сказуемое — подмораживает — личн. гл. в значении безличного, изъяв. накл., наст.вр., 3л. ед.ч., безличное)
4. На этой реке нет(=) мостов. — (сказуемое — нет — категория состояния, безличное)
5. Пора спать(=). — (сказуемое — пора спать — категория состояния + н.ф. гл. — безличное)
6. На улице ветрено (=) и сыро(=). — (сказуемые ветрено, сыро — категория состояния, безличное).
7. Составьте(=) график дежурства. — (сказуемое — составьте — гл. пов. накл., определённо-личное)
Задание 2: Найдите двусоставные предложения и выделите их из списка. У оставшихся односоставных определите выражения сказуемого, определите вид предложения.
Какое предложение осталось? Почему?
8. Кругом всё было(=) тихо(=) и спокойно(=).
1. На улице было холодно(=). — сказуемое было холодно — гл.-связка быть в пр.вр.+ категория состояния — безличное
3. Много песен сложено(=) о любви. — сказуемое — сложено — кр.страд.причастие — безличное
4. Про него давно говорят(=) много хорошего. — сказуемое — говорят — глагол 3л.мн.ч. наст.вр. — неопределенно-личное
5. Скоро увидимся(=). — сказуемое увидимся — глагол изъяв.накл., 2л. мн.ч., буд.вр. — определённо-личное
6. В воздухе пахнет(=) грозой. — сказуемое пахнет — личн. гл. в значении безличного, безличное
7. Не бывать(=) этому! — сказуемое не бывать — инфинитив, безличное
9. За опоздание будете наказаны(=). — сказуемое будете наказаны — гл.-связка быть в буд. вр. + кр.страд.прич. — определённо-личное.
10. Друг далёкий, вспомни(=) обо мне. (друг далекий — это обращение, не явл. членом предложения, сказуемое — вспомни — гл. пов.накл., определенно-личное)
11. Что посеешь(=), то и пожнёшь(=). — сказуемые посеешь, пожнёшь — гл. буд.вр., 2л., ед.ч. — обобщённо-личное
12. У многих ещё нет(=) компьютеров. — сказуемое нет — категория состояния, безличное.
2. Ломаные линии, острые углы. — односоставное назывное, в нем нет сказуемого, только подлежащее. ( линни, углы).
Источник
Урок русского языка в 11 классе Односоставные предложения
Выбранный для просмотра документ презентация одн. предложения.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? непр…одолимый, пр…влекательный, пр…вязать 2) и…гиб, ра…бросать, не…держанный 3) вз…йти,нед…едание,пере…смысленный 4) под…тожить, без…дейный, по…ск 3
В каком ряду в обоих случаях пишется НН 1. Подсуше…ое бельё, стари…ые вещи 2. Не выуче…ы уроки, связа…ый свитер 3. Нечая…ый взгляд, кури…ый бульон 4. Ути…ая охота, кова…ая лошадь 1
В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно? 1) Кто (не)проклинал станционных смотрителей, кто с ними (не)бранивался? 2) (Не)правдою счастья вряд ли добудешь. 3) (Ни)кому не поверю, что другую ты любишь. 4) (Ни)кто не слыхивал о путях-дорогах в Беловодское царство. 1
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1. День был совершенно (не)обыкновенный. 2. Мясо оказалось (не)прожаренным. 3. Они виделись (не)часто. 4. Трудно жить в чужой стране, (не)зная языка 4
4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) скучает по нем 2) ляг возле кровати 3) в две тысячи седьмом году 4) более высокий 5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) пятидесятью рублями 2) много чулок 3) езжу за покупками 4) известные директора 6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) по обеим сторонам косогора 2) более продуктивней 3) опытные шоферы 4) скоро выздоровеет 1 1 2
1.Повторить основные сведения об односоставных предложениях . 2.Понаблюдать за ролью данных предложений в тексте. Цель урока:
Буслаев Ф. И. Востоков А. Х.
Потебня А. А. Шахматов А. А.
Односоставные предложения с главным членом — сказуемым с главным членом — подлежащим о/л н/л б — л наз.. об/л безл.
Виды односоставных предложений с главным членом — сказуемым Вид Значение Способ выражения сказуемого Примеры Определённо-личные предложения Действующее лицо или предмет не названы, но говорящий точно понимает, о ком или о чём речь. Глаголом 1-го или 2-го лица ед. и мн. числа изъявит. накл (наст. и буд. вр.) или повелительного наклонения. Еду в гости. Приедете через неделю? Приезжайте через неделю. Неопределённо-личные предложения Действующее лицо не названо, но говорящий не может точно указать на того, кто производит действие. -Глаголом 3-го лица мн.ч. наст. и буд. времени. -Глаголом мн. числа прош. времени. -Глаголом мн. ч. условного наклонения. Где-то стреляют. В дверь постучали. Посадили бы здесь розы. Обобщённо-личные предложения Обозначают действие, относящееся к любому лицу (ко всем людям вообще). Действующее лицо мыслится обобщённо. Сказуемое обычно выражено глаголом 1-го, 2-го лица ед. и мн. числа или глаголом 3-го лица мн. числа. Что имеем – не храним, потерявши – плачем. На деньги ума не купишь. Добро на худо не меняют. Безличные предложения Действующее лицо назвать совершенно невозможно. Подлежащего нет и не может быть. — Безличным глаголом. — Личным гл. в безл. знач. — Инфинитивом. — Категорией состояния. — Отрицательным словом. — Кратким страд. прич. Смеркается рано. Пахнет сеном. Ничего не слыхать. На улице холодно. Здесь никого нет. В классе убрано.
Назывные (номинативные) предложения с главным членом — подлежащим Словарь: НОМИНАТИВНЫЙ [ фр. nominatif ] – лингв. назывательный; служащий для называния, обозначения (предметов, явлений, качеств, действий). 8 Значение Способ выражения главного члена предложения Примеры Передают значение бытия, утверждают наличие предметов, явлений. Подлежащее выражено существительным в им. падеже или количественно-именным сочетанием. Шёпот, робкое дыханье, трели соловья… (Фет). Три войны, три голодных поры, то, чем век наградил. (Солоухин)
Определите вид предложения Здесь рыбу не ловят.________________________ Спешу к вам на помощь._____________________ Подмораживает.____________________________ Раннее утро ___________________ Уже смеркалось.____________________________ Цыплят по осени считают____________________ Составьте график дежурства.________________
Вечер. Взморье. Вздохи ветра. Величавый возглас волн. Близко буря. В берег бьётся Чуждый чарам чёрный чёлн. К. Бальмонт. Предчувствую Тебя. Года проходят мимо — Всё в облике одном предчувствую Тебя. Весь горизонт в огне — и ясен нестерпимо, И молча жду, — тоскуя и любя. А. Блок.
Не бродить, не мять в кустах багряных Лебеды и не искать следа. Со снопом волос твоих овсяных Отоснилась ты мне навсегда. С. Есенин. За что-то меня упрекают И в чём-то согласны со мной: Так исповедь льётся немая Беседы блаженнейшей той. А. Ахматова.
Анализируем текст 1). Был конец ноября. 2). До самого Гибралтара пришлось плыть среди бури с мокрым снегом. 3) Но плыли вполне благополучно. 4). Пассажиров было много, пароход был похож на громадный отель со всеми удобствами.5). Жизнь на нём протекала размеренно.6). Вставали в тот ранний час, когда так медленно и неприветливо светало над серо-зелёной водяной пустыней, тяжело волновавшейся в тумане.7). Накинув фланелевые пижамы, пили кофе, шоколад, а затем садились в ванны, делали гимнастику, возбуждая аппетит и хорошее самочувствие.8). До одиннадцати часов полагалось бодро гулять по палубам, дыша холодной свежестью океана. 9). В одиннадцать – подкрепляться бутербродами с бульоном.10). Подкрепившись, с удовольствием читали газету и спокойно ждали второго завтрака, более разнообразного, чем первый. 11).Следующие два часа посвящались отдыху. И. Бунин.
Односоставные предложения. Тест
Определите тип предложения Одинокий путник. А. Односоставное. Б. Двусоставное. А
Найдите неопределённо-личное предложение. А. Распахни мне объятья свои, густолистый развесистый лес! Б. Зачем человеку идти в горы по непроходимым тропам? В. Наконец-то позвали меня. Г. В классе тепло. В
Определите тип предложения В окружающей их осенней природе было уныло и грустно в этот час. А. Двусоставное. Б. Определённо-личное. В. Безличное. Г. Неопределённо-личное. В
Найдите среди данных предложений односоставное. А. Веет с поля ночная прохлада. Б. Осенний день шуршал ломкой листвой. В. Свет луны во все концы. Г. В лесу держался запах прелой травы В
Среди предложений (1-9) найдите такие, которые являются односоставными назывными. Запишите номера предложений. (1) Уже зрелым человеком я прочел записки Марины Цветаевой о Пушкине. (2) Из них следует, что будущая поэтесса, читая «Капитанскую дочку», с таинственным наслаждением все время ждала появления Пугачева. (3) У меня было совсем другое. (4) Я все время с величайшим наслаждением ждал появления Савельича. (5) Этот заячий тулупчик, эта доходящая до безрассудства любовь и преданность своему Петруше. (6) Невероятная трогательность. (7) Разве Савельич раб? (8) Да он на самом деле хозяин положения! (9) Петруша беззащитен против всеохватывающей деспотической любви и преданности ему Савельича. 5,6
Задание на дом: Подобрать по 2 примера односоставных предложений из произведений художественной литературы
Выбранный для просмотра документ урок.docx
Алтайский край, г. Заринск, МБОУ СОШ №3 Аксенова Наталья Федоровна, учитель русского языка и литературы, первая квалификационная категория
Урок по теме «Односоставные предложения» 11 класс
повторение и систематизация знаний об односоставных предложениях;
наблюдение и выводы о роли данных предложений в тексте;
совершенствование навыков анализа текста.
Оборудование: интерактивная доска; мультимедийный проектор; презентация, тесты; карточки для самостоятельной работы.
1. Разминка в формате ЕГЭ Слайды № 1 -№ 6.
2. Сообщение темы, формулирование целей и задач урока.
Слайды № 7 и № 8. Тема и задачи урока.
— Сегодня на уроке мы повторим и закрепим знания по теме «Односоставные предложения», понаблюдаем за ролью этих предложений в тексте, закрепим знания о средствах выразительности речи, а также будем совершенствовать навыки анализа текста.
(Запись темы урока в тетрадях).
3. Сообщение сведений из истории вопроса об односоставных предложениях.
(Индивидуальное сообщение подготовленного ученика. Речь сопровождается демонстрацией портретов учёных на слайдах ).
Слайд № 9 — портреты Буслаева и Востокова.
Слайд № 10 — портреты А. А. Потебни и А. А. Шахматова.
«В истории русского языкознания вопрос о сущности односоставного предложения решался по-разному.
Так, учёные-лингвисты Буслаев Фёдор Иванович и Востоков Александр Христофорович рассматривали односоставные предложения как неполные, поскольку считали, что предложение как синтаксическая единица должно быть только двучленным, т. е. с двумя главными членами.
Некоторые учёные, например Александр Афанасьевич Потебня, считали немыслимым предложение без сказуемого, поэтому предложения с главным членом — существительным в именительном падеже (номинативные) относили к неполным.
Огромный вклад в изучение синтаксиса, в частности односоставных предложений, внёс великий русский лингвист Алексей Александрович Шахматов. В его книге «Синтаксис русского языка», по словам В. В. Виноградова, «впервые собран колоссальный материал, характеризующий поразительное разнообразие синтаксических конструкций современного русского языка».
А. А. Шахматов первым в истории нашей науки выделил типы односоставных предложений и описал особенности их строения. Многие синтаксические идеи А. А. Шахматова до сих пор не потеряли своей актуальности.
В настоящее время выделение односоставных предложений в отдельный структурный тип простого предложения не вызывает сомнения. Однако в вопросе деления их на группы, а также ограничения их видов (например, номинативных) ещё не достигнуто единства во взглядах».
4. Повторение видов односоставных предложений.
Мы изучаем ту классификацию односоставных предложений, которая признана на современном этапе. Какие предложения называются односоставными?
На какие группы они делятся? Сообщение учащегося с презентацией
Слайд № 11. Схема деления на группы односоставных предложений.
-Как определить тип односоставного предложения?
В чём особенность обобщённо-личных предложений?
— Могут ли односоставные предложения быть распространёнными?
5. Работа на интерактивной доске. Упражнение в определении видов односоставных предложений.
— Что нужно для того, чтобы быстро и верно определить тип
(Уметь быстро находить грамматическую основу и определять способ её выражения)
-В данных предложениях подчеркните сказуемые и определите способ выражения. Определите вид предложений. (один учащийся работает у доски, остальные- на местах)
Здесь рыбу не ловят.______________________
Спешу к вам на помощь.___________________
На этой реке нет мостов.___________________
На улице ветрено и сыро.__________________
Составьте график дежурства.______________
-Какое предложение здесь лишнее? Упражнение выполняется устно
На улице было холодно.
Ломаные линии, острые углы.
Про него давно говорят много хорошего.
В воздухе пахнет грозой.
Не бывать этому!
Кругом всё было тихо и спокойно.
За опоздание будете наказаны.
Друг далёкий, вспомни обо мне.
Что посеешь, то и пожнёшь.
А теперь, какое лишнее? Почему? (Назывное — главный член — подлежащее).
6. Работа с упр. 323 с. 208 Д. Розенталь
Выписать из упражнения односоставные . предложения и определить их вид.
7. Конструирование односоставных предложений. Предлагаю вам совершить путешествие по Алтайскому краю, немного расслабиться и под впечатлением увиденных картин придумать односоставные предложения(демонстрация ролика)
8. Наблюдения за ролью односоставных предложений в речи.
Где чаще всего употребляются односоставные предложения в речи?
(В художественной и публицистической литературе, а также в устной разговорной речи).
— Материал следующих слайдов перенесёт нас к теме, которая изучается на уроках литературы — поэзия Серебряного века.
(Тексты на слайдах № 15 и 16 также вносятся в память доски, каждое предложение отдельно)
Слайды № 15 и 16. Портреты поэтов и стихотворные тексты.
Найдите односоставные предложения, выделите их другим цветом, определите вид. Какова их роль в этом тексте?
Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьётся
Чуждый чарам чёрный чёлн.
К. Бальмонт.
(Назывные предложения позволяют в лаконичной форме дать большую информацию. Автор буквально в нескольких словах сообщает о месте, времени действия и о состоянии погоды. Назывные предложения создают особую экспрессивность текста: романтичность, таинственность, напряжённость).
Предчувствую Тебя. Года проходят мимо —
Всё в облике одном предчувствую Тебя.
Весь горизонт в огне — и ясен нестерпимо,
И молча жду, — тоскуя и любя.
А. Блок.
(Определённо-личные предложения. Субьект не назван, но он мыслится определённо. Подлежащее здесь лишнее. И без него ясно, что говорящий сообщает о себе, о своём внутреннем состоянии.)
Не бродить, не мять в кустах багряных
Лебеды и не искать следа.
Со снопом волос твоих овсяных
Отоснилась ты мне навсегда.
С. Есенин.
(Безличные предложения могут выражать состояние природы или человека. В данном случае передают особое состояние лирического героя, его неспособность противостоять жизненным обстоятельствам. Глаголы в неопределённой форме показывают обобщённость, а с повторяющимся отрицанием не — безвозвратность действия).
За что-то меня упрекают
И в чём-то согласны со мной:
Так исповедь льётся немая
Беседы блаженнейшей той.
А. Ахматова.
(Неопределённо-личные предложения не указывают на деятеля, а нам всё понятно. Главное не деятель, а само действие, заключённое в глаголах 3л. мн. числа. В данных предложениях акцент сосредоточен на действии).
9. Работа с текстом.
1). Был конец ноября. 2). До самого Гибралтара пришлось плыть среди бури с мокрым снегом. 3) Но плыли вполне благополучно. 4). Пассажиров было много, пароход был похож на громадный отель со всеми удобствами. 5). Жизнь на нём протекала размеренно. 6). Вставали в тот ранний час, когда так медленно и неприветливо светало над серо-зелёной водяной пустыней, тяжело волновавшейся в тумане. 7). Накинув фланелевые пижамы, пили кофе, шоколад, а затем садились в ванны, делали гимнастику, возбуждая аппетит и хорошее самочувствие. 8). До одиннадцати часов полагалось бодро гулять по палубам, дыша холодной свежестью океана. 9). В одиннадцать — подкрепляться бутербродами с бульоном. 10). Подкрепившись, с удовольствием читали газету и спокойно ждали второго завтрака, более разнообразного, чем первый. 11. Следующие два часа посвящались отдыху.
Из какого произведения отрывок? («Господин из Сан-Франциско»).
Конечно, все узнали, так как совсем недавно изучали на уроке литературы. Назовите односоставные предложения, их вид. (Подчёркивают разным цветом каждый вид).
Какие виды односоставных предложений преобладают в тексте?
Какова роль односоставных предложений в этом тексте?
( Они являются ярким синтаксическим средством выразительности, помогают автору донести до читателя основной идейный смысл произведения. В тексте много неопределённо-личных и безличных предложений, которые не предполагают изображения деятеля. Здесь подчёркнута важность самого действия.
Эти предложения подчёркивают обезличенность, безындивидуальность тех, кто считает себя хозяевами жизни. Всё, что они делают, ненатурально: развлечения нужны лишь для искусственного возбуждения аппетита. Употребление данных предложений позволило автору, не называя конкретных деятелей, показать обобщённую картину бездуховной жизни в мире капитализма. Это безымянные «сливки» общества. Вспомним, что и сам г-н из Сан-Франциско не имеет имени.)
Какую роль данный эпизод играет в рассказе «Господин из Сан-Франциско»?
(Помогает раскрыть идею произведения, авторскую позицию)
— Какова же идея данного эпизода?
(Бездуховность представителей капиталистического общества, притворство, фальшь).
Какова позиция автора в рассказе? ( Ирония, осуждение; необходимость обращения к вечным нравственным ценностям, к духовным истокам).
10. Самостоятельная работа по карточке
Что дал вам этот урок? Чему научил?
Как вы сами оцениваете данный урок?
17. Задание на дом: из худ. текстов выписать односоставные предложения, указать их вид
Источник
