Язык значения разные способы толкования

Способы толкования лексического значения

В задании нам предлагается дать определение слову и использовать его в качестве тезиса.

Выделяется несколько основных способов толкования лексического значения:

Сайт:	Новгородская электронная школа
Курс:	Дистанционный Репетитор » Русский язык» 9
Книга:	Способы толкования лексического значения
Напечатано::	Гость
Дата:	Суббота, 20 ноября 2021, 14:06

Оглавление

1. Синонимический способ

Синонимический способ заключается в подборе синонимов, наиболее полно раскрывающих лексическое значение слова: например, дискуссия — спор, обсуждение какого-либо вопроса; клише — рисунок, чертеж на бумаге, оригинал — подлинник. Коммерция – торговля. Зодчий – архитектор. Аморальный – безнравственный.

Может использоваться синонимический ряд из двух, трех, четырех синонимов, которые, уточняя друг друга, достигают необходимой цели, например:

Крах — разорение, банкротство .

Каверза — интрига, происки, подвох .

Реестр — список, перечень .

Инертный — бездеятельный, неподвижный.

Существенным достоинством синонимических определений является их предельная краткость.

2. Перечислительный способ

Перечислительный способ содержит указание на ряд объектов, которое называет данное слово:

Морфема – это приставка, корень суффикс, окончание.

Приматы – это полуобезьяны, обезьяны, человек.

Гнус – комары, мошки, слепни.

Поясняющая часть данных определений состоит из ряда слов, каждое из которых именует лишь часть того, что обозначается поясняемым словом, но в итоге они дают тот же круг предметов, что и поясняемое слово.

Галогены – это фтор, хлор, бром, йод и др.

Цитрусовые – лимон, апельсин, мандарин и др.

3. Описательный способ

Описательный способ состоит из двух элементов: указательного слова, употребляемого вместо родовой семы, и набора дифференциальных признаков «видовых сем). Например:

апологет — тот , кто выступает с предвзятой защитой;

наперерез — так , чтобы пересечь чей-либо путь.

Характерной чертой этого способа является отсутствие первого номинативного элемента. Вся необходимая информация выражается описательной частью, которая вводится в определение указательными словами.

При определении значения имен существительных описательная часть вводится описательными «словами» то, что, тот, кто (или который ); все то, что; все (те), кто; всякий, кто и др ., которые разграничивают лишь лица и предметы:

Источник – то , из чего берется, черпается что-либо ; то, что дает начало чему-либо, служит основой чего–либо.

Наглядный – такой , который можно непосредственно созерцать, очевидный из непосредственного наблюдения.

4. Отрицательный

Это путь указания на свойства предмета, которые у него отсутствуют: бескультурье — отсутствие культуры .

Смысл отрицания может выражаться не только частицей не, но и словами « отрицание, отсутствие, лишенный ».

Бескультурье – отсутствие культуры.

Инвалид – человек, утративший трудовую способность вследствие болезни или старости

5. Комбинированный

Соединяет в себе несколько способов толкования.

6. Комментарий

Дав определение, необходимо его прокомментировать , т. е. дать объяснение, пояснительные замечания.

Смысл комментария заключается в том, чтобы показать важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.

Подбираем синонимы, ассоциации к слову . Они помогут нам дать определение слову и прокомментировать его. А если вы творческий человек, то сможете использовать в своём сочинении метафоры, эпитеты, иносказания, и может получиться такой тезис.

Вопросы – подсказки к комментарию

— Насколько актуально сегодня это понятие?

— Что мне ещё известно об этом слове (явлении, свойстве человека, черте его характера и т.п.)?

— Какой дополнительной информацией я могу расширить данное мной определение?

— Чем существенным я могу дополнить это определение? —

— Какое ключевое словосочетание в определении мне хотелось бы пояснить?

— Какое значение ключевых слов мне хотелось бы уточнить? и др.

Источник

Урок риторики. Способы толкования слов.
план-конспект занятия (2 класс) по теме

Урок проводится во 2 классе по любому УМК.

Скачать:

Вложение	Размер
ritorika._tolkovanie_slov.docx	24.65 КБ

Предварительный просмотр:

Риторика. 2 класс

Рациборская Марина Викентьевна

Тема: «Способы толкования слов».

Цель: познакомить с разными способами толкования слов.

Задачи: развитие творческих способностей учащихся, мотивационной сферы и познавательного интереса; развитие умения выполнять такие мыслительные операции, как анализ, обобщение, умозаключение; воспитывать любовь, бережное отношение к родному языку, стремление совершенствовать свою речь.

Оборудование: презентация к уроку; сказка Г.Андерсена «Огниво»; толковые словари Ожегова, Даля; карточки для работы в группах.

1. Ориентировочно-мотивационный этап занятия. (6 минут).

-Сегодня на занятии я предлагаю вам отправиться в путешествие. Согласны?

-А что значит путешествовать?

-На чём можно путешествовать?

-А кто из вас путешествовал пешком, ходил в поход?

-А хотите узнать, куда мы с вами отправимся в путешествие?

-Тогда давайте разгадаем кроссворд и вспомним, что берут с собой туристы, когда идут в поход.

-На уроках русского языка мы с вами говорили о том, что каждое слово что-то обозначает, т.е. имеет лексическое значение. Я буду называть вам лексическое значение слова, а вы — само слово. Разгадав кроссворд, вы узнаете, куда мы сегодня отправимся в путешествие.

Кроссворд. Слайд № 1.

1. Тонкие палочки с головками из воспламеняющегося вещества для получения огня. (Спички).
2. Заплечный вещевой мешок с карманами. (Рюкзак).
3. Временное помещение из натянутой на палки плотной ткани. (Палатка).
4. Упругий матерчатый купол на длинной ручке, натягивающийся на спицах и раскрывающийся над головой для защиты от дождя или солнца. (Зонт).
5. Рыболовная снасть – гибкая длинная палка, к которой прикреплена леска и крючок. (Удочка).
6. Осветительный прибор в виде стеклянного шара и коробки, в которой размещён источник света. (Фонарик).

-Какое слово получилось? (Сказки).

-Куда же мы отправимся в путешествие? (В страну сказок).

-А хотите узнать, с какой целью мы отправимся в страну сказок?

-Тогда отгадайте загадку:

Формой он похож на мяч,

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушёл.

У него румяный бок.

Вы узнали? (Колобок). Слайд № 2.

-А вы когда-нибудь задумывались о том, почему Колобка назвали Колобок? Что значит это слово?

-Хотите узнать? Спросите у меня.

( Ребята формулируют вопрос).

-Хорошо. Я вам расскажу.

Колобок – уменьшительное значение слова КОЛОБ – круглый хлебец. Колобки пекли не всегда, а лишь тогда, когда в доме не было достаточно муки для выпечки большого хлеба. Для выпечки колоба собирали все остатки муки, которые были в доме. Обычно. Колобы пекли в небогатых крестьянских семьях.

-Как же появилось слово КОЛОБОК?

-А откуда вы это узнали?

-Правильно, значит один из способов растолковать значение непонятного слова – это спросить у взрослых.

-Кто догадался, зачем мы отправляемся в путешествие в страну сказок?

(Узнаем разные способы толкования с непонятных слов).

-Молодцы! Тема нашего сегодняшнего занятия «Способы толкования слов». Слайд № 3.

2. Операционно-исполнительский этап урока.

а). Толкование слов с помощью иллюстраций. (4 мин).

-Давайте вместе с вами вспомним вступительную часть сказки «Колобок». А помогут нам в этом ребята, подготовившие инсценировку отрывка из этой сказки. Слушайте внимательно, может быть, какие-то слова окажутся для вас незнакомыми.

(Инсценировка отрывка из сказки).

Жили-были старик со старухой. Вот и говорит однажды старик старухе: «Поди-ка ты, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребёшь ли муки на колобок?»

Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две.

-Кто заметил хотя бы одно незнакомое слово? А кто два? Три? Четыре?

-Итак, вы заметили непонятные слова: короб, сусек, крылышко, горсть.

-Обсудите в группах и попробуйте объяснить значение этих слов.

(Ребята работают в группах и предлагают свои варианты ответов).

-Сейчас я покажу вам иллюстрации, а вы скажете, стали ли понятны вам эти слова.

Короб – изделие из дуба, бересты для хранения или переноски чего-либо.

Сусек – ящик для ссыпки зерна.

Крылышко – отрезанное и засушенное гусиное перо.

Горсть – руки, сложенные так, что ими можно что-нибудь зачерпнуть.

-Кто сможет сам назвать ещё один способ толкования слов? (Иллюстрация).

б). Толкование слов с помощью толкового словаря и контекста. (8 мин).

-А сейчас мы попадём ещё в одну сказку. Я прочитаю вам начало, а вы попробуйте её узнать.

Ш ел солдат по дороге: раз-два! раз-два! Ранец за спиной, сабля на боку; он шел домой с войны. На дороге встретилась ему старая ведьма — безобразная, противная: нижняя губа висела у нее до самой груди.

— Здорово, служивый! — сказала она. — Какая у тебя славная сабля! А ранец-то какой большой! Вот бравый солдат! Ну, сейчас ты получишь денег, сколько твоей душе угодно.

— Спасибо, старая ведьма! — сказал солдат.

— Видишь, вон то старое дерево? — сказала ведьма, показывая на дерево, которое стояло неподалеку. — Оно внутри пустое. Влезь наверх, там будет дупло, ты и спустись в него, в самый низ! А перед тем я обвяжу тебя веревкой вокруг пояса, ты мне крикни, и я тебя вытащу.

-Из какой сказки этот отрывок? (Г.Андерсен «Огниво»).

-Что такое огниво? (Ответы ребят).

-Кто знает, как называется книга, в которой можно прочитать значение того или иного слова?

-Почему словарь называют толковым?

-На столе у каждой группы лежит толковый словарь. Кто автор?

-В каком порядке расположены слова в толковом словаре?

-Откройте словарь по закладке и найдите значение слова «Огниво».

(Послушать толкование из разных словарей).

-Читая толкование слова «огниво», вы встретили ещё одно непонятное слово. Какое?

-А хотите узнать, что это такое?

-Сейчас я вам прочитаю значение этого слова из толкового словаря Ожегова.

Кремень – очень твёрдый камень, который раньше употребляли для высечения огня.

-Значит, огнивом ударяли о камень кремень и высекали огонь.

-Какой же третий способ толкования слов мы узнали?

(Толкование слов при помощи толкового словаря).

-Когда я читала эту сказку, я встретила ещё одно непонятное слово: КИВЕР.

-Понятно ли вам его значение?

-А теперь я прочитаю вам предложение, в котором встретилось это слово, а вы попробуйте догадаться, что оно значит.

-Правильно, кивер – это высокий головной убор из жёсткой кожи с козырьком. Такие головные уборы носили солдаты в некоторых старых армиях.

-Какой ещё способ толкования слов мы узнали?

-Правильно, можно использовать КОНТЕКСТ, т.е. кусочек текста.

Слайд № 7. Физкультминутка

(Шёл козёл по лесу…)

в). Толкование слов с помощью подбора синонимов. (2 мин).

-Посмотрите на иллюстрации и догадайтесь, в какую сказку мы попали.

-Кто автор этой сказки?

-Прочитайте предложение из этой сказки. Какое слово выделено?

-Подберите синонимы к этому слову. (Прекрасная, красивая, привлекательная, чудесная…).

Даже король, который был очень стар, сказал, что давно уже не видел такой обворожительной девушки.

-Какой же ещё способ толкования слов можно использовать?

г). Практическая работа по толкованию непонятных слов. (10 мин).

Работа в группах.

Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца – лубяная.

(Русская народная сказка “Лиса и заяц”.)

Девочка с голубыми волосами подошла к двери чулана:

– Буратино, мой друг, вы здесь?

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса…

(К. Чуковский «Мойдодыр».)

И царица над ребенком

Как орлица над орленком;

Шлет с письмом она гонца,

Чтоб обрадовать отца.

(А.Пушкин «Сказка о царе Салтане»).

Тогда Дюймовочка решила уйти из лесу и поискать себе приют на зиму.

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

(А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»).

Лубяная – сделанная из луба, т.е. коры липы или некоторых других лиственных деревьев.

Чулан – помещение в доме, служащее для хранения вещей, продуктов.

Вакса – черная мазь для чистки обуви.

Гонец – человек, посылаемый куда-нибудь со срочным известием.

Приют – место, где можно спастись или отдохнуть.

Ветхий – старый, древний, худой.

-Есть ещё один способ толкования слов – это использование интернета.

Попробуйте использовать этот способ дома, если нужно, попросите помощи у взрослых. А какое слово я попрошу вас растолковать, вы узнаете, прочитав загадку на конверте.

И красива, и мила,

Только очень уж мала,

Появилась из цветка,

Сама чуть больше ноготка.

-Кто эта героиня? Из какой она сказки?

-Откройте конверт. Кто хочет выполнить это задание – возьми Дюймовочку.

1. Рефлексивно-оценочный этап урока.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Уроки детской риторики. 1 класс. Слова извинения,благодарности.

Презентация к уроку детской риторики в 1 классе по учебнику Т.А,Ладыженской «Детская риторика в рассказах и рисунках». На уроке обучающиеся 1 класса учаться моделировать своё речевое повед.

Презентация к уроку риторики в 1 классе «Важные слова»

Цель. Познакомить обучающихся с понятием «опорные слова»Задачи 1. На основе работы с текстами учебника и дополнительной информацией узнать особенности выделения опорных слов2. Используя полученны.

Урок риторики «Содержание общения. Диалог как способ развития коммуникативных способностей»

Урок риторикиТема. Содержание общения. Диалог как способ развития коммуникативных способностейЦели: помочь учащимся осознать зависимость содержания общения от речевой ситуации;развивать коммуникативны.

Урок риторики в 4 классе. Тема: Успокоить. Утешить словом. Утешить – помочь.

Занятие по риторике в рамках внеурочной деятельности . Занятие проведено по требованиям системно-деятельносного подхода.

Урок риторики в 4 классе. Тема: Успокоить. Утешить словом. Утешить – помочь.

Занятие по риторике проведено в рамках системно-деятельностного подхода. Заставляет учащихся задуматься: как я отношусь к ближним. Используются разнообразные формы работы на занятии.

Конспект урока «Способы проверки слов с непроизносимым согласным в корне слова» (3 класс)

Презентация урока риторики «Очень важные слова»

Урок риторики по учебнику Т. Ладыженской «Детская риторика в рассказах и рисунках&quot.

Источник