Устраните неоправданные повторы указанным способом

Устраните неоправданные повторы указанным способом. Исправленные тексты запишите.
У ног Константина Ивановича лежала большая лохматая собака. Рядом с собакой лежала палка. Палку Константин Иванович использовал, когда играл с собакой. Константин Иванович подбрасывал палку или кидал палку в сторону, а собака с радостным повизгиванием бросалась за палкой. В такие минуты и собака и Константин Иванович были совершенно счастливы. Заменть повторяющиеся слова синонимами, местоимениями или описательными оборотами.
Люди с давних пор зачарованно смотрели на полёт птиц. Люди верили, что когда- нибудь и человек сможет подняться ввысь. Соединить два предложения в одно с однородными сказуемыми.
К театру подъехал автомобиль. Автомобиль был новый и ослепительно чистый. Открылась дверца, и вышел элегантный мужчина с большим букетом роз. Объединить предложения так, чтобы одно из них стало частью предыдущего предложения.
На одной грядке посадили морковь и свёклу. На другой грядке посадили лук и чеснок. На третьей посадили капусту. Вместо повторяющегося глагола во втором и третьем предложении поставить тире.

У ног Константина Ивановича лежала большая лохматая собака. Рядом с ней лежала палка. Её Константин Иванович использовал, когда играл с собакой. Он подбрасывал палку или кидал её в сторону, а собака с радостным повизгиванием бросалась за ней. В такие минуты и собака, и Константин Иванович были совершенно счастливы.

Люди с давних пор зачарованно смотрели на полёт птиц и верили, что когда- нибудь и человек сможет подняться ввысь.

К театру подъехал автомобиль, он был новый и ослепительно чистый. Открылась дверца, и вышел элегантный мужчина с большим букетом роз.

На одной грядке посадили морковь и свёклу. На другой грядке-лук и чеснок. На третьей-капусту.

Источник

5 класс. Урок № 52 — 53. Р.Р. Лексический повтор как средство связи. Устранение неоправданного лексического повтора. Точность употребления слов.

Дать представление о лексическом повторе как средстве художественной выразительности; формировать умение использовать различные способы устранения, предупреждения неоправданного лексического повтора, точного употребления слов.
Способствовать развитию логического мышления при выполнении практических заданий.

3. Воспитывать культуру учебного труда

Просмотр содержимого документа
«Р.М.»

Знакомство с понятием «Лексический повтор» как изобразительное средство.

Лексический повтор — стилистическая фигура , заключающаяся в намеренном повторении в обозримом участке текста одного и того же слова либо речевой конструкции. Лексические повторы различного вида широко используются для придания экспрессивности художественному тексту , среди них различаются следующие типы:

Анадиплозис — последнее слово или фраза первой части отрезка речи повторяется в начале следующей части:

Анафора (лексическая) — повторение начальных частей двух и более относительно самостоятельных отрезков речи (полустиший, стихов, строф или прозаических отрывков):

Симплока — сочетание анафоры и эпифоры, то есть лексический повтор в начале и конце отрезков речи:

Эпифора — повторение одних и тех же слов в конце смежных отрезков речи:

…откуда придет помощь моя.
Помощь моя от Господа…

Не напрасно дули ветры,
Не напрасно шла гроза.

Август — астры,
Август — звезды,
Август — грозди
Винограда и рябины
Ржавой — август!

— Вздох не тот!
— Ход не тот!
— Смех не тот!
— Свет не тот!

Устраните неоправданные повторы указанным способом. Исправленные тексты

запишите. Замените повторяющиеся слова синонимами, местоимениями или описательными оборотами.

У ног Константина Ивановича лежала большая лохматая собака. Рядом с собакой лежала палка. Палку Константин Иванович использовал, когда играл с собакой. Константин Иванович подбрасывал палку или кидал палку в сторону, а собака с радостным повизгиванием бросалась за палкой. В такие минуты и собака, и Константин Иванович были совершенно счастливы.

Соединить два предложения в одно с однородными сказуемыми.

Люди с давних пор зачарованно смотрели на полёт птиц. Люди верили, что когда- нибудь и человек сможет подняться ввысь.

Объединить предложения так, чтобы одно из них стало частью предыдущего

К театру подъехал автомобиль. Автомобиль был новый и ослепительно чистый. Открылась дверца, и вышел элегантный мужчина с большим букетом роз.

Знакомство с понятием «Лексический повтор» как изобразительное средство.

Анадиплозис — последнее слово или фраза первой части отрезка речи повторяется в начале следующей части:

Симплока — сочетание анафоры и эпифоры, то есть лексический повтор в начале и конце отрезков речи:

Эпифора — повторение одних и тех же слов в конце смежных отрезков речи:

…откуда придет помощь моя.
Помощь моя от Господа…

Не напрасно дули ветры,
Не напрасно шла гроза.

Август — астры,
Август — звезды,
Август — грозди
Винограда и рябины
Ржавой — август!

— Вздох не тот!
— Ход не тот!
— Смех не тот!
— Свет не тот!

Устраните неоправданные повторы указанным способом. Исправленные тексты

запишите. Замените повторяющиеся слова синонимами, местоимениями или описательными оборотами.

Соединить два предложения в одно с однородными сказуемыми.

Объединить предложения так, чтобы одно из них стало частью предыдущего

Просмотр содержимого документа
«Урок № 52. Лексический повтор как средство связи. Устранение неоправданного лексического повтора»

Р.Р. Лексический повтор как средство связи. Устранение неоправданного лексического повтора . Точность употребления слов.

Дать представление о лексическом повторе как средстве художественной выразительности;

Формировать умение использовать различные способы устранения, предупреждения неоправданного лексического повтора, точного употребления слов.

Способствовать развитию логического мышления при выполнении практических заданий.

Воспитывать культуру учебного труда

Учащиеся знают, что такое лексический повтор, речевая ошибка.

Умеют использовать различные способы устранения и предупреждения неоправданного лексического повтора.

учебник «Русский язык» для 5 класса, под ред. М.Р.Кондубаевой, Ф.Г.Брулева, Т.А.Абжанова, рабочие тетради, РМ

Создание психологического настроя. Стратегия «ХИ-ХА-ХО»

По команде учителя они высоко прыгают вверх три раза. В первом прыжке громко кричат: «Хи!», во втором прыжке: «Ха!», в третьем «Хо!». Получается забавное приветствие друг друга: «Хи! — Ха! — Хо!». После чего все хлопают в ладоши.

машнего задания. Актуализация знаний.

Чтение домашних сочинений о березке

Допишите ряды паронимов, объясните их значение, составьте с ними предло-

Слова для справок: понятливый, соседский, жестокий, буксовать, обидчивый, жесткий

Что обозначают части: ОМО-, СИ-, АНТИ-, ПАРА- в известных вам понятиях лекси

ки. Дайте определения этих понятий, приведите примеры

тему урока. Совместное целеполагание.

Прочитайте начало рассказа. Найдите в тексте слова, которые необходимы для связи предложений в тексте.

Это было летом. Мы лежали на пляже. Вдруг показалось маленькое облачко. Оно быстро выросло в тучу. Туча плыла над морем в виде грибы без ножки. А потом у этого гриба стала расти ножка. И это растение стало танцевать на одном месте. Каким способом могут быть связаны предложения в тексте?

Устанавливают, что средством связи могут быть местоимения, однокоренные слова, лексический повтор.

Учащиеся участвуют в обсуждении, определяют цель урока и задачи

Рисуй восьмерку вертикально,

Ты головою не крути.

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям веди

И на бочок ее клади.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись,

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец,

Зарядка окончена. Ты молодец!

Знакомство с понятием «неоправданность лексического повтора». Упр. № 333 (устно)

Еще пример. Люди с давних пор зачарованно смотрели на полёт птиц. Люди верили, что когда-нибудь и человек сможет подняться ввысь. Люди с давних пор зачарованно смотрели на полёт птиц и верили, что когда-нибудь и человек сможет подняться ввысь.

Знакомство с понятием «Лексический повтор» как изобразительное средство.

Анадиплозис — последнее слово или фраза первой части отрезка речи повторяется в начале следующей части:

…откуда придет помощь моя.
Помощь моя от Господа…

Не напрасно дули ветры,
Не напрасно шла гроза.

Симплока — сочетание анафоры и эпифоры, то есть лексический повтор в начале и конце отрезков речи:

Август — астры,
Август — звезды,
Август — грозди
Винограда и рябины
Ржавой — август!

Эпифора — повторение одних и тех же слов в конце смежных отрезков речи:

— Вздох не тот!
— Ход не тот!
— Смех не тот!
— Свет не тот!

Редактирование. Упр. № 336

Минутка для шутки. Упр. № 335

Устраните неоправданные повторы указанным способом. Исправленные тексты

запишите. Замените повторяющиеся слова синонимами, местоимениями или описательными оборотами.

Заменяем: Константин Иванович – хозяин, человек; собака – пёс, мохнатый друг, четвероногий друг; палка – любимая игрушка.

На следующем этапе работы вносим коррективы в текст: У ног Константина Ивановича лежала большая лохматая собака. Рядом с ней лежала палка. Её хозяин использовал, когда играл с мохнатым другом. Константин Иванович подбрасывал палку или кидал её в сторону, а пёс с радостным повизгиванием бросался за любимой игрушкой. В такие минуты и человек, и его четвероногий друг были совершенно счастливы

Соединить два предложения в одно с однородными сказуемыми.

Объединить предложения так, чтобы одно из них стало частью предыдущего

Сравнивают употребление слова «спать» в разных текстах. Выясняют, что во втором тексте слов «спать» повторяется неоправданно.

Знакомятся с материалом, обсуждают прочитанное.

Источник

Улучшите сочинение учащегося : устраните неоправданный повтор, усильте изобразительность речи?

Русский язык | 5 — 9 классы

Улучшите сочинение учащегося : устраните неоправданный повтор, усильте изобразительность речи.

У меня есть собака Джулька.

Она небольшая, но лапы у нее очень длинные.

Джулька очень добрая.

Она очень любит гулять.

Джулька очень быстро бегает, очень хорошо прыгает.

меня есть собака Джулька.

У неё небольшое тело, но лапы очень длинные.

Джулька очень добрая, а ещё очень любит гулять.

У моей собаки выдающиеся физические данные : она умеет очень быстро

бегать и высоко прыгать.

Юра пошел гулять?

Юра пошел гулять.

Юра вышел и увидел большую красивую собаку.

Птицы собираются улетать.

Мне подарили собаку Джульку.

Джулька небольшого роста, с длинными лапами.

У меня есть черепаха Чапа.

Зачеркнуть слово и надписывать нужное.

Бурый медведь очень сильный и крупный зверь?

Бурый медведь очень сильный и крупный зверь.

У него жесткая длинная шерсть, на голове небольшие уши.

Ноги толстые, на широких лапах длинные и острые когти.

Медведь может быстро бегать, стоять на задних лапах, ловко лазить по деревьям.

Перед какими частями речи употреблены предлоги?

Фразеолагизмы слов очень мало, очень много, очень медлено, очень быстро?

Фразеолагизмы слов очень мало, очень много, очень медлено, очень быстро.

Словосочетание «Очень быстро»?

Словосочетание «Очень быстро».

Какие это части речи?

Очень срочно надо!

Устраните неоправданный повтор?

Устраните неоправданный повтор.

Какой способ правки вы используйте?

Мы шли очень долго.

Наконец мы вышли на поляну.

Поляна была очень красивая.

Ее окружали березы.

Березы были стройные, высокие.

В центре поляны огромный пень.

Вокруг него изумрудная трава.

СРОЧНО ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА УМОЛЯЮ НУЖНО :1?

СРОЧНО ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА УМОЛЯЮ НУЖНО :

Улучшить сочинение чтобы не было повторов слов и усилить изобразительность речи.

У меня есть собака Джулька.

Она небольшая, но лапы у неё очень длинные.

Джулька очень добрая.

Она очень любит гулять.

Джулька очень быстро бегает, очень хорошо прыгает.

Фразеологизмы слов очень мало очень много очень медленно очень быстро?

Фразеологизмы слов очень мало очень много очень медленно очень быстро.

Фразеологизмы, означающие : Очень много, Очень медленно, Очень быстро?

Фразеологизмы, означающие : Очень много, Очень медленно, Очень быстро.

Предложения со словосочетаниями : «очень мало», «очень много», «очень медленно», «очень быстро»?

Предложения со словосочетаниями : «очень мало», «очень много», «очень медленно», «очень быстро».

Устраните неоправданные повторы, подобрав текстовые синонимы?

Устраните неоправданные повторы, подобрав текстовые синонимы.

Моё любимое животное — собака.

Собаки бывают разных пород.

Я люблю собак породы колли.

У моей собаки шёрстка желтоватая, мордочка удлинённая, c виду похожа на морковину, хвост длинный, похожий на метлу, глазки голубые.

Она очень любит ходить гулять.

Спит она на коврике в просторном коридоре.

Когда мы обедали, ей очень понравился куриный бульон.

Вот так мы живём все дружно и весело.

На этой странице находится вопрос Улучшите сочинение учащегося : устраните неоправданный повтор, усильте изобразительность речи?. Здесь же – ответы на него, и похожие вопросы в категории Русский язык, которые можно найти с помощью простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса соответствует уровню подготовки учащихся 5 — 9 классов. В комментариях, оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.

Береза с давних пор считается одним из основных символов России. При сухой перегонке белой коры образуется дёготь. Берёзовый дёготь применяется в медицине и парфюмерии, преимущественно как противовоспалительное и антисептическое средство. Береза -..

Что ножницы ж. Р что пожар м. Р что сани м. Р кто лисенок м. Р кто птицы ср. Р что гнездо ср. Р что река ж. Р кто медведь м. Р кто строитель м. Р что лужайка ж. Р кто синица ж. Р кто ребёнок м. Р кто девочка ж. Р что салат м. Р кто пауч..

Второй текст наиболее ясно описывает летний сад, тк в нем есть прилагательные.

Природа разговаривает с человеком, предупреждает или грозит, пугает или поощеряет. Солнце дружескм подмигивает из — ща тучь, посылая лучь света.

Гром грозно окрикивает непослушного воли богов. Всё это стало теперь поэтическими образами, но раньше эти образы воспринимались не в переносимом значении , а в прямом.

Жаргонизмы — это слова, обозначающие условные названия предметов в речи отдельных социальных групп. Жаргон — это тайный язык, цель которого — скрыть от чужого человека смысл произносимого. Хвост — несданный экзамен. Кореш, братан – друг, приятель.

Чтобы перейти через дорогу, для начала надо посмотреть на светофор. Когда зажгется зеленый цвет, посмотреть направо и налево, а потом уже переходить дорогу. Желательно переходить дорогу, где много людей.

Целый значит неповторимый.

Ночь приближалась к концу, когда мы пошли к изгороди парка. (Ночь приближалась ; мы пошли)Перед нами раскинулись широкие, слегка заболоченные луга, а в отделении блестела холодным, синим огнём спокойная река. (Раскинулись луга ; блестела река)В воз..

1. Ночь приближалась, мы пошли 2. Раскинулись луга, блестела река. 3. стояли нити, небосклон розовел, Млечный Путь таял. 4. Красота была достойна . 5. мы вышли и направились . 6. донесся лай, замолк. 7. мы подходили Где — то со стороны донесся ..

Источник

Устраните неоправданные повторы указанным способом