Типологія класифікації за способом інтерактивності
Кафедра Української філології
| Гавриш М. М. канд. філол. наук доцент |
| Курс сертифiкований. Сертифiкат № 1369. Протокол № 8 від 17.06.2021р. |
Сучасна лінгвістична наука все впевненіше входить у загальне русло семантичної та функціональної теорії, найважливішими рисами якої є вивчення комунікативної орієнтованості всіх без винятку одиниць і категорій мовної системи, розгляд мовних явищ як невід’ємної й органічної складової людського розуму, взаємопов’язаної з іншими когнітивними структурами і процесами.
У програмах рідної та іноземних мов для середньої загальноосвітньої школи зазначається, що докорінним чином змінюється стратегія і тактика у навчанні рідної (та іноземних) мови, а комунікативно-діяльнісний лінгводидактичний принцип має бути одним із основних у навчанні мови. Згаданий принцип органічно поєднується із системно-структурним, культорологічним, соціолінгвістичним. Важливими аспектами діяльності вчителя стає ознайомлення учнів з такими мовленнєвознавчими поняттями, як спілкування і мовлення, ситуація спілкування, текст (дискурс), монолог і діалог, типи, стилі і жанри мовлення, низкою прагмалінгвістичних понять тощо.
Запропонований Вашiй увазi дистанцiйний курс «Основи комунікативної лінгвістики» ставить за мету:
* Сформувати систему сучасних прагмалінгвістичних знань про структуру, закономірності та найважливіші аспекти мовної (в тому числі міжкультурної) комунікації,
* Познайомити слухачів із «механізмами» комунікативної взаємодії мовців у діалозі, в межах малих та великих мовних груп.
* Визначити умови успішності процесу спілкування, а також найважливіші причини комунікативних невдач («комунікативних провалів»).
* Окреслити найважливіші проблеми риторики усного мовлення та специфіки національно-культурної поведінки мовців у комунікації.
Даний дистанцiйний курс навчання складений у виглядi розгалуженої структури текстових документiв. Вiн розбитий на теми, кожна з який у свою чергу мiстить лекцiйний матерiал, тест для самоконтролю i контрольнi запитання. Перед початком вивчення тем дисципліни рекомендуємо ознайомитися з роздiлом «Рекомендації студенту».
Бажаємо успiху у вивченнi дисципліни » Основи комунікативної лінгвістики «!
Источник
Типологія класифікації за способом інтерактивності
Найважливішими складовими отримання нового наукового знання є процеси аналізу, синтезу, порівняння; абстрагування, узагальнення і конкретизації; індукції, дедукції, аналогії, знаходження зв’язків і відносин; формування понять. Усі перераховані вище терміни характеризують і називають різні види і методи наукової діяльності. Вибір тих чи інших методів і дій вченого диктується загальними методологічними принципами, які єдині для всіх наук і видів наукової діяльності.
Характеристика компонентів наукового дослідження (об’єкта, предмета, завдань дослідження, коштів), формування уявлень про послідовність руху дослідника в процесі вирішення завдання покладається на методологію. Вважається, що методологія науки — це система найбільш загальних установок і принципів, що визначають напрям і кінцеві цілі наукової діяльності. З цієї точки зору процедури класифікації та типологізації можна віднести до важливих методологічних процедур.
У теорії пізнання і методології наук процедуру розчленування системи на відповідні підсистеми зазвичай називають класифікацією, а виділені в результаті компоненти — класами. Але в останні десятиліття в роботах по методології наук, теорії пізнання і в спеціальних дослідженнях широке поширення одержало поняття типології. В одних контекстах воно повністю витісняє поняття класифікації, в інших — є синонімом, в третіх — містить розглядається як особлива, більш глибока процедура виділення системних об’єктів. Тому виникає проблема співвідношення цих понять, правомірність застосування одного поняття замість іншого, їх можливого подібності та відмінності. При цьому у частини вчених склалася думка, що розмежування та уточнення понять і процедур класифікації і типології не є особливою філософською проблемою.
З питання застосування і співвідношення даних категорій було висловлено чимало думок, виявлено досить аспектів, багато уваги цій проблемі приділяли як філософи і науковці, так і представники наук про інформацію.
Єдиної думки щодо співвідношення цих понять у представників різних наук немає, але всі сходяться на тому, що дані поняття носять концептуальний характер для розвитку всієї науки і мають велике пізнавальне значення.
Яке ж співвідношення термінів «класифікація» і «типологія»? До 50-60-х років минулого століття застосовувався переважно перший термін. Потім обидва терміна стали використовуватися як синоніми. Але останнім часом їх стали розрізняти. Так, на думку відомого географа-методолога Е. Б. Алаєва, класифікація являє собою таку угруповання об’єктів, при якій їх сукупності відрізняються переважно кількісними ознаками (наприклад, це поділ міст за їх населенням, за величиною темпів приросту населення тощо). Класифікацію іноді називають «нижчим рівнем систематизації». Типологія — це групування об’єктів, що відрізняються між собою за якісними ознаками (наприклад, за характером виконуваних ними функцій).
Класифікаційна робота допомагає виявити в досліджуваних об’єктах найбільш характерні ознаки, їх повторюваність, встановити певні закономірності та особливості об’єктів і на цій основі обґрунтувати вибір цілей, методів їх обробки і аналізу.
Класифікація — це науковий метод дослідження природи об’єктів та явищ із використанням визначених правил щодо їх систематизації.
Сукупність правил і результати розподілу заданої множини об’єктів на підмножини відповідно до встановлених ознак їх подібності або відмінності прийнято називати системами класифікації, а сам процес розподілу об’єктів за даною системою — класифікуванням.
Класифікація — обов’язковий етап попередньої підготовки будь-яких даних до комп’ютерної обробки, а також передумова раціональної організації інформаційного фонду і моделювання інформаційних процесів. Класифікацію також можна характеризувати як складову інформаційного забезпечення будь-якої комп’ютерної технології.
Завдання класифікації об’єктів полягає в тому, щоб, по-перше, виробити загальні принципи їх поділу на класи, типи, роди, види, різновиди, по-друге, виявити їх специфічні ознаки як критерії їх спорідненості, по-третє, виходячи з цих ознак, звести об’єкти в певні групи і таким чином забезпечити диференційований підхід до кожної з них, добір відповідних методів і прийомів обробки різних об’єктів. Виявлення найбільш характерних і повторюваних ознак дає можливість пізнати та встановити закономірності їх створення.
Якщо у процесі поділу певних об’єктів ураховуються природні ознаки, що виходять зі самої суті об’єктів, то в цьому разі класифікація відображає діючі властивості і наближена до природної, змістової систематизації даної множини.
Для конкретних сфер практичного застосування можна використовувати штучні (формальні) класифікаційні ознаки, що мають допоміжне значення для зручності впорядкування об’єктів. У зв’язку з цим розрізняють природну і штучну класифікації. їх ще називають, відповідно, змістовою і формальною. Найбільш досконалим способом систематизації є природна класифікація.
Приклад штучної класифікації . Розглянемо класифікацію, яка була прийнята в стародавньому Китаї. Лінней всіх червоподібний організмів об’єднав в одну групу Vermes. У цю групу увійшли різні тварини: від простих круглих (нематоди) і дощових черв’яків до змій. Класифікація Ліннея відноситься до розряду штучних, оскільки в ній не враховувалися важливі природні взаємини — зокрема той факт, що у змій, наприклад, є хребет, а у дощового хробака його немає. Насправді змії мають більше спільного з іншими хребетними, ніж з хробаками.
Приклад природної класифікації . Жито, ячмінь, овес і інші сорти рослин відносяться до сімейства злаків. Усякий, хто знайомий з ботанікою, легко може визначити, чи належить дана рослина до злаків чи ні. У їжу як люди, так і тварини використовують в основному який-небудь рід злаків, і тому слід припустити, що жодна з рослин, що належить до цього сімейства, не є отруйною. Припустимо, що мандрівник потрапив у якусь нежилу країну і потребує їжі. Якщо він побачить не-будь злак, він стане харчуватися його насінням, так як йому відомо, що злаки не отруйні. Отже, за належністю відомого рослини до відомого класу можна робити висновки про отруйність чи неотруйні його.
Таким чином, природна класифікація розкриває справжні властивості речей і ґрунтується внаслідок цього на ознаках важливих і суттєвих. Так, людей можна класифікувати за релігією, мовою і т. п. Якби ми стали ділити людей на класи, дивлячись по тому, як вони виготовляють їжу або як вони одягаються, то це було б штучною класифікацією.
Будь-яка класифікація інформації має відповідати таким основним вимогам:
¾ забезпечення повноти охоплення об’єктів множини, що вивчається;
¾ неперетинання груп об’єктів, що виділяються;
¾ можливість включення нових груп об’єктів;
¾ лаконічність, чіткість і зрозумілість класифікаційних ознак;
¾ незмінність прийнятої класифікаційної ознаки на всіх рівнях класифікації.
У процесі класифікації використовуються такі поняття:
o система класифікації — сукупність методів і правил класифікації та їхній результат;
o об’єкт класифікації — елемент множини класифікації;
o ознака класифікації — властивість або характеристика об’єкта, за якою здійснюється класифікація;
o значення ознаки — якісне або кількісне вираження ознаки класифікації;
o класифікаційне угруповання — частина об’єктів, виділена під час класифікації.
Найпоширенішими є такі назви класифікаційних угруповань: клас, підклас, група, підгрупа, вид, підвид, тип.
Ступінь класифікації — етап класифікації при ієрархічному методі, у результаті якого формується сукупність класифікаційних угруповань (або результат чергового поділу об’єктів одного класифікаційного угруповання).
Глибина класифікації — кількість ступенів класифікації. Класифікація використовується для упорядкування змісту і взаємозв’язку економічних показників.
Метод класифікації — це сукупність правил створення системи класифікаційних угруповань і їх взаємозв’язків.
Найбільше поширені такі методи класифікації об’єктів: ієрархічний, фасетний, дескрипторний. Вони відрізняються стратегією застосування класифікаційних ознак.
Ієрархічний метод класифікації характеризується тим, що початкова множина об’єктів техніко-економічної інформації послідовно поділяється на класи першого рівня поділу, потім — на угруповання наступного рівня та ін. Сукупність угруповань утворює при цьому ієрархічну деревоподібну структуру, яку часто зображають у вигляді розгалуженого графа, вузлами якого є угруповання. Найбільш суттєвими і складними питаннями, що постають при використанні ієрархічного методу класифікації, є вибір системи ознак, що стануть основою поділу, а також їх послідовність.
Ієрархічна система класифікації будується в такий спосіб (рис. 1): початкова множина елементів (0-й рівень) поділяється залежно від обраної класифікаційної ознаки на класи, що утворюють 1-й рівень; кожен клас 1-го рівня відповідно до власної класифікаційної ознаки поділяється на підкласи, що утворюють 2-й рівень, і т. д.
Класифікаційні ознаки визначають відповідно до мсти здійснення класифікації — властивостей об’єктів, що об’єднуються у класи.
В ієрархічній системі класифікації кожен об’єкт на будь-якому рівні належить до одного класу залежно від обраної класифікаційної ознаки. Кількість рівнів характеризує глибину класифікації.
Переваги ієрархічної системи класифікації:
o простота побудови;
o використання незалежних класифікаційних ознак у різних гілках ієрархічної структури.
Недоліки:
o жорстка структура, що спричинює складнощі при внесенні змін;
o неможливість групувати об’єкти за непередбаченим заздалегідь поєднанням ознак.
Приклад . Розглянемо систему економічних загроз стейкхолдерів підприємства. При побудові багаторівневої класифікації таких загроз, перш за все враховується їх належність до цього підприємства, згідно якої вони поділяються на загрози внутрішнім стейкхолдерам (працівникам і менеджерам різних рівнів) та зовнішнім (державі, акціонерам, кредиторам, інвесторам, дебіторам тощо). Зовнішні стейкхолдери, своєю чергою, можуть поділятися за рівнями віддаленості від самого підприємства, а саме зовнішні стейкхолдери першого, другого, третього і т.д. рівня (рис. 2).
У залежності від того, чим або ким були викликані загрози економічній безпеці підприємства, тобто за ознакою відношення до джерела загроз та враховуючи напрямок дії загроз, класифікуємо їх на: загрози дії третіх сил, які викликані цілеспрямованими діями певних осіб (конкурентів, постачальників, рейдерів тощо), та загрози діяльності та обставин, що є результатом неефективної діяльності підприємства, зривами виробництва, низьким рівнем техніки, технологій або результатом обставин, які склалися, у тому числі форс-мажорних. Виходячи з того, що деякі загрози можуть бути викликані як діями третіх сил, так і результатами діяльності або збігом обставин, було створено групу змішаних загроз. До останнього виду загроз можна віднести загрози ринковому стану підприємства, які можуть проявлятися у вигляді цілеспрямованих дій конкурентів, направлених на захоплення ринку, поява товару-субституту на ринку, спад попиту на продукцію, зниження конкурентоспроможності продукції тощо.
Ф асетний метод класифікації – паралельний поділ множини об’єктів на незалежні класифікаційні угруповання. Він компенсує недоліки ієрархічного методу класифікації. При цьому методі класифікації початкова множина об’єктів може незалежно поділятися на класифікаційні угруповання з використанням однієї з образних ознак. Кожна ознака фасетної класифікації відповідає фасеті, яка є списком значень цієї класифікації (колір: червоний, зелений; професія: інженер, бухгалтер). Фасета – набір значень однієї ознаки класифікації.
Фасети взаємно незалежні. Кожний об’єкт може одночасно входити в різні класифікаційні угруповання. може поділятися багаторазово і незалежно. Фасетний метод класифікації є однорівневим, оскільки вхідна множина об’єктів ділиться на підмножини відповідно до значень ознак окремих фасет
Система класифікації може бути подана переліком незалежних фасетів (списків), які містять значення ознак класифікації. Кількість фасетних формул, для яких можуть бути утворені ієрархічні класифікації, визначається можливим поєднанням ознак.
Приклад. Розглянемо фасетну класифікацію одягу при використанні п’ятьох ознак (фасетів): вид тканини, сезонність, призначення, стать, вид одягу (рис. 3).
Далі можна утворити різні угруповання і послідовності, що визначаються структурною формулою, яка залежить від задачі, що вирішується. Припустімо, що перше угруповання має виявити серед побутового одягу плащі жіночі, а друге — спортивні демісезонні куртки зі штучної шкіри. Третє угруповання має виявити чоловічі швейні вироби з тканини. Тоді можна побудувати схему фасетної класифікації як решітку, вертикальні лінії якої — фасети, а горизонтальні — угруповання (рис. 4).
При застосуванні фасетного методу класифікації слід додержуватися таких основних правил:
1) ознаки, які використовуються в різних фасетах, не повинні повторюватися;
2) із усіх ознак, що характеризують множину об’єктів класифікації, відбираються і фіксуються лише суттєві, які забезпечують розв’язування задач.
Переваги фасетної системи класифікації:
o можливість використання великої кількості ознак класифікації;
o можливість простої модифікації всієї системи класифікації без зміни структури наявних угруповань.
Недоліком фасетної системи класифікації є складність її будови.
Порівняння ієрархічної та фасетної систем класифікації.
Сума елементів усіх множин кожного рівня дорівнює кількості елементів первинної (початкової) множини. Для фасетної класифікації це не є обов’язковим, сума елементів підмножини може бути більшою за кількість елементів початкової множини. Для фасетної системи обов’язковим є неповторюваність ознак.
Приклад . Створити ієрархічну систему класифікації для інформаційного об’єкту «Факультет», яка дозволить класифікувати інформацію про всіх студентів по наступних класифікаційних ознаках: факультет, на якому він вчиться, віковий склад студентів, стать студента, для жінок — наявність дітей.
Система класифікації представлена на рис. 5 і матиме наступні рівні:
0-й рівень. Інформаційний об’єкт «Факультет»;
1-й рівень . Вибирається класифікаційна ознака — назва факультету, що дозволяє виділити декілька класів з різними назвами факультетів, в яких зберігається інформація про всіх студентів.
2-й рівень . Вибирається класифікаційна ознака — вік, який має три градації: до 20 років, від 20 до 30 років, понад 30 років. По кожному факультету виділяються три вікові підкласи студентів.
3-й рівень . Вибирається класифікаційна ознака — стать. Кожний підклас 2-го рівня розбивається на дві групи. Таким чином, інформація про студентів кожного факультету в кожному віковому підкласі розділяється на дві групи — чоловіків і жінок.
4-й рівень. Вибирається класифікаційна ознака — наявність дітей у жінок: є, ні.
Створена ієрархічна система класифікації має глибину класифікації, рівну чотирьом.
Для кожного об’єкта задається конкретне групування фасетів структурною формулою, в якій відображається порядок їх слідування:
n – кількість фасетів.
Приклад . Використаємо дані попереднього прикладу, де показана побудова ієрархічної системи класифікації. Для зіставлення розробимо фасетну систему класифікації.
Згрупуємо і представимо у вигляді таблиці всі класифікаційні ознаки по фасетах:
• фасет назва факультету з п’ятьма назвами факультетів;
• фасет вік з трьома віковими групами;
• фасет стать з двома градаціями;
• фасет діти з двома градаціями.
Структурну формулу будь-якого класу можна представити у вигляді: Кs
= (Факультет, Вік, Пол, Діти).
Привласнюючи конкретні значення кожному фасету, отримаємо наступні класи:
К1 = (Радіотехнічний факультет, вік до 20 років, жінка, є діти);
К2= (Комерційний факультет, вік від 20 до 30 років, жінка, дітей
К3 = (Математичний факультет, вік до 20 років, жінка, дітей немає)
Змішаний метод класифікації передбачає використання обох попередніх.
Дескрипторна (описова) система класифікації використовує мову опису інформаційних об’єктів (наприклад тезаурусів), яка схожа на природну мову. Особливо широко вона використовується в бібліотечній системі пошуку. Суть цієї системи класифікації полягає в тому, що:
o відбирається сукупність ключових слів або словосполучень, що описують конкретну ПрО або сукупність інформаційних об’єктів. Серед ключових слів можуть бути синоніми. Вибрані ключові слова і словосполучення підлягають нормалізації, тобто із сукупності синонімів вибирається найбільш вживаний;
o створюється словник дескрипторів — ключових слів і словосполучень, відібраних у результаті процедури нормалізації. Між дескрипторами встановлюються зв’язки, які дають змогу розширяти межі пошуку інформації.
Зв’язки можуть бути трьох типів:
1) синонімічні — визначають сукупності близьких за значеннями ключових слів;
2) родові — відображають включення певного класу об’єктів до іншого як підмножини;
3) асоціативні — мають спільні властивості.
Приклад . Синонімічний зв’язок: студент учень школяр. Родовий зв’язок: університет факультет кафедра. Асоціативний зв’язок: студент іспит професор «-«
Типологія (від грец. – відбиток, форма, зразок і логос – слово, вчення) – метод наукового пізнання, в основі якого лежить розчленування систем об’єктів і їх групування за допомогою узагальненої, ідеалізованої моделі або типу. Проблеми типології виникають в усіх науках, які мають справу з різнорідними за складом множинами об’єктів (як правило, дискретних) і вирішують завдання впорядкованого опису і пояснення цих множин. Типологія спирається на виявлення подібності і відмінності об’єктів, що вивчаються, на пошук надійного способу їх ідентифікації, а у своїй теоретично розвинутій формі прагне відобразити будову досліджуваної системи, виявити її закономірності, які дають можливість передбачати існування невідомих об’єктів.
За способом будови розрізняють емпіричну та теоретичну типологію. В основі першої лежить кількісна обробка та узагальнення даних дослідження, фіксація стійких ознак схожості та відмінності, знайдених індуктивним шляхом, систематизація та інтерпретація отриманого матеріалу. Теоретична типологія передбачає побудову ідеальної моделі об’єкта, узагальнене вираження ознак, фіксацію принципів опису множини досліджуваних об’єктів (наприклад, принцип гомологічної схожості в систематиці тварин, принцип симетрії у фізиці елементарних часток тощо). Теоретична типологія спирається на розуміння об’єкта як системи, що зв’язано із вилученням системотворчих зв’язків, з побудовою уявлення про структурні рівні об’єкта.
Розрізняють різні форми типології, що застосовуються в науковому пізнанні. Морфологічна типологія орієнтує на пошук незмінного «архетипу», «плану побудови». З утвердженням в науці історичного підходу формується порівняльно-історична типологія, мета якої – відображення системи в її розвитку (побудова генеалогічного дерева індоєвропейських мов).
Для того щоб правильно вирішити питання класифікації і типології, що має велике наукове і практичне значення, необхідно визначити принципові методологічні підходи до цих прийомів наукового пізнання. Насамперед відзначимо, що класифікація і типологія при всій їх схожості не одне і те ж.
Класифікація, будучи більш низьким рівнем узагальнення, являє собою стійку угруповання досліджуваних об’єктів за їх окремими ознаками і будується на досить жорстких критеріях груп і підгруп, кожна з яких займає чітко зафіксоване місце. Типологія ж не містить такої жорсткої диференціації.
Класифікація — це система супідрядних понять, класів об’єктів якій-небудь області знання або діяльності людини, що використовується як засіб для встановлення зв’язку між цими поняттями або класами об’єктів. Класифікація сприяє руху науки від емпіричного накопичення знань до її теоретичного осмислення, зокрема, з допомогою типологічного аналізу. При класифікації об’єкти завжди поділяються за єдиними підставами. Так, у однієї і тієї ж класифікації не можна ділити частина злочинців за ознаками віку, а частина, скажімо, по повторності злочинів. Крім того, у класифікації повинні бути представлені всі групи об’єктів, що ідентифікуються, а не тільки частина цих об’єктів. Наприклад, класифікація злочинців за ознакою віку не може складатися тільки з неповнолітніх злочинців і осіб у віці 25-30 років. Класифікація за цією ознакою повинна бути побудована наступним чином: особи до 18 років, від 19 до 25 років, від 26 до 30 років, від 31 до 40 років, старше 41 року. Тут представлені всі вікові групи, інших не може бути. Зрозуміло, можуть бути утворені інші класи: особи до 18 років, від 19 до 30 років і т. д.
Типологія — метод наукового пізнання, в основі якого лежить розчленування систем об’єктів та їх групування за допомогою узагальненої, ідеалізованої моделі або типу. Типологія спирається на виявлення подібності та відмінності досліджуваних об’єктів, прагне відобразити їх будова, виявити їх закономірності. У теоретичному відношенні типологія порівняно з класифікацією являє собою більш високий рівень пізнання. При побудові типології, на відміну від класифікації, не потрібно виокремлення всіх без винятку типів, що складають частини пізнаваного об’єкта. Так, серед злочинців можливе виділення і вивчення одного типу, наприклад, особистості насильницького злочинця, власне, типологічний аналіз особистості злочинця взагалі допускає звернення до цієї особистості як до єдиного і самостійного типу. В якості такого він може бути виділений серед інших соціальних типів, причому не передбачається, що при цьому повинна бути складена типологія всіх без винятку соціальних типів, існуючих в суспільстві. Найважливішим відзнакою класифікації від типології є те, що перша дає опис досліджуваного об’єкта, а друга (поряд з іншими методами) його пояснення, т. е. з допомогою типології можна успішніше розкрити його природу, причини, закономірності зародження і розвитку, скласти прогноз. Нагадаємо, що основна функція будь-якої науки — пояснення.
Класифікація злочинців може бути побудована по різноманітних основах, серед яких слід виділити дві великі групи: соціологічні, у тому числі соціально-демографічні і правові. До перших з них відносяться: стать, вік, рівень освіти, рівень матеріальної забезпеченості, соціальний стан, наявність сім’ї, соціальне походження, зайнятість суспільно корисній праці, рід занять, наявність фаху, місце проживання. До правових: характер, ступінь ваги скоєних злочинів, учинення злочинів вперше або повторно, у групі або поодинці, тривалість злочинної діяльності, об’єкт злочинного зазіхання, форма провини. Видається доцільним, зокрема, характеристика особистості злочинців, що вчиняють злочини як умисно, так і з необережності.
По названим класифікаційним підстав можуть бути виділені окремі типи, наприклад, неповнолітні злочинці, жінки-злочинниці, насильницькі злочинці, злочинці — міські жителі і т. д. В цілому ж типологія являє собою розчленування цілого на окремі групи по найбільш важливим, сутнісним ознакам. Саме типологія дає можливість розкрити природу, причини, закономірності злочинного поводження, створити основи його прогнозування і антикриміногенного впливу.
Загальна думка про взаємодію і співвідношенні класифікації і типології може бути виражено рядом наступних положень.
Класифікація здійснюється по відношенню до стабільних систем. Підстава класифікації — фіксовані набори ознак, які можуть більш або менш значно змінюватися, варіюватися в певних межах на кожному кроці класифікації, але при цьому передбачається, що зафіксовані в даних ознаках властивості і відношення об’єктивно притаманні системі до початку класифікації. Таким чином, варіанти ознак залежать від дослідницьких цілей, а їх зміст повністю визначено об’єктом.
Типологія частіше застосовується до динамічних систем. Оскільки в подібних системах можуть з’являтися нові компоненти і елементи, встановлюватися нові зв’язки, виникати нові перетворення, то варіювання критеріїв, що утворюють основу типології, визначається не тільки дослідницькими цілями, але й об’єктивними змінами в самій системі. Іншим характерною ознакою типології є її переважне орієнтування на внутрішнє співвідношення ознак об’єктів, які типологізуються.
1. Годун В.М. Інформаційні системи і технології в статистиці / В.М. Годун, Н.С. Орленко, М.А. Сендзюк. Навч. посібник / За ред. д-ра екон. наук, проф. В. Ф. Ситника. [ Електронний ресурс ] — К.: КНЕУ, 2003. — 267 с. Режим доступу : http://ubooks.com.ua/books/000184/inx.php
2. Конспект лекцій «Інформаційні системи і технології на підприємствах» / Укладач: к.т.н., доц. Скороход О.М. [ Електронний ресурс ] — Херсон: 2009. Режим доступу http://pidruchniki.com/1059110247701/informatika/informatsiyni_sistemi_i_tehnologiyi_na_pidpriyemstvah
3. Манцуров І.Г. ПОБУДОВА ІЄРАРХІЧНОЇ СТРУКТУРИ СКЛАДОВИХ ЕКОНОМІЧНОЇ БЕЗПЕКИ ПІДПРИЄМСТВ/ І. Г. Манцуров, О. В. Нусінова. [ Електронний ресурс ] — Режим доступу: http://www.economy.nayka.com.ua/?op=1&z=680
4. Ситник В.Ф., Писаревська Т.А., Єрьоміна Н.В., Краєва О.С. Основи інформаційних систем: Навч. посібник / За ред. В.Ф. Ситника. — К.: КНЕУ, 1997. — 252 с.
Источник
