Тест финансовое планирование как способ повышения благосостояния семьи

Содержание

Способы повышения семейного благосостояния
Список вопросов теста
Методическая разработка внеаудиторного мероприятия Финансовое планирование как способ повышения благосостояния семьи. Личный финансовый план.
Просмотр содержимого документа «Методическая разработка внеаудиторного мероприятия Финансовое планирование как способ повышения благосостояния семьи. Личный финансовый план.»

Способы повышения семейного благосостояния

Список вопросов теста

Вопрос 1

Юридическое лицо, осуществляющее на основании соответствующей

лицензии банковские операции и сделки либо предоставляющее услуги

на рынке ценных бумаг, по страхованию или иные услуги финансового ё6 характера, — это:

Варианты ответов

Финансовая организация
Центральный банк РФ
Орган государственного управления в сфере финансов
Фирма

Вопрос 2

. Имущественный комплекс, объединяющий средства мелких вкладчи-

Варианты ответов

Негосударственный пенсионный фонд
Страховая компания
Коммерческий банк
Паевой инвестиционный фонд

Вопрос 3

Негосударственный пенсионный фонд — это:

Варианты ответов

Коммерческая организация, осуществляющая различные фи- нансовые операции в соответствии с лицензией, выданной ЦБ
Финансовая организация, осуществляющая страхование рисков граждан и предприятий на основе заключенного договора
Финансовая организация, аккумулирующая добровольные взносы вкладчиков, осуществляющая инвестирование средств на финансовом рынке с целью извлечения дохода и осуществления пенсионных выплат
Государственная организация, выполняющая выплату пенсий по старости, инвалидности

Вопрос 4

. В каком возрасте чаще всего люди ничего не сберегают:

Варианты ответов

16 — 25 лет
26 — 30 лет
31 — 45 лет
45 — 56 лет

Вопрос 5

Что из перечисленного ниже относится к финансовым организациям:

Варианты ответов

Банки
Фонд социального страхования РФ
Страховые компании
Кредитные союзы
Брокерские компании
Общественная организация защиты прав вкладчиков
Союз промышленников и предпринимателей России

Вопрос 6

Какую сумму из фонда Агентства по страхованию вкладов возвращают

Источник

Методическая разработка внеаудиторного мероприятия Финансовое планирование как способ повышения благосостояния семьи. Личный финансовый план.

Методическая разработка внеаудиторного мероприятия Финансовое планирование как способ повышения благосостояния семьи. Личный финансовый план.

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка внеаудиторного мероприятия Финансовое планирование как способ повышения благосостояния семьи. Личный финансовый план.»

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курский электромеханический техникум»

ФИНАНСОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ БЛАГОСОСТОЯНИЯ СЕМЬИ.

ЛИЧНЫЙ ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН

Методическая разработка внеаудиторного занятия

для студентов ОБПОУ «КЭМТ»

Разработчик: Бартенева Светлана Игоревна,

преподаватель первой квалификационной категории

на заседании предметной (цикловой) комиссии преподавателей профессионального цикла

по направлению подготовки

Протокол №___ от______2018 г.

_______________ Л.А. Митрошенкова

«____» __________ 2018 г.

Заведующий (-ая) отделением

«____» __________ 2018 г.

Данная методическая разработка рекомендована для проведения внеаудиторного занятия для студентов ОБПОУ «КЭМТ»

методическим советом техникума

Протокол №_____ «____» ________ 2018 г.

Председатель методического совета

____________________________ Г.Н. Галахова

«____» __________ 2018 г.

«____» ____________ 2018 г.

ФИНАНСОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ БЛАГОСОСТОЯНИЯ СЕМЬИ.

ЛИЧНЫЙ ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН

Методическая разработка внеаудиторного занятия

для студентов ОБПОУ «КЭМТ»

Разработчик____________ Бартенева С.И., преподаватель

первой квалификационной категории

1. Митракова С.В., преподаватель ОБПОУ «КТС»

2. Лунин Д.Ю., к.т.н., заведующий машиностроительным отделением ОБПОУ «КЭМТ»

Методическая разработка внеаудиторного занятия предусмотрена для преподавателей, реализующих в ОБПОУ «КЭМТ» экономические дисциплины в рамках повышения финансовой грамотности студентов

Исследования в области финансовой грамотности проводятся во всем мире. В России в последнее время большое внимание уделяется повышению компетентности населения в управлении личными финансами. Большая часть населения РФ имеет недостаточный уровень знаний в этом вопросе. Для планирования своего бюджета необходимо учитывать риски и принимать эффективные решения по управлению финансами.

Финансово-неграмотный человек может попасть в сложную ситуацию. Следовательно,финансовая грамотность необходима для каждого человека в наш стремительно развивающийся век.

Финансовое образование будет способствовать снижению рисков, правильному использованию финансовых продуктов,принятию экономически-обоснованных решений.

В «Обращенииот имени Российского председательства в «Группе двадцати» министр финансов Антон Силуанов сказал: «Российское правительство приняло долгосрочную стратегию развития финансового сектора, которая включает в себя меры по расширению доступа к финансовымуслугам, улучшению финансовой грамотности и защиты прав потребителей. Министерство финансов Российской Федерации при поддержке Всемирного банка начало реализацию общенационального проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».

Для выпускников техникума большое значение имеет овладение азами финансовой грамотности и внеаудиторное занятие будет способствовать этой цели.

Методическая разработка внеаудиторного занятия составлена в соответствии с «Методическими рекомендациями по составлению методических разработок педагогическими работниками ОБПОУ «КЭМТ»».

ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ КАРТА ВНЕАУДИТОРНОГО ЗАНЯТИЯ

Специальность: 15.02.08 Технология машиностроения

Учебная группа: ТМ-31

Тема занятия: Финансовое планирование как способ повышения благосостояния семьи. Личный финансовый план.

Тип занятия: Урок комплексного применения знаний, умений, навыков и опыта (формируемых компетенций)

Вид занятия: Практическое занятие

Междисциплинарные связи: учебные дисциплины: ОП.12 Основы экономики организации и правового обеспечения профессиональной деятельности, ПМ.02 Участие в организации производственной деятельности структурного подразделения

Технические (в том числе оборудование и инструмент):

бланк личного финансового плана;

задания для тестового контроля.

Деятельностная: развитие умений и навыков составления личного финансового плана.

Содержательная: организация применения усвоенных знаний в области финансового планирования; развитие логического, образного и эмоционального мышления.

Воспитательная: воспитание интереса к повышению уровня финансовой грамотности, культуры межличностного общения.

Методическая:использование возможностей внеаудиторного занятия для формирования навыков управления личными финансами, повышения финансовой грамотности.

развивать умения и навыки составления личного финансового плана;

развивать умения высказывать аргументированные суждения и умозаключения, делать выводы;

совершенствовать умения ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

совершенствовать умения и навыки самостоятельной деятельности.

расширить представления студентов о личном финансовом планировании;

стимулировать развитие творческих возможностей обучающихся;

создавать условия для применения полученных знаний на практике;

Воспитательные: воспитывать уверенность в своих силах, развивать внимательность при составлении личного финансового плана.

а) усвоенные знания:

овладеть основами финансового планирования;

б) освоенные умения:

составлять личный финансовый план;

в) формируемые общие и профессиональные компетенции:

ПК 2.1. Участвовать в планировании и организации работы структурного подразделения.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиски использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Образовательные технологии: технология кооперативного обучения информационно-коммуникационные технологии.

Словесные: диалог; беседа;

наглядные: компьютерная мультимедийная презентация

интерактивные: интерактивный диалог;презентация результатов самостоятельной работы;

практические: организация применения;

методы контроля и самоконтроля: самоконтроль.

Нормативный документ: Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 15.02.08 Технология машиностроения (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.04.2014г. №350)

1.Блискавки Е.А. Бюджет и финансовое планирование.Управление бюджетом домохозяйства: Москва, 2015. – 60 с

2.Совершенствование национальных стратегий финансовогообразования. Совместная публикацияпредседательства Российской Федерации в «Группе двадцати» и ОЭСР

3.Текстовые информационно-образовательные материалы для тьютора. Подготовлено АНО «ЭПШ ФБК» по заданию Министерства финансов Российской Федерации в рамках выполнения контракта №FEFLP/QCBS-3.5 «Разработка и реализация на пилотной основе модульных образовательных программ и прочих материалов, направленных на повышение финансовой грамотности работающего населения (по месту работы) по проекту Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации: Москва, 2014. – 60 с

1.ПятенкоС.В., СапрыкинаТ.Ю. Личные деньги. Антикризисная книга: М., –2010.

2.ПятенкоС.В.,СапрыкинаТ.Ю. Экономический кризис и личные финансы: М., – 2009.

1.Финансовое благополучие в семье [Электронный ресурс] URL: http://bookitut.ru/

2.Как составить личный финансовый план [Электронный ресурс] URL: http://samsebegu.ru

Что мы знаем о деньгах : [Электронный ресурс] URL: https://www.youtube.com/watch?v=UNw2yX6sGUg

Эдвард Григ Утро: [Электронный ресурс] URL: https://www.youtube.com/watch?v=LtldM6nHgww

Организационная структура занятия

Наименования этапов занятия/ регламент

Ключевые учебно-познавательные, учебно-практические задачи, решаемые на данном этапе

Используе-мые методы, приемы

Виды деятельности студента

Виды деятельности преподавателя

1. Этап мотивации (самоопределе-ния) к учебной деятельности

Создание деловой атмосферы, мотивация обучающихся.

Создание условий для развития у студентов интереса к практико-ориентированной деятельности.

Вступительное слово преподавателя, мотивацион-ный видеоролик

Ориентация обучающегося на продуктивную деятельность

и обосновывает значимость занятия

2. Этап актуализации опорных знаний. Целеполагание

Активизация познавательных процессов. «Погружение» в тему занятия

Беседа, диалог, тестирование

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы , формулируют цели занятия, участвуют в тестировании

Содействует актуализации знаний. Сообщает тему занятия, способствует определению

целей занятия Корректирует, (при необходимости) цели занятия

3.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, умений и навыков обучающихся, необходимых для решения целей задач занятия

Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения

Презентация результатов домашнего задания, компьютерная мультимедийная презентация.

готовые сообщения. Обсуждают, оценивают сообщения.

Комментирует работу студентов.

ПК 2.1. Участвовать в планировании и организации работы структурного подразделения.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

4. Применение знаний, умений, навыков и опыта(10 мин.)

Совершенствова-ние умений и навыков самостоятельной работы, создание условий для применения полученных знаний при составлении личного финансового плана

Организация применения, практический метод

Выполняют практическое задание согласно бланку личного финансового плана;

Участвуют в отгадывании тематических загадок.

Организует выполнение практическогозадания, оказывает консультатив-ную помощь обучающимся (при необходимости), оценивает работу студентов, организует

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ПК 2.1. Участвовать в планировании и организации работы структурного подразделения.

5. Рефлексия. Подведение итогов учебного занятия

Развитие у студен-тов навыков познавательной рефлексии как способа осознания ими результатов своей деятельности;

Контроль и оценка процесса и резуль-татов деятель-ности

Рефлексивная беседа; метод выборакарточки, соответствующей оценке занятия по предложениям на презентации

Оценивают свою работу на занятии, участвуют в рефлексной беседе и структурировании полученной информации, анализируют деятельность на уроке.

Оценивает работу обучающихся, подводит итоги занятия, проводит заключитель-ную беседу

6.Инструктиро-вание о выполне-нии домашнего задания

Ознакомление с домашним заданием

Получают с домашнее задание, знакомятся с ним, задают вопросы (при необходимос-ти)

Инструкти-рует по выполнению

домашнего задания (практическо

го); завершает занятие

ПК 2.1. Участвовать в планировании и организации работы структурного подразделения.

СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Проверка готовности группы к внеаудиторному занятию.

Преподаватель приветствует обучающихся и проводит вводную беседу.

Преподаватель. Вы готовы к занятию? Эпиграфом к нашему уроку могут служить слова римского философа Луция Сенека: «Нужный предел богатства – иметь необходимое, высший – иметь столько, сколько с тебя довольно».

А теперь мне хочется продемонстрировать вам видеофрагмент.

На экране демонстрируется видеоролик.

Преподаватель.Вы просмотрели видеофрагмент. На сегодняшнем занятии, как вы уже догадались, речь пойдет о деньгах. Во все времена люди задавались вопросами: Сколько нужно иметь денег? Хорошо ли быть богатым? Нужны ли вообще деньги? Что мы знаем о деньгах? Любят ли вас деньги?

Приведу вам высказывание американского актера Джека Бенни

«Учитесь копить, пока вы зарабатываете немного.

Вы сможете это сделать, когда начнете зарабатывать больше»,
Джек Бенни

2.Этап актуализации опорных знаний. Целеполагание

Беседа со студентами.

Преподаватель. Итак, по мнению актера учиться управлять финансами необходимо молодым людям с ограниченным заработком. Вы согласны с этим мнением?

Студенты (предполагаемые ответы).

Да, в принципе согласны. Можно потратить деньги, а если не хватит попросить у родителей.

Хорошо бы выиграть в лотерею большую сумму, чтобы на все хватило.

Если научиться экономить, то можно позволить себе намного больше.

Тратить деньги необходимо с умом.

Преподаватель. Из ваших ответов я сделала вывод, что всех вас интересует вопросы получения дохода и расхода денежных средств. Как планировать доходы и затраты, чтобы иметь все необходимое и ставить перед собой финансовые цели. Вами наверняка было замечено, что семьи с одинаковым уровнем дохода могут жить совершенно по-разному. Одна семья умудряется на свои доходы вырастить детей, построить дом, отдыхать за границей, а другие (при таком же заработке) – еле сводят концы с концами. Что же необходимо сделать для того, чтобы улучшить качество жизни?

Студент (предполагаемый ответ).Разумно тратить деньги.

Преподаватель. Правильно. Необходимо научиться более эффективно распоряжаться своими финансами, а для этого надо понять, что контроль над деньгами и разумное управление может улучшить качество жизни и увеличить благосостояние семьи.

Вот пример того, как разумное управление деньгами может улучшить качество вашей жизни.Молодая семьясостоит из двух человек. Жена жалуется: «Я не знаю куда уходят деньги,непредсказуемые расходы наносят серьезный урон бюджету. И вот я решила заняться домашней бухгалтерией. Наши доходы составляют 40 000 рублей в месяц: это зарплата мужа 25 000рублей, и моя 15 000 рублей. Расходы, которые я смогла посчитать составили всего 25 400 рублей. Вывод: 14 600 рублей потрачено неизвестно куда. Я стала вести записи всех расходов и через некоторое время увидела результат. Мы смогли накопить 35 000 рублей на отдых!»

Как вы думаете, что помогло молодой семье добиться таких результатов?

Студент (предполагаемый ответ). Жена стала вести учет доходов и расходов.

Преподаватель. Совершенно верно. Всем нам необходимо научиться соизмерять свои доходы и расходы.

На сегодняшнем занятии мы попробуем ответить на интересующие вас вопросы о повышении финансового благополучия семьи. И как один из инструментов рассмотрим составление личного финансового плана.

Итак, тема нашего сегодняшнего занятия: Финансовое планирование как способ повышения благосостояния семьи. Личный финансовый план.

Преподаватель. Давайте подумаем какие цели стоят перед нами на сегодняшнем занятии?

Студент (предполагаемый ответ). Научиться тратить меньше, чем заработали.

Преподаватель корректирует и конкретизирует цели занятия:

повысить финансовую грамотность;

научиться составлять личный финансовый план;

Преподаватель. Прежде чем мы продолжим наше занятие давайте проведем небольшой избирательный тест «Любят ли вас деньги?», представляющий собой вопрос, на который предлагается три варианта ответа, из них вы выберите тот, который считаете верным. (Приложение 1).

Преподаватель озвучивает вопросы теста, на экране мультимедийной презентации демонстрируется текст. Преподаватель комментирует ответы теста, студенты самостоятельно осуществляет общую оценку результатов тестирования.

3. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, умений и навыков обучающихся, необходимых для решения целей занятия

Преподаватель проводит беседу со студентами.

Преподаватель. Знакомы ли вам понятия «личный финансовый план», «личное финансовое планирование», «личный бюджет»? Пытались ли вы составить личный финансовый план?

Студент (предполагаемый ответ). Мы слышали эти понятия, но никогда не составляли личный финансовый план.

Преподаватель. В качестве домашнего задания вам было предложено, подготовить сообщения по темам, которые вы видите на экране (тематика заданий на слайде электронной презентации). Вы работали в микрогруппах по два студента в каждой. Давайте познакомимся с результатами вашей работы. Каждой группе на презентацию результатов самостоятельной работы отводится не более 3-х минут. Внимательно слушайте сообщения товарищей, так как вам будет предоставлена возможность задать вопросы выступающим (для организации интерактивного взаимодействия между студентами). Прошу первую группу представить результаты своей работы.

Два студента из группы выходят к доске и демонстрируют результаты самостоятельной работы.

Студент первой группы (предполагаемый ответ).Хочу представить результат нашей совместной работы. Тема нашего сообщения:«Личное финансовое планирование». Один из нас готовил презентацию, а другой составлял сообщение. Я сделаю устное сообщение, а мой товарищ будет работать за компьютером.

Студенты демонстрируют сообщение,сопровождающиеся презентацией на экране.

По окончании сообщения преподаватель комментирует его и предлагает студентам из других групп задавать вопросы.

Студенты из других групп задают вопросы.

Два студента выходят к доске и демонстрируют результаты самостоятельной работы.

Студентвторой группы(предполагаемый ответ).Хочу представить результат нашей совместной работы. Тема нашего сообщения:«Формулировка жизненных целей и расстановка приоритетов». Один из нас готовил презентацию, а другой составлял сообщение. Я сделаю устное сообщение, а мой товарищ будет работать за компьютером.

Студенты демонстрируют сообщение,сопровождающиеся презентацией на экране.

Студенты из других групп задают вопросы.

Два студента выходят к доске и демонстрируют результаты самостоятельной работы.

Студент третьей группы (предполагаемый ответ). Хочу представить результат нашей совместной работы. Тема нашего сообщения: «Планирование бюджета». Один из нас готовил презентацию, а другой составлял сообщение. Я сделаю устное сообщение, а мой товарищ будет работать за компьютером.

Студенты демонстрируют сообщение,сопровождающиеся презентацией на экране.

Студенты из других групп задают вопросы.

Два студента выходят к доске и демонстрируют результаты самостоятельной работы.

Студент четвертой группы (предполагаемый ответ). Хочу представить результат нашей совместной работы. Тема нашего сообщения: «Принципы накопления». Один из нас готовил презентацию, а другой составлял сообщение. Я сделаю устное сообщение, а мой товарищ будет работать за компьютером.

Студенты демонстрируют сообщение,сопровождающиеся презентацией на экране.

Студенты из других групп задают вопросы.

Преподаватель. Вы прослушали четыре сообщения. Теперь вы понимаете в каком направлении надо работать, чтобы стать успешным человеком.

4. Применение знаний, умений, навыков и опыта

Выполнение практической части внеаудиторного занятия. Преподаватель объясняет алгоритм выполнения задания,сопровождающийся презентацией на экране.

Преподаватель. Давайте сейчас все вместе попробуем составить личный финансовый план. Для этого нам надо сформулировать финансовые цели. Цели должны быть конкретными, в них должна присутствовать четкость, показывающая, что хочет человек, когда и какова стоимость его желаний. Цели могут быть на любой период времени – год, три года, пять лет. При постановке целей и наиболее эффективного построения финансового плана необходимо учитывать ответы на следующие вопросы:

Каково семейное положение?

Возраст членов семьи?

Каков среднемесячный/годовой доход семьи?

Какова доля основных источников дохода в семье?

Нужны ли накопления на дальнейшее обучение?

Какое количество средств для этого необходимо?

Где планируется обучение?

Есть ли на ближайшие 10-15 лет какие-то другие цели, которые могут повлиять на изменение денежного потока?

Появилась ли готовность откладывать часть средств с дохода на различные цели – создание резерва, создание капитала с целью инвестирования и др.?

Перечень вопросов, которые необходимо учитывать при составлении личного финансового плана, лежат у вас на столах (Приложение 3). В качестве примера на экране вы можете посмотреть варианты финансовых целей и их стоимость. Выберите из предложенных любые одну-две цели или придумайте свои, возьмите бланк личного финансового плана (Приложение 4).

Запишите финансовые цели и срок их реализации.

В графе «доходы» запишите все ваши денежные поступления.

В графе «расходы» зафиксируйте все денежные затраты.

Проведите анализ текущей финансовой ситуации.

Откорректируйте финансовые цели.

Подумайте о защите накоплений (как вариант: страхование жизни, имущества и т.д.)

Обратите внимание на способы повышения благосостояния: увеличить доходы,уменьшить расходы, рационально распорядиться накоплениями.

На экране вы можете ознакомиться с примерным финансовым планом, составленным студентом четвертого курса.

На экране мультимедийной презентации демонстрируется пример выполнения личного финансового плана.

Во время выполнения студентами практической части задания звучит музыкальное произведение Эдварда Грига «Утро», сопровождающееся видеофрагментом.

После выполнения задания студенты с бланками личного финансового плана выходят к доске и представляют результаты своей работы.

Преподаватель оценивает самостоятельную практическую работу студентов.

Далее обучающимся предлагается принять участие в решении тематических загадок, способствующих релаксации обучающихся.

Преподаватель. Вашему вниманию предлагаются экономические загадки.

Преподаватель озвучивает загадки, на экране мультимедийной презентации демонстрируется текст и правильный ответ.

1.На товаре быть должна

2.Коль трудился круглый год,

Будет кругленьким . (доход)

3.Журчат ручьи, промокли ноги,

Весной пора платить . (налоги)

4.В море коварном товаров и цен

Бизнес-корабль ведёт . (бизнесмен)

5.Он финансовый факир,

В банк к себе вас ждёт . (Банкир.)

6.Будут целыми, как в танке,

Сбереженья ваши в . (банке)

7.Дела у нас пойдут на лад:

Мы в лучший банк внесли свой . (вклад)

8.Приносить доходы стал

В банке папин . (капитал)

9.Люди ходят на базар:

Там дешевле весь . (товар)

10.И врачу, и акробату

Выдают за труд . (зарплату)

11.Мебель купили, одежду, посуду.

Брали для этого в банке мы . (ссуду)

12.Чтобы партнёров не мучили споры,

Пишут юристы для них . (договоры)

13.Стал владельцем, братцы, я —

Вот завода . (акция)

14.На рубль — копейки, на доллары — центы,

Бегут-набегают в банке . (проценты)

Преподаватель комментирует работу студентов на занятии.

5. Рефлексия. Подведение итогов занятия

Преподаватель. Подведем итоги нашего занятия.

Как вы считаете достигли мы поставленных целей на нашем сегодняшнем занятии?

Студент (предполагаемый ответ). Да, я считаю, что достигли. Мы получили необходимые знания для составления личного финансового плана. Мы поняли, что грамотно составленный финансовый план способен улучшить финансовое благосостояние семьи.

Преподаватель. Да, верно. Составление финансового плана способствует разумному распределению доходов и расходов и способствует росту благосостояния семьи. На этом наши занятия по повышению финансовой грамотности не заканчиваются. Мы будем продолжать работу в этом направлении на последующих внеклассных мероприятиях.

Полученные сегодня знания будут необходимы вам в дальнейшем. Я удовлетворена результатами нашей совместной работы.

А теперь я попрошу вас выбрать один вариант карточки на выбор, которое больше подходит для оценки сегодняшнего занятия.

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться.

6. Инструктирование о выполнении домашнего задания

В качестве домашнего задания вам предлагается, составить личный финансовый план для всей семьи. Если у вас возникнут вопросы, обращайтесь ко мне. Я рада буду вам помочь.

Источник