Способы задания множества петерсон 3 класс видеоурок

Презентация по математике на тему «Способы задания множества» (3 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

Способы задания множеств.

Математическая разминка: Запишите число, в котором 7 сотен и 8 единиц. 708 На сколько 800 больше 400? 400 Запишите число, которое больше 725 в один раз. 725 К 5 сотням прибавить 2 единицы. 502 На сколько надо разделить 93, чтобы получить 3? 31 На какое число надо увеличить на 90, чтобы получить 180? 90 Частное равно 10. Чему равно делимое , если делитель равен тоже 10? 100 Произведение двух множителей равно 420. Первый множитель 7. Чему равен второй множитель? 60 На какие группы можно разбить значения выражений?

Множество двузначных трёхзначных чётных нечётных 31 60 708 400 725 502 100 Совокупность элементов, объединённых по какому –нибудь признаку — МНОЖЕСТВО. 60 100 400 502 708 31 725 Элементы множества двузначных чисел 31 60 Элементы множества трёхзначных чисел 708 400 725 502 100 Предметы или живые существа, входящие в множество , называются элементами множества.

Перечислите множество предметов, которые видите в прямоугольнике. Что лишнее? Множество задано, если о любом предмете можно точно сказать, является ли оно элементом этого множества.

Найдите общее свойство всех предметов, изображенных на рисунках. Множество иногда задают перечислением его элементов. Например, множество букв в слове «ШАР» состоит из 3 элементов: Ш,А,Р. Элементы множества записываются в фигурных скобках < Ш, А, Р >. Множество цветов. Множество учебных принадлежностей. Перечислите элементы множеств.

Если в множестве много элементов, то их трудно перечислить. Например, множество рыб в океане, множество улиц в нашем городе, множество учеников в нашем классе. Такое множество лучше задать общим свойством его элементов. В этом случае его обозначают заглавной буквой. К – множество рыб в океане. Задайте множества общим свойством его элементов: < 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 >. А – множество однозначных чисел < 0, 2, 4, 6, 8 >. В – множество чётных однозначных чисел < а, я у, ю, э, е, о, ё, ы, и>. С – множество гласных

Задайте множество перечислением: А – множество букв в слове «КРОТ». < к, р, о, т >. В – множество нечётных однозначных чисел. < 1, 3, 5, 7, 9>. С – множество двузначных чисел, кратных 10. < 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90>.

Вырази: 96 ч = сут. 240 мин. = ч. 48 см = дм см 5 см 6 мм = мм 4 4 4 8 56 Выразить в сантиметрах и вычислить: 3 м 7 дм 6 см + 4 м 3 дм 8 см = 376 см + 438 см = 814 см = 8 м 1 дм 4 см Вычислить: 780 + 120 = 800 482 + 310 = 792 360 – 240 = 120 530 + 280 = 810 837 – 500 = 337 570 – 120 = 450 250 + 260 = 510 800 – 140 = 660 Значения выражений, в которых получилось круглое число разделите на 10. Ответы запишите в порядке убывания.

Решите задачи: В цветочном магазине из 90 гвоздик сделали букеты, по 5 цветков в каждом, а из 51 розы сделали букеты по 3 цветка. Сколько букетов сделали? 90 : 5 = 18 (б)- из гвоздик. 51 : 3 = 17 (б.) – из роз. 18 + 17 = 35 (б.) — всего 90 : 5 + 51 : 3 = 35 (б.) Ответ: 35 букетов. Девочка за 3 дня прочитала 24 страницы. Сколько страниц она прочитает за 5 дней, если будет читать каждый день на 2 страницы больше, чем при чтении первой книги? 24 : 3 = 8 (стр.) – за 1 день 8 + 2 = 10 (стр.) — при увеличении 10 х 5 = 50 (стр.) – прочитает девочка. Ответ: 50 страниц.

Решите задачи: Периметр прямоугольника равен 164 м. Ширина прямоугольника 32 м. Найти площадь. Р = 164 м b = 32 м S = ? Р = (а + b) x 2 164 = (a + 32) x 2 (a + 32) x 2 = 164 – множитель а + 32 = 164 : 2 а + 32 = 82 – слагаемое а = 82 – 32 а = 50 м S = a x b S = 50 x 32 = 1600 (кв. м) Ответ: S = 1600 кв.м

На уроке я узнал… На уроке я понял… Мне было трудно… На следующем уроке я постараюсь… Дома родителям я расскажу…

Литература: В. А. Голубь. Тематический контроль знаний. Математика 3 класс. Воронеж. 2006. Л. Г. Петерсон. Математика 3 класс. Издательство ЮВЕНТА 2001.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 829 человек из 76 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 329 человек из 60 регионов

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

• Сейчас обучается 630 человек из 79 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДВ-058057

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Вопрос о QR-кодах для сотрудников школ пока не обсуждается

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

Попова предложила изменить школьную программу по биологии

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

В Северной Осетии организовали бесплатные онлайн-курсы по подготовке к ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспекты уроков по математике

Предмет: Математика

Класс: 3

УМК: «Перспектива» Автор УМК: Л. Г. Петерсон

Тема урока: «Множество и его элемент» (3 класс)

Содержимое разработки

Министерство образования Тверской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Тверской педагогических колледж

Студентка 45 группы

Киселева Ольга Сергеевна

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Тема урока: «Способы задания множеств» (3 класс)

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Сформировать у учащихся представление о способах задания множеств.

— закрепить у учащихся знания понятий «множество» и «элемент множества»;

— научить способам задания множеств: перечисление и задание общего свойства элементов.

— развивать навыки задания множеств предметов при выполнении различных заданий.

— воспитывать интерес к изучению темы посредством выполнения практических заданий.

— закреплять понимание понятия «множество»;

— получать возможность применить полученные теоретические знания на практике, в течение урока.

— развивать логическое мышление, наблюдательности;

— воспитывать трудолюбие, внимание, усидчивость;

— развивать самостоятельность, инициативность в выборе решения.

— поиск и выделение необходимой информации.

— умение слушать и вступать в диалог;

— формулировать собственное мнение и позицию.

— отвечать на простые вопросы.

Работа в парах и группах.

Учебник по математике 3 класс 1 часть (Л.Г. Петерсон);

Тетрадь на письменной основе;

Раздаточный материал (карточки с самостоятельной работой).

Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так, словно вы постоянно боитесь растерять свои знания.
Конфуций

Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку. У всех все есть? Садитесь, давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок!

Посмотрите вокруг, какие множества нас окружают?

Учебные принадлежности, мебель, люди.

Из чего состоит множество?

Множество состоит из элементов.

Проверка домашнего задания.

Какое было домашнее задание? Давайте проверим.

(Некоторым учащимся можно дать карточки для самостоятельной работы на оценку.)

Продолжим, ребята, назовите мне элементы множества цветов, которые продаются в цветочном магазине.

Девочки, назовите мне элементы множества одежды.

А мальчики, назовите элементы множества машин.

Открываем тетради, записываем число и классная работа.

Выйдите к доске __________ и__________, запишите названные элементы множества.

Остальные записывают ответы себе в тетрадь.

Можно ли по этой записи определить, что перед нами – множество?

Да. (Если ответ – да, то можно у них спросить: «Сколько всего множеств вы видите на доске?» Если и на этот вопрос ответ опять будет – да, тогда учитель может предложить свою точку зрения.)

А я, например, вижу всего одно множество – множество слов, записанными вами на доске. И как же на тогда быть? Давайте попробуем найти ответ в учебнике!

Знакомство с новым материалом.

Открываем учебник на странице 4 и начинаем выполнять №1.

По ходу работы учитель задает вопросы классу:

Какие предметы можно добавить в эти множества?

А какие предметы нельзя добавить в данные множества?

Теперь покажите мне множество предметов:

А) предметы имеют форму прямоугольного параллелепипеда;

Б) предметы одинакового цвета;

В) предметы цилиндрической формы;

Г) стеклянные предметы;

Хорошо! Переходим к №2.

В этом задании нам надо обратить особое внимание на задание под буквой Д. Кто догадался что здесь не так? Может что-то вызвало у вас затруднение? Что значит «задать множество свойством»?

Начинаем выполнять следующие №3 и №4.

Отлично! Сегодня вы очень хорошо и правильно работаете! Давайте прочитаем правило, которое нам предлагает автор этого учебника.

А теперь посмотрите на доску. Верно ли ребята записали элементы множеств одежды и машин?

Можем ли мы исправить эту ошибку? Как нам это сделать?

Нам надо поставить фигурные скобки, так как все множества записываются в фигурных скобках.

Правильно! Исправляем эту ошибку в тетради.

Раз, два, три — вперёд наклон,

Раз, два, три — теперь назад.

(Наклоны вперёд, назад.)

Головой качает слон —

Он зарядку делать рад.

(Подбородок к груди, затем голову запрокинут назад.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Головою три кивка

Раз — подняться, потянуться,

Два — согнуться, разогнуться,

(Прогнули спинки, руки на поясе.)

Три — в ладоши три хлопка,

(Хлопки в ладоши.)

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место сесть опять.

Повторение с включением нового материала.

Посмотрите на страницу 5 – сделаем №5 устно (все проговаривая).

Молодцы! Следующий №6 – выполняет каждый самостоятельно. (Учитель может несколько тетрадей взять на проверку или проверить работу коллективно.)

№7 – давайте сделаем коллективно.

Следующая страница 6 – делаем №10. (Решение задачи у доски с пояснением.)

И у нас остался последний №11. Что здесь надо сделать?

Все выразить в сантиметрах и вычислить.

Приступаем. (1 ученик работает у доски.)

У нас с вами осталось немного времени, поэтому мы с вами посчитаем.

Установите закономерность и допишите по пять чисел в каждом ряду.

Ответ: 15, 18, 21, 24, 27.

Ответ: 40, 48, 56, 64, 72.

Учебник страница 6 №8.

Что общего в примерах каждого столбика?

В первом столбике нам надо найти сумму, во втором – надо найти разность, а в третьем столбике – и сумму и разность.

Источник