Способы выражения субъективной модальности

Модальность

Объективная и субъективная модальность

Модальность — это функционально-семантическая категория, выражающая отношение высказывания к действительности, а также отношение говорящего к высказываемому.

Различают объективную и субъективную модальность.

Объективная модальность выражает отношение сообщаемого к действительности в плане реальности или ирреальности. Главным средством выражения объективной модальности является категория наклонения глагола.

Субъективная модальность выражает отношение говорящего к высказываемому. Субъективная модальность является факультативным признаком высказывания, реализуется с помощью интонации, модальных слов, а также частиц и междометий. Типичным способом проявления субъективной модальности считаются модальные слова.

В основе субъективной модальности лежит понятие оценки в широком смысле слова.

Различают два вида оценки: логическую, или интеллектуальную, и эмоциональную. Логическую оценку выражают модальные слова, а эмоциональную — междометия.

Наиболее полно понятие субъективной модальности рассмотрел французский учёный Шарль Балли. Он считал, что в любом высказывании происходит противопоставление фактического содержания, или диктума, как он называл, и индивидуальной оценки излагаемых фактов, или модуса.

В отечественном языкознании наиболее глубоко проблемой модальности и, в частности, конкретных форм проявления субъективной модальности на разных уровнях языковой системы занимался В. В. Виноградов. В статье «О категории модальности и модальных словах в русском языке» учёный подчёркивает, что категория модальности предложения принадлежит к числу центральных языковых категорий. Он разделяет точку зрения Мещанинова И. И. в том, что категория модальности относится к понятийным категориям.

По мнению Пешковского А. М., категория модальности выражает «отношение к отношению», т. е. отношение говорящего к той связи, которая устанавливается им же между содержанием данного высказывания и действительностью. При таком подходе модальность оказывается тесно связана с категориями прагматического * уровня.

* Прагматика (от греч. pragma, род. падеж pragmatos — дело, действие) — область исследований в семиотике и языкознании, в которых изучается функционирование языковых знаков речи.

Источник

ВИДЫ МОДАЛЬНОСТИ И СРЕДСТВА ИХ ВЫРАЖЕНИЯ

ВИДЫ МОДАЛЬНОСТИ И СРЕДСТВА ИХ ВЫРАЖЕНИЯ

Аннотация . В статье авторы рассматривают два вида модальности

(объективную и субъективную) и их значения. Отмечают, что все языки

грамматически по-разному выражают разные значения модальности.

Ключевые слова : модальность, объективная модальность, субъектив-

ная модальность, значение, категория.

Категория модальности дифференцируется на два вида: объективную

и субъективную. Объективная модальность является обязательным при-

знаком любого высказывания, одной из категорий, формирующих преди-

кативную единицу – предложение. Данный вид модальности выражает от-

ношение сообщаемого к действительности в плане реальности (осуществ-

ленности или осуществимости). Объективная модальность органически

связана с категорией времени и дифференцирована по признаку временной

определенности – неопределенности. Значение времени и реальности – ир-

реальности слиты воедино; комплекс этих значений называется объектив-

но-модальными значениями [2, 56].

В пределах объективной модальности, по В. З. Панфилову, следует

различать алетическую и деонтическую (нормативную) модальность. Раз-

личие между ними состоит в том, что в случае алетической модальности в

предложении фиксируются возможность и необходимость с точки зрения

реальных (физических) условий и состояний (пример: Любое тело, бро-

шенное вверх со скоростью ниже первой космической, должно упасть на

землю). В случае деонтической модальности в предложении выражается

возможность и необходимость с точки зрения общественных норм, этиче-

ских принципов и т.д. (пример: Он должен /обязан вмешаться в это дело).

Оба эти вида объективной модальности выражаются в языке и лексиче-

скими, и грамматическими средствами. Деонтическая модальность форма-

ми наклонения выражается сравнительно редко, лишь в некоторых языках,

и в этих целях используется долженствовательное наклонение. И следует

отметить, что в одном и том же предложении может быть выражена и але-

тическая и деонтическая объективная модальность. Так, в предложении

«Он должен был бы пойти домой в 7 часов, но не успел к этому времени

закончить всю работу» формой сослагательного наклонения выражается

алетическая модальность неосуществившейся возможности, а словом дол-

жен – деонтическая модальность [2, 72].

Субъективная модальность – это отношение говорящего к сообща-

емому. В отличие от объективной модальности она является факультатив-

ным признаком высказывания. Семантический объем субъективной мо-

дальности значительно шире семантического объема объективной модаль-

ности. Смысловую основу субъективной модальности образует понятие

оценки в широком смысле слова, включая не только логическую (интел-

лектуальную, рациональную) квалификацию сообщаемого, но и разные

виды эмоциональной (иррациональной) реакции.

Субъективная модальность выражается на уровне логико-

грамматического членения предложения. По Панфилову [2, 98], логико-

грамматический уровень обусловлен активностью познавательного про-

цесса явления действительности. Эта субъективность проявляется в том,

что говорящий оценивает степень достоверности его мысли о действи-

тельности. Оценка степени достоверности мысли с точки зрения субъекта

мысли на уровне логико-грамматического членения получает свое фор-

К оценочно-характеризующим значениям относятся значения, совме-

щающие в себе выражение субъективного отношения к сообщаемому с та-

кой его характеристикой, которая может считаться не субъективной, выте-

кающей из самого факта, события, из его качеств, свойств, из характера его

протекания во времени или из его связей и отношений с другими фактами

и событиями. К сфере модальности относят: противопоставление высказы-

ваний по характеру их коммуникативной установки; градации значений в

диапазоне «реальность – ирреальность»; разную степень уверенности го-

ворящего в достоверности формирующейся у него мысли о действительно-

сти; различные видоизменения связи между подлежащим и сказуемым.

Важно отметить, что модальность реализуется то на грамматическом,

то на лексическом, то на интонационном уровне, то на участках высказы-

вания в целом и имеет различные способы выражения, она выражается

различными грамматическими и лексическими средствами: специальными

формами наклонений; модальными глаголами (например, русскими: мо-

жет, должен; английскими: must, can ); другими модальными словами

(например, русскими: кажется, пожалуй; английскими: perhaps, likely ); ин-

тонационными средствами. Различные языки грамматически по-разному

выражают разные значения модальности. Так, английский язык выражает

значение ирреальной модальности при помощи специального наклонения

Subjunctive II, например : If you had come in time, we should have been able

to catch the train. В. В. Виноградов в своем труде «Исследования по рус-

ской грамматике» [1, 165] придерживался концепции о том, что предложе-

ние, отражая действительность в ее практическом общественном осозна-

нии, выражает отнесенность (отношение) к действительности, поэтому с

предложением, с разнообразием его типов тесно связана категория мо-

дальности. Каждое предложение включает в себя, как существенный кон-

структивный признак, модальное значение, то есть содержит в себе указа-

ние на отношение к действительности. Он считал, что категория модально-

сти принадлежит к числу основных, центральных языковых категорий, в

разных формах обнаруживающихся в языках разных систем.

1. Виноградов, В. В. О категории модальности и модальных словах в русском языке /

В. В. Виноградов // Избранные труды : исследования по русской грамматике. – М.,

2. Панфилов, В. З. Категория модальности и ее роль в конструировании структуры

предложения и суждения / В. З. Панфилов // Вопросы языкознания. – 1977. – № 4. –

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 829 человек из 76 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

• Сейчас обучается 157 человек из 49 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания английского языка в условиях реализации ФГОС

• Курс добавлен 27.09.2021
• Сейчас обучается 95 человек из 48 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Аннотация. В настоящей статье автором рассматриваются два вида модальности

(объективную и субъективную) и их значения. Исследование отмечает, что все языки

грамматически по-разному выражают разные значения модальности.

Ключевые слова: модальность, объективная модальность, субъектив-

ная модальность, значение, категория, язык.

Номер материала: ДБ-331871

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В Пензенской области запустят проект по снижению административной нагрузки на учителей

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Спортивные и творческие кружки должны появиться в каждой школе до 2024 года

Время чтения: 1 минута

Шойгу предложил включить географию в число вступительных экзаменов в вузы

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

ВИДЫ МОДАЛЬНОСТИ И СРЕДСТВА ИХ ВЫРАЖЕНИЯ

ВИДЫ МОДАЛЬНОСТИ И СРЕДСТВА ИХ ВЫРАЖЕНИЯ

Аннотация . В статье авторы рассматривают два вида модальности

(объективную и субъективную) и их значения. Отмечают, что все языки

грамматически по-разному выражают разные значения модальности.

Ключевые слова : модальность, объективная модальность, субъектив-

ная модальность, значение, категория.

Категория модальности дифференцируется на два вида: объективную

и субъективную. Объективная модальность является обязательным при-

знаком любого высказывания, одной из категорий, формирующих преди-

кативную единицу – предложение. Данный вид модальности выражает от-

ношение сообщаемого к действительности в плане реальности (осуществ-

ленности или осуществимости). Объективная модальность органически

связана с категорией времени и дифференцирована по признаку временной

определенности – неопределенности. Значение времени и реальности – ир-

реальности слиты воедино; комплекс этих значений называется объектив-

но-модальными значениями [2, 56].

В пределах объективной модальности, по В. З. Панфилову, следует

различать алетическую и деонтическую (нормативную) модальность. Раз-

личие между ними состоит в том, что в случае алетической модальности в

предложении фиксируются возможность и необходимость с точки зрения

реальных (физических) условий и состояний (пример: Любое тело, бро-

шенное вверх со скоростью ниже первой космической, должно упасть на

землю). В случае деонтической модальности в предложении выражается

возможность и необходимость с точки зрения общественных норм, этиче-

ских принципов и т.д. (пример: Он должен /обязан вмешаться в это дело).

Оба эти вида объективной модальности выражаются в языке и лексиче-

скими, и грамматическими средствами. Деонтическая модальность форма-

ми наклонения выражается сравнительно редко, лишь в некоторых языках,

и в этих целях используется долженствовательное наклонение. И следует

отметить, что в одном и том же предложении может быть выражена и але-

тическая и деонтическая объективная модальность. Так, в предложении

«Он должен был бы пойти домой в 7 часов, но не успел к этому времени

закончить всю работу» формой сослагательного наклонения выражается

алетическая модальность неосуществившейся возможности, а словом дол-

жен – деонтическая модальность [2, 72].

Субъективная модальность – это отношение говорящего к сообща-

емому. В отличие от объективной модальности она является факультатив-

ным признаком высказывания. Семантический объем субъективной мо-

дальности значительно шире семантического объема объективной модаль-

ности. Смысловую основу субъективной модальности образует понятие

оценки в широком смысле слова, включая не только логическую (интел-

лектуальную, рациональную) квалификацию сообщаемого, но и разные

виды эмоциональной (иррациональной) реакции.

Субъективная модальность выражается на уровне логико-

грамматического членения предложения. По Панфилову [2, 98], логико-

грамматический уровень обусловлен активностью познавательного про-

цесса явления действительности. Эта субъективность проявляется в том,

что говорящий оценивает степень достоверности его мысли о действи-

тельности. Оценка степени достоверности мысли с точки зрения субъекта

мысли на уровне логико-грамматического членения получает свое фор-

К оценочно-характеризующим значениям относятся значения, совме-

щающие в себе выражение субъективного отношения к сообщаемому с та-

кой его характеристикой, которая может считаться не субъективной, выте-

кающей из самого факта, события, из его качеств, свойств, из характера его

протекания во времени или из его связей и отношений с другими фактами

и событиями. К сфере модальности относят: противопоставление высказы-

ваний по характеру их коммуникативной установки; градации значений в

диапазоне «реальность – ирреальность»; разную степень уверенности го-

ворящего в достоверности формирующейся у него мысли о действительно-

сти; различные видоизменения связи между подлежащим и сказуемым.

Важно отметить, что модальность реализуется то на грамматическом,

то на лексическом, то на интонационном уровне, то на участках высказы-

вания в целом и имеет различные способы выражения, она выражается

различными грамматическими и лексическими средствами: специальными

формами наклонений; модальными глаголами (например, русскими: мо-

жет, должен; английскими: must, can ); другими модальными словами

(например, русскими: кажется, пожалуй; английскими: perhaps, likely ); ин-

тонационными средствами. Различные языки грамматически по-разному

выражают разные значения модальности. Так, английский язык выражает

значение ирреальной модальности при помощи специального наклонения

Subjunctive II, например : If you had come in time, we should have been able

to catch the train. В. В. Виноградов в своем труде «Исследования по рус-

ской грамматике» [1, 165] придерживался концепции о том, что предложе-

ние, отражая действительность в ее практическом общественном осозна-

нии, выражает отнесенность (отношение) к действительности, поэтому с

предложением, с разнообразием его типов тесно связана категория мо-

дальности. Каждое предложение включает в себя, как существенный кон-

структивный признак, модальное значение, то есть содержит в себе указа-

ние на отношение к действительности. Он считал, что категория модально-

сти принадлежит к числу основных, центральных языковых категорий, в

разных формах обнаруживающихся в языках разных систем.

1. Виноградов, В. В. О категории модальности и модальных словах в русском языке /

В. В. Виноградов // Избранные труды : исследования по русской грамматике. – М.,

2. Панфилов, В. З. Категория модальности и ее роль в конструировании структуры

предложения и суждения / В. З. Панфилов // Вопросы языкознания. – 1977. – № 4. –

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 829 человек из 76 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

• Сейчас обучается 157 человек из 49 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания английского языка в условиях реализации ФГОС

• Курс добавлен 27.09.2021
• Сейчас обучается 95 человек из 48 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Аннотация. В настоящей статье автором рассматриваются два вида модальности

(объективную и субъективную) и их значения. Исследование отмечает, что все языки

грамматически по-разному выражают разные значения модальности.

Ключевые слова: модальность, объективная модальность, субъектив-

ная модальность, значение, категория, язык.

Номер материала: ДБ-331871

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В Пензенской области запустят проект по снижению административной нагрузки на учителей

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

Вопрос о QR-кодах для сотрудников школ пока не обсуждается

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Попова предложила изменить школьную программу по биологии

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник