Способы выражения согласованных определений класс

Урок русского языка в 8 классе по теме «Согласованные и несогласованные определения»
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Конспект поможет учителю провести урок в 8 классе по согласованным и несогласованным определениям легко. Учащиеся смогут проявить свои возможности в различных упражнениях и заданиях.

Скачать:

Вложение	Размер
soglasovannye_i_nesoglasovannye_opredeleniya.docx	19.84 КБ

Предварительный просмотр:

« Согласованные и несогласованные определения».

Цель: овладение знаниями о согласованных и несогласованных определениях.

1. Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

3 . Актуализация знаний. Эмоциональный настрой.

(Слайд №1) Послушайте стихотворения об осени. Кто автор этих строк? … ( И.Бунин)

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

— Как вы думаете, без каких слов мы не смогли бы увидеть осенние картины так, как их показал поэт? (Имена прилагательные)

— Какими средствами художественной выразительности представлены эти слова ? (Эпитеты)

— Что такое эпитет? (Художественное, яркое определение)

-А каким членом предложения являются данные слова? (Определение)

Вывод: О чем мы сегодня будем говорить? ( Об определении) Но тема наша звучит шире. Согласованные и несогласованные определения.

4. Первичное усвоение новых знаний. Постановка цели и задач.

Исходя из темы урока, сформулируйте цель нашего урока. (овладение знаниями о согласованных и несогласованных определениях)

Чтобы достичь цели, какие нужно выполнить задачи на уроке?

1. Познакомиться с признаками согласованных и несогласованных определений.

2. Научиться находить согласованные определения в тексте.

5.Первичная проверка понимания.

Ребята, давайте попробуем найти общий принцип разграничения согласованных и несогласованных определений. Для того чтобы правильно выполнить следующее задание, нужно вспомнить виды связи слов в словосочетаниях.

Прочитайте словосочетания, определите вид подчинительной связи и распределите их в три столбика 1 ряд – согласование, 2 ряд- примыкание, 3 ряд – управление. (у доски)

Золотая береза, накидка из шелка, наша березка, желание полюбоваться, лист березы, любое деревце, ее наряд, береза напротив, последние листочки, опустевший сад.

Проверка по ключу

Согласование : золотая береза, наша березка, любое деревце, последние листочки, опустевший сад. (слайд №3)

Управление : накидка из шелка, лист березы, ее наряд. (слайд №4)

Примыкание: желание полюбоваться, береза напротив. (слайд №5)

А теперь найдите согласованные и несогласованные определения.

Какой вывод мы можем сделать?

Сформулируем алгоритм разграничения согласованных и несогласованных определений.

1 . Определить вид подчинительной связи в словосочетании.

2. Между главным и зависимым словом связь согласование?

3. если да, то это согласованное определение

4. если нет, то это несогласованное определение.

6.Первичная проверка понимания.

А) Работа с учебником (работа у доски)

Ребята, как вы думаете, в текстах какого стиля чаще встречаются определения? (художественного)

Б) Переходим к выполнению 2 задачи. Работа в группах.

Он сидел в креслах на крыльце дома. На нём был кафтан. Шапка была надвинута на глаза. Лицо его показалось мне знакомо. Старшины окружали его.

Отрывок из какого текста представлен вашему вниманию ( А. С. Пушкин «Капитанская дочка»). Чего не хватает в этом отрывке? (определений).

Вставьте где необходимо данные слова и прочитайте получившийся текст:

Комендантского, красивый, казацкий, обшитый галунами, высокая соболья, с золотыми кистями, его сверкающие, казацкие.

Из данного текста выпишите согласованные и несогласованные определения

Как вы думаете, какую роль выполняют в тексте и в речи согласованные и несогласованные определения? (Делают текст и речь ярче, образнее, выразительнее).

Давайте отдохнем и проверим, как вы умеете отличать согласованные определения от несогласованных. Итак, согласованные определения –машем руками, несогласованные определения – топаем ногами.

Кожаный пиджак (р) , иллюстрированный журнал (р) , книги из библиотеки (н), дорогой (р) друг, юбка в клетку (н), полосатый шарф (р) , желание хорошо учиться (н) , медлительная походка (р)

8. А сейчас обратимся к заданиям на карточках и устно поработаем в парах.

— Прочитайте предложения и определите, каким членом предложения являются выделенные слова в данных предложениях . Замените согласованные определения несогласованными и наоборот .(слайд №6)

Образец — Из окна открывался потрясающий вид. – Вид из окна был потрясающий .

— Утром начался сильный дождь. – Утром дождь был сильный .

— С чем были связаны затруднения при выполнении этого задания? (Определения можно спутать с именной частью составного именного сказуемого).

— Почему возникает такое затруднение? (Именная часть сказуемого может быть выражена теми же частями речи, что и определение)

— Объясните, как не допустить таких ошибок? (Сказуемое – главный член предложения, который обозначает, что говорится о предмете речи. Определение – второстепенный член предложения, который обозначает признак, качество, свойство предмета и отвечает на вопросы: какой? чей?)

9. Первичное закрепление.

А теперь давайте поработаем самостоятельно.

1. Замените согласованные определения несогласованными

А) полосатые брюки

Б) золотой браслет

В) материнское сердце

Г) светловолосая девушка

2. Замените несогласованные определения согласованными

А) небо без облаков

Б) девушка из города

В) площадь у вокзала

Г) дежурство по ночам

1.А) брюки в полоску

Б) браслет из золота

В) сердце матери

Г) девушка со светлыми волосами

2. А) безоблачное небо

Б) городская девушка

В) привокзальная площадь

Г) ночное дежурство

Ключи Работают самостоятельно, самооценивание по критериям:

• 5-6 — «Нужно поработать»

• Менее «5» — нужно повторить материал

10 .Итог урока. Рефлексия.

1. О чем мы сегодня говорили?

2. Решили мы те задачи, которые ставили в начале урока?

3. А что еще научились делать? ( учились различать несогласованные определения и сказуемое; заменять согласованные определения несогласованными и наоборот).

11.Домашнее задание: упр. 135 (2,3,4)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урок русского языка (8 класс) по теме «Обособленные определения и приложения»

Урок для 8 класса готовит учащихся к ГИА и ЕГЭ по русскому языку: содержит работу с текстом, тестовые задания. В содержании урока ярко выражена воспитательная функция: ребята знакомятся с творчеством .

Сценарный план урока русского языка по теме «Понятие об обособлении. Обособленные определения» (8 класс)

Сценарный план разработан в соответствии с требованиями ФГОСООО.

Коеспект урока русского языка 5 класс «Наш родной русский язык»

Данный конспект составлен по теме «Наш родной русский язык» для 5 класса, УМК под редакцией Е.А.Быстровой.Учебник для 5 класса в 2-х частях.Москва. «Русское слово»,2012.

Урок русского языка 5 класс. Прилагательное как часть речи. УМК: Русский язык 5 класс. Ладыженская Т.А.

Деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, связанных с поиском и выделением информации, а также с прогнозированием результатов своей деятельности; формирование .

Урок русского языка 6 класс. «Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК- «. Русский язык. 6 класс. Учебник для ОУ. В 2 ч./ М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; научный редактор Н.М.Шанский. – М.: «Просвещение», 2012.

Создать условия для формирования и усвоения правописания суффиксов существительных -ик-, -ек, расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов – приёмов применения новой орфогр.

Урок русского языка 8 класс Тема : Обособленные определения

Конспект урока по русскому языку в 8 классе по теме: Обособленные определения . Данный материал позволяет отработать умения находить обособленнные определения, правильно ставить знаки препинания.

Технологическая карта урока русского языка 9 класс «Подготовка к написанию сжатого изложения в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку».

Данный урок предназначен для подготовки учащихся к сжатому изложению.

Источник

2.3.1. Определение и его разновидности. Отграничение определений от других членов предложений

1. Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?

Например: каменный (какой?) дом; дом (какой?) из камня ; клетчатое (какое?) платье; платье (какое?) в клетку ; мамина (чья?) кофта; кофта (чья?) мамы .

2. Определение всегда относится к имени существительному, местоимению-существительному или другому слову, которое выступает в значении существительного.

Если вопросы какой? чей? задаются от глагола, то слово, отвечающее на этот вопрос, является именной частью сказуемого.

3. По способу выражения определения делятся на две разновидности:

• согласованные определения;
• несогласованные определения.

Согласованные определения согласуются с главным (определяемым) словом в роде, числе и падеже.

Ср.: родной край; родного края; в родных краях.

При прямом порядке слов согласованные определения стоят перед главным словом.

Способы выражения согласованного определения

Форма	Примеры
1. Полное прилагательное	Солнечный день; любимая книга; отцовы слова.
2. Полное причастие	Выполненное дело; зеленеющий лес.
3. Местоимение-прилагательное	Всякое слово; чья-то рука; этот город; никакого шума.
4. Порядковое числительное	Первый день; во втором ряду.
5. Числительное один	Одно перо; одна тетрадь.

Несогласованные определения связываются с главным словом при помощи:

управления – дополнение ставится при главном слове в определённом падеже.

Ср.: дом из камня ; в доме из камня ;

примыкания – дополнение является неизменяемой частью речи или неизменяемой формой.

Ср.: яйцо всмятку ; шапка набекрень ; её платье.

Несогласованные определения при прямом порядке слов стоят после главного слова. Исключение составляют притяжательные местоимения его, её, их , которые занимают положение перед главным словом.

Способы выражения несогласованных определений

Форма	Примеры
1. Имя существительное, местоимение-существительное в косвенном падеже с предлогом или без предлога	Полёт лётчика ; блузка в горошек ; дама в шляпе ; юбка складками ; мебель из берёзы ; аллея перед домом ; баночка из-под крема .
2. Инфинитив	Жажда познать ; стремление увидеть .
3. Наречие	Поворот налево ; глаза навыкате .
4. Прилагательное в сравнительной степени	Деревья поменьше ; арбузы поспелее .
5. Притяжательные местоимения его, её, их	Её брат; их забота.
6. Цельные словосочетания с главным словом – существительным	Девушка с голубыми глазами ; девушка высокого роста ; человек большого ума .

4. Поскольку несогласованные определения могут выражаться различными частями речи, к которым можно задать соответствующие морфологические вопросы (ср.: мебель (какая? / из чего?) из берёзы; стремление (какое? / что сделать?) увидеть; поворот (какой? / куда?) налево), то иногда бывает достаточно сложно разграничить несогласованные определения и дополнения, обстоятельства.

Способы разграничения несогласованных определений и дополнений, обстоятельств

1) Многие (но не все!) несогласованные определения можно заменить согласованными определениями.

Ср.: кофта мамы – мамина кофта; платье в клетку – клетчатое платье; ваза из хрусталя – хрустальная ваза; приказ командира – командирский приказ; девочка трёх лет – трёхлетняя девочка; отношения дружбы – дружеские отношения; решение суда – судебное решение; лодка с парусом – парусная лодка.

Примечание. Обратите внимание, что далеко не всегда несогласованные определения можно заменить согласованными определениями (баночка из-под крема , юбка в складку , желание познать , поворот налево ). Поэтому отсутствие замены ещё не свидетельствует о том, что данная форма не является определением.

2) Определение указывает на признак, тогда как дополнение указывает на объект.

Например:
Мужчина шёл с чемоданом .
Я встала в очередь за мужчиной с чемоданом .

В первом предложении ( Мужчина шёл с чемоданом ) дополнение с чемоданом относится к глаголу-сказуемому (определение не может относиться к глаголу!) и указывает на объект действия подлежащего. Во втором предложении ( Я встала в очередь за мужчиной с чемоданом ) та же форма с чемоданом является определением, поскольку «чемодан» является не объектом, а признаком, по которому данного мужчину можно отличить от другого мужчины.

То же самое можно продемонстрировать на примерах: дама в шляпке ; человек большого ума ; блузка в горошек . Наличие «шляпки» – отличительный признак дамы; наличие «большого ума» – отличительный признак человека; наличие «горошка» на блузке – отличительный признак блузки.

3) Если в предложении существительное с предлогом или наречие относятся к глаголу и являются обстоятельством, то при существительном они обычно становятся несогласованным определением, указывая на признак предмета по положению в пространстве, по времени, по цели, по причине и др.

Ср.: Скамейка стоит (где?) у дома . – На скамейке (какой?) у дома сидели три подружки ; Мы вошли (куда?) в зал . – Вход (какой?) в зал был закрыт .

4) Наиболее частотными формами и значениями несогласованных определений являются следующие:

Значение	Способ выражения	Примеры
1. Принадлежность	Существительное в родительном падеже	Альбом сестры (ср.: альбом принадлежит сестре), книга брата (ср.: книга принадлежит брату).
2. Носитель признака	Существительное в родительном падеже	Зелень парков (ср.: парки зелены), белизна снега (ср.: снег белый).
3. Содержание определяемого понятия	Существительное в родительном падеже	Правила поведения ; политика мира .
	Существительное в предложном падеже с предлогом о (об)	Вопрос о наследстве ; книга об открытиях .
	Инфинитив	Страсть противоречить ; желание учиться .
4. Производитель действия	Существительное в родительном падеже	Пение птиц (ср.: птицы поют); открытие Колумба (ср.: Колумб открыл).
5. Качественная характеристика предмета (черта, свойство, возраст, мера, количество, признак по положению в пространстве)	Цельное словосочетание в родительном падеже	Человек большого ума ; человек высокого роста ; девочка трёх лет .
	Существительное в винительном падеже с предлогом в	Платье в горошек ; галстук в искорку .
	Существительное в творительном падеже с предлогом с	Дом с мезонином ; лодка с парусом .
	Существительное в предложном падеже с предлогом в	Дама в шляпе ; человек в очках ; озеро в лесу .
	Наречие	Надпись по-английски ; яйцо всмятку ; глаза навыкате .
6. Материал	Существительное в родительном падеже с предлогом из	Дом из камня ; платье из ситца ; ваза из хрусталя .
7. Происхождение	Существительное в родительном падеже с предлогом из	Генерал из солдат ; староста из мужиков .
8. Вещество, содержащееся в предмете	Существительное в родительном падеже с предлогом из-под	Бутылка из-под молока ; банка из-под крема .
9. Источник	Существительное в родительном падеже с предлогом от	Пояс от платья ; воронка от снаряда .

1) Форма родительного падежа при отглагольном существительном является определением, если указывает на субъект действия, и дополнением, если указывает на объект действия.

Открытие Колумба ; открытие Америки – Колумб открыл Америку .

Разграничение несогласованных определений и других второстепенных членов важно не только для синтаксического разбора предложений, но и для расстановки знаков препинания в предложении (!).

План разбора определения

1. Указать тип определения (согласованное – несогласованное).
2. Указать, какой морфологической формой выражено определение.

Помню детскую радость бабушки при виде Нижнего Новгорода (М. Горький).

Детскую ( радость ) – согласованное определение, выраженное именем прилагательным. ( Радость ) бабушки – несогласованное определение, выраженное именем существительным в родительном падеже.

Упражнение к теме «2.3.1. Определение и его разновидности. Отграничение определений от других членов предложений»

► Читайте также про определение и другие второстепенные члены предложения следующие темы раздела 1 «Простое предложение»:

Источник