Способы выражения дополнения таблица с примерами 8 класс

Дополнение в русском языке. Примеры

Дополнение — это вто­ро­сте­пен­ный член пред­ло­же­ния, кото­рый обо­зна­ча­ет пред­мет и отве­ча­ет на вопро­сы кос­вен­ных паде­жей: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём?

Второстепенный член предложения — дополнение

Дополнение, в отли­чие от опре­де­ле­ния, пояс­ня­ет в пред­ло­же­нии ска­зу­е­мое и вме­сте с обсто­я­тель­ством состав­ля­ет груп­пу сказуемого.

Солнце золо­ти­ло тем­ный загар увяд­ших листьев (Ч. Айтматов).

Солнце золо­ти­ло (что?) загар — дополнение.

Яков помол­чал, взгля­нул кру­гом и закрыл­ся (чем?) рукой (И. С. Тургенев).

Значение дополнения

В пред­ло­же­нии допол­не­ние может обозначать:

1. объ­ект, на кото­рый направ­ле­но действие:

2. объ­ект восприятия:

3. ору­дие действия:

4. объ­ект сравнения:

5. отно­ше­ние к руко­во­ди­те­лю, вла­дель­цу, про­из­во­ди­те­лю чего-либо:

Способы выражения дополнения

Дополнение может выра­жать­ся сло­ва­ми раз­ных частей речи:

1. име­нем суще­стви­тель­ным в кос­вен­ном падеже;
2. место­име­ни­ем;
3. име­нем числительным;
4. наре­чи­ем в зна­че­нии существительного;
5. неопре­де­лен­ной фор­мой гла­го­ла (инфи­ни­ти­вом);
6. име­нем при­ла­га­тель­ным в роли существительного.

Герасим сно­ва взял­ся (за что?) за лож­ку и про­дол­жал хле­бать (что?) щи (И. С. Тургенев).

Нам дали это зада­ние (дали зада­ние кому? нам).

Завтра не будет похо­же (на что?) на сего­дня .

Председательствующий про­сит (о чём?) гово­рить по суще­ству обсуж­да­е­мо­го вопроса.

Все быв­шие одно­класс­ни­ки вспо­ми­на­ли с теп­ло­той о школь­ном про­шлом (вспо­ми­на­ли о чём? о прошлом).

В пред­ло­же­нии допол­не­ние быва­ет пря­мым и косвенным.

Прямое дополнение

Прямое допол­не­ние обо­зна­ча­ет пред­мет, на кото­рый непо­сред­ствен­но направ­ле­но дей­ствие, обо­зна­чен­ное пере­ход­ным гла­го­лом или сло­вом кате­го­рии состо­я­ния (пре­ди­ка­тив­ным наречием):

Способы выражения прямого дополнения

Обычно пря­мое допол­не­ние выра­жа­ет­ся фор­мой вини­тель­но­го паде­жа без пред­ло­га суще­стви­тель­но­го или местоимения.

Я нарвал боль­шой (что?) букет этих цве­тов (К. Паустовский).

Я нагнал (кого?) его, но мне непре­мен­но хоте­лось уви­деть его (что?) лицо (И. С. Тургенев).

Прямое допол­не­ние может выра­жать­ся фор­мой роди­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­но­го, если оно обозначает

1. часть от целого

2. Прямое допол­не­ние управ­ля­ет­ся гла­го­лом с отрицанием

Примеры предложений с прямым дополнением

Белое оде­я­ло скры­ло (что?) все сле­ды (В. Песков).

Я снял (что?) газе­ту и уви­дел (что?) про­сто­ква­шу, ярко осве­щен­ную голу­бым лун­ным све­том (В. Катаев).

Я маль­чиш­кой ловил (кого?) сне­ги­рей и дер­жал (кого?) их в клет­ке (В. Песков).

Никогда и нико­му не дове­рял сво­ей (чего?) тай­ны (А.П. Чехов).

Косвенное дополнение

Все осталь­ные допол­не­ния явля­ют­ся кос­вен­ны­ми. Они выра­жа­ют­ся сло­ва­ми раз­ных частей речи и словосочетаниями.

Способы выражения косвенного дополнения

Формы кос­вен­ных паде­жей суще­стви­тель­ных и место­име­ний как с пред­ло­га­ми, так и без них

Я послал (за кем?) за док­то­ром (И. С. Тургенев)

Я вспо­ми­нал (о чём?) об этом в самые страш­ные мину­ты боя (К. Паустовский).

Прилагательное или при­ча­стие в роли существительного.

Настя спро­си­ла (кого?) про­хо­же­го , как прой­ти к вокзалу.

Все про­си­ли её (о чём?) спеть что-нибудь (М. Ю. Лермонтов).

Она заста­ви­ла Ивана Ильича (что?) выпить несколь­ко чашек кофе (А. Толстой).

Наречие в роли существительного

Я крайне уста­ла от ваше­го бес­ко­неч­но­го (чего?) «быст­рей» .

Дети услы­ша­ли (что?) «гав» из-за изго­ро­ди сада.

Собака вози­лась в углу (с кем?) с четырь­мя щен­ка­ми .

Количественное чис­ли­тель­ное с зави­си­мым суще­стви­тель­ным «с четырь­мя щен­ка­ми» явля­ет­ся одним чле­ном пред­ло­же­ния — дополнением.

С собой в поход мы взя­ли (что?) несколь­ко п а латок .

Местоимение «несколь­ко» состав­ля­ет син­так­си­че­ски неде­ли­мое соче­та­ние с суще­стви­тель­ным «пала­ток» в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го числа.

Видеоурок «Дополнение как второстепенный член предложения»

Тест

Пройдите тест и опре­де­ли­те, есть ли допол­не­ние и како­го вида, пря­мое или кос­вен­ное, в сле­ду­ю­щих предложениях.

Победителю лег­ко­ат­ле­ти­че­ско­го забе­га вру­че­ны медаль и памят­ный вымпел.

Еще в шко­ле я выбрал себе про­фес­сию программиста.

Во вре­мя лет­них кани­кул я поеду к дедуш­ке с бабушкой.

Ранним утром мы насо­би­ра­ли мно­го гри­бов в под­лес­ке из моло­дых ело­чек и берез.

Она не пом­ни­ла мое­го рас­ска­за о путе­ше­ствии на Кавказ про­шлой осенью.

Отец при­бил молот­ком рас­ша­тан­ную досоч­ку на крыльце.

Пойди выпей сока, преж­де чем пой­дем на прогулку.

На этот раз Николай ока­зал­ся быст­рее лиде­ра про­шлых соревнований.

Источник

2.2. Дополнение и его разновидности

1. Дополнение – это второстепенный член предложения, который обозначает предмет:

объект, на который распространяется действие;

Пишу письмо ; слушаю музыку .

2. Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей:

родительный падеж – кого? чего?

3. Дополнение может относиться к:

Потеря коня ; надежда на счастье .

Строгий к детям ; думающий о детях .

Незаметно для других.

Способы выражения дополнения

Форма	Примеры
1. Имя существительное	Пишу письмо , строгий к детям .
2. Местоимение	Пишу ему , незаметно для других , знал что-то .
3. Имя прилагательное, причастие в значении существительного	Не возвратить сделанного .
4. Инфинитив	Приказал (что?) уехать ; дал (что?) подумать .
5. Цельное словосочетание и фразеологизм	Выпил несколько чашек ; думал о каждом из нас ; любовался анютиными глазками .

Примечания.

1) Сочетания являются единым членом предложения – дополнением в тех же случаях, в каких единым членом являются сочетания – подлежащие (см. п. 1.2).

2) Инфинитив при спрягаемом глаголе является дополнением, а не основной частью сказуемого, если его действие относится к второстепенному члену ( Я просил его уехать ), а не к подлежащему ( Я решил уехать ). Подробный разбор таких случаев см. в п. 1.4.

3) Поскольку вопросы и формы именительного и винительного падежей, винительного и родительного падежей могут совпадать, для разграничения подлежащего и дополнения используйте тот приём, о котором говорилось в п. 1.2: поставьте вместо проверяемой формы слово книга (именительный падеж – книг а ; родительный падеж – книг и ; винительный падеж – книг у . Например: Хороший снежок урожай соберет (ср.: Хорошая книга книгу соберет). Следовательно, снежок – именительный падеж; урожай – винительный падеж).

4. По форме выражения выделяют две разновидности дополнений:

прямое дополнение – форма винительного падежа без предлога;

косвенное дополнение – все остальные формы, включая форму винительного падежа с предлогом.

Борьба (за что?) за свободу ; отдал (кому?) мне .

Примечания.

1) В отрицательных предложениях форма винительного падежа прямого дополнения может меняться на форму родительного падежа (ср.: Я писал (что?) письмо . – Я не писал (чего?) письма ). Если форма родительного падежа у дополнения сохраняется как при утверждении, так и при отрицании, то такое дополнение является косвенным (ср.: Мне не хватает (чего?) денег . – Мне хватает (чего?) денег ).

2) Дополнение, выраженное инфинитивом, не имеет формы падежа (Я просил его уехать ). Поэтому такие дополнения не характеризуют ни как прямые, ни как косвенные.

План разбора дополнения

1. Указать тип дополнения (прямое – косвенное).
2. Указать, какой морфологической формой выражено дополнение.

Я прошу вас говорить по существу дела (М. Горький).

Вас – прямое дополнение, выраженное местоимением в винительном падеже без предлога. Говорить – дополнение, выраженное инфинитивом. Дела – косвенное дополнение, выраженное существительным в родительном падеже.

Ночь не принесла прохлады (А.Н. Толстой).

Прохлады – прямое дополнение, выраженное существительным в родительном падеже без предлога (при отрицании – не принесла ). Ср.: Ночь принесла (что?) прохладу (В. п.).

Упражнение к теме «2.2. Дополнение и его разновидности»

► Читайте также другие темы раздела 1 «Простое предложение»:

Источник

Способы выражения дополнения

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ДОПОЛНЕНИЙ

1) существительным или местоимением-существительным в косвенных падежах с предлогом или без предлога: Я читаю (что?) письмо и думаю (о ком?) о тебе.

2) любой частью речи в функции существительного: Он посмотрел (на кого?) на вошедшего.

3) инфинитивом: Все просили её (о чем?) спеть.

5) фразеологически свободным сочетанием числительного с существительным в Р. п.: Я купил (что?) пять книг.

6) фразеологически связанным словосочетанием: Я прошу тебя (о чем?) не вешать нос.

Дополнения поясняют

а) основное – глагол (см. выше примеры 1-4)

б) существительное со значением действия или деятеля: Он руководитель кружка. Он осуществляет (что?) руководство (чем?) кружком.

в) прилагательное в краткой или – редко – в полной форме: Я зол (на кого?) на друга.

г) сравнительную степень прилагательного или наречия: Роза ароматнее (чего?) других цветов. Он прыгнул выше (кого?) отца.

Дополнение – это член предложения, который обозначает объект распространяющегося на него действия или состояния, и поэтому относятся к сказуемому или другим челнам предложения, выраженным отглагольными существительными.

Дополнение поясняет глагол: читаю письмо, существительное (возможны не при любых существительных, а только при отвлеченных сущ., образованных от глаголов и прилагательных): руководство кружком, прилагательное: зол на друга, наречие: прыгнул выше отца.

Приглагольные дополнения составляют центральную группу дополнений. Дополнения отвечают на вопросы косвенных падежей.

Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тест на тему Второстепенный ЧП дополнение

#обсуждения_русский_язык_без_проблем
вернуться на стр.»Второстепенные члены«, «Синтаксический разбор«, перейти на стр. «ЧП в таблицах», «Предложение в таблицах», «Пунктуация в таблицах«

© Авторские права2021 Русский язык без проблем. Rara Academic | Developed By Rara Theme. Работает на WordPress.

Источник

Урок русского языка для 8 класса «Дополнение. Способы выражения дополнения»
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) по теме

Урок русского языка для 8 класса «Дополнение. Способы выражения дополнения»

Скачать:

Вложение	Размер
urok_russkogo_yazyka_dlya_8_klassa_dopolnenie_sposoby_vyrazheniya_dopolneniya.rar	2.01 МБ

Предварительный просмотр:

Урок русского языка

«Дополнение. Способы выражения дополнения»

Цель: повторить основные сведения о второстепенных членах предложения, обобщить имеющиеся знания о дополнении, сформировать умение правильно определять способы выражения дополнений.

— научиться отличать второстепенные члены предложения от главных;

— распознавать трудные случаи выражения дополнения (отличие И.п. от В.п., дополнение, выраженного инфинитивом от сказуемого, выраженного инфинитивом);

— формировать коммуникативные навыки у уч-ся;

— развивать культуру речи, самостоятельное мышление, творческие и исследовательские умения.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы работы: частично – поисковые.

Оборудование и средства: компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, презентация, карточки на печатной основе.

Оформление доски: число, классная работа, тема урока, таблица, презентация.

1. Организационный момент.
2. Повторение изученного по теме.

Работа со словосочетаниями.

1. Изучение новой темы.
2. Закрепление материала.
3. Домашнее задание.

1. Организационный момент. Приветствие.

Д = записываем число, классная работа.

Тему урока пока не пишем. На доске на магните перевернутый обратной стороной лист с напечатанной темой.

(на доске и на карточках)

Задание : вставьте пропущенные буквы в слова, объясните написание, определите в данных словосочетаниях вид связи.

С тяжелой ношей (согл-ие)

Иду по шоссе (упр-ие)

Шорох и шепот (сочин-ое)

Старичок шел (не слов-ие, подлеж-ее и сказ-ое)

Течет далеко (прим-ие)

Жесткой щеткой (согл-ие)

Чешут челку (упр-ие)

Чертит хорошо (примык-ие)

Семьдесят семь (не слов-ие, числит-ое)

Один из десяти (цельное)

Изучение новой темы.

Тополь перерос клен.

Облако закрыло солнце.

Задание: запишите предложения в тетрадь, подчеркните все члены предложения, у существительных определите падеж.

— Какие возникли трудности, при определении главных членов и второстепенных?

— Как вы определили, где в предложениях подлежащее, а где дополнение?

— Что мы должны учитывать в предложениях подобного типа?

— На что обращать внимание?

Учитывать смысл предложения.

Обращать внимание на порядок слов в предложении.

-Для разграничения И.п. и В.п. поставить вместо проверяемой формы слово «книга» (И.п. – книга; Р.п. – книги; В.п. – книгу)

Сравним: Книга переросла книгу.

Книга закрыла книгу.

— Какие из представленных членов предложения мы с вами уже изучили?

— Как вы думаете, о каком члене предложения сегодня пойдет речь? (верно, о дополнении)

Переворачиваю лист на доске.

Объявление цели, задач урока.

Сегодня на уроке мы обобщим имеющиеся знания о дополнении, узнаем новые способы выражения дополнения, научимся правильно определять способы выражения дополнения, поучимся составлять предложения с разными способами выражения дополнения.

И теперь для того, чтобы нам пойти дальше, мы должны вспомнить материал по уже изученным темам.

5. Фронтальный опрос. Актуализация знаний.

— На какие 2 группы делятся все члены предложения?

(главные и второстепенные)

— Назовите главные члены предложения?

— В чем особенность главных членов предложения? Для чего они нужны? Может ли существовать предложение без главных членов?

(нет, т.к в них заключен смысл предложения).

— Какие члены предложения входят в группу второстепенных?

(определение, обстоятельство, дополнение)

— Какую роль в предложении играют второстепенные члены? (распространяют главные, делают предложения подробнее, насыщеннее, красочнее)

— Дайте определение дополнению как члену предложения.

Дополнение – второстепенный член предложения, обозначающий лицо, предмет, понятие или явление, отвечает на вопросы косвенных падежей существительного кого? чего? кому? чему? кого? что? и др.

— Чем может быть выражено дополнение?

На доску — карточку — заголовок «Способы выражения дополнения».

1. Откроем учебник «Теория», параграф №177, прочитаем.

При чтении параграфа обратите внимание на способы выражения подлежащего.

1. Заполним таблицу на доске и на листах, которые находятся у вас на партах.

Источник