Основные психологические причины травматизма
Причинами травм могут являться нарушения правил и инструкций по безопасности, нежелание выполнять требования безопасности, неспособность их выполнить. В основе причин травматизма лежат психологические причины.
Психологические причины возникновения опасных ситуаций можно подразделить на несколько типов.
Психологические причины возникновения опасных ситуаций и способы их устранения
1. Нарушение мотивационной части действий человека, которое проявляется в нежелании действия, обеспечивающего безопасность. Эти нарушения возникают, если человек недооценивает опасность, склонен к риску, критически относится к техническим рекомендациям, обеспечивающим безопасность. Причины этих нарушений действуют, как правило, в течение длительного времени или постоянно, если не принять специальных мер для их устранения.
Нарушения мотивационной части действий могут иметь временный характер, связанный, например, с состоянием депрессии или алкогольного опьянения.
2. Нарушение ориентировочной части действий человека, которое проявляется в незнании норм и способов обеспечения безопасности, правил эксплуатации оборудования.
3. Нарушение исполнительской части действий человека, которое проявляется в невыполнении правил и инструкций по безопасности из-за несоответствия психофизических возможностей человека (недостаточная координация движения и скорость двигательных реакций, плохое зрение, несоответствие роста габаритам оборудования и т. д.) требованиям данной работы.
Такое подразделение психофизиологических (психофизических) причин позволяет наметить основные способы их устранения.
Для устранения причин мотивационной части необходимо осуществлять пропаганду, воспитание и образование в области безопасности.
Для устранения причин ориентировочной части – обучение, отработку навыков и приемов безопасных действий.
Для устранения причин исполнительской части – профессиональный отбор, периодические медицинские освидетельствования, особенно для сложных, ответственных и опасных видов трудовой деятельности.
Источник
Основные психологические причины травматизма
Галина Кисленко
Основные психологические причины травматизма
Основные психологические причины травматизма
В каждом действии человека психологивыделяют три функциональные части: мотивационную, ориентировочную и исполнительную. Нарушение любой из этих частей влечет за собой нарушение в целом. Человек нарушает правила, инструкции потому, что либо он не хочет их выполнять, либо он не знает как это сделать, либо он не в состоянии это сделать.
Таким образом, в психологической классификации причинвозникновения опасных ситуаций и несчастных случаев можно выделить три класса:
• нарушение мотивационной части действий. Проявляется в нежелании выполнять определенные действия (операции). Нарушение может быть относительно постоянным (человек недооценивает опасность, склонен к риску, отрицательно относится к трудовыми (или) техническим регламентациям, безопасный труд не стимулируется и т. п.) и временным (человек в состоянии депрессии, алкогольном опьянении);
• нарушение ориентировочной части действий. Проявляется в незнании правил эксплуатации технических систем и норм по безопасности труда и способов их выполнения;
• нарушение исполнительной части. Проявляется в невыполнении правил (инструкций, предписаний, норм) вследствие несоответствия психических и физических возможностей человека требованиям работы.
Эта классификация показывает реальную возможность в соответствии с каждой группой причинвозникновения опасных ситуаций и несчастных случаев назначить группу профилактических мероприятий в каждой части: мотивационная часть — пропаганда и воспитание; ориентировочная — обучение, обработка навыков; исполнительная — профессиональный отбор, медицинское обследование.
Детская агрессия, причины и как с ней бороться Проявления детской агрессии «Агрессор» Он не может справиться со своим гневом, выплескивая отрицательные эмоции на родных, друзей, воспитателей.
Детская агрессия: причины, профилактика и коррекция Почти в каждом коллективе детей встречается хотя бы один ребенок с признаками агрессивного поведения. Этого ершистого, драчливого, грубого.
Детская агрессивность и её причины Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Паутовский детский сад «Солнышко» Детская агрессивность И её причины.
Неуспеваемость младших школьников: проявления, причины По статистике всё чаще учащиеся начальной школы испытываю трудности при усвоении учебного материала по русскому языку и чтению. Это приводит.
Основные причины ухода подростка из дома После 10 лет для родителей и детей наступает время перемен, ребенок достигает подросткового возраста: под действием половых гормонов детский.
Причины детского дорожно-транспортного травматизма Причины детского дорожно — транспортного травматизма. Роль взрослых в его профилактике. Проблема детского дорожно- транспортного травматизма.
Причины детского дорожно-транспортного травматизма Причины детского дорожно — транспортного травматизма. Роль взрослых в его профилактике. Проблема детского дорожно- транспортного травматизма.
Консультация «Причины и профилактика речевых нарушений» Речевые нарушения у детей- серьезная проблема нашего времени. Нарушение речи определяется отклонением речи говорящего от языковой нормы,.
Причины стойкого нарушения звукопроизношения у дошкольников Формирование правильного произношения у детей – это сложный процесс. Ребёнку предстоит научиться управлять своими органами речи, воспринимать.
Речевые нарушения и причины их возникновения Причины возникновения речевых нарушенийКогда дети только начинают говорить, их речь почти никогда не бывает чистой, что объясняется недостаточным.
Источник
Основные психологические причины травматизма
Нарушения правил и инструкций по безопасности, нежелание выполнять требования безопасности, неспособность их выполнить — в основе перечисленных факторов лежат психологические причины.
Психологические причины возникновения опасных ситуаций можно подразделить на несколько типов (рис. 3.1).
 |  |  |  |  |
 | ||||
 |  |  | ||
| |  |  |
| Психологические причины возникновения опасных ситуаций и способы их устранения | —- ———— — — |
Нарушение
Мотивационной части
Действий человека
X
Пропаганда, воспитание и образование в области безопасности
Нарушение
Ориентировочной части
Действий человека
X
Способы устранения
Обучение, выработка навыков и приемов
Нарушение
Исполнительской части
Действий человека
I
Профессиональный отбор, медицинское освидетельствование
Рис. 3.1. Психологические причины возникновения опасных ситуаций
1. Нарушение мотивационной части действий человека проявляется в нежелании действия, обеспечивающего безопасность. Эти нарушения возникают, если человек недооценивает опасность, склонен к риску, критически относится к техническим рекомендациям, обеспечивающим безопасность. Нарушения мотивационной части действий могут быть постоянными или иметь временный характер, связанный с состоянием депрессии, алкогольного опьянения и т.д.
2. Нарушение ориентировочной части действий человека проявляется в незнании норм и способов обеспечения безопасности, правил эксплуатации оборудования.
3. Нарушение исполнительской части действий человека проявляется в невыполнении правил и инструкций по безопасности из-за несоответствия психофизических возможностей человека (недостаточная координация движения и скорость двигательных реакций, плохое зрение и т.д.) требованиям данной работы.
Такое подразделение психофизиологических (психофизических) причин позволяет наметить основные способы их устранения.
Для устранения причин мотивационной части необходимо осуществлять пропаганду, воспитание и образование в области безопасности.
Для устранения причин ориентировочной части — обучение, выработку навыков и приемов безопасных действий.
Для устранения причин исполнительской части — профессиональный отбор, периодические медицинские освидетельствования, особенно для сложных, ответственных и опасных видов трудовой деятельности.
Установлено, что травматизм зависит также и от возраста работника. Наибольший уровень травматизма наблюдается у молодых работников и у лиц, имеющих стаж более 15. 20 лет.
Наивысший уровень травматизма у молодых работников наблюдается в первый год работы и связан с профессиональной неопытностью, недостатком знаний, неумением правильно диагностировать возникающие нарушения и опасную ситуацию, отсутствием выработанных до автоматизма навыков и действий в опасной ситуации.
Повышенный уровень травматизма у опытных работников связан с возрастным снижением психологических и физиологических функций человека (остроты зрения, быстроты реакции, координации движений, памяти и т.д.), а также с привыканием к опасности.
Перечисленные психические и физические аспекты организации труда должны учитываться при разработке мероприятий по повышению безопасности труда, при отборе лиц для выполнения тех или иных видов трудовой деятельности, особенно если она связана с повышенной опасностью и ответственностью за жизнь и здоровье других людей.
Сам человек при выборе профессии должен осознанно относиться к физическим и психическим особенностям своего организма, чертам своего характера, если его будущая профессия связана с риском для жизни.
Источник
Психологические причины возникновения опасных ситуаций и способы их устранения
Нарушение мотивационной части действий человека
Нарушение ориентировочной части действий человека
Нарушение исполнительской части действий человека
Пропаганда, воспитание и образование в области безопасности
Обучение, выработка навыков и приемов
Профессиональный отбор, медицинское освидетельствование
Рис. 3.1. Психологические причины возникновения опасных ситуаций
Нарушение мотивационной части действий человека проявляется в нежелании действия, обеспечивающего безопасность. Эти нарушения возникают, если человек недооценивает опасность, склонен к риску, критически относится к техническим рекомендациям, обеспечивающим безопасность. Нарушения мотивационной части действий могут быть постоянными или иметь временный характер, связанный с состоянием депрессии, алкогольного опьянения и т.д.
Нарушение ориентировочной части действий человека проявляется в незнании норм и способов обеспечения безопасности, правил эксплуатации оборудования.
Нарушение исполнительской части действий человека проявляется в невыполнении правил и инструкций по безопасности из-за несоответствия психофизических возможностей человека (недостаточная координация движения и скорость двигательных реакций, плохое зрение и т.д.) требованиям данной работы.
Такое подразделение психофизиологических (психофизических) причин позволяет наметить основные способы их устранения.
Для устранения причин мотивационной части необходимо осуществлять пропаганду, воспитание и образование в области безопасности.
Для устранения причин ориентировочной части — обучение, выработку навыков и приемов безопасных действий.
Для устранения причин исполнительской части — профессиональный отбор, периодические медицинские освидетельствования, особенно для сложных, ответственных и опасных видов трудовой деятельности.
Установлено, что травматизм зависит также и от возраста работника. Наибольший уровень травматизма наблюдается у молодых работников и у лиц, имеющих стаж более 15. 20 лет.
Наивысший уровень травматизма у молодых работников наблюдается в первый год работы и связан с профессиональной неопытностью, недостатком знаний, неумением правильно диагностировать возникающие нарушения и опасную ситуацию, отсутствием выработанных до автоматизма навыков и действий в опасной ситуации.
Повышенный уровень травматизма у опытных работников связан с возрастным снижением психологических и физиологических функций человека (остроты зрения, быстроты реакции, координации движений, памяти и т.д.), а также с привыканием к опасности.
Перечисленные психические и физические аспекты организации труда должны учитываться при разработке мероприятий по повышению безопасности труда, при отборе лиц для выполнения тех или иных видов трудовой деятельности, особенно если она связана с повышенной опасностью и ответственностью за жизнь и здоровье других людей.
Сам человек при выборе профессии должен осознанно относиться к физическим и психическим особенностям своего организма, чертам своего характера, если его будущая профессия связана с риском для жизни.
3.1.3. Виды и условия трудовой деятельности человека
Наиболее важными факторами с точки зрения психофизиологических возможностей человека, влияющих на безопасность, являются вид трудовой деятельности, ее тяжесть и напряженность, а также условия, в которых осуществляется трудовая деятельность.
Прежде всего труд разделяют на умственный и физический, более подробная классификация видов трудовой деятельности представлена на рис. 3.2.
Виды трудовой деятельности человека
Источник
