Способы словообразования имени прилагательного

Образование прилагательных

Средняя оценка: 4.1

Всего получено оценок: 210.

Средняя оценка: 4.1

Всего получено оценок: 210.

Имя прилагательное может быть образовано от многих частей речи: глаголов, существительных, наречий, числительных. При этом существует три основных способа формирования прилагательного, каждый из которых подробно описан в этой статье.

Особенности образования имен прилагательных

В русском языке прилагательные могут образовываться от других прилагательных либо от слов иной части речи (существительных, глаголов, наречий, числительных). Выделяют три основных способа образования прилагательных:

• Аффиксальный способ (примеры: превысокий, светленький, весенний).
• Неаффиксальный способ (примеры: сине-зеленый, кофеварочный, русско-немецкий).

Аффиксальные способы образования прилагательных

При образовании имен прилагательных аффиксальными способами к основе слова может добавляться один либо несколько аффиксов (приставок либо суффиксов), изменяющих значение слова частично или полностью. Существует три аффиксальных способа образования прилагательных:

• Приставочный – способ образования, при котором прилагательные образуются от других прилагательных при помощи префиксов не-, пре-, раз-, анти-, архи-, противо-, сверх-, супер- и др. (неаккуратный, превысокий, разудалый, сверхмощный).
• Суффиксальный – способ образования, при котором прилагательные могут образовываться от разных частей речи:
  • Прилагательных с помощью суффиксов -оньк- (-еньк), -енн-, -ущ- (-ющ-), -оват- (-еват-) и др. (светленький (светлый), тепленький (теплый), высоковат (высокий), злющий (злой));
  • Существительных с использованием суффиксов -н-, -ан-, -ин-, -ий, -ов, -ск-, -ист-, -чат-, -лив- (примеры прилагательных, образованных от существительных: утренний (утро), весенний (весна), узорчатый (узор), дедов (дед));
  • Глаголов при помощи суффиксов -н-, -чив-, -лив-, -ист-, -к-, -л- (жареный (жарить), рваный (рвать), уклончивый (уклоняться), жалкий (жалеть));
  • Наречий и числительных с применением суффиксов -н-, -енн- (ранний (рано), наружный (наружно), тройной (три)).
• Приставочно-суффиксальный – способ, при котором прилагательные могут образовываться от следующих частей речи:
  • Прилагательных

    Неаффиксальный и смешанный способы образования прилагательных

    При неаффиксальном способе словообразование прилагательных осуществляется путем сложения либо сращения основ слов (лироэпический (лирический + эпический), звукобуквенный (звуки + буквы), умалишенный (ума + лишенный), мореплаватель (море + плаватель)).

    Смешанный способ предполагает образование прилагательных путем сложения основ слов с использованием суффиксов (преимущественно -н-) (сердечнососудистый (сердечные сосуды), кривобокий (кривой бок)).

    Источник

    Тема: Способы образования имён прилагательных

    

    

    Содержимое разработки

    по русскому языку для 6 класса

    (школ с русским языком обучения)

    

    учителя русского языка

    и литературы школы № 208

    Мирзо Улугбекского района,

    Яминовой Умиды Туйчиевны

    Разработка урока по русскому языку для 6 класса

    (школ с русским языком обучения) на тему:

    «Способы образования имён прилагательных»

    Способы образования имён прилагательных

    Восприятие нового материала

    Познакомить с основными способами образования имён прилагательных.

    Дать знания о суффиксальном способе образования слов.

    Развить навыки и умения образования имён прилагательных суффиксальным способом и правильного употребления их в речи.

    Воспитывать чувство любви к родной природе.

    1.Подготовка к активному восприятию сведений о способах образования имён прилагательных.

    2.Конструирование предложений с использованием прилагательных, образованных суффиксальным способом.

    3.Обогащение словаря учащихся.

    Технология и организация учебного процесса

    Аудирование, говорение, чтение, письмо

    Индивидуально-дифференцировыанная работа, работа в парах, коллективная учебная деятельность.

    Мультимедийная учебная презентация

    Работа по таблице, беседа по вопросам

    Вопросно-ответная беседа(фронтальный и индивидуальный опрос учащихся, словарный диктант)

    Научит правильному употреблению имён прилагательных , образованных морфологическим способом

    Сумеетразобрать имена прилагательных по составу, определить способ образования

    Продолжит формирование у учащихся навыков составления текста, на заданные темы

    Примут активное участие в составлении текстов с употреблением имён прилагательных

    Проверка посещаемости, готовности класса к уроку.

    Проверка домашнего задания.

    Учитель проходит по рядам и проверяет наличие в тетрадях выполненного упражнения 325, заданного на дом.

    Проверяет, как учащиеся усвоили пройденную тему «Морфологический разбор имени прилагательного».

    На доске записаны 2 предложения. Учащиеся с места читают предложения, выделяют имена прилагательные и делают морфологический разбор.

    Порядок устного разбора: Прилагательное узкой. Обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какой? Начальная форма узкий, качественное, полное, употреблено в форме единственного числа, дательного падежа, женского рода; в предложении является определением.

    Объяснение нового материала.

    Сообщение учителем темы урока: «Способы образования имён прилагательных». Запись темы на доске и в тетрадях.

    Организация фронтальной беседы по изученной ранее теме «Состав слова. Словообразование».

    Учитель: Ребята, давайте с вами вспомним, как образуются слова в русском языке.

    Ученик: С помощью приставки и суффикса.

    Учитель: Что такое приставка?

    Ученик: Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.

    Учитель: Как называется способ образования слов с помощью приставки?

    Ученик: Приставочный или префиксальный.

    Учитель: Что такое суффикс?

    Ученик: Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.

    Учитель: Как называется способ образования слов с помощью суффикса?

    Учитель: А какие значимые части слова вы ещё знаете?

    Учитель: А что у нас составляет основу слова?

    Ученик: Приставка, корень, суффикс(или часть слова без окончания).

    Учитель: Для чего служит окончание?

    Ученик: Для связи слов в предложении.

    Учитель: А что такое морфема?

    Ученик: Это каждая значимая часть слова: приставка, корень, суффикс и окончание.

    Учитель: Молодцы, ребята. А какие способы образования слов мы ещё с вами знаем?

    Ученик: Приставочно-суффиксальный и сложение корней, основ, слов.

    Учитель: Как называется такой способ образования слов?

    Ученик: Морфологическим способом образования слов.

    Учитель: А теперь внимание: имена прилагательные, также как и имена существительные образуются с помощью приставок и суффиксов, а сложные имена прилагательные с помощью сложения слов (основ, корней).

    Имена прилагательные образуются от разных частей речи: имён существительных, глаголов, других прилагательных.

    Работа по таблице. Таблица проецируется на экран или вывешивается на доске.

    Учитель: Посмотрите на экран (или доску). На доске вывешена (на экране проецируется) таблица с основными способами образования имён прилагательных.

    СПОСОБ ОБРАЗОВАНИЯ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

    Префиксальный, или приставочный

    Суффиксальный, или суффиксный

    кожа → кожаный и т.д.

    Префиксально-суффиксальный, или приставочно-суффиксальный (одновременное присоединение приставки и суффикса)

    море → заморскийи т.д.

    Сложение корней, основ, слов

    синие глаза →синеглазый

    любит труд → трудолюбивый

    черный и белый → черно-белый

    север и восток → северо-восточный

    вечно зелёный → вечнозелёный

    Учащиеся читают отдельные примеры из таблицы под руководством учителя. Учитель обращает их внимание на то, как образованы имена прилагательные и от каких частей речи.

    Словарный диктант. Запись под диктовку 6-8 словосочетаний сущ.+ прил., выделение в прилагательных суффиксов.

    Грустный мальчик, чугунная сковородка, мужественный человек, лиственный лес, дыхательные пути, дружеский жест, человеческий детеныш, ворчливый человек, дырявое ведро, кожаная обувь, звериные повадки.

    Проверка. Учащиеся читают написанные словосочетания, называют выделенные ими суффиксы.

    Организация индивидуально-дифференцированной работы.

    Учащиеся самостоятельно работают по одному из трёх вариантов карточек. Степень сложности заданий в трёх вариантах разная с учётом уровня речевой подготовки учащихся, но одно задание во всех вариантах сформулировано одинаково: выделить суффиксы в прилагательных. Поэтому дифференциация заданий по уровню сложности внешне не проявляется, так как при проверке выполнения учащиеся будут читать словосочетания и указывать суффиксы в прилагательных.

    I вариант (сложный уровень).Списать словосочетания. В прилагательных выделить суффиксы. С тремя словосочетаниями составить предложения на тему «Весна».

    Весеннее солнце, зелёная травка, звонкие песни, удивительная пора, жаркие дни, дождливые дни, приятный ветерок, солнечная погода.

    II вариант (средний уровень).Прочитать текст, выписать словосочетания сущ.+прил., в прилагательных выделить суффиксы.

    С голубого весеннего неба льются солнечные лучи. Из дальних стран возвращаются перелётные птицы. Зверипросыпаются после зимней спячки. Скоро деревья оденутся в зелёный наряд.

    III вариант(низкий (слабый) уровень).Списать текст, вставив пропущенные имена прилагательные. В прилагательных выделить суффиксы.

    Хорош … денёк! … солнышко пригревает. Радостно звучат … голоса. Несколько дней стоит … погода. Веет … ветерок. По небу плывут … облака.

    Проверка выполненной работы. Прослушивание монологических высказываний отдельных учащихся.

    Работа по картинам на тему «Весна». Задание составить по 3 предложения, используя имена прилагательные, образованные префиксальным, суффиксальным или префиксально-суффиксальным способами.

    В качестве образца учитель предварительно вместе с учащимися составляет предложения по одной из картинок.

    Выставление и комментирование оценок.

    Письменное выполнение упражнения 328, данного в учебнике «Русский язык» для 6 класса школ с русским языком обучения, Зеленина В.И., Т.2013

    Объяснение домашнего задание производится путём разбора 1-2 слов из упражнения в качестве образца.

    При наличии времени учитель может предложить учащимся сыграть в игру «Кто быстрее?»Игра организуется для закрепления полученных умений.Учащимся предлагается ряд вопросов, ответом на который служит прилагательное, образованное морфологическим способом.

    Цель игры: Научить навыкам самостоятельного составления новых слов-прилагательных и умение выделять в них морфему.

    Как называют зверя, у которого большие клыки? (клыкастый)

    Человек, обладающий сильным и звучным голосом (голосистый)

    Если у человека нет голоса, то он … (безголосый)

    Если у ящерицы оторвать хвост, она станет … (бесхвостой)

    Если у человеке острое зрение и он всё подмечает, то о нём говорят… (глазастый)

    Поступок, который совершает человек не думая (бездумный)

    Неловкий, неумелый в работе человек (безрукий)

    Если у человека нет усов он… (безусый), а если есть … (усатый)

    Человек с большой бородой (бородатый)

    Человек, который сутулится может стать (горбатым).

    Как называют человека, у которого нет таланта (бездарный, неталантливый)

    Существо, не причиняющее обиды или вреда (безобидный или безвредный).

    Источник

    Словообразование прилагательных: основные способы

    

    Есть несколько классификаций образования прилагательных в русском языке — по различным признакам. Основная классификация строится исходя из объединения всех прочих в 3 основных блока.

    Какие есть способы образования прилагательных

    Словообразование прилагательных начинают изучать в 6 классе средней школы. На уроках русского языка ученики знакомятся с тремя основными способами:

    1. Аффиксальным;
    2. Неаффиксальным;
    3. Смешанным.

    Каждый способ имеет собственные разновидности и правила.

    Аффиксальный способ

    Согласно мировой языковой теории, аффиксы – это части слова, присоединяемые к корню с грамматической или словообразовательной целью. К аффиксам относятся приставки и суффиксы.

    Виды аффиксов

    В связи с этим, при словообразовании всех имен прилагательных с помощью аффиксов применяются способы:

    1. суффиксальный;
    2. приставочный;
    3. приставочно-суффиксальный.

    Добавление специфических суффиксов придает новообразованным словам такие значения:

    • -ов-, -ев-, -н-, -онн-, -енн-: отношение к предмету или явлению, от названия которого образовано прилагательное (правительство — правительственный, налог — налоговый, книга — книжный). Это частый способ образования относительных прилагательных;
    • -ин-, -ев-, -ов-, -ий-, -й-: принадлежность (мама — мамин, Коля — Колин, утка — утиный, тигр — тигровый, медведь – медвежий);
    • -ист-, -лив-, -ат-, -оват-: обладание каким-либо отличительным признаком (крылья — крылатый, зерно — зернистый);
    • -оват-, -еват-, -еньк-: слабое проявление признака (синий — синеватый, легкий — легенький, старый – староватый);
    • -лив-, -чив-, -тельн-: признак действия, так происходит образование прилагательных от глаголов (болтать — болтливый, молчать — молчаливый, мечтать – мечтательный) и др.

    Примеры суффиксального способа

    Образование наречий от прилагательных в русском языке происходит также с помощью присоединения суффикса -о-: легкий — легко.

    Приставочный способ образования имен прилагательных делится по значению приставок:

    • отрицание и противопоставление: а-, не-, без-, бес-, анти- (социальный — асоциальный, дорогой — недорогой, сознательный — бессознательный, правительственный — антиправительственный);
    • пространственные сведения: внутри-, вне-, транс-, за- (ведомственный — внутриведомственный, очередной — внеочередной, национальный — транснациональный, очный — заочный);
    • степень проявления признака: пре-, наи-, сверх-, архи-, ультра-, супер-, раз-, рас- (холодный — прехолодный, лучший — наилучший, чувствительный — сверхчувствительный, фиолетовый — ультрафиолетовый, важный — архиважный, чистый — суперчистый, прекрасный — распрекрасный). Такие приставки участвуют в образовании качественных прилагательных в простой превосходной степени;
    • указание на время: до-, после-, пред-, пост- (советский — постсоветский, школьный — дошкольный, обеденный — послеобеденный, новогодний — предновогодний).

    Приставочно-суффиксальный способ образования прилагательных

    Если слово образовано в результате одновременного добавления и суффикса, и приставки, то способ называют приставочно-суффикальным. Как правило, такие прилагательные происходят от глаголов и существительных:

    • победить — не-побед-им-ый, прерывать — не-прерыв-н-ый, оглядываться — без-огляд-н-ый; зреть — не-зр-им-ый;
    • море — за-мор-ск-ий, глас — не-глас-н-ый, результат — без-результат-н-ый.

    Дополнительным блоком необходимо выделить создание кратких форм прилагательных при помощи окончаний:

    • добавление нулевого окончания в единственном числе мужского рода к основе: красивый — красив, молодой — молод, старый — стар, уродливый — уродлив;
    • во множественном числе: красивый — красивы, молодой — молоды, старый — стары, уродливый — уродливы;
    • в женском и среднем родах: молодой — молодо, старый — старо.

    Иногда при словообразовании кратких прилагательных возникает беглый гласный:

    • в мужском роде между твердым согласным (исключение — буква «Ж») и «К» появляется беглая -о-: крепкий — крепок, падкий — падок, мягкий — мягок;
    • в мужском роде между мягким шипящим согласным и «К» появляется беглая -е-: тяжкий — тяжек, нежный — нежен, горький — горек;
    • в мужском роде перед «Н» возникает беглая -е-: славный — славен, шумный — шумен, красный — красен.

    Беглая буква не имеет места перед «Р» и «Л», кроме нескольких слов-исключений качественного характера: светел, хитер, кисел, остер, тепел.

    Прилагательные, не имеющие кратких форм

    У слов, завершающихся на -нный во всех родах переход в краткую форму происходят со следующими изменениями:

    • если слово образовано с помощью корня на -н- или -ни- и суффикса -н-, то -нный меняется -ен: длинный — длинен, несомненный — несомненен;
    • если прилагательное образовано с помощью корня с 2 и более согласными на конце и суффикса -енн-, то -нный меняется на -ен: ответственный — ответственен.

    Неаффиксальный способ

    Кроме формирования слов с помощью присоединения аффиксов, рассматриваемые части речи могут образовываться путем сложения или сращения нескольких слов. Примеры:

    • ума + лишенный — умалишенный;
    • кофе + варочный — кофеварочный;
    • мало + понятный — малопонятный;
    • выше + указанный — вышеуказанный.

    В этих примерах два слова соединяются без суффиксов методом сращения и образуются сложные прилагательные.

    Смешанный способ

    Этот способ словообразования соединяет две части речи с помощью интерфиксов -о-, -е- и суффикса -н-, -енн-, -ическ-, -ов-. В зависимости от синтаксической связи исходного словосочетания, сложные слова могут писаться слитно или через дефис. Примеры:

    • звук + буква — звук-о-букв-енн-ый;
    • вода + сток — вод-о-сточ-н-ый;
    • цельный + металл — цельн-о-металл-ическ-ий;
    • яркий + красный — ярк-о-крас-н-ый;
    • цельный + зерно — цельн-о-зерн-ов-ой.

    Варианты смешанного способа

    Не стоит путать методы сращения и сложения. В первом случае соединяемые слова не меняются, а соединяются в своем первоначальном виде. Например, в слове «кофеварочный» стык двух слов не содержит каких-либо аффиксов, слово «кофе» сохраняется. А в слове «водостойкий» изначальное слово «вода» обретает суффикс -о-, который меняет его на «водо» + «стойкий».

    Источник

    Читайте также:  Преимущества мокрого способа производства