Способы русского словообразования реферат

Основные способы словообразования в русском языке

Рассмотрение распределения слова на две группы в зависимости от того, какие средства используются для образования новых слов. Морфологический, лексико-синтаксический и лексико-семантический способ образования слов. Пример словообразовательного разбора.

Рубрика	Иностранные языки и языкознание
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	04.12.2011
Размер файла	14,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Основные способы словообразования в русском языке

В зависимости от того, какие средства используются для образования новых слов, слова можно распределить на две группы: 1) слова, образованные морфологическим способом (с помощью различных морфем); 2) слова, образованные не морфологическим способом (без помощи морфем). Морфологический способ. Неморфологический способ

1. Аффиксация (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, без суффиксный). 1. Морфолого-синтаксический (способ перехода одной части речи в другую).

2. Сложение (сложение слов, сложение основ с помощью соединительной гласной, сложение + суффиксация, сложение сокращённых основ). способ образование слово

3. Лексико-синтаксический (сращение).

4. Лексико-семантический (распад многозначного слова на омонимы).

В словообразовании конкретных частей речи наиболее распространёнными являются те или иные способы.

Так, в словообразовании имён существительных преобладают приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный способы и способ сложения.

Имена прилагательные чаще образуются приставочным и суффиксальным способами.

Глаголы чаще образуются приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным способами. Без суффиксным способом образуются только существительные от глаголов и прилагательных.

Морфологический способ образования слов

Морфологический способ является основным способом словообразования в русском языке.

Аффиксация — это образование новых слов путём присоединения к производящей основе или производящему слову тех или иных словообразовательных аффиксов.

1. Суффиксальный способ — это образование новых слов путём присоединения к производящей основе суффиксов: гордый — гордость, глаз — глаз-н-ой.

2. Приставочный способ — это образование новых слов путём присоединения к производящему слову приставок: группа — под-группа, грузить — разгрузить.

3. Приставочно-суффиксальный способ — это образование новых слов путём одновременного присоединения к производящей основе приставки и суффикса: берёза — под-берёзовик, окно — под-окон-ник.

Следует отличать слова, образованные одновременным присоединением приставки и суффикса, от слов, в которых приставка и суффикс добавлялись постепенно, на разных этапах словообразования, например: оружие — вооружить (способ образования морфологический, приставочно-суффиксальный); вооружить — вооружение (способ образования морфологический, суффиксальный); люди — нелюдимый (приставочно-суффиксальный способ образования); нелюдимый — нелюдимость (суффиксальный способ образования) и т. д.

4. Без суффиксный способ — это образование имён существительных от основ глаголов и прилагательных, при котором производящая основа без присоединения каких-либо суффиксов становится основой существительного: выходить — выходу, заплывать — заплыв, зелёный — зелень, сухой — сушь.

5. Сложение — это способ образования новых слов соединением двух и более основ или слов. В зависимости от того, что объединяется при образовании новой лексической единицы, различаются способы сложения слов и сложения основ. При сложении слов образуются составные слова, которые пишутся через дефис: выставка-продажа, диван-кровать, плащ-палатка.

При сложении основ образуются сложные слитные слова. Основы могут соединяться при помощи соединительных гласных -о-, -е- (чернозём, сталевар) или без помощи соединительных гласных (завуч, спецкор). При соединении основ без соединительных гласных образуется сложносокращённое слово — аббревиатура ( от лат. abbreviare — сокращённо излагать). В зависимости от характера сокращённых основ выделяются следующие типы аббревиатур:

1. Типы аббревиатур

Сложение сокращённой основы и целого слова. Примеры

Физкультура, главврач, оргстекло.

2. Сложение начальных частей основ (слоговая). Завуч, спецкор, мопед.

3. Сложение начальных зву­ков основ (звуковая). БАМ, ЛЭП, вуз.

4. Сложение названий начальных букв основ (буквенная). ВВС, ЭВМ, МГУ.

5. Комбинированный тип (слоговой + звуковой или буквенный тип; звуковой + буквенный и др.). Самбо, завуч, КамАЗ.

Сложению основ часто сопутствует суффиксация: добрая воля — добровольный, плавить сталь — сталеплавильный, иной город — иногородний. Такой способ называется сложно суффиксальным (или сложение с суффиксацией).

При определении способа образования сложных слов, содержащих суффиксы, необходимо выяснить, когда, на каком этапе образования в слове появился суффикс. Ср., например, слова «пароходный» и «быстроходный»: пароходный — образовано от пароход (способ образования морфологический, суффиксальный), быстроходный — образовано от слов быстро ходить + 6 (способ образования сложно суффиксальный, то есть сложение основ с одновременным присоединением суффикса).

Морфолого-синтаксический способ — это способ словообразования, при котором новые лексические единицы появляются в языке в результате перехода слова из одной части речи в другую, например: больной (имя прилагательное) — больной (имя существительное), вокруг (наречие) — вокруг (предлог). Выделяются следующие разновидности морфолого-синтаксического способа словообразования:

Вид перехода. Примеры

1. Переход слов других частей речи в существительные. Заводская столовая, вкусное мороженое.

2. Переход слов других частей речи (обычно причастий) в прилагательные. Блестящие способности, изысканный вкус.

3. Переход слов других частей речи в местоимения. Достигнуты определённые успехи, о данном событии.

4. Переход слов других частей речи в наречия. Надеяться на удачу — идти наудачу, по вашему совету — сделаю, по-вашему.

5. Переход слов других частей речи в служебные слова. Благодаря подругу — благодаря подруге, посмотреть вокруг — вокруг пруда.

6. Переход слов других частей речи в междометия. Батюшки! караул! (имена существительные переходят в междометия), пли! (форма повелительного наклонения глагола переходит в междометие).

Принадлежность такого слова той или иной части речи определяется только в контексте (словосочетании, предложении). В современном русском языке таким способом наиболее активно образуются имена существительные.

Лексико-синтаксический способ образования слов

Лексико-синтаксический способ, или сращение (слияние), — это способ словообразования, при котором производное слово образуется в результате сращения (слияния) целого сочетания слов в одно слово: за благо рассудится — заблагорассудится; с ума сошедший — сумасшедший; вечно зелёный — вечнозелёный; сильно действующий — сильнодействующий, ума лишённый — умалишённый.

Сложные слова, образованные способом сращения, необходимо отличать от слов, образованных путём сложения основы и целого слова. Части слова-сращения по морфемному составу внешне не отличаются от слов в исходном словосочетании: выше указанный — вышеуказанный; много обещающий — многообещающий и т. д. Однако при перестановке компонентов слов-сращений образуются словосочетания: вышеуказанный — указанный выше, многообещающий — обещающий много и т. п. Слова, образованные сложением основы и слова, такому изменению не подвергаются. Ср.: нефтедобыча, сухофрукты, лесозаготовка, засухоустойчивый, металлорежущий и др.

Лексико-семантический способ образования слов

Лексико-семантический способ — это такой способ словообразования, при котором новые слова возникают в результате изменений значений уже существующих слов, т.е. в результате распада многозначного слова на омонимы.

С течением времени разные значения многозначного слова могут утратить смысловую связь друг с другом и превратиться в самостоятельные слова-омонимы.

Например: титан — 1) гигант, вступивший в борьбу с врагами; 2) большой кипятильник для воды; 3) серебристо-белый твёрдый металл; губка — 1) пористый остов некоторых видов беспозвоночных животных, хорошо впитывающий влагу и употребляющийся для мытья; 2) пористое, упругое изделие из резины, поролона, служащее для мытья; удел — 1) область, управляемая князем-феодалом в древней Руси; 2) судьба, участь.

Словообразовательный анализ слов предполагает подбор производящего слова, указание словообразовательного элемента, определение способа образования анализируемого слова. В школьной программе представлены все рассмотренные способы словообразования: 1) морфологический (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение слов, сложение основ, сложение основы и слов, сложение основ с присоединением суффикса и др.); 2) неморфологический (распад многозначного слова на омонимы, переход из одной части речи в другую, сращение).

Слова для словообразовательного разбора

Образец словообразовательного разбора

конструирование — конструировать (суффиксальный)

лесозаготовка-лес, заготовка (сложение слова из целого слова)

наморозить — морозить (приставочный)

приморский — море (приставочно-суффиксальный)

бег — бежать (без суффиксальный)

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

Понятие о типах образования слов. Аффиксация как способ образования слов. Особенности современного словообразования в русском языке. Словообразовательные аффиксы в современном русском языке. Префиксально-суффиксальный (смешанный) способ словообразования.

курсовая работа [26,8 K], добавлен 27.06.2011

Рассмотрение понятия, лексико-семантических особенностей, путей формирования, функционально-стилистического потенциала модальных слов как особого лексико-грамматического разряда слов в русском языке в произведении И. Одоевцевой «На берегах Невы».

курсовая работа [67,5 K], добавлен 21.05.2010

Характеристика лексико-грамматических признаков (семантический, морфологический, синтаксический) и современной классификации (имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение, категория состояния, предлог, союз, частицы, глагол) частей речи.

доклад [25,4 K], добавлен 07.05.2010

Анализ структурно-семантической парадигмы экономической терминологии на примере сферы маркетинга. Особенности терминологического словообразования. Лексико-семантический, морфологический и синтаксический способы терминообразования в английском языке.

дипломная работа [90,0 K], добавлен 18.05.2012

Происхождение, написание и значение в языке иностранных слов. Причины заимствования слов. Типы иноязычных слов: освоенные слова, интернационализмы, экзотизмы, варваризмы. Способы появления словообразовательных калек. Тематические группы заимствований.

презентация [13,9 K], добавлен 21.02.2014

Описание лексико-семантического класса обозначений времени в русском языке. Временные лексемы с точки зрения морфологии: имена существительные, прилагательные, наречия, числительные и словосочетания. Лексико-семантическое значение слов категории времени.

курсовая работа [42,1 K], добавлен 14.01.2014

Национально-специфичное и заимствованное в языке. Окказиональные способы словообразования. Рост агглютинативных черт в процессе образования слов. Иноязычные аффиксы в русском языке и их продуктивность. Новые заимствования и их производные.

курсовая работа [46,8 K], добавлен 24.01.2007

Источник

Доклад. Словообразование. Сущность понятия, характеристика

Словообразование: сущность понятия, характеристика

На рубеже тысячелетий, в условиях современных политических, экономических и общественно значимых преобразований, происходит стремительный прогресс общества, который проявляется в различных сферах деятельности человека. Он отражается и на разговорной речи, и на устных и письменных ее формах, влечет за собой закономерное изменение различных дискурсов. Все это приводит к закономерному явлению – появлению в речи новых слов (неологизмов), или же окказионализмов – новых значений уже привычных, узуальных слов. Для такого пополнения речи различными словами требуются и различные способы словообразования [2].

Новые слова всегда неразрывно связаны с новыми значениями. Это может быть абсолютно новое слово, или обновленное значение старого слова. Возникают они тогда, когда возникает в этом потребность. Должна сложиться такая жизненная ситуация, при которой необходимо выразить несколько иное значение или отношение к старым предметам, или охарактеризовать их с иной точки зрения. Иногда появляются новые предметы или явления, которые требуют определения и наименования. В основе образования новых слов лежит изменение существующих компонентов языка. Изменениям могут подвергаться различные части и компоненты слова, к примеру, основы, суффиксы, аффиксы. Как правило, изменение осуществляется по заранее намеченным, закрепленным схемам и моделям словообразования. Используются общие лингвистические принципы [3].

Под словообразованием понимают раздел языкознания, в котором рассматриваются способы, виды, типы и правила словообразования. Словообразование, как правило, является продуктивным и имеет конечный результат, выраженный в виде конечного продукта – слова. Образование слова сопровождается такими процессами, как продуктивность, активность. При этом активно применяются словообразовательные средства, словообразовательные модели. Словообразование тесно связано с такими разделами языкознания, как фонетика, грамматика, лексикология, стилистика. Эта взаимосвязь определяется системным характером языка [1].

Термин «словообразование» представляет собой два значения. Эти значения необходимо четко разграничивать. В первом значении под термином «словообразование» следует подразумевать стабильный процесс, который сопровождается активным словообразованием. Результатом является образование нового слова. Необходимо учитывать, что язык находится в состоянии постоянного развития и совершенствования и сопровождается определенными языковыми процессами. Это сопровождается образованием новых лексических единиц [2].

Структура каждого некорневого слова, а также каждого корневого слова представляет собой итог словообразования и является важным компонентом лексикологии. Суть словообразовательного процесса состоит в том, что в результате образуется новое слово. Также образуются новые наименования новых вторичных единиц обозначения. Постепенно происходит трансформация вторичных лексических единиц в слова. В связи с этим термин словообразование раскрывается в буквальном смысле, то есть, прежде всего, как наименование процесса образования новых слов.

Именно морфология лежит в основе развития языка. Морфологическая структура новообразованного слова является индикатором общественного развития, который четко реагирует на любые изменения в научной, политической, общественной, экономической жизни общества [3].

Словообразование следует понимать как источник не просто готовых слов, но и сводку правил и моделей, по которым идет образование слова. Существуют также экстралингвистические факторы, которые определяют ход словообразования, а также существенно углубляют и уточняют представления о механизме словообразования. При этом учитываются определенные принципы.

Если говорить о тенденциях словообразования, необходимо учесть, что этот процесс является продуктивным. При этом следует подразумевать преимущественное употребление тех или иных словообразовательных средств. Продуктивное словообразование характерно английскому языку в целом. Использование словообразовательных моделей является одной из характеристик языка. Основными компонентами словообразования является аффиксация, суффиксация, префиксация [4].

Существуют многочисленные дискуссии относительно количественных и качественных характеристик способов словообразования. В зависимости от того, какой классификацией пользоваться. Можно насчитать различное количество способов словообразования. Так, Кронгауз утверждает, что существует 5 способов словообразования. Он объединил в своей классификации наиболее значимые способы. Применяющиеся в процессе выведения неологизмов. Его противники и критики считают, что существует намного больше этих способов. Такое расхождение во взглядах объясняются тем, что часто происходит смешение различных способов образования слов. Более того, одни способы становятся более актуальными, другие утрачивают свою значимость. Одни поднимаются и закрепляются на уровне литературных норм, другие же функционируют в рамках разговорной речи или отдельных диалектов [5].

1. Арнольд И.В. Стилистика современного английского языка. – М.: Наука, 1990. – 342 с.

2. Бенвенист, Эмиль. Общая лингвистика: Пер. с фр. / Э. Бенвенист. — М.: РФ, 2014. — 448с

3. Береза Л.П. Стилистика газетного текста // Лингвистика текста и обучение иностранного языка. – 1978. – №4. – С. 96 – 101.

4. Гальперин И.Р. Опыты стилистического анализа. – М.: Высшая школа,1968. – 62 с.

5. Герд, А.С. Прикладная лингвистика. — Спб.: Изд-во СпбГУ, 2015. — 268 с.

6. Дейк Т.А. Анализ статей по теме “Новости” // Общественные науки за рубежом. Языкознание. – 1988. – №6. – С. 126 – 135.

7. Заботкина, В.И. Новая лексика современного английского языка/В.И. Заботкина. — М.: ВШ, 2015. — 126 с.

8. Загоруйка А.Я. Конверсия – морфологический способ словообразования. – М.: Наука, 1961. – 219 с.

9. Кверк Р. Стиль и коммуникация в английском языке // Общественные науки за рубежом. Языкознание. – 1984. – №6. – С. 200 – 209.

10. Кубрякова С.С. Что такое словообразование. – М.: Наука, 1965. – 327 с.

11. Кудашов Д.М., Лещева Л.М. Словосложение в английской адъективной лексике // Материалы юбилейной научной конференции преподавателей и аспирантов МГЛУ, посвященной 50-летию университета. 23–24 апреля 1998г.: В 3ч. Ч.2 / Отв. редактор Баранова Н.П. – Мн.: МГЛУ, 1998. – С. 99 – 101.

12. Куликова, И.С., Салмина, Д.В. Введение в металингвистику. – СПб, 2012. — 352 с.

13. Мальцев В.А. Стилистика английского языка. Учеб. пособие для институтов и факультета ин. языков. – Мн.: Вышэйшая школа, 1984. – 117 с.

14. Мешков О.Д. Семантические аспекты словосложения английского языка. – М.: Наука, 1986. – 208 с.

15. Мешков О.Д. Словообразование современного английского языка. – М.: Наука, 1976. – 312 с.

16. Мешков О.Д. Словосложение в современном английском языке. Учеб. пособие для институтов и факультета ин. языков. – М.: Высшая школа, 1985. – 187 с.

17. Мороховский А.Н., Воробьева О.П., Лихошерст Н.И., Тимошенко З.В. Стилистика английского языка. – К.: Выща шк., 1991. – 272 с.

18. Стеллиферовский А.В. Некоторые структурно-смысловые характеристики информационных газетных текстов // Функциональные стили. Лингвометодические аспекты. – М.: Наука, 1984. – С. 130 – 141.

19. Стриженко А.А. О некоторых особенностях публицистического стиля в сопоставлении с научным // Функциональные стили и преподавание иностранных языков. – М.: Наука, 1982. – С. 109 – 125.

20. Троицкая Г.П. Семантические связи при словообразовании по конверсии в современном английском языке // Иностранные языки в школе. – 1964. – №1. – С. 20 – 31.

21. Харитончик З.А. Лексикология английского языка. – Мн.: Вышэйшая школа, 1992. – 197 с.

22. Хомяков В.А. Введение в изучение сленга – основного компонента английского просторечия. — М., 2015. –20-50 с.

23. Царев П.В. О некоторых активных словообразовательных моделях современного английского языка // Иностранные языки в школе. – 1976. – №5. – С. 23 – 34.

24. Chapell, H. Is the get-passive adversative? Papers of Linguistics, vol. 13, 1980. – PP. 225-252

25. Collins, P. C. Get-passives in English. World Englishes, vol. 15. – P. 48

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Источник