Способы рисования для детей школа

Рисование с детьми «21 способ рисования нетрадиционными техниками»

Елена Никитина
Рисование с детьми «21 способ рисования нетрадиционными техниками»

Рисование одно из самых любимых занятий детей. Рисование необычными способами вызывает у детей еще больше положительных эмоций. Используя нетрадиционные техники рисования происходит развитие мышления, воображения, фантазии, творческих способностей. У ребенка появляется интерес к рисованию, как следствие желание творить.

Сегодня я вам расскажу и покажу, как рисовать, не используя кисточку.

1. Рисование ватными палочками. Набираем краску на палочку и точками украшаем изображение на листе бумаги. (Елочка, снег, чайник, сарафан, ветка рябины).

2. Рисование ладошками. Наливаем краску в плоскую емкость. Обмакиваем ладонь и прижимаем ее к листу бумаги. (Цветы, рыбки, Дедушка Мороз, лебедь, морковь).

3. Рисование ватными дисками. Ватными дисками можно рисовать, сложив их пополам, в четверть или целым. (Луна, сугробы, разнообразные цветы).

4. Рисование отпечатками. Простой способ рисования: на отпечатываемую поверхность наносится краска и ставится на лист бумаги отпечаток. (Используют: цветы, ракушки, фрукты, овощи).

5. Кляксография. На листе бумаги делается пятно или ставится клякса из акварельной краски. Берем трубочку и выдуваем воздух на кляксу.

6. Рисование вилкой. На вилку набираем краску из плоской тарелочки и плоской поверхностью вилки делается отпечаток. Можно рисовать траву, забор, цветы, ежика.

7. Рисование нитью. Лучше всего рисовать шерстяной нитью. Нить обмакиваем в краску и прикладываем ее к листу бумаги и создаем узор отпечатыванием с движением нити. Шерстяная нить создает причудливый узор, который подходит для изображения тучи, облака, овечки, необычного цветка.

8. Рисование губкой или кусочком поролона. Кусочек поролона зажимаем бельевой прищепкой, опускаем в краску и наносим отпечатки, которые создают фактурность предмета. Ими рисуют мех животных, пушистые грозди цветов, облака, кроны деревьев.

9. Рисование набрызгом. Понадобится зубная щетка и расческа. На щетку берем немного краски и разбрызгиваем с помощью расчески. Над листом бумаги водим щеткой по расческе. Можно наносить краски разных цветов, получится очень красиво.

10. Рисование штампиками. Штампик легко сделать из пластилина. Пластилин наносим на брусочек, кубик и т. д. Любым острым предметом Изображаем на нем какой-нибудь предмет или абстрактный узор. Штампик готов. Подушечку делаем из губки. На губку наливаем краску. Прикладываем штампик к губке с краской. Теперь можно делать отпечатки. Штампик можно сделать из дна пластиковой бутылки, получаются красивые цветы.

11. Рисование отпечатками стаканчиков и горлышками разного диаметра. Краску наливаем в плоскую тарелочку. Опускаем стаканчик в краску и наносим рисунок на лист бумаги.

12. Рисование расческой. Нам понадобится расческа с частыми зубчиками. Наносим разноцветную краску (рядом друг с другом) на лист бумаги в форме капли. Затем расческой проводим по всем каплям краски, соединяя и размазывая их. Получается потрясающая радуга. Так же можно рисовать разные узоры, добавляя капли и водя расческой в разные стороны.

13. Рисование восковыми мелками. Цветными восковыми карандашами или восковыми мелками наносим рисунок на лист бумаги. Затем покрываем одним или несколькими слоями акварели. Получается необычный и яркий рисунок. (Можно рисовать звезды, цветы).

14. Граттаж (воскография). Поверхность всего листа бумаги раскрашиваем восковыми мелками, Затем покрываем лист черной гуашью. Когда все высохнет процарапываем краску и создаем линиями рисунок. Процарапывать можно заостренной палочкой, шпажкой, зубочисткой.

15. Рисование марлей. К мокрому листу бумаги прикладываем слой марли, расправляя ее. Марлю должна быть неподвижной на бумаге. Сверху марли рисуем кистью с краской. Оставляем рисунок высохнуть. Снимаем марлю – на бумаге остается рисунок в виде отпечатка фактуры марлевой ткани. (Пейзаж, небо, дерево, трава)

16. Рисование с использованием пластиковой пленки. Рисуем рисунок. Пока краска не высохла быстро прикладываем пленку к рисунку в нужном месте и аккуратно, вращающими движениями создаем морщинки пленки на бумаге. В морщинках собирается краска. Дать высохнуть и аккуратно снять ленку.

17. Монотипия. Рисуем симметричные предметы. Для этого складываем лист бумаги пополам и на одной половинке рисуем предмет. Пока краска не высохла, снова складываем лист в двое. На второй половинке получится отпечаток, После этого изображение можно дорисовать или украсить.

18. Рисование воздушно-пузырчатой пленкой. При помощи этого чудесного материала можно очень просто нарисовать падающий снег. На пленку наносим белую или бледно-голубую краску и прикладываем ее к листу бумаги с рисунком. При помощи этой техники можно сделать необыкновенный фон для зимней аппликации.

19. Рисование солью. На лист цветного картона наносим рисунок клеем ПВА. Рисуем картину на тему зимы. Сверху посыпаем соль. Когда все высохнет лишнюю соль стряхиваем.

20. Рисование манкой. Для рисования в этой технике используется цветная бумага или картон. На контур рисунка наносят клей ПВА. Сверху насыпается манка и плотно прикладывают лист бумаги сверху. Затем снимаем бумагу и стряхиваем лишнюю манку. Таким способом создается следующая деталь.

21. Рисование свечой. На плотном листе бумаги или картона дети рисуют свечой по замыслу. Лист закрашивают акварельной краской. Сквозь акварель будут Выступать восковые изображения. (Елка, снежинки, животные).

Также можно использовать такие приемы нетрадиционного рисования: рисование перышком, рисование пальцем, рисование по трафарету томпоном, рисование методом тычка, рисование мыльными пузырями, рисование мятой бумагой, рисование листьями.

Ознакомление с нетрадиционными техниками ИЗО деятельности 1.«Ознакомление с нетрадиционными техниками ИЗО деятельности» 2. слайд Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии,.

Консультация «Рисование нетрадиционными способами» Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребёнок под руководством взрослых начинает овладевать.

Фотоотчет «Как мы знакомились с нетрадиционными техниками изобразительной деятельности» Мне и детям нашей группы очень понравилось знакомиться с различными техниками художественного творчества. Ребята настолько погрузились в.

Конспект по рисованию нетрадиционными техниками «Осенние листья» Конспект по рисованию нетрадиционными техниками «Осенние листья» Возрастная группа: 2-младшая Тип: продуктивная деятельность Форма организации:.

Знакомим детей дошкольного возраста с нетрадиционными техниками рисования Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ №33»Малинка» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА: «Знакомим детей дошкольного.

МО для педагогов «Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста» Цель: Расширить знания педагогов через знакомство с нетрадиционными техниками рисования Задачи: — познакомить педагогов с нетрадиционными.

Развитие художественно-творческих способностей дошкольников через ознакомление с нетрадиционными техниками рисования. Развитие художественно-творческих способностей дошкольников через ознакомление с нетрадиционными техниками рисования. Страхова О. С. Воспитатель.

Занятие по ознакомлению детей подготовительной к школе группы с нетрадиционными техниками рисования «Корабль» Тема: Корабль. Цель: познакомить с методом рисования пейзажа — руками; развивать чувство композиции, цвета. Нетрадиционные техники: рисование.

Занятие по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с нетрадиционными техниками рисования «Деревья в снегу» Тема: Деревья в снегу Цели:Формировать умения создавать выразительный образ заснеженных деревьев, используя ватные палочки; развивать чувство.

Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста Каждый ребёнок по своей природе — творец. Но, как правило, его творческие возможности находятся в скрытом состоянии и не всегда полностью.

Источник

Рисование со школьниками

Рисование со школьниками – это продолжение обучению полученным художественным знаниям как на дому, так и в дошкольном учреждении.

Именно по этой причине уроки рисования для начинающих заменяют на более углубленные занятия.

Родители подросших детей начинают показывать и интересные техники живописи, и развивать объектное видение предметов, и применять креативные методики в рисовании, и рисовать более глубокую картину окружающего мира.

Таким образом, дети постепенно уходят от узкого поэтапного рисования к широким выразительным иллюстрациям. Школьники учатся рисовать фрагменты природы, более детально прорисовывать животных, выразительнее изображать архитектуру, предметы и, конечно же, самого человека.

И дети начинают превращаться в маленьких художников, потихоньку переходя от знаний по работе в различных техниках с различными инструментами, к умениям, например, как нарисовать свой портрет.

Техники рисования для школьников

Уроки рисования для детей-школьников родителям стоит начинать с ответа на вопрос: «Кто такой художник и почему важно изображать мир вокруг себя?»

Взрослым важно показать, что окружающий мир разнообразен и прекрасен, полон различных форм и деталей, которые легко подмечать будучи художником.

Так у многих листьев, деревьев и водоемов своя особая геометрическая форма, а животные отличаются не только по размерам и пропорциям, но и по мимике. А некоторые объекты, такие, например, как камни, мох или сугробы можно изобразить в объеме.

Но не только предметный мир художнику возможно изобразить, но и свои эмоции, настроение и придуманное воображением.

Все это возможно передать на бумаге при помощи интересных техник, освоить которые необходимо для художественного развития детей. И в первую очередь в основу обучения стоит положить техники, связанные с использованием и смешением различных цветов.

Освоение техник смешения красок

Если в возрасте 5-7 лет детей важно ознакомить с тремя основными красками и цветовым круге, узнать о которых можно в статье «Рисование с детьми 5-7 лет», то в школьный период важным становится продолжить изучение смешения цветов.

Детям важно рассказать о семи цветах радуги, в виде игры предложить их посмешивать между собой по порядку. А еще важно включить в эту игру белую и черные краски, которые покажут темные и светлые оттенки цветов, их градиентные переходы.

И благодаря такому смешению дети научатся создавать настроение в природе. Но как научиться его рисовать на примерах?

В этом помогут такие задания, как:

1. Радуга после дождя;
2. Буря или гроза;
3. Извержение вулкана;
4. Цветочная поляна;
5. Утренний туман;
6. Рассвет или закат солнца.

Можно использовать и другие природные картины или явления в занятиях, самое главное при этом – чтобы уроки рисования показывали, как на практике осваивать смешение красок между собой.

Но помимо этого родителям важно понимать, что цветовое смешение зависит и от техник работы с различными материалами. А в школьном возрасте важно рисование акварелью, гуашью, карандашами и масляными красками.

Техники в акварели для детей

Акварель – это первые краски, которыми детям легко пользоваться. И они кажутся простыми на первый взгляд, но ими нужно аккуратно пользоваться. Ведь в отличие от карандаша или масляной краски сделать исправление на акварельном рисунке достаточно сложно.

Но если знать техники работы с акварелью, то школьники смогут не только избежать ошибок в работе, но и научиться создавать интересные картины.

И первая основная техника для школьников – это Гладкая заливка. Прием работы для школьника будет состоять в том, что на слегка наклоненной бумаге с левого края вверху к правой стороне проводиться линия.

Затем после отрыва кисти и примакивания в краску проводится новая линия под первой. И так снова и снова до заполнения белого пространства на бумаге.

И при помощи такой техники как заливка можно нарисовать небо и море, фон-основу под любой пейзаж.

От гладкой заливки родители могут перейти к технике высветления и градиента. Их отличие от заливки будет состоять в том, что при рисовании новых полос уменьшается количество пигмента краски и добавляется воды, чтобы был виден плавный переход оттенков цвета.

А при добавлении краски другого цвета создается эффект перехода одного оттенка в другой. И такой прием применяют, к примеру, при изображении заката или рассвета, осеннего листа или цветка в саду.

Кроме того совместно с родителями ребенку легко научиться работать с техникой по сырому и техникой по сухому.

Первый акварельный прием заключается в том, что поверхность полностью смачивают мокрой кисточкой, а затем капают краской. Акварель растекается и создает интересные очертания форм. В данной технике можно изобразить туманное утро или знойный жаркий вечер.

Второй прием состоит в том, что сухой кистью набирается сухая акварель и ребенок наносит художественные отпечатки на бумагу. Это могут быть распушенные листья деревьев, облака на небе или даже блики солнца.

Все эти приемы не трудны в исполнении для школьников, более сложный для них – это техника лессировки. Она представляет собой изображение с переходом цвета от светлого к темному в одном предмете. Однако смешение цвета происходит на самом рисунке, а не на палитре.

Вначале дети рисуют один светлый тон предмета, потом добавляют на него чуть более темный оттенок в части предмета, потом еще один и еще один до тех пор, пока не будет видна игра цвета. Так можно изобразить многие фрукты – груши, лимоны, яблоки и другие.

Помимо традиционных техник детям-школьникам будет интересно поработать и с некоторыми нетрадиционными. Среди всех следует отметить следующие акварельные приемы на видео:

Техники в гуаши для детей

Гуашь в отличие от акварели – это более плотная краска, с которой школьникам интересно работать из-за ее яркости и возможности исправлять ошибки в работе.

И если ребенок нарисовал какую-то деталь в рисунке неправильно или не того цвета, то после высыхания непрозрачной гуаши, он может заново нанести краску на старый слой.

Кроме того школьник, знакомый с техниками акварели может использовать их и в работе с гуашью. Но все же у этой краски свои особенности, которые обязательно стоит учитывать:

1. Краска густая, поэтому при разведении краски с водой ее консистенцию делают слегка сметанообразной. Если же ребенок хочет получить более прозрачный вариант рисунка, то тогда можно использовать технику по мокрому;
2. Также из-за густоты набирать краску на кисточку нужно лишь на две трети, чтобы на рисунке не появлялось размазанных пятен;
3. Писать краской медленно нельзя, поскольку она быстро высыхает. Но если это произошло, то можно наложить новый слой;
4. Работать с гуашью детям стоит по эскизу. То есть вначале карандашом наносятся легкие контуры рисунка, а затем раскрашиваются краской.

Ну и переходя от особенностей гуаши к применяемым техникам, стоит отметить основные приемы для школьников:

1. Равномерная заливка – выполняется с краев с аккуратным заполнением по горизонтали всего пространства;
2. Заливка с переходом цвета или градиент – один оттенок с высветлением белилами на каждый тон одного цвета наносится горизонтально линией за линией. Можно создавать переход и из одного цвета в другой подобным образом, как и в акварели;
3. Сухая кисть или имитация работы карандаша – немного сухой краски наносится на кисть и растирается на черновой бумаге вместо палитры до момента появления ровной линии, которой потом наносится рисунок на чистовой вариант;
4. Штамповка – нанесение краски интересными рельефами при помощи таких инструментов, как вата, губка, скомканная бумага, и других фигурных предметов. И одни из самых любимых природных штампов для мастер-классов с детьми – это листья, чья фактура прекрасно смотрится на любом рисунке.

Кроме этих техник родители могут показать детям и другие занимательные техники для создания рисунков:

Техники работы с карандашами у школьников

Карандаши знакомы детям с детства. И они пользуются ими гораздо чаще, чем кисточкой для рисования.

Но в отличие от рисования красками карандашами пользоваться чуть сложнее. Кроме того это можно сделать двумя способами:

1. Традиционным – с использованием позиции для письма, когда карандаш держится как ручка для правописания тремя пальцами под почти прямым углом;
2. Неклассическим – с удержанием хвостика карандаша рукой и острым почти параллельным углом наклона к рисунку.

Традиционный способ применяют для нанесения точек, линий, легких штрихов, пятен, других мелких деталей и для завершающего оформления контуров изображений на рисунке.

А вот неклассический прием лучше использовать для таких техник в рисовании, как:

1. Штриховка – это придание изображению нужного тона за счет коротких линий горизонтальных, вертикальных или косых. При этом каждый штрих нужно наносить отдельно;
2. Растушевка – это реалистичное изображение на базе простой штриховки, поэтому вначале ребенок рисует штрихи, а потом их растушевывает. При этом правильная растушевка никогда не выполняется пальцами, для этого лучше использовать ватную палочку, ластик, согнутый ватный диск или даже кусочек бумаги.

Именно поэтому, обращая внимание на способы работы карандашом, родителям могут их применять в занятиях со школьниками.

Кроме того интересные примеры работ с черным и цветными карандашами доступны на видео:

Техники работы с масляными красками у школьников

В возрасте 9-10 лет родители могут познакомить школьников с масляными красками, которые по своей консистенции немного напоминают гуашь.

Но при этом основное отличие от гуаши будет состоять в том, что эти краски высыхают долго, поскольку в их состав входит масло. Порой полное высыхание занимает от нескольких дней до месяцев.

Из-за этого нанесение масляных красок возможно на грунтованную поверхность картона или фанеру, а обычная бумага для этого не подходит.

Помимо этого эти краски не размешивают водой, а для работы с ними нужны специальные растворители, вот почему в младшем школьном возрасте их не желательно использовать.

При всем при этом масляные краски – это одни из любимейших красок в живописи. Ведь они сохраняют свою яркость даже спустя года.

А дети, работая с ними, могут почувствовать себя настоящими художниками. Стоя за мольбертом, смешивая краски на палитре, используя кисточку или мастихин, они тоже творят свои детские картины.

Но изучать все техники масляных красок сразу им не стоит. В первую очередь нужно знать о следующих:

1. Лессировке – создание глубины рисунка за счет такого нанесения светлых оттенков на темные, которое создает эффект перелива цвета;
2. Мокрым по мокрому – когда краска наносится поверх еще не засохшего слоя предыдущей краски;
3. Об объемном изображении – создается за счет инструмента мастихина, а не кисти. Мазки краски наносятся определенным образом, создавая 3D-эффект.

И уроки для школьников строятся не сложно, чтобы воспользоваться этими техниками было легко. Можно использовать даже эскизы карандашом, хотя не всегда это необходимо.

А посмотреть, какие можно создавать картины масляными красками для начинающих, можно в следующих видеоуроках:

Кроме того стоит отметить, что все вышеописанные техники прекрасно подходят для выполнения рисунков в пейзажной и натюрмортной живописи. Однако помимо них повзрослевшим детям-школьникам важно хорошо научиться рисовать и другие объекты, в особенности человека.

Но в отличие от дошкольного периода, когда внимание к деталям было не пристальное и можно было рисовать простые черточки и овалы, в школьном периоде детям нужно научиться рисовать в первую очередь лицо человека, а лишь затем пропорциональное тело.

Именно поэтому в этом возрасте родителям важно организовать совместные уроки, которые помогут раскрыть ответ на школьный вопрос: «Как нарисовать человека?».

Рисуем портрет человека

Один из важных жанров для обучения рисованию детей – это портретная живопись, где не только можно отобразить внешний облик, но и характер, и внутренний мир человека.

Именно поэтому детям важно освоить этот жанр, ведь он помогает им не только нарисовать портрет индивидума, но и выразить свое отношение к нему.

Но как же школьнику научиться рисовать человека? Это можно сделать поэтапно с подсказками от родителей.

И даже если не с первого, со второго или даже третьего раза он получится, то все равно это станет толчком для дальнейшего художественного развития.

Итак, рисование портрета пошагово проводится так на примере портрета мамы:

1. Возьмем бумагу, простой мягкий карандаш и ластик;
2. Нарисуем овал на бумаге, заняв 3/5 объема листа;
3. Для симметричного расположения частей лица тонкой штрихпунктирной линией поделим овал лица пополам по вертикали и на три ровные части двумя штрихами по горизонтали;
4. Первыми нарисуем тонкие брови на равном расстоянии друг от друга. Они должны занять место над первой горизонтальной штрихпунктирной линией;
5. Затем опустимся ниже к глазницам и займемся процессом посложнее, который покажет как рисовать глаза. А глаза стоит рисовать по дугам, одну из которых делаем сверху и немного задваиваем, а другую снизу. Посередине добавляем два круга, один из которых – это радужка, а второй – зрачок. Пририсовываем ресницы к дугам – подлиннее сверху и покороче снизу. Несмотря на кажущуюся простоту – выполнить симметрично глаза не всегда легко, и ребенок потратит на это продолжительное время;
6. От глаз перейдем к носу, который расположим от посередине спускаясь от дуг бровей вниз до нижней горизонтальной штрих-линии. Нос изображают плавной линией с закруглением внизу и выемками ноздрей;
7. Отступаем небольшое расстояние от носа и приступаем к губам. Прорисовываем сверху две дугообразные линии, соединенные посередине, а снизу проводим лишь одну выгнутую дугу;
8. Затем убираем штрих-линии ластиком;
9. Начинаем рисовать уши, которые располагаем по бокам овала с исходной точкой от глаз. В ухе добавляем внутреннюю часть;
10. К нижней части овала лица добавляем плечи при помощи двух дугообразных линий. Для ровного эффекта можно также нарисовать штрих-линии для ровного уровня, а позже стереть их;
11. Пририсовываем волосы, которые могут быть как короткими, так и длинными, прямыми или волнистыми;
12. Дополняем образ родинками, ямочками и завершаем портрет мамы, придав ему цвет.

Действуя по данной схеме школьник может нарисовать портрет не только мамы, папы и родственников, но также других людей, сказочных героев и даже свой собственный автопортрет.

Рисуем автопортрет

Если нарисовать портрет другого человека сложно, то автопортрет еще сложнее. И при помощи традиционных техник детям это не всегда удается.

Поэтому на помощь родителям приходит нетрадиционная методика рисования с фотографии.

Но перед тем как приступить к ней, ребенку нужно снова объяснить не только принцип симметрии, но и зеркального отображения.

И хоть в классическом способе обучению автопортрету дети изучают свое отражение при помощи зеркала, но они не всегда могут правильно запомнить, как они выглядят. В итоге, например, брови или глаза на рисунке выходят неодинаковыми и разноуровневыми.

В отличие от обычного способа рисования собственного лица в нетрадиционном методе автопортрет учащийся рисует, используя свою собственную фотографию.

И пошаговое рисование автопортрета выглядит так:

1. Распечатываем детскую фотографию размером А4;
2. Половину фотографии отрезаем и оставшуюся половину приклеиваем на чистый лист бумаги А4. Детям удобно рисовать большое изображение, именно поэтому не стоит выбирать маленький формат;
3. Предлагаем детям дорисовать вторую половину лица при помощи простого или черного карандаша, тщательно дублируя на рисунке собственные черты лица – от расположения до формы носа и рта;
4. Если вначале линии и расположение нечеткие, то надо стереть их и перерисовать, прося более тщательно и пропорционально рисовать симметричные черты лица. Небольшая практика и школьники смогут это прекрасно делать;
5. Как только черновые карандашные рисунки будут готовы, то можно будет приступить к оформлению автопортрета. Это можно сделать за счет обведения линий фломастерами и раскраски пространства цветными карандашами или пастельными мелками.

Усложнить задание создания автопортрета можно изображением двух половинок лица поочередно. И здесь вместо клейки фотографии вначале крепят на бумагу скрепкой одну половину фотографии, а после создания части лица карандашом меняют все местами.

А после того как черновой вариант с двух сторон будет готов, окончательно дооформляют автопортрет в цвете.

Тематические мастер-классы для обучения школьников

Помимо представленных приемов для работы в пейзажной, натюрмортной или портретной живописи родители особое внимание должны отводить и тематике занятий.

В школьный период особо важно рассмотреть и зарисовать следующие темы:

1. Виды изображений вокруг нас – это и линии, и объем предметов, и краски;
2. Времена года – не только пейзажи, но и живой мир, связанный с любым временным периодом;
3. Постройки и дома – вся архитектура, которая нас окружает;
4. Реальность и фантазии – соединение элементов реального мира и сказочных героев;
5. Украшения и узоры – красота нашего мира порой отображается в интересных природных предметах и узорах, например, паутине, снежинках или структуре листьев;
6. Обитатели лесов, полей, морей и неба – весь животный мир;
7. Любимые животные – те, кто живет рядом с нами.

Уделяя внимание этим тематикам, ребенок-школьник сможет развить свои художественные способности.

Ну а примеры некоторых художественных работ по предложенным темам можно увидеть в следующих видеозанятиях:

Источник