Способы работы с синонимами

Методика работы над синонимами.
учебно-методический материал по русскому языку (1 класс) на тему

Работа с синонимами – наиболее важная область словарной работы. Понятия о предметах, действиях, признаках имеют множество вариантов и оттенков. Чем больше в словаре синонимов, тем богаче, выразительный язык. В русском языке множество синонимов. В «Словаре синонимов» З.Е.Александровой к слову « красивый» дано 14 синонимов, к слову «хороший» – 33. Конечно, не все синонимы должны и могут быть усвоены детьми, но знание синонимики – это резерв разнообразия употребляемой лексики.

Скачать:

Вложение	Размер
metodika_raboty_nad_sinonimami.docx	12.95 КБ

Предварительный просмотр:

Методика работы над синонимами.

Работа с синонимами – наиболее важная область словарной работы. Понятия о предметах, действиях, признаках имеют множество вариантов и оттенков. Чем больше в словаре синонимов, тем богаче, выразительный язык. В русском языке множество синонимов. В «Словаре синонимов» З.Е.Александровой к слову « красивый» дано 14 синонимов, к слову «хороший» – 33. Конечно, не все синонимы должны и могут быть усвоены детьми, но знание синонимики – это резерв разнообразия употребляемой лексики.

Синонимы – это слова, обозначающие одно и то же явление действительности. Они могут различаться, во – первых, оттенками лексического значения, во – вторых, эмоционально – экспрессивной окраской, в – третьих, стилистической принадлежностью; наконец, степенью употребительности и сочетаемостью с другими словами.

В начальной школе понятие о синонимах отрабатывается на практических заданиях, на уроках русского языка и литературного чтения.

Уже в 1 классе мы проводим работу с синонимами. Например, в «Азбуке» дети читают предложение:

«Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят….»

«Белка там живет ручная,

Да затейница какая!»

Учитель, анализируя текс с детьми, просит заменить близкими по значению:

Сонный брег, гласят, ручная(белка), затейница.

Знакомство с синонимами лучше начать с прилагательных. В 1 классе в учебнике есть задания, в которых встречаются антонимы: Лето жаркое, а зима холодная. Пух легкий, а камень тяжелый.

Работая над признаковыми словами с помощью учителя, дети подбирают слова синонимы. Легкий пух, воздушный, невесомый;

тяжелый камень – грузный;

жаркое лето – знойное, горячее;

холодная зима – лютая, морозная.

Работа над синонимами обогащает словарный запас ребенка, помогоет сделать его речь яркой и выразительной. Важная роль здесь отводится чтению художественной литературы. При работе с младшими школьниками необходимо учитывать их возрастные особенности. С этой целью важно использовать упражнения с элементами занимательности.

Например: отгадать загадки, нарисовать отгадки к ним, подобрать к прилагательным близкие по смыслу слова. Важно научить детей при трудностях обращаться к словарю синонимов.

Малыши с удовольствием принимают участие в игре «Третий лишний». Например, какое слово лишнее

Большой, огромный, здоровый,

Красивый, прекрасный, милый.

Система практических упражнений с синонимами складывается из следующих элементов.

А) обнаружение синонимов в читаемых текстах, объяснение значений, оттенков, различий между словами – синонимами.

Б) подбор синонимов, которые могут служить заменой.

В) упражнения с синонимами.

Г) активизация синонимов, т.е. использование в связной речи.

Д) исправление речевых ошибок и подбор наиболее уместных синонимов в данном тексте.

Один из принципов словарной работы – связь синонимов и антонимов.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Система упражнений по работе с синонимами

Данный материал можно использовать на уроках обучения грамоте.

Использование различных методов и приемов в работе над синонимами при формировании связной устной речи учащихся»

Использовать различные методы и приемы.

Слова — одежда наших мыслей. работа над синонимами в начальной школе.

Презентация по работе над темой «Синонимы» в начальной школе.

РАБОТА С СИНОНИМАМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Речь человека является своеобразным зеркалом его культуры и образованности. По речи сразу можно определить уровень развития говорящего.Развивая речь ребенка, мы развиваем его интеллект. Только через р.

Методика работы над речевыми и неречевыми ошибками учащихся. Виды и типы речевых ошибок, методика их исправления. Обучение младших школьников самопроверке творческих работ.

Методика работы над речевыми и неречевыми ошибками учащихся. Виды и типы речевых ошибок, методика их исправления. Обучение младших школьников самопроверке творческих работ.

Источник

Приёмы работы с синонимами на уроках русского языка в начальной школе
статья по русскому языку (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Сейчас идёт модернизация образования. Поэтому, необходимо рассмотреть вопросы, направленные на развитие речи учащихся, сделать её более правильной, грамотной, хорошей. Поэтому, системная работа над синонимами на уроках русского языка и чтения способствует быстрому развитию речи учащихся.

Скачать:

Вложение	Размер
vystuplenie_konferentsiya.docx	21.35 КБ

Предварительный просмотр:

Приёмы работы с синонимами на уроках русского языка в начальной школе

« Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен» — так говорил Куприн.

Конечно, многие могут с этим не согласится, но я буду солидарен с Александром Ивановичем.

Выразительность русскому языку придают много средств. Это и эпитет, и аллегория, и гипербола, и другие. Так же нашему великому и могучему русскому языку красоту придаёт употребление синонимов.

Почему же надо задаться вопросом развития речи посредством употребления синонимов для учащихся начальной школы?

Актуальность данной проблемы состоит в том, что сейчас идёт модернизация образования. Поэтому, необходимо рассмотреть вопросы, направленные на развитие речи учащихся, сделать её более правильной, грамотной, хорошей. Поэтому, системная работа над синонимами на уроках русского языка и чтения способствует быстрому развитию речи учащихся.

Для начала вспомним, что синонимы — это близкие по значению слова, которые по — разному называют одно и то же, например:

• дом, здание, изба, постройка, жилище;
• догадливый, сообразительный, находчивый, сметливый;
• победить, одолеть, разбить, разгромить.

Синонимы могут различаться по оттенкам в значении, а так же по принадлежности к тому или иному стилю речи. Богатство и выразительность их в русском языке создаёт неограниченные возможности для их целенаправленного отбора и внимательного употребления в речи.

Работа над синонимами — наиболее важная область словарной работы.

В начальных классах не даётся теоретических сведений о синонимах (как и о других лексико — семантических группах слов), однако практическая работа с синонимами складывается из следующих элементов:

а) обнаружение синонимов в читаемых текстах, объяснение значений и особенно оттенков значений, различий между словами — синонимами;

б) подбор синонимов, которые могут служить заменой данному, и выяснение оттенков значений, различий употребления;

в) специальные упражнения с синонимами (градация синонимов и пр.);

г) активизация синонимов, т.е. использование в связной речи;

д) исправление речевых ошибок (неудачное употребление слов); замена слова другим, синонимичным ему и более уместным в данном тексте.

Так как на современном этапе развития школы учебный процесс строится на использовании различных систем обучения, предлагаемый комплекс упражнений при работе над синонимичной лексикой может быть реализован как в классах, обучающихся по традиционной системе, так и в классах развивающего обучения.

Приёмы в работе с синонимами

1) Нанизывания синонимов, т.е. употребление по цепочке близких по значению слов.

Пример: весёлый, радостный, позитивный

2) Параллельного употребления синонимов, т.е. уточнение смысла, всесторонняя характеристика предмета, явления, действия.

3) Замещения используется для устранения повтора слов.

4) Градация синонимов, т. е. формирование тематических групп слов.

Пример: гигантский, громадный, огромный, большой.

5) Активизация синонимов, т. е. использование их в самостоятельной связной речи.

6) Подбор синонимов к данному слову .

Пример: грустный – печальный, унылый, мрачный

7) Замена синонима в предложении.

Пример: вчера мы были в Русском музее – Вчера мы присутствовали в Русском музее

Школьная программа предусматривает использование метода практического ознакомления с элементами теории языка на речевой основе. Например, потребность узнать точное лексическое значение слова или его синоним возникает при подготовке к изложению или сочинению, а также в процессе анализа ошибок, допущенных в самостоятельных творческих работах. Вашему вниманию хотелось бы представить таблицу, в которой отражено количество часов, отводимые на ознакомление с темой «Синонимы» в начальной школе по программам «Перспектива», «Перспективная начальная школа» и «Школа России».

Источник

Виды работы над синонимами
консультация по русскому языку на тему

Для работы на уроке

Скачать:

Вложение	Размер
vidy_raboty_nad_sinonimami.doc	53.5 КБ

Предварительный просмотр:

Липовская Ирина Васильевна

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2

с углубленным изучением отдельных предметов»

ВИДЫ РАБОТЫ НАД СИНОНИМАМИ

Из опыта работы

Липовской Ирины Васильевны,

учителя начальных классов

Одной из основных задач проведения уроков русского языка является уточнение и обогащение активного словаря младших школьников. В этом смысле значение синонимии огромно. Синонимия в языке свидетельствует о его богатстве и выразительных возможностях. М.Р. Львов справедливо отмечает, что, «чем больше в словаре синонимов, тем богаче выразительные возможности как языка в целом, так и каждого его носителя». Синонимические средства языка позволяют точно и образно выразить мысль. Работа над синонимами расширяет и уточняет словарь учащихся способствует точному выражению мысли, предупреждает повторы одного и того же слова.

Младшие школьники владеют определенным запасом синонимов, чаще всего это пары типа врач — доктор, лошадь — конь, большой — огромный и т.п. Материал первого занятия дает возможность не только воспроизвести знакомые детям синонимические ряды, но и расширить их перечень за счет новых, На второе занятие привлекается более сложный материал: отвлеченные существительные, прилагательные, глаголы и наречия. Попутно решаются доступные для второклассников стилистические задачи использования синонимов в речи.

Вся работа по данной теме включает в себя следующие этапы:

1. подбор слов, близких по смыслу;
2. выделение слов (синонимов) в тексте;

1. выяснение понимания слов учащимися;
2. введение слова в другой контекст —
   составление предложения;

5) использование слов-синонимов в
связной речи.

Остановимся на некоторых видах работы с синонимами.

I. Подбор слов, близких по смыслу.

1. Выбор и группировка слов, близких по значению. В задании даются слова какой-то одной части речи. Из этого списка надо выбрать две группы близких по смыслу слов; иногда в этот список можно включить одно-два лишних слова («конфликтное слово»), например: бежит, глядит,
спит, мчится, смотрит, несется, не сводит
глаз.

несется не сводит глаз

В зависимости от уровня подготовленности детей задание может облегчаться или усложняться. Так, для усложнения могут быть даны не два, а три синонимических ряда, введено два-три «конфликтных слова», могут быть даны разные части речи и пр.

2. В задании «Проверим работу Буратино» даны прилагательные в два столбика.

Нужно к словам левого столбика подобрать слова из правого столбика, близкие им по значению.

Здесь же можно дать задание, связанное с лексической сочетаемостью прилагательного с существительным. Например: укажите, какие слова можно подобрать к данным: старый (человек, дом, город).

3. Можно использовать игру «Замени слово».

Задача игры: заменить в словосочетаниях прилагательные синонимами с приставками без- или бес-.

смелый человек бесстрашный

тихая погода безветренная

ясное небо безоблачное

тревожный сон беспокойный

прозрачная жидкость бесцветная

4. Какими синонимами (из четырех букв) можно заменить такие слова: приятель, противник, солдат, шагать, красный,
печаль, работа!

Ответ: друг, враг, воин (боец), идти, алый, горе, труд (дело).

5. Игра «Назовите по-другому».

Названия каких животных и птиц мы вспоминаем, чтобы назвать храбреца, задиру, хитреца, увальня, безбилетника?

Ответ: орел, петух, лиса, медведь (тюлень), заяц.

6. Игра «Раскрой цветок».

На лицевой стороне лепестков ромашки (изготавливается из бумаги) записаны слова первого столбика, а на оборотной — второго столбика. Угадавший слово на обратной стороне лепестка переворачивает его и читает слово.

II. Выделение слов (синонимов) в тексте.

1. Ученики отыскивают синонимы в стихотворениях.

Бураны , вьюги и метели —

Как много с ними канители,

Как много шума, толкотни,

Как надоели мне они!

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу

Ведь до поздней осени

Он стоит зеленый.

Значит, дуб выносливый .

2. Какие синонимы встречаются в пословицах и поговорках?

С пеши , не спеши, а поторапливайся . Приятелей много, а друга нет. Переливает из пустого в порожнее .

III. Выяснение понимания слов учащимися.

1. Замена синонима в предложении.
Цель такого задания состоит в выборе более точного, удачного слова.

Я читал интересную (увлекательную, захватывающую) книгу.

Лиса обманула медведя (косолапого).

Мальчик споткнулся и упал (растянулся, шлепнулся).

2. Выбор из ряда синонимов слова, которое наиболее точно выражает смысл пословицы.

Герой воюет, а трус — . (грустит, горюет , печалится).

У себя в глазу бревна не видишь, а у другого соринку. (замечаешь , подмечаешь, улавливаешь).

3. Замените высказывание одним словом.
Очень сильно хотеть что-то. (Желать.)
Искриться, блестеть на солнце. (Сверкать.)

Хворать, быть нездоровым. (Болеть.) Украсить, придать красивый вид. (Нарядить.)

IV. Введение слова в другой контекст.

1. Чтение четверостиший, в которыхпоследнее слово заменено синонимом. Необходимо восстановить авторский текст,указав нужное слово.

С развеселой звонкой песней

Мы идем на лыжный кросс.

Воздух чистый, день чудесный!

Не пугает нас холод (мороз).

Я трудилась не напрасно,

И запомню навсегда:

Хлеб вкуснее не от масла,

Хлеб вкуснее от работы (труда)!

Веселый вестник ливней вешних,

Промчался в небе первый гром,

И вот открыл глаза подснежник,

И озирается вокруг (кругом).

2.Выбор наиболее подходящего слова-синонима в предложении.

Небо (закрыло, заволокло) тучами.

Разведчики внимательно (смотрели, наблюдали) за противоположным берегом реки.

Олени (спокойно , безразлично, равнодушно) паслись на поляне.

Наступило (жаркое , теплое, знойное, горячее) лето.

Учащиеся должны обосновать свой выбор синонима.

Источник