Способы работы с пословицами

«Способы и приемы работы с пословицами и поговорками»
методическая разработка

Мастер-класс для педагогов

Скачать:

Вложение	Размер
sposoby_i_priemy_raboty_s_poslovitsami_i_pogovorkami.docx	19.9 КБ

Предварительный просмотр:

Подготовила воспитатель
высшей категории
Ефремова С.И.

Способы и приемы работы с пословицами и поговорками

Известно, что образцы речевой культуры предлагает народная педагогика, отраженная в фольклоре. Воспитание культуры речи у детей старшего дошкольного возраста происходит средствами русских народных сказок, пословиц и поговорок.

Мой мастер-класс сегодня посвящен теме: «Способы и приемы работы с пословицами и поговорками с детьми старшего дошкольного возраста».

В старшем дошкольном возрасте детям дается доступное для них определение пословиц. Пословицы – это мудрые мысли народа. Они учат, помогают жить. Если не знаешь, как тебе поступить, вспомни, как говорится в пословице. Пословица всегда поможет. А поговорки делают нашу речь более красивой и интересной.

Начинать работу нужно с использования педагогом пословиц и поговорок в повседневной жизни в соответствующих ситуациях. Починили игрушку – «Как говорится, дело мастера боится». Детям, которые скучают и не знают, чем заняться – «Скучен день до вечера, коли делать нечего».

Детям называют отличительные особенности формы пословиц (краткие, всего несколько слов).

Знакомить детей с пословицами можно с помощью игр:

1. «Закончи предложение» (обыгрывание с участниками мастер-класса).

Ученье свет – (неученье — тьма)

Человек без друзей – (что дерево без корней)

Тише едешь – (дальше будешь)

Береги платье снову – (а честь смолоду)

За двумя зайцами погонишься – (ни одного не поймаешь)

1. «Ответь на вопрос пословицей»

— Без чего не вытащишь рыбку из пруда? (Без труда не вытащишь и рыбку из пруда).

— В какие сани не следует садиться? (Не в свои сани не садись).

— Чего не вырубишь топором? (Что написано пером, того не вырубишь топором).

— Какой праздник для кота однажды заканчивается? (Не все коту масленица, настал и великий пост.)

3. «Составь пословицу или поговорку»

— Пруд, труд, вынимать, рыбка.

— Медведь, наступил, ухо.

— Мудренее, вечер, утро.

— Велики, страх, глаза.

— Мастер, дело, боится.

(В этой игре важно понимание каждого слова в пословице или поговорке, умение грамматически правильно строить предложение).

Следующим этапом работы надо пословицами будет – умение их объяснять.

4. «Объясни пословицу» (игра проводится с участниками мастер-класса)

— Скучен день до вечера, коли делать нечего.

— Сем раз отмерь, один раз отрежь.

— Дело мастера боится.

5. «Соотнеси пословицу с конкретным случаем, ситуацией из твоей жизни»

«Поспешишь – людей насмешишь».

«Слово не воробей, вылетит — не поймаешь».

6. «Подбери пословицу к произведению» (подбор пословиц к художественному тексту)

«Лиса и журавль» — (Как аукнется, так и откликнется).

«Крылатый, мохнатый да масленый» — (Так всегда бывает, когда один на другого кивает)

«Репка» — (Один горюет, а семья воюет), (Одна пчела много меда не наносит).

«Рукавичка» — (В тесноте да не в обиде).

«Гуси-лебеди» — (Трудно найти, легко потерять).

«Каша из топора» — (От умного научишься, от глупого разучишься).

В старшем дошкольном возрасте можно знакомить с пословицами разных народов, отражающими одну и ту же мысль.

7. «Подбери схожую пословицу»

Татарская, башкирская пословица

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Без труда и зайца не поймаешь.

Кто не сеял, тот не пожнет.

Яблоко от яблони недалеко падает.

Ребенок в молоке пять раз изменится.

Какова яблоня, таковы и яблоки.

На что клад, коли в семье лад.

В доме где есть старшие, есть благородство.

В доме, где согласие, изобилие и счастье.

В старшем дошкольном возрасте развиваются творческие способности детей. Их можно учить придумывать сказки, рассказы по содержанию пословиц.

8. «Придумаем сказку по поговорке»

«Маленький, да удаленький»

Что значит удаленький?

Я начну сказку, а вы по цепочке продолжайте: Жили-были два мышонка. Один был большой сильный, а второй – маленький… (участники мастер-класса по цепочке составляют сказку).

9. «Дидактические игры по пословицам»

В работе с детьми широко используются дидактические игры по пословицам. Словесные – «Кто больше назовет»; наглядные – «Собери пословицу».

В старшем дошкольном возрасте пословицы и поговорки должны широко использоваться в педагогическом процессе в различных видах деятельности, что будет способствовать воспитанию интереса к языку, желанию сделать свою речь выразительной.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Пословицы и поговорки о хлебе.

Мини — сборникс подборкой физкультминуток, загадок, пословиц и поговорок на тему ЗОЖ.

Пословицы и поговорки издавна передают из поколения в поколение познавательный опыт народа, его морально этические, социальные, эстетические, художественные и воспитательные идеалы.

Чтобы воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа и создан этот пр.

Раскрывается смысл русских пословиц и поговор на примере содержания домиков в музее «Пословиц и поговорок», г. Переславль-Залесский. Подчеркивается их значение русскими классиками.

Пословицы и поговорки — это образные, краткие изречения, неисчерпаемый источник, запечатлевший опыт многих поколений, в которых нашли отражение все стороны нашей жизни: суждения о мудрости и глупости.

Источник

Работа над пословицами
картотека (старшая, подготовительная группа)

Работа над пословицами в старшем дошкольном возрасте.

Скачать:

Вложение	Размер
rabota_nad_poslovitsami_v_starshem_doshkolnom_vozraste.docx	16.46 КБ

Предварительный просмотр:

Работа над пословицами в старшем дошкольном возрасте.

Русский народ создал огромную изустную литературу — мудрые пословицы и поговорки.

В пословицах и поговорках запечатлен весь познавательный опыт народа ,его морально-этические, социально –эстетические, художественные и воспитательные идеалы. Они хранят историю развития, отражают характер народа, его симпатии и антипатии. Этот аспект языкового сознания фиксируется в высказывании К.Д. Ушинского о том, «что природа страны ,ее история ,отражаясь в душе человека, выражается в слове. Люди исчезли, но слова, создаваемые ими, вошедшие в сокровищницу- родной язык, остались бессмертными».

Актуальность выбранной темы обусловлена следующими моментами:

-недостаточное понимание речи окружающих, недостаточная сформированность фразы, связного рассказа, обогащение и уточнение словарного запаса;

-низкий уровень человеколюбия, трудолюбия в современном обществе;

-недостаточная изученность влияния пословиц и поговорок как литературного жанра на воспитание дошкольника;

-низкий уровень приобщения к народным традициям.

Мы предлагаем работу над пословицей выстроить в следующей последовательности:

1.Природа — времена года.

К изучению пословиц мы подошли постепенно: через наблюдения в природе. Когда дети научились самостоятельно видеть изменения в природе и устанавливать простейшие связи между явлениями, мы ввели в работу с детьми цикл пословиц «Природа- времена года».Данную работу начали со второй половины средней группы. Взяли пословицу «Мороз не велик, а стоять не велит», «Апрель с водой, май с травой», «Худо лето, когда солнца нету», «Осень дождлива, да сытна».

Далее мы планируем познакомить детей с пословицами по теме «Семья». Эти пословицы рационально использовать к знаменательным датам: День семьи, День матери, 8 Марта, 23 февраля, Новый год, Рождество и т.д. К темам по социализации: «Мы — дети», «Моя семья», «Детский сад», «Праздник-это весело», «Мамин праздник».

Без матери родной и цветы не растут.

Без старых не проживешь.

Вся семья вместе — так и душа на месте.

Нет лучшего друга, чем родная матушка.

Хороший сын отцу радость, а плохой печаль.

В родной семье и каша слаще.

Материнская ласка конца не знает.

Мудрые пословицы помогают оценивать свои поступки и действия других людей. Это пословицы из цикла «Качества человека».

*Кто вчера солгал — тому и завтра не поверят.

*Ссора до добра не доведет.

*Кто ленится — тот не ценится.

*Не сиди сложа руки, так не будет скуки.

*Человек без друзей, что солнце без лучей.

*Умей взять — умей и отдать.

Изучая пословицы о труде, можно показать значение труда в жизни людей. Эта группа пословиц помогает лучше раскрыть тему «Профессии», сделать ярче трудовые поручения, наблюдения за трудом взрослых.

*Труд человека кормит, а лень портит.

*Без дела жить — только небо коптить.

*Работай смелее — будешь жить веселее.

В ходе беседы с детьми по патриотическому воспитанию нужно обязательно использовать пословицы и поговорки:

*Где смелость, там и победа.

*Если армия сильна, непобедима и страна.

*В бою нужна не только винтовка, но и смекалка и сноровка.

*Где храбрость и отвага- до победы два шага.

Изучая пословицы о Родине , у детей зарождается чувство гордости за свой народ.

*Человек без Родины, что человек без песни.

*Родина- мать, умей за нее постоять.

*Жить- Родине служить.

*Один за всех и все за одного.

Существуют и другие тематические группы пословиц и поговорок, но мы взяли те, которые доступны восприятию и пониманию дошкольника.

Над каждой пословицей мы работаем поэтапно .

1.Ситуативное употребление пословиц воспитателем в повседневном общении и деятельности . Например. На прогулке в наблюдениях. Когда пасмурная погода летом, в ходе беседы воспитатель употребляет пословицу: «Худо лето, когда солнца нету».

2.Анализ лексического значения пословицы, работа над сложными устаревшими словами. Целевое освоение детьми пословиц в процессе образовательных мероприятий по инициативе воспитателя( заучивание). Лексическое значение слова «худо»-плохо. Беседа с детьми «Почему летом плохо без солнца?».

3.Побуждение к употреблению детьми пословиц в процессе образовательных мероприятий по инициативе воспитателя. Например. После изучения данной пословицы, воспитатель выбирает момент, когда можно применить ее. В ходе наблюдения просит вспомнить пословицу о таком состоянии погоды: «Как наши предки в старину говорили о пасмурном лете?»

На сегодняшний день мы остановились на данном этапе.

При знакомстве с пословицами социальной направленности добавляются следующие этапы. К этой работе мы планируем приступить со 2-ой половины старшей группы.

4.Побуждение детей к употреблению пословиц в контексте обыденной жизни. Например . Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Очень часто мы слышим эту пословицу, когда дети стремятся ободрить товарища, у которого что-то не получается.

5.Нравственный анализ житейских ситуаций с применением пословиц. Например. Поспешишь- людей насмешишь. Дети применяют данную пословицу после растирания, когда все торопятся быстрее одеться и поменять варежки. В результате спешки многие дети одеваются неаккуратно, неправильно.

6.Результатом всей этой работы будет самоинициативное употребление пословиц детьми.

К этой сложной работе мы приобщаем и родителей. Предлагаем для заучивания и бесед подборки пословиц по темам.(Картотека прилагается.)

Картотека методов и приемов работы над пословицей.(Картотека прилагается.)

Правильное понимание содержания пословиц и поговорок научит ребенка широко использовать их в повседневной жизни. Ведь мы все, взрослые, хотим, чтобы наши дети выросли умными, честными, трудолюбивыми. Через пословицы и поговорки решаются задачи огромной важности-учат светлому и жизнерадостному восприятию мира, дают уроки нравственности и доброты, приобщают к богатству и красоте родного языка, народным традициям, величайшей культуре прошлого. Именно поэтому они сегодня так актуальны и могут с успехом быть использованы воспитателями в работе с детьми.

Источник

Работа с пословицами и поговорками. мастер класс для учителей
методическая разработка по чтению по теме

Формирование УУД через этапы работы с пословицами.

Скачать:

Вложение	Размер
metodicheskiy_den2.docx	34.54 КБ
razdatochnyy_material.zip	58.37 КБ

Предварительный просмотр:

Как работать с пословицами

1. Сходство и различие пословицы и поговорки.

До сих пор люди путают, называя пословицы поговорками, и наоборот. И чтобы нам разобраться в этом вопросе, воспользуемся помощью пословицы «Поговорка – цветок, пословица – ягодка».

Что значит слово «цветок»? Это что-то красивое и прекрасное, значит поговорка – это что-то красивое. Но мы не можем по отдельному цветку сказать, какой из него вырастет плод, следовательно, поговорка красива, прекрасна, но в ней ещё не совсем завершённая мысль. А о пословице сказано, что она ягодка; вспомним плоды земляники, смородины и т.д.

А раз ягода – это плод, а плоды – это не просто красиво, но ещё и полезно, значит, она помогает людям понять главное, в ней есть оценка хорошему и плохому, то есть в ней содержится пусть и короткая, но законченная мысль.

Что позволило пословице сохраниться в веках?

— Краткость, ритмичность, частое использование рифмы

Таким образом, пословица — это образное законченное предложение с нравоучительным смыслом, а поговорка-это словосочетание, оборот речи, отражающий какое-либо явление жизни.

Пословицы и поговорки годятся на все случаи жизни. Горе, радость ли, – всегда они дадут разумный совет, наставление, утешение или даже развеселят. И о ком бы или о чем в них ни говорилось, они всегда обращены к человеку.

1.1. Практическое задание:

— Мир освещается солнцем, а человек знанием .

— Пословица это или поговорка? Докажите.

1. Работа с выделением концепта текста

— Какие тексты лучше использовать в обучении пониманию текстовых смыслов?

Скорее всего те, основная цель чтения которых – понять скрытый «намек», извлечь «урок»: пословицы, басни, сказки, притчи. Особое место в решении этой задачи принадлежит пословице.

Пословица представляет собой мини-текст, а модель понимания его является базисной моделью понимания текстов в целом, т.к. в пословице основная мысль не растворена в сюжете. Следовательно, работа над пониманием пословицы позволяет целенаправленно обучать «вычерпыванию» смыслов из текста.

С методической точки зрения пословица привлекательна как богатейший дидактический материал, количественно неисчерпаемый и удивительно разнообразный.

Велики воспитательные возможности пословицы, ведь она опирается на базовые жизненные ценности, общие для различных культур .

1. Как учить пониманию мини-текста ?

Система работы с пословицей предполагает решение трех основных задач:

– различение в пословице прямого и переносного смысла;

– формирование умения выражать скрытую в пословице мысль своими

– обучение переносу концепта в ситуацию с тем же отношением объектов.

1. Практическое задание (карточка №1)

Знакомство с пословицей на уроке можно построить следующим образом:

Понимание пословицы основано на поиске мысли, скрытой за явной мыслью. Пословица похожа на орешек: в ней есть «скорлупка» и «ядрышко». «Скорлупка» – это то, о чем говорится напрямую. Например, пословицу «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» можно понять так: чтобы поймать рыбу, надо потрудиться –приготовить удочку, наживку, подождать, пока рыбка клюнет.

«Ядрышко» пословицы – это скрытая в ней мысль. Она не высказывается прямо, а прячется за «скорлупкой». Чтобы понять скрытую мысль, нужно поразмышлять. В нашей пословице спрятана мысль: любое дело требует усилий и старания. Ее можно выразить и по-другому: надо упорно трудиться, чтобы получить нужный результат.

Выполните упражнение 1 « Скорлупка и ядрышко»

Обучение пониманию пословиц, через осознание внешнего и внутреннего плана пословицы и формирование умения переводить концепт мини-текста на «свой язык»

Знакомство со структурой пословицы

Понимание скрытой мысли пословицы

Упражнение 1 «Скорлупка- ядрышко»

Прочитайте и выполните задания.

Соотнесите «скорлупки» пословиц с их «ядрышками» мыслями ( 1-2)

Поясните на примере определенной жизненной ситуации свой выбор (так говорят, когда. )

Источник