Способы проверки безударного падежного окончания 4 класс

Урок русского языка в 4 классе. Тема: «Проверка безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения».
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок изучения нового материала.

Скачать:

Вложение	Размер
otkrytyy_urok.doc	42.5 КБ

Предварительный просмотр:

«Проверка безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения».

Триединая дидактическая цель:

— образовательный аспект: отрабатывать умение распознавать тип склонения, учить детей различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения;

— воспитательный аспект: создать условия для формирования умения работать в парах и группах, вести диалог, уважительно относиться к людям, прививать любовь к родной природе;

— развивающий аспект: развитие мышления, памяти, внимания, умения обосновывать своё мнение, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Прозвенел звонок – начинаем наш урок.

— Ребята, посмотрите на весёлое солнышко. У кого из вас такое же настроение?

— Повернитесь друг к другу. Сложите ладошки, улыбнитесь друг другу и скажите: «Я желаю тебе добра. Ты желаешь мне добра. Если будет трудно, я тебе помогу».

) Разминка для рук.

— похлопаем (тихо, громче, громко, тише, тихо)

— сложили колечки (большой палец – указательный

Откройте тетради, запишите число и классная работа.

Перед письмом вспомним, как нужно правильно сидеть за партой:

«Сяду прямо, не согнусь, на отлично потружусь»

2). Вступительное слово учителя. (1-2слайда – осень, звучит музыка)

Сегодня наш урок будет немного необычным. Представьте себе, что вы удобно устроились в кресле и приготовились смотреть фильм по телевизору, но фильм почему-то не показывают. Вместо этого на экране появляется завораживающая осенняя картина, звучит прекрасная музыка, и вы слышите:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса…

— Какое настроение вызывает это стихотворение? (Грустное, но грусть приятная.)

Запишем предложение о такой осени.

Лес окрасился в жёлтые, красные краски осени. ( Комментируем)

Проверка (самопроверка) по слайду №3 — предложение

— Какое это предложение по составу – простое или сложное? Почему?

(Простое, здесь одна грамматическая основа. В предложении есть однородные определения (какие?) жёлтые, красные)

3). Словарная работа .

— Осень славится не только своей красотой, но и богатым урожаем овощей, фруктов.

Из данных овощей и фруктов выбрать и «сварить»

1 вариант – компот с сахаром

2 вариант – борщ

(на доске словарные слова) – карточки

М..лина, к..пуста, з..мл..ника, к..ртофель, см..родина, м..рковь, ч..снок, свёкла, ябл..ко

(Обменялись тетрадями, взяли карандаши)

— Что взяли для компота? Какие безударные гласные вставили?

(Кто не согласен – сигнализируйте)

4). Сообщение темы и целей урока. ( слайд №4 со словами)

Из земли из избушки

По воде по дороге

На стене на празднике

— Чем похожи эти группы слов? (окончаниями, есть – е, – и) –

слайд №5 – у слов выделены окончания

— Чем отличаются группы слов? (в 1 столбике слова с ударными окончаниями

Во 2 столбике с безударными окончаниями)

слайд №6 – у слов появляются ударения

Тема нашего урока «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»

— Чему будем учиться на уроке? (Будем учиться проверять безударные гласные в окончании)

— Какая цель урока?

Цель урока: Научиться различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения.

5). Повторение ( Слайд №7- зима, музыка )

— Тихо приходит зима. Как в сказке. За одну ночь строит она свой серебряный дворец.

У наших зим – особенная прелесть

Под вечер успокоиться пурга

И хлынет свет, как будто загорелись

Закатом подожжённые снега.

— Откройте учебники с. 110 упр. 84. Посмотрите сколько зимних слов. Распределите эти слова по склонениям (работа в тетради)

– докажите правильность выбора. (самопроверка)

(Группа выбирает карточку со словами) – карточка со словом

( буря, вьюга, поле, облако, ночь, молодёжь )

— Почему ваши слова состоят из 2 частей?

(1 часть – обозначает основу

2 часть – окончание)

— Почему в столбике с окончаниями – 6 клеток? (в русском языке 6 падежей)

— Какая часть изменится при изменении существительного по падежам? (изменится окончание)

Ваша задача – просклонять 1 существительное в тетради.

— А теперь группой заполните клетки окончаний ваших слов.

Проверяем – 2 представителя из группы.

— Существительные какого склонения? Какие окончания сущ. на мягкую основу? Какие окончания сущ. на твёрдую основу?

— Какие окончания в ваших словах – ударные или безударные?

— Кто затруднялся в написании окончаний данных слов?

(Мы устали чуточку,

Поворот, наклон, прыжок

Улыбнись давай, дружок.

Ещё попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

6). Новая информация.

— Всем известно слово КЛЮЧ. Какое значение имеет слово?

Слайд №8 – ключ от двери

Слайд №9 – ключ родник

— Какое же из этих трёх значений мы имеем в виду, когда говорим, что будем пользоваться словом-ключом для правильного написания окончаний имён существительных? (Это третье значение – слово-шифр)

— Вручаю вам слова-ключи для каждого из склонений. (карточки в виде ключа со словами земля, вода, конь, окно, печь, степь )

— Просклоняйте эти слова-ключи и проследите за окончаниями этих слов.

— Что вы заметили такого, что позволяет данным словам быть волшебными словами-ключами? (у этих слов ударные окончания)

— Почему ударные окончания делают эти слова волшебными? (по ударным окончаниям можно проверять безударные окончания)

Проверяем что у вас получилось? ( Сундуки со словами)

— Как же пользоваться этими словами-ключами?

— Давайте рассмотрим это на примере: от тёт.. (на доске)

) поставьте это слово в начальной форме тётя

) тётя окончание –я, ж.р. – 1 скл.

) заменим это словом-ключом этого же скл. – з емля

) поставим слово-ключ вместо слова тёти – (от земли), окончание –и, значит и в слове тёти окончание –и

Слайд №11 — последовательность действий при проверке окончания

— Запишите словосочетания, вставьте пропущенные буквы в окончаниях

в театр.. на спектакл..

(на доске)- разноуровневое

С.111 упр. 86, указать у сущ. склонение и падеж

С.111 упр. 86, дописать 1 свою пословицу

— Чему учились на уроке?

-Как проверить безударное окончание имени существительного?

Оцените свою работу на уроке

— Я хочу поблагодарить вас за работу.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения в единственном числе»

Конспект урока русского языка по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения в единственном числе».

Урок русского языка в 4 классе. Тема: «Проверка безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения».

Ознакомление со способами проверки безударный окончаний имен существительных.

методическая разработка урока русского языка «Решение орфографических задач в безударных падежных окончаниях имён существительных»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«.

Презентация к уроку русского языка в 4 классе . Тема: » Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе.»

Презентация к уроку русского языка в 4 классе по теме » Правописание безударных падежных окончаний имён существительных». Учащиеся путём анализа выводят тему урока, ставят цели, создают алгоритм напис.

Технологическая карта урока русского языка,3 класс. Тема: «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих»

Технологическая карта урока русского языка, 3 класс. Тема:»Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих». Технологическая карта урока составлена в соответствии с требованиями современного у.

Русский язык 3 класс. Карточки по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3 склонений».

Работа с этим материалом помогает сформировать навык написания безударных падежных окончаний имён существительных.

Технологическая карта урока по русскому языку. 4 класс. Планета знаний. Безударные падежные окончания имен существительных во множественном числе

Данная технологическая карта составлена в соответствии с ФГОС. Цель урока: развивать умения изменять по падежам имена существительные множественного числа.

Источник

Презентация «Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных» 4 класс УМК «Школа России»

Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт

Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Русский язык 4 класс УМК «Школа России»

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

учитель начальных классов

МБОУ «Мамонтовская СОШ»

Двадцать четвёртое ноября.

Упражнение в чистописании по образцу учителя

Правило красивого письма в широкую строку

Пишите буквы высотой в половину широкой строки, соблюдайте наклон письма!

Определите, по какой теме будем работать сегодня?

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе

Работаем по таблице!

Учимся проверять безударные падежные окончания по таблице! змея, чайка воробей, медведь морковь, ладонь

Просклонять — значит изменить по падежам.

• Как будем работать с данными существительными?

Учимся проверять безударные падежные окончания по таблице! И. п. (кто?) змея, чайка Р. п. (кого?) змеи, чайки Д. п. (кому?) змее, чайке В. п. (кого?) змею, чайку Т. п. (кем?) змеёй, чайкой П. п. (о ком?) о змее, о чайке

Просклонять — значит изменить по падежам.

• К какому склонению относятся эти существительные?
• Какое слово является помощником для проверки? Почему?

Учимся проверять безударные падежные окончания по таблице! И. п. (кто?) воробей, медведь Р. п. (кого?) воробья, медведя Д. п. (кому?) воробью, медведю В. п. (кого?) воробья, медведя Т. п. (кем?) воробьём, медведем П. п. (о ком?) о воробье, о медведе

Просклонять — значит изменить по падежам.

• К какому склонению относятся эти существительные?
• Какое слово является помощником для проверки? Почему?

Учимся проверять безударные падежные окончания по таблице! И. п. (кто?) морковь, ладонь Р. п. (кого?) моркови, ладони Д. п. (кому?) моркови, ладони В. п. (кого?) морковь, ладонь Т. п. (кем?) морковью, ладонью П. п. (о ком?) о моркови, о ладони

Просклонять — значит изменить по падежам.

• К какому склонению относятся эти существительные?
• Какое слово является помощником для проверки? Почему?

Работаем по таблице!

• Как вы понимаете каждый из способов проверки безударных окончаний?

Надо выучить окончания по таблице и вспоминать их!

Надо определить склонение, подставить слово – помощник с ударным окончанием

В копилку знаний: слова — помощники для проверки безударных окончаний имён существительных

Алгоритм проверки безударного падежного окончания имени существительного Алгоритм проверки безударного падежного окончания имени существительного

1. У имени сущ. безударное

4. Подбираю слово — помощник и ставлю его в ту же падежную форму: …

5. Пишу такое же ,как у слова — помощника.

2. Определяю склонение сущ.

3. Определяю падеж сущ.

Каким способом вы воспользуетесь для проверки окончаний существительных в данном предложении?

На полянке под осиной

на полянке -1 скл., П.п.

под осиной — 1скл., Т.п.

Каким способом вы воспользуетесь для проверки окончаний существительных в данном предложении?

В чаще у полянки запела лесная зарянка.

в чаще -1 скл., П.п.

у полянки — 1скл., Р.п.

Мчусь, как ветер, на коньках Вдоль лесной опушки … Рукавицы на руках, Шапка на макушке …

• Объясните, почему выделенные окончания имён существительных надо проверять?
• Каким образом?

Безударное падежное окончание имени существительного является орфограммой. Безударное падежное окончание имени существительного является орфограммой.

Безударное падежное окончание существительного проверяй:

ударное окончание подставляй!

Учимся решать орфографические задачи! Давно облетели осенние листья клён __ , лип __, топол __, берёзк __ .4 Только иглы ел __ , кедр __, пихт __ остались зелёными.

• Объясните, какие слова — помощники можно использовать?

Подведём итоги работы!

• С какой орфограммой работали на уроке?
• Как проверить безударные окончания имён существительных?
• Какие слова помощники можно использовать?

Оцените свою работу!

Алгоритм проверки безударных окончаний имён существительных понятен, могу использовать!

Благодарю за работу на уроке!

С алгоритмом проверки безударных окончаний имён существительных пока затрудняюсь.

Источник