Работа 6. Создаём компьютерные документы

Копирование и вставка фрагментов

Задание 1

1. Откройте текстовый процессор.

2. Откройте файл с текстом Дом.dос (Дом.odt) из папки Заготовки.

Дом, который построил Джек
(английские народные стихи в переводе С. Маршака)

Вот дом,
Который построил Джек.

А это пшеница,
Которая в тёмном чулане хранится
В доме,
А это весёлая птица-синица,
Которая часто ворует пшеницу,

Вот кот,
Который пугает и ловит синицу,

Вот пёс без хвоста,
Который за шиворот треплет кота,

А это корова безрогая,
Лягнувшая старого пса без хвоста,

А это старушка, седая и строгая,
Которая доит корову безрогую,

А это ленивый и толстый пастух,
Который бранится с коровницей строгою,

Вот два петуха,
Которые будят того пастуха,

3. Используя только операции копирования и вставки, восстановите полный текст известного стихотворения.

4. Сохраните файл в личной папке под именем Дом1 и закройте программу.

Поиск и замена фрагментов

Задание 2

1. Откройте текстовый процессор.

2. Откройте файл с текстом Мир.doc (Мир.odt) из папки Заготовки. Прочитайте текст.

Сказочный мир

Жил-был маленький Бегемотик. И была у него лягушка — такая зелёная и сказочная. Опустишь её в траву, а она прыг, прыг, прыг, прыг. и комара слопает.

Комар тоже был сказочный. Он в задумчивости летал над рекою, в которой плавали сказочные рыбы.

Да и сама река была сказочной. И сказочные воробьи чирикали на ветке. И сказочные деревья раскачивались от сказочного ветра. И сказочное Солнце то опускалось — то поднималось, то опускалось — то поднималось.

Ночью на сказочном Небе сияли сказочные Звезды.

«Какое всё вокруг сказочное! — думал маленький Бегемотик (он, конечно, тоже был сказочным). — Но лучше всех моя Лягушка. »

3. Придумайте свой «мир», заменив определение «сказочный» на другое. Постарайтесь сделать это за наименьшее число операций (можно и за одну!).

4. Придумайте и запишите 2-3 предложения, продолжающие ваш рассказ.

5. Сохраните файл в личной папке под именем Мир1 и закройте программу.

Ввод текста на английском языке

Задание 3

1. Откройте текстовый процессор.

2. Переключите клавиатуру на режим ввода латинских букв и наберите текст английской скороговорки:

I like my Bunny.
Bears like honey.
Girls like cats.
Cats like rats.
Boys like gods.
Storks like frogs.
Mice like cheese.
Sparrows like peas.
Owls like mice.
I like rice.
Birds like grain.
Say it all again.

3. Сохраните файл в личной папке под именем Скороговорка и закройте программу.

Источник

Технологическая карта урока. Способы познания окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»
план-конспект урока по информатике и икт (6 класс) на тему

Технологическая карта урока. 6 класс. ФГОС. УМК Босова Л.Л. Способы познания окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

Скачать:

Вложение	Размер
6_klass_urok_12.doc	912 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока информатика 6 класс 12 урок

Автор УМК — Л.Л.Босова

Тема урока: Способы познания окружающего мира.

Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

Тип урока — урок актуализации знаний и умений

предметные – понятие о суждении и умозаключении как форме мышления; чувственное познание окружающего мира;

метапредметные – ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе);

личностные – понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни;

Решаемые учебные задачи:

дать представление школьникам о суждении и умозаключении как форме мышления;

дать представление о чувственном восприятии окружающего нас мира;

освоить приемы создания компьютерных документов.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

Используемые на уроке средства ИКТ:

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

Электронное приложение к учебнику:

презентация «Как мы познаем окружающий мир»;

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, приготовились ли вы к уроку. Все ли принадлежности к уроку у вас на рабочих столах? Сегодня у нас не только теоретический материал, Но и очень интересная практическая работа.

Ребята проверяют свою готовность к уроку. Самоконтроль.

Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с большим количеством понятий по теме «Персональный компьютер как система». Какими?

Проверка Д/з. РТ № 69, 70, 71 (стр.67), дополнительное творческое задание в графическом редакторе.

Самостоятельная работа 10 минут (по индивидуальным распечаткам)

Выясняем тему урока.

Формулирую тему урока «Способы познания окружающего мира»

Какие мы ставим цели урока?

Ребята называют основные понятия, которые они изучили:

Ребята дают определения.

Учащиеся приводят примеры.

• аппаратный,
• программный,
• аппаратно-программный,
• пользовательский

• меню (список команд),
• графический (значки),
• трехмерный

Учащиеся делают свои предположения.

Учащиеся формулируют цели урока.

Изложение материала проводится на основании §7 и презентации «Как мы познаем окружающий мир»

Закрепление происходит при выполнении задания №77 стр. 72 РТ

Ребята высказываются. Совместное обсуждение.

Совместное решение. Оформление в рабочих тетрадях.

Ответы учащихся, обсуждение

1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Выполнение практической работы № 6 задание 1,2.

Совместно обсуждаем план выполнения заданий

Учащиеся самостоятельно выполняют задание 1 и 2 практической работы № 6.

1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Запишем домашнее задание, поясняю

§7 (читать, вопросы 1-8), РТ № 75, 76, 79 (стр.71), дополнительное творческое задание в графическом редакторе.

Записывают домашнее задание, обсуждаем выполнение

Ребята, вы сегодня поработали хорошо. И каждый из вас в начале урока для себя ставил цели и задачи. Выскажитесь, достигли ли вы планируемых результатов?

Выставление оценок за практическую работу

Ребята высказываются. Слушают оценки

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

технологическая карта урока «Способ группировки»

Первый урок по теме, формирование понятия.

Семинар по теме «Исследование – способ познания окружающего мира?»

В рамках президентской инициативы «Наша Новая Школа» работе с талантливыми детьми уделяется особое внимание. Выявление талантливых детей, предоставление возможностей для самореализации в форме самосто.

Технологическая карта урока. Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)

Технологическая карта урока. 6 Класс. ФГОС. УМК Босова Л. Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессо.

Технологическая карта урока. Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»

Технологическая карта урока. 6 класс. ФГОС. УМК Босова Л. Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора».

Игры с природным материалом , как способ познания окружающего мира .

Есть свои секреты и у поля, и у луга, и у тихой лесной речушки, и у крошечной лужицы, оставшейся на глинистой дороге в перелеске после сильного дождя. Знакомство с природой будит любознательность ребе.

Урок 28. Алгоритмы с повторениями. Практическая работа № 17 «Создаем циклическую презентацию.

Урок 28. Алгоритмы с повторениями. Практическая работа № 17 «Создаем циклическую презентацию. Класс: 6 класс.УМК:Босова Л. Л. Информатика 6 МОСКВА, БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2013.Тип урока: у.

Урок информатики в 6 классе: «Способы познания окружающего мира»

Тема урока: «Способы познания окружающего мира»Планируемык образовательные результаты:предметные – представление о способах познания окружающего мира;метапредметные – ИКТ-компе.

Источник

Урок 11
Способы познания окружающего мира
Практическая работа №6
«Создаем компьютерные документы»

Содержание урока

Компьютерный практикум. Работа 6 «Создаём компьютерные документы». Задание 5

Компьютерный практикум
Работа 6 «Создаём компьютерные документы»
Задание 5

Задание 5. Работа с несколькими документами 1. Откройте текстовый процессор. 2. Последовательно откройте файл Воды1.doc для или Воды1.odt для , Воды2.doc для или Воды2.odt для , Воды3.doc для или Воды3.odt для из папки Заготовки. 3. Создайте новый файл и, используя перенос фрагментов текста и переход между окнами (например, с помощью панели задач), соберите текст в новом файле. В качестве образца используйте пример 3 на стр. 61 учебника. Пример 3 Художественный текст мы воспринимаем зрительно. Поэтому для него важна графическая подача. Усилить образность текста можно за счёт его фигурного расположения, смены шрифтов или изменения начертания. Например, в стихотворении Р. Саути «Как падают воды в Лодоре?» (пер. А. Шмульяна) расположение строк вызывает в воображении читателя картину водопада: Кипя, Шипя, Журча, Ворча, Струясь, Крутясь, Сливаясь, Вздымаясь, Вздуваясь, Мелькая, шурша, Резвясь и спеша, Скользя, обнимаясь, Делясь и встречаясь, Ласкаясь, бунтуя, летя, Играя, дробясь, шелестя, Блистая, взлетая, шатаясь, Сплетаясь, звеня, клокоча, Взвиваясь, вертясь, грохоча, Морщинясь, волнуясь, катаясь, Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя, Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя, Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая, Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая, Вперёд и вперёд убегая в свободолюбивом задоре — так падают бурные воды в сверкающем быстром Лодоре! Обратите внимание на важные особенности естественного языка: многозначность — разные значения одного многозначного слова сохраняют некоторую общность в толковании их смысла; использование слов в прямом и переносном значениях (прямое значение слова переносят на другой предмет); синонимия — наличие близких по значению, но разных по звучанию слов; омонимия — наличие слов, одинаково пишущихся, но имеющих различное значение и т. д. С одной стороны, перечисленные особенности делают человеческое общение выразительным, эмоциональным, красочным. С другой стороны, их наличие делает естественный язык непригодным для создания информационных моделей во многих сферах профессиональной деятельности (например, в системах «человек — компьютер»). Именно поэтому наряду с естественными языками используются языки формальные, в которых одинаковые слова всегда имеют одинаковый смысл. С примером формального языка вы познакомитесь чуть позже, при записи программ для исполнителя Чертёжник. 4. Сохраните файл в личной папке под именем Воды и завершите работу с программой. При выполнении практической работы вы научились — ускорять свою работу за счёт операций копирования, вставки, поиска и замены фрагментов; — вводить тексты на английском языке; — вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; — работать с несколькими документами одновременно. Cкачать материалы урока Источник 6 класс Работа 6. Создаём компьютерные документы Задание 1. Копирование и вставка фрагментов 1. Скачать файл с текстом Дом.doc и открыть. 2. Используя только операции копирования и вставки, восстано­вите полный текст известного стихотворения. 3. Сохраните файл в личной папке под именем Дом1 и закройте программу. Задание 2. Поиск и замена фрагментов 1. Скачать файл с текстом Мир.doc и открыть. Прочитайте текст. 2. Придумайте свой «мир», заменив определение «сказочный» на другое. Постарайтесь сделать это за наименьшее число опе­раций (можно и за одну!). 3. Придумайте и запишите 2-3 предложения, продолжающие ваш рассказ. 4. Сохраните файл в личной папке под именем Мир1 и закройте программу. Задание 3. Ввод текста на английском языке 1. Откройте текстовый процессор. 2. Переключите клавиатуру на режим ввода латинских букв и наберите текст английской скороговорки: 3. Сохраните файл в личной папке под именем Скороговорка и закройте программу. Задание 4. Вставка символов, отсутствующих на клавиатуре 1. Откройте текстовый процессор. 2. Наберите следующий математический текст: Для ввода отсутствующих на клавиатуре обозначений граду­сов, минут и секунд: 1) перейдите на вкладку Вставка; 2) в группе Символы щёлкните на стрелке рядом с над­писью Символ; 3) щёлкните на надписи Другие символы — откроется диа­логовое окно Символ; 4) в раскрывающемся списке Шрифт выберите Symbol; 5) воспользовавшись полосой прокрутки, просмотрите сим­волы и найдите нужный символ; 6) вставьте найденный символ (командная кнопка Вста­вить). 3. Сохраните файл в личной папке под именем Символы и за­кройте программу. Задание 5. Работа с несколькими документами 1. Откройте текстовый процессор. 2. Последовательно скачайте и откройте файлы Воды1.dос, Воды2.dос, ВодыЗ.dос. 3. Создайте новый файл и, используя перенос фрагментов текста и переход между окнами (например, с помощью панели за­дач), соберите текст в новом файле. В качестве образца ис­пользуйте пример 3 на стр. 61 учебника. 4. Сохраните файл в личной папке под именем Воды и заверши­те работу с программой. Теперь вы умеете ускорять свою работу за счёт операций копирования, вставки, поиска и замены фрагментов; вводить тексты на английском языке; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно. Источник Читайте также:  Другого способа как пишется Оцените статью Вам также может понравиться Ясень семена способ распространения Ясень обыкновенный Fraxinus excelsior – так в ботанической Ярлыки способы создания ярлыков ос windows Создаем ярлыки на рабочем столе Windows Создаем ярлыки Японское удобрение фуджима способ применения Удобрения Фуджима Знаете потрясающее удобрение, палочка Японский чай способ заварки Технология заваривания японского чая Известно, что Правообладателям Политика конфиденциальности Контакты