Конспект урока русского языка. 9 класс. Способы подчинительной связи слов в словосочетании
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)
Конспект урока русского языка в 9 классе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_gia.v2.bakulina_i.g.panaevsk.doc | 175 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок ГИА. В2. Бакулина И. Г. Панаевск
Конспект урока русского языка в 9 классе
Тема урока: Способы подчинительной связи слов в словосочетании.
Тип урока: Повторение изученного: подготовка к ГИА.
1. Образовательные: Повторение сведений о словосочетании, полученных учащимися в предшествующие годы обучения: строение словосочетания, виды и способы подчинительной связи в словосочетаниях.
2. Развивающие: выработать умение определять способы подчинительной связи, перестраивать словосочетания со связью согласование в словосочетания со связью управление и наоборот; словосочетания со связью примыкание в словосочетания со связью управление и наоборот; мыслить, анализировать, делать выводы и применять теоретические знания для выполнения тестовых заданий ГИА.
3. Воспитательные: воспитать культуру общения и культуру ответа на вопросы; развивать культуру умственного труда.
- Организационный момент.
- Сообщение темы урока (запись в тетради). Постановка целей урока учителем, формулирование задач учащимися.
- Проверка теоретических знаний о словосочетании.
Словосочетание – это… (соединение двух или нескольких самостоятельных слов на основе подчинительной связи).
Словосочетание состоит… (главного и зависимого слова).
Между словами в словосочетании есть … (грамматическая и смысловая связь).
Словосочетаниями не считаются сочетания слов с … (сочинительной связью).
Между главным и зависимым словами существуют три типа подчинительно связи, а именно… (согласование, управление, примыкание).
Согласование – это… (такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово употребляется в тех же формах, что и главное).
Управление – это… (такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном слове в определённом падеже).
Примыкание – это… (такой вид подчинительной связи, при котором слова в словосочетании связываются только по смыслу).
- Найдите в словосочетании главное и зависимое слово, обозначьте главное слово крестиком: яркой внешности , правда о случившемся, при тебе, быстро бежать, купаться в море, совершенно верно , я не уверен , вера в человека, очень красивый , книги и ручки .
У скольких сочетаний слов не выделили главного и зависимого слова? Почему?
Выпишите словосочетания со связью управление.
Выпишите словосочетания со связью согласование.
Выпишите словосочетания со связью примыкание.
Большое желание, выразить желание, желание учиться, говорил улыбаясь, учиться в колледже, поступить в техникум, возможность поступить, использовать возможность, сдать экзамен, успешная сдача, отличные успехи, стремление добиться, успешный труд, досрочно закончить, высокая цель.
Согласование: большое желание , успешная сдача , отличные успехи , успешный труд, высокая цель
Управление: выразить желание, учиться в колледже, поступить в техникум, использовать возможность, сдать экзамен
Примыкание: желание учиться, возможность поступить, стремление добиться, закончить досрочно, говорил улыбаясь.
- Запишите все словосочетания из данных предложений в правый столбик таблицы в соответствии со видом подчинительной связи.
- Недавно прошёл лёд, и река широко отблескивала жёлтой водой. 2. Бала ранняя весна. 3. На сирени уже зазеленели почки.
1. словосочетание с подчинительной связью согласование
3. зазеленели на сирени
2. словосочетание с подчинительной связью управление
5. недавно прошёл
3. словосочетание с подчинительной связью примыкание
6. широко отблескивала
8. зазеленели почки
4. грамматическая основа
11. река отблескивала
- Работа над вариантом В2 ГИА.
- Найдите в предложениях синонимичные словосочетания. Выпишите их, определите способ связи в словосочетаниях.
В магазине я купил диск для компьютера. Свой компьютерный диск я отдал товарищу.
(диск для компьютера — компьютерный диск)
- Что общего между словосочетаниями-синонимами?
(Главное слово, общее грамматическое значение).
- Подберите синонимичные словосочетания.
- Лесной запах – запах леса
Бронзовая статуя – статуя из бронзы
Мраморный памятник – памятник из мрамора
Горный воздух – воздух гор
Солнечный город – город солнца
- Костюм для тренировки – тренировочный костюм
Парк при море – приморский парк
Гостиница при вокзале – привокзальная гостиница
Сумка для хозяйства – хозяйственная сумка
Ветер с севера – северный ветер
- Держаться с достоинством – держаться достойно
Рассказывать с увлечением – рассказывать увлеченно
- Измените словосочетания, чтобы изменился способ связи.
Согласование в управление: каменный дом, отцовская шапка , лисьи повадки , улыбающийся ребенок , деревенский житель.
Управление в примыкание: отзываться с восторгом, сделать с умыслом, приходить без наказания, колеблясь без звука.
Управление в согласование: время после обеда, туман перед рассветом, корку хлеба , лучи солнца, лай собаки.
Управление: дом из камня, шапка отца , повадки лисы, ребенок с улыбкой, житель деревни
Примыкание: отзываться восторженно, с делать умышленно, безнаказанно приходить , беззвучно колеблясь
Согласование: послеобеденное время, предрассветный туман, хлебную корку , солнечные лучи , собачий лай
(см. критерии оценки)
- Выполните задания В2, ГИА
1.Замените словосочетание БЕЗЫМЯННУЮ РЕЧУШКУ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
2.Замените словосочетание СПРОСИЛ С УСМЕШКОЙ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
3.Замените словосочетание НЕ ВСПОМИНАЛИ С ТОСКОЙ, построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
4.Замените словосочетание ДЕТСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
5.Замените словосочетание ЖЕНСКИХ СЕРДЕЦ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
6.Замените словосочетание ЛИСТЫ ЖЕЛЕЗА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
7.Замените словосочетание БЕССОННЫХ НОЧЕЙ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
8.Замените словосочетание АВТОРСКОЕ ВДОХНОВЕНИЕ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
9.Замените словосочетание СУБСТРАТ ЖИЗНИ, построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
10.Замените словосочетание СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
1) речушка без имени
2) спросил усмехаясь
3 )не вспоминали тоскливо
4 )воображение детей
5) сердца женщин
6) железные листы
7) ночей без сна
8) вдохновение автора
9) жизненный субстрат
10 )коллектив строителей
- Дополнительные задания для сильных учащихся
1.Замените словосочетание ПИСАТЕЛЬСКИЙ БЛОКНОТ (предло-жение 2), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
2.Замените словосочетание РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ (предложение 4), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
3.Замените словосочетание ВРАЖЕСКАЯ АРТИЛЛЕРИЯ (предложение 7), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
4.Замените словосочетание ГОВОРИЛИ С ВОСТОРГОМ (предложение 18), построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
5.Замените словосочетание РЫБАЧЬИХ ЛАЧУГ (предложение 6), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- Укажите все ли словосочетания, выписанные из текста, являются словосочетаниями. Исправьте также ошибки в определении способов подчинительной связи между словами.
Однажды чей-то большой пёс забежал в «домик няни», залез под печку и сладко-сладко задремал. Смотрительница музея не заметила этого, а посетители домика смотрели и думали, что это так и нужно, что это подобие пушкинского пса Руслана, о котором экскурсовод только что им рассказал в зальце дома Пушкина, где висит портрет этого пса.
1.Забежал однажды – примыкание.
Чей-то пёс, большой пёс – согласование.
Пёс забежал, залез и задремал – согласование.
Забежал в «домик няни» – управление.
Залез под печку – управление.
Сладко задремал – примыкание.
Самоанализ работы на уроке
Кто хорошо знает материал и мог бы помочь товарищам?
Кто знает, над чем ему нужно поработать?
Кто плохо понял эту тему и нуждается в помощи?
Сборник И. П. Цыбулько. ГИА-2013. Варианты 1-10, задание В2.
Источник
Способы подчинительной связи
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему
Урок объяснения новой темы в 8 классе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| popova_e.a._sposoby_podch._svyazi.rar | 211.07 КБ |
Предварительный просмотр:
Способы подчинительной связи
— систематизация знаний, полученных на предыдущих уроках по теме «Словосочетание»;
— формирование знаний о способах связи слов в словосочетании, формирование умений определять способы связи слов в словосочетании;
— развитие навыков групповой работы;
-формирование умения слушать и вступать в диалог;
— развитие навыков монологической речи;
— развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования гипотез, умений анализировать языковой материал);
— воспитание уважительного отношения к чужому мнению;
-формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
— Прежде чем приступить к изучению новой темы, вспомним, что мы изучили. Что мы изучаем? (Словосочетание)
— Сейчас задание «Найди ошибку». Перед вами тексты, в которых допущены ошибки, но не орфографические и пунктуационные, а фактические. Ваша задача – эти ошибки найти. Исправляйте на этих же листочках.
Синтаксис – раздел грамматики, в котором изучается значение синтаксических единиц. Синтаксис показывает, как соединяются слова в синтаксические единицы. Основные единицы синтаксиса – слово, словосочетание и предложение. Словосочетание – это сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу.
Словосочетаниями являются любые сочетания слов, например: провалиться сквозь землю, последние листья, ветер шумит, глядеть вверх, вырывая сорняки, очень красивый, перед выбором.
Основные виды синтаксической связи между словами и предложениями – сочинительная и подчинительная. Сочинительная связь объединяет две части, и основным средством связи при сочинении являются предлоги, сочинительные союзы и интонация. Подчинительная связь тоже объединяет две части. Обычно при подчинении можно задать вопрос от зависимой части к главной. Основные средства связи – окончание зависимого слова, предлог, подчинительный союз (в сложноподчиненных предложениях) и интонация.
Кроме того, по характеру главного слова словосочетания делятся на группы: именные, глагольные, наречные. В именных словосочетаниях главным словом является имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, причастие, местоимение. Например: судовой журнал, что-то интересное, проснувшись утром. В глагольных словосочетаниях главным словом являются глаголы и деепричастия. Например: записать мысли, думающие о будущем. В наречных словосочетаниях главным словом является наречие. Например: слева от тебя.
III. Изучение темы.
— Перед вами листочки, на которых записаны подчинительные словосочетания. Разделите их на 3 группы. Время – 2 минуты. Слайд 1.
Родной город, берег у реки, украшенный проспект, невероятно красивый, глубоко под землей, говорил улыбаясь, шестидесятая годовщина, мечта прославить, гордиться тобой.
(Учащиеся работают в группах, после чего каждая группа отвечает. Скорее всего, все сгруппировали словосочетания по характеру главного слова: именные, глагольные, наречные).
— Вы правильно сгруппировали словосочетания по главному слову. Но что здесь нового? Давайте подумаем, по какому признаку еще можно разделить на группы эти словосочетания? (Учащиеся могут ответить: по вопросу или по зависимому слову).
— Хорошо. Распределите словосочетания по вопросам (по зависимому слову). Время – 3 минуты.
— Сколько групп у вас получилось? Почему? Назовите вопросы. Какие вопросы можно объединить в одну группу?
— Итак, какие группы у вас получились? Слайд 2. (Чертим схемы над каждым столбиком, записываем вопросы, например:
как? 
Родной город, украшенный проспект, шестидесятая годовщина,
берег у реки, глубоко под землей, гордиться тобой.
невероятно красивый, говорил улыбаясь, мечта прославить,
— Тема нашего урока – «Способы подчинительной связи». (Слайд 3). Как вы думаете, какова цель урока?
— Да, нам нужно понять, как различать способы подчинительной связи. А как это сделать? Давайте посмотрим на зависимые слова. Вот зависимые слова 1-й группы. Что видим? 2-й группы? 3-й группы? (учащиеся называют части речи)
— Т.е. первое, что нужно сделать при определении способа подчинительной связи – найти главное и зависимое слово.
— В каком столбике при изменении главного слова меняется и зависимое? Докажите.
— Во 2 и 3 столбиках этого нет. Как различить?
— Наконец, сейчас я назову способы подчинительной связи. Это примыкание, согласование, управление. (Слайд 4). А сейчас соотнесите группы словосочетаний с этими названиями, подпишите и подумайте, почему так называются. (Учащиеся предлагают варианты, на доске появляется правильный ответ). Слайд 5.
IV. Закрепление изученного.
— Перед вами на доске 4 словосочетания. В группах обсудите, определите способ связи. (После обсуждения каждая группа рассказывает про 1 словосочетание). Слайд 6.
почтение к матери
на красивом проспекте
— Теперь задание сложнее. Перед вами предложение. Выпишите из него все возможные словосочетания, определите способ связи. (Это задание дополнительное, если останется время). Слайд 7.
Справа простирается бесконечная цепь холмов, сплошь покрытых зеленью.
- Справа простирается (П)
- простирается цепь (У)
- бесконечная цепь (С)
- цепь холмов (У)
- сплошь покрытых (П)
- покрытых зеленью (У)
- покрытых холмов (С)
— Итак, помните цель, которую мы поставили? Достигли ее? Какие способы подчинительной связи узнали? По каким признакам различать? Кстати, это далеко не все, что мы должны знать о способах подчинительной связи, изучение темы мы продолжим на следующем уроке.
VI. Домашнее задание.
Т. параграф 158, П. упр. 52 (по заданию, по образцу) или составить проверочную работу по изученному материалу из трех вопросов на тему «Домашние животные» в виде презентации.
— Что вы можете сказать о сегодняшнем уроке? Слова на доске могут вам помочь. Слайд 8.
- Сегодня я узнал…
- Было трудно…
- Было интересно…
- Я не понял…
- Теперь я могу…
- Я научился…
- У меня получилось…
Поблагодарить ребят за работу.
Текст с ошибками.
Синтаксис – раздел грамматики, в котором изучается значение синтаксических единиц. Синтаксис показывает, как соединяются слова в синтаксические единицы. Основные единицы синтаксиса – слово, словосочетание и предложение. Словосочетание – это сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу.
Словосочетаниями являются любые сочетания слов, например: провалиться сквозь землю, последние листья, ветер шумит, глядеть вверх, вырывая сорняки, очень красивый, перед выбором.
Основные виды синтаксической связи между словами и предложениями – сочинительная и подчинительная. Сочинительная связь объединяет две части, и основным средством связи при сочинении являются предлоги, сочинительные союзы и интонация. Подчинительная связь тоже объединяет две части. Обычно при подчинении можно задать вопрос от зависимой части к главной. Основные средства связи – окончание зависимого слова, предлог, подчинительный союз (в сложноподчиненных предложениях) и интонация.
Кроме того, по характеру главного слова словосочетания делятся на группы: именные, глагольные, наречные. В именных словосочетаниях главным словом является имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, причастие, местоимение. Например: судовой журнал, что-то интересное, проснувшись утром. В глагольных словосочетаниях главным словом являются глаголы и деепричастия. Например: записать мысли, думающие о будущем. В наречных словосочетаниях главным словом является наречие. Например: слева от тебя.
Текст с исправлениями.
Синтаксис – раздел грамматики, в котором изучается значение и строение синтаксических единиц. Синтаксис показывает, как соединяются слова в синтаксические единицы. Основные единицы синтаксиса – слово (не является единицей синтаксиса), словосочетание и предложение. Словосочетание – это сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных между собой грамматически и по смыслу.
Словосочетаниями являются любые сочетания слов, например: провалиться сквозь землю (фразеологизм) , последние листья, ветер шумит (грамматическая основа) , глядеть вверх, вырывая сорняки, очень красивый, перед выбором (служебная и самостоятельная части речи) .
Основные виды синтаксической связи между словами и предложениями – сочинительная и подчинительная. Сочинительная связь объединяет две равноправные части, и основным средством связи при сочинении являются предлоги , сочинительные союзы и интонация. Подчинительная связь тоже объединяет две части : главную и зависимую . Обычно при подчинении можно задать вопрос от зависимой части к главной (от главной части к зависимой) . Основные средства связи – окончание зависимого слова, предлог, подчинительный союз (в сложноподчиненных предложениях) и интонация.
Кроме того, по характеру главного слова словосочетания делятся на группы: именные, глагольные, наречные. В именных словосочетаниях главным словом является имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, причастие (является главным словом в глагольных словосочетаниях) , местоимение. Например: судовой журнал, что-то интересное, проснувшись утром (это глагольное словосочетание) . В глагольных словосочетаниях главным словом являются глаголы и деепричастия, причастия . Например: записать мысли, думающие о будущем. В наречных словосочетаниях главным словом является наречие. Например: слева от тебя.
Источник
