Способы отделки древесины 6 класс

презентация к уроку технологии «Виды и способы отделки изделий из древесины», 6 кл.

Виды и способы отделки древесины,полный и изложенный в доступной форме материал

Скачать:

Вложение	Размер
986902871.pptx	1.78 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Виды и способы отделки изделий из древесины 6 класс учитель технологии МБОУ «Сош №2» городского округа Судак Хотеев Сергей Андреевич

Полировочные пасты Отделка изделий из древесины Отделка Лаками Прозрачная Непрозрачная Красками Эмалями Олифой Декоративная Имитация под дорогие породы древесины Роспись по дереву Инкрустация Аппликация Художественное выжигание Резьба по дереву Воском

Разрез окрашенной поверхности

Технология прозрачной отделки изделия лаком

Технология непрозрачной отделки изделия краской

Виды красок Малярный клей и пигмент Олифа и пигмент Лак и пигмент Вода и пигмент Клеевая Масляная Эмаль Водоэмуль- сионная Пигмент — красящее вещество – придает раствору определенный оттенок Лак — пленкообразующие вещества (смолы) в органических растворителях Олифа – льняное или конопляное масло нагретое до температуры 275 С

Инструменты Валик Кисточки Шпатели

Под отделкой изделий из древесины понимают все способы обработки поверхности древесины направленные на улучшение ее внешнего вида и защиту изделия от воздействий окружающей среды

Виды отделки: прозрачная , сохраняющая текстуру древесины; непрозрачная , скрывающая текстуру и цвет древесины; декоративная , которая воспроизводит текстуру и цвет древесины

Требования к отделке: Под слоем лака текстура древесины не должна теряться При окрашивании(морении) текстура древесины не должна уничтожаться Отделанная поверхность должна быть однородной, не допускаются потеки и пятна Отделка должна быть устойчивой к воздействию окружающей среды

Главная задача отделки – выявление и подчеркивание текстуры древесины. В некоторых случаях отделкой хотят скрыть дефекты

Подготовка поверхности к отделке На поверхности древесины не должно быть загрязнений, жиров, смолы. Виды подготовки поверхности к отделке: Обессмоливание Отбеливание Удаление ворса

Лакирование – покрытие поверхности лаками Лаками называют жидкие растворы пленкообразующих веществ в органических растворителях, способные образовывать твердое блестящее или матовое покрытие

Основные виды лаков Спиртовые лаки хорошо полируются, но недостаточно тверды, несветостойки. Нитроцеллюлозные (нитролаки) образуют быстро сохнущую, твердую и прочную пленку. Масляные лаки образуют прочную, эластичную, атмосферостойкую пленку с характерным жирным блеском, но долго сохнут.

Крашение древесины применяют для того, чтобы скрыть дефекты древесины или имитировать ценные породы

ПТБ при выполнении отделки изделий из древесины Нельзя сдувать шлифовальную пыль с изделия Нельзя вдыхать растворы морилки, клея, лака, растворитель Необходимо оберегать открытые участки тела от попадания на кожу лака. Лучше пользоваться резиновыми перчатками После работы необходимо тщательно вымыть руки с мылом

Источник

Тема. Отделка изделий из древесины. 6 класс

Тема. Отделка изделий из древесины. 6 класс.

Цель. Ознакомить учащихся с различными способами отделки изделий из древесины. Формировать умения и навыки по отделке изделий из древесины. Умения анализировать и контролировать результаты своей работы.

Объекты для работы. Заготовки для сувенира, брелки для ключей.

Оборудование и материалы. Образцы изготавливаемых изделий, заготовки, линейки, карандаши, наждачная бумага, морилка, лак, кисти.

Приветствие учащихся. Проверка присутствующих. Назначение дежурных.

Ознакомление учащихся с темой, целью и объектами для работы.

Вопросы к классу:

— Что такое отделка?

— На каком этапе работы выполняется отделка?

— Для чего нужна отделка?

Отделка изделий из древесины улучшает их внешний вид, повышает прочность, долговечность и гигиенические качества. Наиболее широкое применение в домашних условиях получили следующие виды отделки:

3. обработка олифой,

4. окраска масляными, эмалевыми и нитрокрасками,

Порядок отделки изделий из древесины.

Шлифование выполняется наждачной бумагой сначала крупным размером, затем мелким. Оно выполняется по направлению волокон древесины.

2. Обработка сколов, трещин.

Обработка сколов, трещин выполняется шпаклевкой по древесине. На сколы, трещины, червоточины и другие дефекты поверхности наносится шпаклевка. После высыхания шпаклевка шлифуется наждачной бумагой до выравнивания поверхности.

Обезжиривание проводится любым растворителем с целью удаления с поверхности жирных и смолистых пятен.

4. Грунтование или морение.

Грунтование применяется для пропитки древесины. Выполняется олифой или специальными грунтовками перед окрашиванием.

Морение применяется для пропитки и окрашивания древесины под ценные породы. Выполняется пред лакированием.

5. Лакирование или окрашивание красками.

Лаки и краски с маркировкой НЦ – быстросохнущие (нитро).

Лаки и краски с маркировкой ПФ, ГФ – каждый слой сохнет 24 часа.

Кроме этого лаки и краски выпускаются для различных условий эксплуатации. Первая цифра на маркировке (ГФ-035, НЦ-115, ПФ-218):

0 – для тяжелых условий эксплуатации,

1 – для наружных работ,

2 – для работ внутри помещений.

Обжиг древесины выполняется после шлифования. Улучшает прочность древесины и придает характерный цвет.

Вопросы к классу:

— Какие вы знаете способы нанесения лаков и красок?

— Какие из этих способов лучше?

Способы нанесения лаков, красок и других составов на древесину.

Самый доступный способ. Расход краски большой. Качество покрытия хуже чем у других способов.

При этом способе покрытие более равномерное и качественное. Расход краски умеренный. Целесообразно использовать на больших, ровных поверхностях.

Этот способ дает качественное покрытие при наименьшем расходовании лаков и красок.

1. Точение фигурки куклы на токарном станке. (Работают 2 человека по графику).

Изделие требуется выточить по размерам и отшлифовать (припуск +\- 1 мм).

2. Изготовление брелка для ключей:

а) вариант плоского брелка из рейки,

б) вариант брелка в виде карандаша из ветки дерева.

Форма брелка вариант а) может быть любой (прямоугольник, овал, …) Размеры варианта а) и б) в пределах 60-80 мм. Изделия необходимо отшлифовать, проморить, покрыть лаком, при необходимости выжечь выжигателем узор или рисунок.

Вместе с учениками читаем чертежи на доске.

— При работе на токарном станке соблюдать правила ТБ.

— Станок без разрешения учителя не включать.

— Запиливать заготовки используя стусло.

— Выжигатель без разрешения учителя не включать.

— Во время работы использовать только исправные инструменты.

Типичные ошибки во время работы.

— Забываем зажимать центр задней бабки на токарном станке.

— Резец при точении необходимо подводить к детали плавно.

— Стружку не сдувать, а сметать щеткой.

Двое учащихся получают заготовки и устанавливают их на токарный станок. После проверки правильности установки учителем включают станок и выполняют задание.

Остальные получают заготовки на выбранный вариант брелка, инструменты и приступают к выполнению задания.

— Контроль соблюдения правил техники безопасности.

— Контроль соблюдения технологии.

— Помощь учащимся при необходимости.

— Подведение итогов урока.

Вопросы к классу:

— Какая тема урока?

— Какая цель урока?

— Какие способы отделки изделий из древесины мы рассмотрели?

— Какие преимущества и недостатки при нанесении краски кистью, валиком и краскораспылителем?

Оценка учащихся с кратким комментарием. Определение лучших работ.

Источник

Открытый урок технологии (мальчики) по ФГОС в 6 классе.Тема:Отделка и способы защиты древесины.

Разработка плана урока по технологии. 6 класс

Учитель технологии Пегов И.М.

Раздел. Технология ручной обработки древесины.

Урок.Отделка и способы защиты древесины.

«Результаты эффективной защиты и обработки деревянных изделий п. Жигалово», набор средств защиты и отделки древесины (лак, олифа, воск, пропитка, эмалевая краска, масло растительного происхождения), бруски, вода, кисточки, скипидар

набор средств защиты и отделки древесины (лак, олифа, воск, пропитка, эмалевая краска, масло растительного происхождения), бруски, вода, кисточки, скипидар

Планируемые образовательные результаты

Личностные: будут сформированы интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной педагогом, правила безопасной работы с веществами, , получат возможность для формирования способности понимать значение предметно-практической деятельности в жизни

Предметные: научатся соблюдать нормы ТБ при использованиивеществ; узнавать и называть технологические приемы ручной обработки девесины; понимать информацию, представленную на уроке в различных формах

познавательные – научатся строить сообщения в устной форме, осуществлять практическую деятельность представленную на уроке; получат возможность научиться выделять информацию из сообщений разных видов (в том числе презентаций) в соответствии с учебной задачей;

коммуникативные – научаться задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения, принимать помощь взрослого, одноклассников; получат возможность научиться оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; работать в группе

регулятивные — научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать с таблицами, ориентироваться в информации на уроке; получат возможность научитьсяконтролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Организационная структура урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Формы организа-циивзаимодей-ствия на уроке

Универсальные учебные действия

1. Организационный момент

Организация самоопределения обучающихся к деятельности на уроке

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку..

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку,делятся на две группы

Регулятивные:способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Постановка учебной задачи

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Двум группам для анализа выдаются образцы деревянных изделий с пороками

Подводит обучающихся к цели занятия:

« расширить знания о видах защиты древесины» и ставит задачи:

1. научатся определять эффективные способы защиты;

2. научатся определять назначение

3. научатся изготавливать самостоятельно

Делают анализ и выясняют причины пороков

Делают заключение и высказывают предположения

имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.

Регулятивные:принимаютисохраняют учебную задачу

освоению нового материала

Просмотр мультимедийной презентации

показ мультимедийной презентации

Постановка проблемы, вытекающей из анализа презентации

Объявление темы урока « Отделка и способы защиты древесины.»

Работают и анализируют информацию на слайдах презентации. Рассматривают фото дер.изделия. Делятся впечатлениями

обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в информации

Личностные:проявляют интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду

Исследовательское задание( практический эксперимент)

-Что можно было сделать с древесиной, чтобы продлить срок службы?

Докажите свои предположения. (вода+брусок)

— Сделайте вывод, что ……

Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания. В сотрудничестве с обучающимися формулирует вывод

Проводят опыт№1 «Насыщение водой древесины»

Проводят исследование, в сотрудни-честве с учителем и одноклас-сниками находят решения учебной задачи; делают вывод

Познавательные:умеют выявлять особенности древесиныв процессе её взаимодействия на нее воды; формулировать выводы

Регулятивные: умеют контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками; преобразовывать практическую задачу в познавательную

Экспериментальная работа по применению защитных веществ при обработке древесины

Опора на имеющиеся знания обучающихся.

«дайте совет эффективной обработки древесины людям…»

Выставляются все вещества для работы

Работают в группе, анализируют информацию, на слайдах презентации. Составляют рекомендации (Устно)

Коммуникативные:умеют строить понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников, учителя

Познавательные:умеют воспроизвести ранее полученные знания ( исходя из личного жизненного опыта)

Принимают и сохраняют учебную задачу

4.Самостоя-тельная работа с дальнейшей проверкой.

Источник

Виды и способы отдеки древесины

Урок-презентация для учащихся 6 класса п предмету «Технология» (мальчики)

Раздел: «Технология конструкционных материалов»

Технология ручной отделки древесины.

Содержимое разработки

1.Какие вы знаете стамески для токарных работ?

2.С чего начинают выбор заготовки?

3.Какой формы должна быть заготовка, чтобы её обработать в токарном станке?

4.Какие вы знаете приспособления для крепления заготовок в токарном станке?

5.Какой зазор мы должны оставлять между подручником и заготовкой?

6. Какой припуск срезают при черновой обработке, а какой- при чистовой?

7.Какими измерительными инструментами контролируют качество детали?

«технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями»

Под отделкой изделий из древесины понимают все способы обработки поверхности древесины, направленные на улучшение еЁ внешнего вида и защиту изделия от воздействий окружающей среды

Отделка изделий состоит из двух основных операций:

• подготовка поверхности к отделке

Главная задача отделки – выявление и подчеркивание текстуры древесины. В некоторых случаях отделкой хотят скрыть её дефекты.

Виды отделки: прозрачная , сохраняющая текстуру древесины; непрозрачная , скрывающая текстуру и цвет древесины; декоративная , которая воспроизводит текстуру и цвет древесины

Источник