Словообразование частей речи
Дидактический материал
Предлагаемые задания составлены на основе учебника «Русский язык. 6-й класс» под ред. Разумовской М.М. и Леканта П.А., но могут быть использованы учителями, работающими по другим школьным пособиям. Задания представляют собой тесты в двух вариантах, творческие упражнения по трем темам: «Словообразование имен существительных», «Словообразование имен прилагательных», «Словообразование глаголов».
Каждая из четырех работ рассчитана на 1–2 урока. Три работы являются тренировочными, одна – контрольной и зачетной. В классах со слабой подготовкой один вариант выполняется под руководством учителя-консультанта или в группах по 5–6 человек, другой – без посторонней помощи, самостоятельно.
Словообразование существительных
1. В каком ряду все слова однокоренные?
1) Бот, ботик, ботинок, ботиночек;
2) бочок, бочка, бочонок, бочар, обочина;
3) вербочка, верба, вербняк, вербовщица;
4) гусь, гусак, гусыня, гусеница, гусенок.
2. В каком ряду все слова образованы приставочно-суффиксальным способом?
1) Собеседник, отпускник, искренность;
2) подшерсток, побережье, сокурсник;
3) перемирие, соперник, пригород;
4) соучастник, сокурсница, безрассудство.
3. В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность?
1) Кровь, кровинка, кровиночка;
2) кастрюля, кастрюлька, кастрюлечка;
3) торопить, торопиться, торопливый, торопливость, неторопливость;
4) крупа, крупяной, крупчатый, крупица.
4. В каком ряду все слова образованы сложением основ и прибавлением суффикса?
1) Черноморец, пароходик, скалолазка;
2) соковыжималка, садоводы, стеклокерамика;
3) звездолетчик, горнолыжница, солнцепек;
4) чаепитие, кофемолка, хлебопашец.
5. Какие словообразовательные пропорции составлены неверно?
1) Амбар : амбарчик = сарай : сарайчик;
2) слон : слониха = трус : трусиха;
3) парашют : парашютист = паспорт : паспортист;
4) гусь : гусята = ботинок : ботинята.
6. В какой строке значение слова истолковано неверно?
1) Тигролов – тот, кто ловит тигров.
2) Черноглазка – та, у которой черные глаза.
3) Радиореклама – реклама, передаваемая по радио.
4) Телебашня – башня с телевизорами.
7. Придумайте сложные слова вместо данных: звонок, арбуз, нос.
8. Выпишите из стихотворения 3–4 непроизводных существительных.
В жару растенья никнут,
Бегут от солнца в тень.
Одна лишь чушка-тыква
На солнце целый день.
Лежит рядочком с брюквой,
И кажется – вот-вот
От счастья громко хрюкнет
И хвостиком махнет.
В жару растенья никнут, 9. Известно, что от слова ягода образовано слово ягодник, от слова вишня – вишенник.
Какие слова со значением «место, где растет. » можно образовать от данных: малина, орех?
Почему? Напишите небольшое сочинение-объяснение.
1. В каких двух рядах все слова однокоренные?
1) Ложь, сложный, сложность, сложение;
2) беда, бедняжка, ябеда, ябедник;
3) выговор, говорун, заговаривание, говорливость;
4) бедность, беднота, бедняга, беднячество.
2. В каком ряду все слова образованы приставочно-суффиксальным способом?
1) Нашейник, подсвечник, подбородок;
2) сдувание, задушевность, обогреватель;
3) загривок, задымленность, запевала;
4) наконечник, опенок, зайчонок, детство.
3. В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность?
1) Роза 
розовый розовость порозоветь;
2) семья семейство семейственный семейственность;
3) роза розовый розарий;
4) разряд разрядник разрядница.
4. В каком ряду все существительные образованы только словосложением?
1) Платье-костюм, кофемолка, самолет;
2) землепроходец, бетономешалка, вагон-ресторан;
3) паровоз, плащ-палатка, канатоходец;
4) хлебопродукт, диван-кровать, птицефабрика.
5. Какие словообразовательные пропорции составлены неверно?
1) Выезжать : выезд = выходить : выход;
2) сад : садовник = ель : ельник;
3) верблюд : верблюжонок = собака : собачонок;
4) грести : гребец = петь: певец.
6. Отметьте примеры детского словотворчества.
1) Грушонок – это росток груши.
2) Журчей, потому что он журчит.
3) Гусар – это не тот, кто пасет гусей, а кто служил в царской армии.
4) Варюля – в ней варят суп.
7. Придумайте сложные слова вместо данных: сырость, дыня, калоши.
8. Выпишите из стихотворения В.Ермакова 3–4 непроизводных существительных.
Свежая вырубка, дом лесника.
Низко над домом летят облака.
Ветер лютует. Но в доме тепло.
Листья, как бабочки, бьются в стекло.
В новой кадушке капуста сопит.
Внуки уснули, и дедушка спит.
Спит и спокоен заботливый дед:
Дом он построил на тысячу лет.
9. Дан ряд слов: виноградник, осинник, ежевичник. Можно ли в этот ряд включить слово подсолнечник? Почему? Напишите небольшое сочинение-объяснение.
Словообразование имен прилагательных
1. В каком ряду все прилагательные образованы приставочным способом?
1) Предостойный, недовольный, сверхглубокий;
2) беспорядочный, беспамятный, беседочный;
3) предпраздничный, приличный, путепроводный;
4) некрепкий, необычный, нейтральный.
2. В каком ряду все прилагательные образованы суффиксальным способом?
1) Вагонный, влажный, важный;
2) беседочный, беловатый, бледный;
3) брезентовый, безволосый, бревенчатый;
4) ветеранский, вещественный, вишневый.
3. В каком ряду от всех существительных можно образовать прилагательные с суффиксом -ов-?
1) Персик, стекло, ухаб;
2) родник, пробка, остановка;
3) лозняк, кустарник, подорожник;
4) калина, леденец, хвала.
4. В каких двух рядах все прилагательные образованы приставочно-суффиксальным способом?
1) Безвинный, предвечерний, безветренный;
2) поверхностный, довоенный, безвластный;
3) прибрежный, надомный, беззаботный;
4) загородный, застенчивый, заводской.
5. В каком ряду все прилагательные образованы сложением с одновременным присоединением суффикса?
1) Дружелюбный, хлебобулочный, автозаводской;
2) дальневосточный, глинобитный, ледокольный;
3) железнодорожный, геологоразведочный, самоварный;
4) кисломолочный, сельскохозяйственный, западноевропейский.
6. В каком ряду все прилагательные непроизводные?
1) Неизгладимый, неожиданный, необычный;
2) дорожный, путевой, детский;
3) общий, сильный случайный;
4) свежий, яркий, сухой.
7. Восстановите словообразовательные цепочки.
1) Цирк . циркаческий;
2) широтный . широкий;
3) хитрый . бесхитростный;
4) пережиточный . пережить.
8. К данным прилагательным подберите подходящие по смыслу существительные.
9. Напишите мини-сочинение о других деревьях или кустарниках.
Хороша развесистая, белоствольная, светло-зеленая, веселая береза, но еще лучше стройная, кудрявая, круглолистная, сладкодушистая во время цветения, но не ярко-зеленая, а мягко-зеленая липа. Коренаст, крепок, высок и могуч многолетний дуб. Трепетнолистая осина красива и заметна осенью, когда золотом и багрянцем покрываются ее листья. Много прелести и разнообразия придает она лесу во время осеннего листопада.
1. В каком ряду все прилагательные образованы приставочным способом?
1) Подгорный, перегорелый, подготовочный;
2) пригородный, раздражительный, закарпатский;
3) прегорький, негромкий, сверхзвуковой;
4) разгрузочный, распределительный, растительный.
2. В каком ряду все прилагательные образованы суффиксальным способом?
1) Паровозный, лимонный, асфальтный;
2) барский, бархатистый, двухведерный;
3) венный, вельветовый, великодушный;
4) говорливый, голубоглазый, гниловатый.
3. В каком ряду от всех существительных можно образовать прилагательные с суффиксом -ян-?
1) Кость, ветер, пар, время;
2) изба, глина, печь, путь;
3) волос, нефть, клад, чай;
4) крупа, дрова, лед, овес.
4. В каком ряду все прилагательные образованы приставочно-суффиксальным способом?
1) Настенный, безграмотный, запасливый;
2) подшефный, нагрудный, поштучный;
3) послеобеденный, безграничный, пречестный;
4) довоенный, бессердечный, распрекрасный.
5. В каком ряду все прилагательные образованы сложением с одновременным присоединением суффикса?
1) Североморский, многодетный, морозобойный;
2) хлебородный, теплопроводный, морозоустойчивый;
3) краснолицый, теплостойкий, засухоустойчивый;
4) многопартийный, теплозащитный, лесостепной.
6. В каком ряду все прилагательные непроизводные?
1) Белый, тюлевый, баскетбольный;
2) твердый, честный, талантливый;
3) свирепый, рыжий, плоский;
4) тесный, выносливый, мышиный.
7. Восстановите словообразовательные цепочки.
1) мерить. примерка . ;
2) опасный . безопасность;
3) писать – письмо . письменно;
4) тепло … теплица ….
8. К данным прилагательным подберите подходящие по смыслу существительные.
9. Напишите мини-сочинение о другой птице.
Летом сороки собирают на деревьях гусениц хвоегрызущих и листогрызущих насекомых.
Сороки приносят большую пользу лесам, лесопосадкам и лесополосам. Осенью и в малоснежные зимы сороки рыхлят подстилку в лесополосах. Оставленные ими старые гнезда используют мышевидные грызуны.
Словообразование глаголов
1. Выпишите из текста бесприставочный глагол.
Все пассажиры повскакивали со своих мест. Вскочила и Алиса. Лошадь высунулась из окна, после чего снова уселась на место и спокойно сказала:
– Ничего страшного. Сейчас поезд будет прыгать через ручей.
Все сразу успокоились.
(Пересказ с английского В.Орла)
2. Какой бесприставочный глагол-синоним можно подобрать к данному ряду слов?
Отдавать, передавать, вручать, выдавать, представлять, приносить, давать.
3. В каком ряду все глаголы образованы приставочным способом?
1) Принарядиться, присутствовать, приветствовать;
2) сдать, восстановиться, обжигаться;
3) закатиться, занозить, заземлить;
4) подыскать, сыграть, поинтересоваться.
4. В каком ряду все глаголы образованы суффиксальным способом?
1) Ограничивать, обедать, огорчить;
2) запереться, собирать, достроить;
3) соперничать, шуметь, глохнуть;
4) воспитывать, рассмеяться, спилить.
5. В каком ряду все глаголы образованы приставочно-суффиксальным способом?
1) Разбежаться, обезуметь, постукивать;
2) очиститься, участвовать, перевоспитать;
3) переписываться, прибраться, приглашать;
4) соразмерять, примечать, переносить.
6. В какой цепочке нарушена последовательность образования слов?
1) Полоть – выполоть – выпалывать – выпалываться;
2) приутихнуть – утихнуть – тихнуть – тихий;
3) чистый – чистить – расчистить – расчистка;
4) получить – недополучить – недополучать – недополучение.
7. Напишите рассуждение о другой птичке.
К зяблику его имя не подходит совсем. Зяблик – значит, должен зябнуть, мерзнуть. А эта птичка прилетает к нам одной из первых, когда на улице еще слякоть и нередки морозы и метели. Зяблик бойко прыгает по совсем еще голым веткам, и никто не видел, что он хоть немножко мерзнет.
1. Найдите и выпишите бесприставочный глагол.
Но борода растаяла и исчезла, как только Алиса за нее схватилась, и в тот же миг Алиса очутилась на траве, под деревом, а Комар (потому что именно он разговаривал с Алисой тоненьким голоском) уселся на ветке у нее над головой и обмахивал Алису своими крыльями.
(Пересказ с английского В.Орла)
2. Какой бесприставочный глагол можно подобрать к данному синонимическому ряду?
Пропадать, провалиться, теряться, сгинуть, улетучиться, след простыл, в воду кануть, был таков.
3. В каком ряду все глаголы образованы приставочным способом?
1) Подобреть, продудеть, оживить;
2) сдублировать, изъездить, воссоединить;
3) пожалеть, отдышаться, вдуматься;
4) запереться, собирать, спилить.
4. В каком ряду все глаголы образованы суффиксальным способом?
1) Стукнуть, достигать, умыться;
2) подчеркивать, пошутить, достраиваться;
3) приглашать, перегородить, заживлять;
4) рассмешить, развивать, сшить.
5. В каком ряду все глаголы образованы приставочно-суффиксальным способом?
1) Рассыпаться, отлавливать, истереть;
2) просушиться, посуроветь, присудить;
3) расступиться, обездолить, удлинить;
4) пообедать, засобираться, подыскать.
6. В какой цепочке нарушена последовательность словообразования?
1) Играть – выиграть – выигрыш – выигрышный;
2) бежать – пробежать – пробег – велопробег;
3) варить – выварить – вываривание – вываривать;
4) гореть – догореть – догорать – догорание.
7. Напишите рассуждение о другом растении, предсказывающем погоду.
Я срываю коленчатый стебель хвоща. На сломе выступила капелька – быть дождю. И вдруг за высокими кустами на реке что-то зашуршало, зеркальная поверхность омута запузырилась, посыпал мелкий теплый дождь.
Зачетная (контрольная) работа
по словообразованию
1. Допишите ряды родственных слов. Обозначьте корни.
1) Песок, песчаный…;
2) далекий, далеко…;
3) интересоваться, интересно….
2. Продолжите цепочки слов. Обозначьте словообразовательные морфемы.
1) Суперзвезда, суперкласс…;
2) одесский, белорусский, матросский…;
3) придумывал, рассказывал, обманывал….
3. Какими частями речи являются выделенные слова? Определите их морфемный состав.
В полях, не кошенных косой,
Все утро дождик лил косой.
4. Отгадайте загадку. Выпишите слова с одним и тем же морфемным составом. По какой словообразовательной модели они образованы?
Зреют на зеленых ветках
Детки лысые в беретках.
Без боязни спрыгнут с веток,
Очутятся без береток.
У кудрявого их папы
Ни беретки нет, ни шляпы.
5. Выпишите из текста сложные слова. Определите их словообразовательные модели.
По поверхности лужи скользят презабавные длинноногие водомерки. Они не тонут, потому что их лапки смазаны жиром. Вот из глубины поднимается большой черный жук-водолюб, набирает в свои воздушные мешки запас свежего воздуха. Водолюб – миролюбивое существо. Он питается мелкими подводными растениями. У паука-серебрянки среди водорослей имеется воздушный колокол, как у настоящего водолаза. В нем он спасается от врагов.
6. Придумайте сложное существительное, называющее данное приспособление.
7. Напишите рассказ «В огороде», включив в него придуманное вами сложное существительное.
1. Допишите ряды родственных слов. Обозначьте корни.
1) Гость, гостиница…;
2) впечатлительный, впечатление. ;
3) изображать, изобразительный.
2. Продолжите цепочки слов. Обозначьте словообразовательные морфемы.
1) Экс-президент, экс-министр. ;
2) утренний, соломенный. ;
3) требовал, советовал, оборудовал.
3. Какими частями речи являются выделенные слова? Определите их морфемный состав.
Скользнув с небесного стекла,
В ладонь цветка она (капля) стекла.
4. Отгадайте загадку. Выпишите слова с одним и тем же морфемным составом. По какой словообразовательной модели они образованы?
Этой бабке сотня лет,
А горба у ней все нет!
Высоконько торчит,
Далеконько ворчит.
Смерть придет за старушкой –
Станет бабка избушкой.
5. Выпишите из текста сложные слова. Определите их словообразовательные модели.
Ярки опушки лесов в летнее время! Здесь веселый цветочный хоровод. Но вы всегда обратите внимание на травянистого великана. Это кипрей, или иван-чай. Кипрей в большом почете у пчеловодов. Это чемпион травянистых медоносов. Кипрей щедро угощает пчел сладким нектаром и дает им цветочную пыльцу и клей. Цветоводы московского парка «Сокольники» пересадили к себе кипрей, и он отлично украсил поляну.
6. Придумайте сложное существительное, называющее данное приспособление.
На садовом участке
7. Напишите рассказ «В саду», включив в него придуманное вами сложное существительное.
Источник
