Способов связи словосочетаний диктант

Творческий диктант по теме «Виды синтаксической связи в словосочетаниях». 8 класс
презентация к уроку по русскому языку (8 класс)

Включает в себя материал для диктанта и слайд для самопроверки

Скачать:

Вложение	Размер
vidy_sintaksicheskoy_svyazi_v_slovosochetaniyah.pptx	523.69 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Виды синтаксической связи в словосочетаниях Творческий диктант д ля учащихся 8 класса

Вспомним! Согласование – вид связи, при которой зависимое слово имеет те же формы числа и падежа, а в единственном числе и рода: в берёзовую рощу, в березовой роще и т. д. Управление – вид связи, при которой зависимое слово становится в таком падеж, который требуется главным словом: читать книгу, восхищаться книгой и т.д. Примыкание – вид связи, при которой зависимое (неизменяемое) слово присоединяется к главному по смыслу: читать громко, читать очень хорошо и т.д.

Делаем так! На слайде будут появляться изображения с какими-либо предметами. Вам необходимо составить три вида словосочетаний с различной синтаксической связью , в которых будет описан предмет или его свойство. Запишите эти три словосочетания в тетрадь, выделив главное и зависимое слово. Укажите вид синтаксической связи между компонентами словосочетания. Образец

Образец Взъерошенная кошка – согласование Испугалась собаки – управление Громко зашипела — примыкание Инструкция Ресурсы

Ваганова Екатерина Александровна с тудентка факультета филологии НФИ КемГУ э лектронная почта katishi1994@mail.ru Создатель творческого диктанта на тему: «Виды синтаксической связи в словосочетаниях»

Ресурсы Учебник : Русский язык. 8 класс. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. — М.: 2014 – 271 с . Изображения для презентации: https:// yandex.ru/images/search?cbir_id=2297338%2FpkLT_SaUH-IoIDddxNz3Iw&cbird=5&rpt=imageview&redircnt=1572445657.1 Текучев А. В. Методика русского языка в средней школе. — М., 1980.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема: «Употребление предлогов. Предлоги в словосочетаниях с синтаксической связью «управление». 1 урок по теме. 7 класс. «Школа 2100» Технологическая карта урока открытия новых знаний по ФГОС

Технологическая карта урока открытия новых знаний по ФГОС.

конспект урока Синтаксические связи слов в словосочетаниях Синтаксический разбор словосочетаний

урок в восьмом классе. Синтаксические связи слов в словосочетаниях . Синтаксический разбор словосочетаний.

Урок по теме Синтаксические связи в словосочетаниях 8 класс

Тип урока: объяснение нового материалаДанный урок предусмотрен по темам программы «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы», Авторы: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Н .М. Шан.

Открытый урок русского языка в 8 классе Тема. » Словосочетание. Синтаксические связи слов в словосочетании».

Тип урока: повторительно-обобщающий, систематизация ЗУН.Технологии урока:1. Технология здоровьесбережения.2. Технология коллективного обучения.3.

презентация к уроку 8 класс . » Словосочетание. Синтаксические связи слов в словосочетании

Цель: систематизировать, закрепить знания о способах связи слов в словосочетании.

«Словосочетание. Синтаксическая связь в словосочетании».

Урок повторения, обощения, систематизации знаний, умений, навыков по теме «Словосочетание.Синтаксическая связь слов в словосочетании».

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний

Цель: сформировать представление о видах связи слов в подчинительных словосочетаниях, обобщить знания по теме «Словосочетание как единица синтаксиса».

Источник

Словосочетание

Указание. В каждом словосочетании обозначьте главное слово. Укажите вид связи.

Словарный диктант

Рассчитать конструкцию; вагоноремонтный завод; ткацкий станок; работать по-новому; преодолеть препятствие; неизгладимое впечатление; претворять в жизнь; произвести расчет; составить расписание; не говори громко!

Прибыть на станцию; явиться вовремя; сдержать слово; исправить расписание; одеться по-зимнему; кожаная куртка; шерстяные носки; искусственный мех; восход солнца.

Овсяная каша; глиняная посуда; разжечь плиту; серебряная ложка; где-то поют; относиться по-товарищески; по окончании школы; выучить наизусть; оловянный солдатик; петь вполголоса; прекратите шум! (68 слов)

Еще записи:

Изменение существительных по числам и падежам

Родительный падеж 1. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, сложных и простых, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. (Пауст.) 2. После

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

Словарные диктанты I. Деревянная игрушка, кожаная сумка, серебряные ложки, глиняная посуда, костяная ручка, платяной шкаф, шерстяной костюм. Овсяный кисель, ржаной хлеб, масляная краска, ледяная вода, стеклянная ваза,

Словосочетание

Указания. 1. Запишите словосочетания. Замените словосочетания существительное + существительное словосочетаниями прилагательное + существительное. Голоса птиц; следы зайца; нора лисы; гнездо вороны; лучи солнца; листья брусники; капли

Источник

Структурная карта урока Способы подчинительной связи слов в словосочетании.

Структурная карта урока

Способы подчинительной связи слов в словосочетании.

1. Теоретический материал. Рассмотреть записи, представленные в таблице, проговорить, записать в справочник, устно привести по 2–3 примера на каждый способ связи. Примеры:

Виды словосочетаний по способу связи

Воспользовавшись алгоритмом определения способов связи в словосочетании, определить способы связи в словосочетаниях распределительного диктанта (алгоритм переписать в справочник).

Алгоритм определения
способов связи в словосочетании

Пользуясь алгоритмом, определить способ связи словосочетаний

Примчаться к тебе, прибыть неожиданно, крыша над головой, по первому снегу, у моего товарища, нежно прикасаясь, собственное жилище, снял пальто, спал сидя, говорил улыбаясь, бегущий человек, бегущий навстречу, роясь в вещах, больной в палате, на деревянном столе, мамино платье, фамильные драгоценности, лист бумаги, тетрадный лист, тюбик клея, громко звенит, очень красивый, бегущий по полю, налетел внезапно, шел насвистывая, насвистывая песенку.

Объяснение нового материала.

1) Девочка с книгой в руках сидела у окна.

2) Брат шел с сестренкой в магазин.

3) Девочка с голубыми глазами улыбнулась мне.

4) Брат с сестрой шли в магазин.

— Найдите грамматические основы 1 и 2 предложений. Назовите подчинительные словосочетания в первых двух предложениях и способ подчинительной связи в них.

Учащиеся называют, а учитель записывает на доске. В результате должна получиться следующая з а п и с ь:

— Прочитайте 3 и 4 предложения. Какая грамматическая основа в 3-м предложении? (Девочка улыбнулась.) Сколько подчинительных словосочетаний можно выделить из этого предложения?

Возможно некоторые учащиеся предложат выделить три слово сочетания, а некоторые догадаются, что здесь только два словосочетания. Сколько словосочетаний входит в группу сказуемого?

Д.

— Подумайте над следующим: девочка — подлежащее. Какой от него можно задать вопрос: с чем? или какая?

— Конечно, по смыслу подходит какая?, ведь речь идет не о наличии глаз у девочки, а о том, что она голубоглазая, значит, с голубыми глазами — это будет один компонент, то есть цельное словосочетание, оно выступает в роли определения.

Д.

Цельными называются словосочетания, которые в предложении выступают как один член предложения.

— Что является цельным словосочетанием в 4-м предложении?(Брат с сестрой.) В роли какого члена предложения выступает это словосочетание? (Подлежащего.) Назовите сказуемое. (Брат с сестрой шли.)

— Сравните грамматическую основу второго предложения с грамматической основой этого предложения. Чем отличаются сказуемые? (В 4-м предложении оно во множественном числе, тем самым подчеркивается единство компонентов подлежащего, его цельность.)

Заполнить таблицу следующими сочетаниями слов:

Мягкий хлеб; сто пятьдесят семь; семь богатырей; день и ночь; однообразно и уныло; тихо вздохнул; выглянул в окно; идет снег; любой из нас; два месяца; низкого роста; долго, но тщательно; нам с сестрой; гаснут над лесом; сияют звезды; музыка утра; один из нас; торжественный и волнующий; предутренний час; три сосны; громкий, но не долгий; поднимаются в небо; поют жаворонки; проносится ветер; проснувшиеся птички; тысячи хвоинок; лесная музыка.

5. Домашнее задание. 1) Выучить словарные слова. 2) Выучить материал из справочника (алгоритм и схема). 3) Выполнить письменно задания в тетради для самостоятельной внеаудиторной работы Т2 В2-В3.

Источник

Словарный экологический диктатнт по теме «Виды подчинительной связи»

Экологический словарный диктант для 8 класса

по теме «Виды подчинительной связи» (закреплние)

1) Определить вид подчинительной связи;

2) Какого вида связи нет?

Привести 2-3 примера.

Пребывать в опасности

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 813 человек из 76 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 323 человека из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

• Сейчас обучается 321 человек из 65 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-579324

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

В проекте КоАП отказались от штрафов для школ

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки разработало концепцию преподавания истории российского казачества

Время чтения: 1 минута

В Северной Осетии организовали бесплатные онлайн-курсы по подготовке к ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник