- Методика диагностики компьютерной зависимости
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- Способ скрининговой диагностики компьютерной зависимости Юрьевой Л. Н., Больбот Т. Ю.
- Описание методики
- Теоретические основы
- Критерии диагностики интернет-зависимости (Ivan Goldberg, 1996)
- Критерии диагностики компьютерной зависимости (Maressa Hecht Orzack, PhD, 1999)
- Методологический подход к созданию методики
- Внутренняя структура
- Интерпретация
- Практическое применение
- Способ скриннинговой диагностики компьютерной зависимости л н юрьева т ю больбот
Методика диагностики компьютерной зависимости
Способ скринииговой диагностики компьютерной зависимости (Л. Н. Юрьева, Т. Ю. Бояьбот)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kompyuternaya_zavisimost.doc | 24.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Способ скринииговой диагностики компьютерной зависимости (Л. Н. Юрьева, Т. Ю. Бояьбот) (патент на изобретение (11) 72366 А (51) 7 G09B3/00, G09B3/08, G09B3/00, А61В10/00 15.02.2005. Бюп. №2)
1. Как часто Вы ощущаете оживление, удовольствие, удовлетворение или облегчение, находясь за компьютером (в сети)?
(1)- никогда (2)- редко (3)- часто (4)- очень часто
2. Как часто Вы предвкушаете пребывание за компьютером (в сети), думая и размышляя о том, как окажетесь за компьютером, откроете определенный сайт, найдете определённую информацию, заведете новые знакомства?
(1)- никогда (2)- редко (3)- часто (4)- очень часто
3. Как часто Вам необходимо всё больше времени проводить за компьютером (в сети) или тратить все больше денег для того, чтобы получить те же ощущения?
(1)- никогда (2)- редко (3)- часто (4)- очень часто
4. Как часто Вам удаётся самостоятельно прекратить работу за компьютером (в сети)?
(4)- никогда (3)- редко (2)- часто (1)- очень часто
5. Как часто Вы чувствуете нервозность, снижение настроения, раздражительность или пустоту вне компьютера (вне сети)?
(1)- никогда (2)- редко (3)- часто (4)- очень часто
6. Как часто Вы ощущаете потребность вернуться за компьютер (в сеть) для улучшения настроения или ухода от жизненных проблем?
(1)- никогда (2)- редко (3)- часто (4)- очень часто
7. Как часто Вы пренебрегаете семейными, общественными обязанностями и учебой из-за частой работы за компьютером (пребывания в сети)
? (1)- никогда (2)- редко (3)- часто (4)- очень часто
8. Как часто Вам приходится лгать, скрывать от родителей или преподавателей количество времени, проводимого за компьютером (в сети)?
(1)- никогда (2)- редко (3)- часто (4)- очень часто
9. Как часто существует актуализация или угроза потери дружеских и/или семейных отношений, изменений финансовой стабильности, успехов в учёбе в связи с частой работой за компьютером (пребыванием в сети)?
(1)- никогда (2)- редко (3)- часто (4)- очень часто
10. Как часто Вы отмечаете физические симптомы, такие как: онемение и боли в кисти руки, боли в спине, сухость в глазах, головные боли; пренебрежение личной гигиеной, употребление пищи около компьютера?
(1)- никогда (2)- редко (3)- часто (4)- очень часто
11. Как часто Вы отмечаете нарушения сна или изменения режима сна в связи с частой работой за компьютером (в сети)?
(1)- никогда (2)- редко (3)- часто (4)- очень часто
До 15 баллов — 0 % риска развития компьютерной зависимости;
16-22 балла — стадия увлеченности;
23-37баллов — риск развития компьютерной зависимости (необходимость проведения профилактических программ в последующем);
более 38 баллов — наличие компьютерной зависимости!
Источник
Способ скрининговой диагностики компьютерной зависимости Юрьевой Л. Н., Больбот Т. Ю.
Описание методики
Методика представляет собой скрининговый самоопросник, направленный на выявление кибер-аддикции (в том числе интернет-аддикции). Методика была изначально разработана и адаптирована к использованию в русскоязычной среде Л.Н. Юрьевой и Т.Ю. Больбот.
Теоретические основы
При разработке методики авторы руководствовались общими представлениеями о зависимом поведении и накопленным опытом диагностики и лечения кибер-аддикций. В частности, авторы опирались на критерии диагностики интернет зависимости Голдберга и Орзак.
Критерии диагностики интернет-зависимости (Ivan Goldberg, 1996)
- Толерантность:
- Потребность во все большем количестве времени работы в сети для достижения удовольствия;
- Значительное снижение эффекта от пребывания в сети в течение того же промежутка времени, что и ранее.
- Абстиненция:
- Наличие 2-х или более симптомов, которые возникают в период от нескольких дней до одного месяца после прекращения или уменьшения длительности работы в сети:
- психомоторное возбуждение;
- тревога;
- навязчивые мысли об Интернете;
- фантазии или мечты о сети;
- произвольные или непроизвольные «печатающие» движения пальцев рук.
- Наличие симптомов раздела (А) является причиной нарушений в служебной, семейной и/или других сферах социального функционирования;
- Возобновление работы в Интернете или подобных on-line службах способствует уменьшению или исчезновению симптомов абстиненции.
- Наличие 2-х или более симптомов, которые возникают в период от нескольких дней до одного месяца после прекращения или уменьшения длительности работы в сети:
- Периоды работы в сети оказываются более частыми и/или более длительными, чем планировалось.
- Наличие непреодолимого желания и/или безуспешные попытки прекратить или контролировать работу в сети.
- Большое количество времени, посвящаемое имеющей отношение к Интернету деятельности (покупка соответствующей литературы, поиски новых броузеров, формирование файлов и т.д.).
- Актуальные ранее виды социальной деятельности (семейные, служебные, развлекательные и т.д.) прекращаются или сокращаются в связи с увлечением Интернетом.
- Использование сети продолжается, несмотря на очевидные и осознаваемые социальные и психологические проблемы, связанные с работой в Интернете (депривация сна, супружеские проблемы, опоздание на работу и утренние встречи, пренебрежение служебными обязанностями и т.п.).
Расстройство имеет место, если присутствуют три или больше признаков, выявленных в течение последних 12 месяцев.
Критерии диагностики компьютерной зависимости (Maressa Hecht Orzack, PhD, 1999)
- Получение удовольствия, волнения или облегчения за компьютером.
- Увеличение времени, проводимого за компьютером, и возрастание денежных расходов на компьютерную деятельность.
- Покупка нового программного и аппаратного обеспечения для компьютера.
- Изменения настроения вне компьютера/Интернета.
- Появление тревоги, злости и депрессии вне компьютера/Интернета.
- Ощущение потери контроля и подавленности вне компьютера/Интернета.
- Постоянные мысли о компьютере или Интернете вне компьютера/Интернета.
- Неудачные попытки контролировать время, проводимое за компьютером.
- Использование компьютера с целью ухода оттекущих проблем.
- Игнорирование своих обязанностей вследствие использования компьютера.
- Потеря весомых взаимоотношений вследствие использования компьютера.
- Ложь о количестве времени, проводимом за компьютером/в Интернете.
- Ложь о деятельности, проводимой за компьютером/в Интернете.
- Возникновение финансовых трудностей, возникших в результате злоупотребления компьютером / Интернетом.
- Проблемы на работе или в учебе вследствие компьютерной деятельности.
- Проблемы со здоровьем вследствие компьютерной деятельности.
Наличие как минимум пяти перечисленных симптомов свидетельствует о наличии компьютерной зависимости.
Методологический подход к созданию методики
Авторы справедливо указывают на то, что недостатком данных диагностических подходов является их ориентированность на социальную ситуацию США, дихотомичность как ответов (да-нет), так и диагностических суждений (есть зависимость-нет зависимости), снижающих эффективность применения методик.
Авторами была поставлена задача выявления не только сформированной зависимости ( II стадия аддикции), но и начальной зависимости (I стадия), и формирующейся (предзависимость, аттачмент).
На основании этого был разработан скрининговый способ диагностики интернет-зависимости. На способ получен патент (патент на изобретение (11) 72366 А (51) 7 G09B3 /00, G09B3 /08, G09B3 /00, А61В10/00 15.02.2005. Бюп. №2).
Внутренняя структура
Опросник состоит из 11 утверждений относительно проявлений эмоционального состояния личности за компьютером или в Интернете, рассуждений относительно реализации замыслов и предчувствия удовольствия, количества времени пребывания за компьютером и материальных расходов, связанных с этим, волевых свойств, ощущений, получаемых во время провождения компьютерного досуга, ассоциативного характера восприятия получаемого удовольствия, влияния увлечения компьютером на социально-бытовые обязанности, роли социальных обязательств в повседневном быте, влияния компьютера на психофизическое состояние, режим сна и бодрствования.
Каждое утверждение сопровождается 4 степенями согласия с ним. Возможным ответам «никогда», «редко», «часто» или «очень часто» присваивают баллы 1, 2, 3 и 4, соответственно. Максимальный балл по единственной шкале методики составляет 44 балла.
Интерпретация
Все утверждения учитываются в прямых значений. Высчитывается сумма пунктов по всем показателям.
- Если сумма баллов меньше 16, то риск развития интернет-зависимости равен 0.
- От 16 до 22 баллов — стадия увлечения, «прилипания» к зависимости, так называемого аттачмента. Реабилитационные мероприятия дадут наибольший эффект.
- От 23 до 37 баллов — первая стадия зависимости. Необходимо проведения реабилитационных мероприятий.
- 38 и более баллов — вторая стадия зависимости. Необходимо проведение лечебных мероприятий.
Практическое применение
Использование способа в психиатрии доказало, что оценка эмоционального состояния, волевых качеств, потребительских аспектов, способностей контролировать поведение, физического и психологического влияний на пользователя, которые отражены в вопросах при помощи расширенного ряда «адаптированных» показателей симптоматики компьютерной зависимости, позволяет дифференцировать исходные данные между стадиями «зависимости», «увлечения» и «риска возникновения», что информирует о повышении объективности результатов диагностики.
Использование данного способа поможет проводить эффективную скрининг-диагностику компьютерной зависимости как среди отдельных личностей, так и в группе пользователей компьютерными технологиями, а также одновременно оценить эмоциональное состояние личности, ее волевые свойства, способности к самоконтролю поведения, физическое и психологическое состояние. Высокая объективность конечного результата, которая обусловлена адаптацией вариантов ответов к национальной социально-общественной сфере деятельности посредством весьма простых средств, информирует о соответствии предложенного решения задачи диагностики.
Источник
Способ скриннинговой диагностики компьютерной зависимости л н юрьева т ю больбот
С момента изобретения первого прототипа настоящего компьютера наша жизнь значительно изменилась. Компьютерные технологии настолько тесно внедрились в нашу жизнь, что сегодня мы даже не осознаем, насколько зависим от их работоспособности.
Иногда взаимодействие с компьютером приобретает формы, подобные по содержанию психологической зависимости. Поскольку научно-технический прогресс постоянно стимулирует развитие и совершенствование компьютерных технологий, они с каждым днем приобретают все большую популярность у всех слоев населения, становятся более доступными, что актуализирует проблему компьютерной зависимости, которая со временем становится более глобальной, т.к. отсутствуют комплексные меры, включающие профилактику данного вида аддикции. Стремительный рост числа зависимых от компьютера пользователей связан с тем, что у четверти студенчества, зависимость от компьютерных технологий формируется уже после полугода их использования.
Благодаря информационным технологиям осуществляется не только передача, обработка и хранение информации, но на их основе формируется новая социокультурная среда со своей определенной спецификой.
Так, по результатам опросов фонда «Общественное мнение» преобладающей группой пользователей Интернета в России являются молодые люди в возрасте от 18 до 24 лет, представляющие студенческую аудиторию. Данная группа составляет 48% от общего числа пользователей Интернета. Согласно полученным данным 53% представителей этой возрастной группы испытывают интернет – зависимость, а 44% утверждают, что слишком много времени тратят на социальные сети [3].
М. Шоттон, Ш. Текл, К. Янг, Т. Больбот , М. Орзак , А.В. Котляров, А.Е. Войскунский, И. Голдберг и др. исследователи изучали зависимость от компьютерных технологий. Исследования этих авторов указывают, что факторами формирования компьютерной зависимости являются прежде всего острая необходимость ухода от реальности, личные проблемы, индивидуальные особенности.
Таким образом, широкое распространение компьютерной зависимости в современном обществе подтверждает необходимость выявления зависимых личностей, изучения психологических характеристик их личности и разработки эффективных профилактических мероприятий.
Актуальность темы исследования подтверждается тем, что существует противоречие между возрастающим количеством лиц студенческого возраста с компьютерной зависимостью и недостатком мер профилактики данного вида аддикции.
Методологическая основа исследования: данное исследование базируется на работах М. Орзак, К.Янг, И. Голдберг, А.В. Войскунский, М. Шоттон, А.В. Котляров, Иванов М.С., Дж. Грохол, Н.В. Чудова, М.И. Дрепа, С.Каплан, Егоров А.Ю., Р.Роджерс.
Исследование проводилось на базе МАОУПО «Краснодарский муниципальный медицинский институт высшего сестринского образования», и ГБОУ «Краснодарский колледж электронного приборостроения».
В исследовании принимали участие 28 респондентов:14 человек- студенты медицинского института и 14-студенты Краснодарского колледжа электронного приборостроения.
Вопрос о компьютерной зависимости возник еще в 80-х годы прошлого столетия, когда английский психолог М. Шоттон провел тщательное исследование компьютерной аддикции у профессиональных программистов и людей, часто работающих за компьютером. Сам термин «компьютерная зависимость» появился в 1990 году, обозначающий патологическое пристрастие к работе и времяпрепровождение за компьютером.
Говоря о компьютерной зависимости, мы имеем в виду и зависимость от компьютерных игр, интернет-аддикцию.
Компьютерная аддикция является разновидностью зависимого поведения и характеризуется стремлением уйти от жизненных реалий в виртуальный мир с помощью трансформации собственного эмоционального состояния. Патологическое пристрастие к времяпрепровождению за компьютером приводит к ограничению интересов и других видов деятельности, сужает круг социальных контактов.
М. Орзак провела систематизацию критериев интернет-зависимости с выделением физических и психологических симптомов. К психологическим относятся эйфория, возникающая, когда индивид пребывает в виртуальном мире, увеличение количества времени, проводимого за компьютером, ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за компьютером, проблемы с работой или учебой, невозможность вовремя прекратить работу за компьютером: к физическим — сухость в глазах, боли в спине, нерегулярное питание, пропуск приема пищи, расстройства сна, изменение режима сна и т.д.
Так что же «затягивает» людей во всемирную интернет паутину?
Основной предпосылкой развития интернет-зависимости у студентов, как утверждает М. И. Дрепа, является неполное разрешение кризиса встречи со взрослостью, что проявляется в развитии кризиса идентичности с возникновением конфликта между самоидентичностью личности и предлагаемыми социальными ролями и сменяется кризисом интимности с формированием психологической изоляции; интернет-среда привлекательна для разрешения данного кризиса [1].
В научной литературе выделяют ряд факторов привлекательности киберпространства: 1) анонимность позволяет человеку ощутить свободу в общении, особенно если он в реальной жизни застенчив;
2) неограниченный доступ к информации, различным видам развлечений;
3) виртуальная реализация желаний и фантазий;
4) возможность нахождения желаемых собеседников, удовлетворяющих любым требованиям;
5) участие в самых разнообразных играх;
6) отсутствие ответственности.
Психологические характеристики личности могут повышать или снижать риск развития компьютерной зависимости. Например, у одних людей наблюдается толерантность, у других — резистентность к формированию аддикции от компьютерных игр.
Трудность заключается в выделении тех психологических черт, которые уже присутствовали до возникновения аддикции и способствовали ее формированию, от тех черт, которые стали следствием сформированной аддикции.
Для решения поставленных задач в исследовании мы использовали следующие методики: «Способ скрининговой диагностики компьютерной зависимости» (Л. Н. Юрьева, Т. Ю. Больбот, 2005); «Шкала интернет-зависимости Чена» или «Китайская шкала зависимости от Интернета (СIAS)», «Опросник диагностики самоактуализации личности САМОАЛ» (А.В. Лазукина в адаптации Н.Ф. Калиной); «Личностная шкала проявлений тревоги Тейлора».
Анализ исследования компьютерной зависимости выявил следующее: среди студентов медицинского института у 7% существует риск формирования зависимости от компьютера,14% не имеют рисак компьютерной зависимости и 79%, находятся на стадии увлеченности. 50% студентов технического колледжа имеют риск формирования компьютерной зависимости и 50%-на стадии увлеченности.
В опросник САМОАЛ включены 11 шкал. Мы проанализировали данные шкалы в каждой группе, значительные отличия были выявлены по шкале «аутосимпатия»: у студентов медицинского института среднее значение по данной шкале составило 59,52%, а у студентов технического колледжа- 43,32%.Можно предположить, что индивиды, выбравшие специальность, связанную с информационными технологиями, в большей степени неуверенны в себе, имеют низкую самооценку по сравнению со стоматологами. Также значения по шкалам «спонтанность», «автономность» у студентов колледжа ниже, чем у студентов медицинского ВУЗа , что может означать, что фрустрированная потребность в выражении чувств, эмоций, мыслей в реальном мире удовлетворяется в виртуальном пространстве. Высокий показатель по шкале «Ориентация во времени» свидетельствует, что студенты медицинского института способны в большей степени наслаждаться актуальным моментом, не акцентируясь на прошлом, чем студенты технического колледжа. Исходя из этого, допустима мысль о том, что «застревание» на прошлом или будущем создает тревожное состояние, которое устраняется на время пребывания в виртуальном мире.
Также у студентов, чья специальность связана с применением информационных технологи, наблюдается высокий уровень (50%) и средний уровень тревожности (50%); когда у студентов-медиков преобладает средний уровень тревожности (65%).
Далее мы разделили 28 респондентов на две группы по степени зависимости от компьютера: 1 группа- минимальный риск развития компьютерной зависимости (39%); 2 группа— склонны к интернет-зависимости (61%).
Проводя сравнительный анализ двух групп, мы выявили следующее:
значительные отличия были обнаружены по шкале «Взгляд на природу человека», в I группе среднее значение по данной шкале составило-51,66%, во второй-36,87%. Эта шкала описывает веру в людей, в могущество человеческих возможностей. Можно сделать вывод, что люди с риском развития компьютерной зависимости склонны не доверять людям, предвзято к ним относиться. Также показатели по шкале «Ориентация во времени» во второй группе ниже, чем в первой. Индивиды с риском компьютерной зависимости менее ориентированы на «здесь и теперь». Также у лиц с риском компьютерной зависимости наблюдается повышенный уровень тревожности.
Анализируя результаты исследования, можно сделать вывод, что, люди, чья специальность связана с использованием информационных технологий, в большей степени подвержены к развитию компьютерной зависимости. Они меньше ориентированы на настоящее, имеют проблемы с самооценкой и неуверенностью в себе, у них повышенный уровень тревожности, низкая способность выражать свои чувства. Индивиды, которые находятся в группе риска формирования компьютерной зависимости, не доверяют окружающим, не уверены в себе, скованы в проявлении своих чувств, эмоций, отмечается повышенная тревожность, что может спровоцировать к «уходу» в виртуальный мир с целью снижения тревоги, ощущения всемогущества за счет принятия желаемой роли в компьютерной игре или интернет — чатах.
Аннотация. Исследование компьютерной зависимости у студенческой молодежи.
Алексеева Е.Б., Твердохлебова Д.А.
Поскольку научно-технический прогресс постоянно стимулирует развитие и совершенствование компьютерных технологий, они с каждым днем приобретают все большую популярность у всех слоев населения, становятся более доступными, то, можно предположить, что проблема компьютерной зависимости со временем становится все более глобальной, т.к. отсутствуют комплексные меры, включающие профилактику данного вида аддикции.
Компьютерная аддикция является разновидностью зависимого поведения и характеризуется стремлением уйти от жизненных реалий в виртуальный мир с помощью трансформации собственного эмоционального состояния. Патологическое пристрастие к времяпрепровождению за компьютером приводит к ограничению интересов и других видов деятельности, сужает круг социальных контактов.
Студенты, чья специальность связана с использованием информационных технологий, в большей степени подвержены к развитию компьютерной зависимости. Они меньше ориентированы на настоящее, имеют проблемы с самооценкой и неуверенностью в себе, у них повышенный уровень тревожности, низкая способность выражать свои чувства. Индивиды, которые находятся в группе риска формирования компьютерной зависимости, не доверяют окружающим, не уверены в себе, скованы в проявлении своих чувств, эмоций, отмечается повышенная тревожность, что может спровоцировать к «уходу» в виртуальный мир с целью снижения тревоги, ощущения всемогущества за счет принятия желаемой роли в компьютерной игре или интернет — чатах.
Источник