Способ развития это определение

Содержание
  1. Значение слова «развитие»
  2. разви́тие
  3. Фразеологизмы и устойчивые сочетания
  4. Делаем Карту слов лучше вместе
  5. Какими бывают способы развития:
  6. Делаем Карту слов лучше вместе
  7. Ассоциации к слову «способ&raquo
  8. Ассоциации к слову «развитие&raquo
  9. Синонимы к слову «способ&raquo
  10. Синонимы к слову «развитие&raquo
  11. Предложения со словосочетанием «способы развития&raquo
  12. Цитаты из русской классики со словосочетанием «способы развития»
  13. Значение слова «способ&raquo
  14. Значение слова «развитие&raquo
  15. Афоризмы русских писателей со словом «способ&raquo
  16. Отправить комментарий
  17. Дополнительно
  18. Значение слова «способ&raquo
  19. Значение слова «развитие&raquo
  20. Предложения со словосочетанием «способы развития&raquo
  21. Понятие развития в психологии
  22. Основными свойствами развития
  23. Основные области психического развития
  24. Виды развития
  25. Факторы психического развития
  26. Принципы психического развития
  27. Основные подходы, объясняющие развитие
  28. Основные категории психологии развития
  29. Созревание
  30. Дифференциация
  31. Научение
  32. Виды научения
  33. Запечатление
  34. Социализация

Значение слова «развитие»

1. Действие по глаг. развить—развивать (во 2, 3, 4, 5 и 6 знач.); действие и состояние по глаг. развиться—развиваться (во 2, 3, 4 и 5 знач.). Развитие мускулатуры. Развитие памяти. Развитие промышленности. Развитие жилищного строительства.

2. Ход, протекание. Развитие действия пьесы. Неожиданное развитие событий.

3. Процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное. Все оппортунистические предсказания опрокинуты ходом исторического развития. Киров, Ленинградские большевики между ХVI и ХVII съездами ВКП(б).

4. Степень умственной, духовной зрелости, просвещенности, широта кругозора. При подборе людей я обращал большое внимание не только на их общее и политическое развитие, на дисциплинированность, но и на физическую подготовку. Г. Линьков, Война в тылу врага.

Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

  • Развитие — это процесс упрощения удовлетворения потребностей. Также ещё даётся такое определение: развитие — это движение от низшего к высшему, от простого к сложному.

Развитие как необратимое, направленное и закономерное изменение материальных и идеальных объектов в результате чего возникает их новое качественное состояние, основанное на возникновении, трансформации или исчезновении элементов и связей объектов; процесс, идущий на основе объективных закономерностей. Развитие представляет собой самодвижение объекта — имманентный процесс, источник которого заключён в самом развивающемся объекте.

Изменение материи и сознания, их универсальное свойство, всеобщий принцип объяснения истории природы, общества и познания. Если необходимо подчеркнуть скорость и характер изменений, то говорят об

эволюции (от лат. evolutio — развёртывание) — относительно постепенных большей частью количественных изменениях;

революции (от поздн. лат. revolutio — поворот, переворот, превращение) — относительно быстрых в основном качественных и кардинальных изменениях.

РАЗВИ’ТИЕ, я, мн. нет, ср. (книжн.). 1. Действие по глаг. развить-развивать. Р. мускулов гимнастикой. 2. Состояние по глаг. развиться-развиваться. Р. промышленности. 3. Процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное. Развитие есть «борьба» противоположностей. Ленин. Изучение героической истории большевистской партии вооружает знанием законов общественного развития и политической борьбы, знанием движущих сил революции. История ВКП(б). Диалектическое р. 4. Состояние умственной и духовной зрелости, степень сознательности, просвещенности, культурности. Политическое р.

Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

разви́тие

1. действие по значению гл. развивать; изменение, как правило, приводящее к росту объекта, его усилению или усложнению его устройства, а иногда и к полному перерождению

2. результат такого изменения у человека, выражающийся в его физическом состоянии, степени его умственной, духовной или моральной зрелости ◆ Умственное развитие. ◆ Духовное развитие.

3. продолжение чего-либо ◆ Наш разговор получил неожиданное развитие.

Фразеологизмы и устойчивые сочетания

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Читайте также:  Способы оплаты билетов аэрофлот

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: попеть — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Источник

Какими бывают способы развития:

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: некуда — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Ассоциации к слову «способ&raquo

Ассоциации к слову «развитие&raquo

Синонимы к слову «способ&raquo

Синонимы к слову «развитие&raquo

Предложения со словосочетанием «способы развития&raquo

  • Очень сложно учиться по книгам, но до тех пор, пока нам не выпадет редкий шанс встретить настоящего учителя, для нас это единственный способ развития.

Цитаты из русской классики со словосочетанием «способы развития»

  • Затем оставалось только приступить к развитию дальнейших способов осуществления выдумки Очищенного, но я, будучи в этот день настроен особенно придирчиво, счел нужным предложить собранию еще один, последний, вопрос.

Значение слова «способ&raquo

СПО́СОБ , -а, м. Образ действий, прием осуществления чего-л. Способ изготовления стекла. Решение задачи различными способами. (Малый академический словарь, МАС)

Значение слова «развитие&raquo

РАЗВИ́ТИЕ , -я, ср. 1. Действие по глаг. развить—развивать (во 2, 3, 4, 5 и 6 знач.); действие и состояние по глаг. развиться—развиваться (во 2, 3, 4 и 5 знач.). Развитие мускулатуры. Развитие памяти. Развитие промышленности. Развитие жилищного строительства. (Малый академический словарь, МАС)

Афоризмы русских писателей со словом «способ&raquo

  • Стихи — совершеннейший из способов пользоваться человеческим словом, и разменивать его на мелочи, пользоваться им для пустяков — грешно и стыдно…

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «способ&raquo

СПО́СОБ , -а, м. Образ действий, прием осуществления чего-л. Способ изготовления стекла. Решение задачи различными способами.

Значение слова «развитие&raquo

РАЗВИ́ТИЕ , -я, ср. 1. Действие по глаг. развить—развивать (во 2, 3, 4, 5 и 6 знач.); действие и состояние по глаг. развиться—развиваться (во 2, 3, 4 и 5 знач.). Развитие мускулатуры. Развитие памяти. Развитие промышленности. Развитие жилищного строительства.

Предложения со словосочетанием «способы развития&raquo

Очень сложно учиться по книгам, но до тех пор, пока нам не выпадет редкий шанс встретить настоящего учителя, для нас это единственный способ развития.

В этой книге я рассказываю о способах развития оперативной памяти и мотивации.

Мы также изучим способы развития уже присущих вам способностей при помощи различных упражнений.

Источник

Понятие развития в психологии

Развитие – это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека. Почти все исследователи сходятся в том, что развитие можно определить, как изменение во времени.

Карандашев Ю.П. выделил основные подходы к определению понятия «развитие»:

Развитие как рост – процесс количественного изменения внешних признаков объекта, измеряемых в высоте, длине, ширине, толщине, весе и т.д. (физическое обоснование).

Развитие как созревание – морфологические изменения, протекающие под непосредственным управлением генетического аппарата.

Развитие как совершенствование определение часто используется в педагогике, в нем предполагается наличие цели, в качестве которой выступает некая «совершенная», идеальная форма развития.

Развитие как универсальное изменение – в качестве одного из критериев для определения развития выдвигается требование общности, универсальности происходящих изменений, т.е. одинаковые изменения должны иметь место у людей разных культур, вероисповеданий, языков, уровней развития.

Мухина В.С. отмечает, что изменения, происходящие в развитии, могут быть:

  • количественными (качественными);
  • непрерывными (дискретными), скачкообразными;
  • универсальными (и индивидуальными);
  • обратимыми (необратимыми);
  • целенаправленными (ненаправленными),
  • изолированными (интегрированными),
  • прогрессивными (эволюционными) или регрессивными (инволюционными).

Развитие рассматривается как:

Филогенез развитие вида, т. е. предельная временная дистанция, включающая возникновение жизни, зарождение видов, их изменение, дифференциацию и преемственность, т.е. всю биосоциальную эволюцию, начиная с простейших и завершая человеком.

Читайте также:  Способы распыления краскопульта системы hvlp lvmp hte

Антропогенез развитие человечества во всех его аспектах, в том числе и культурный социогенез, т.е.часть филогенеза, начинающаяся с возникновением Хомо-сапиенс и завершающаяся сегодняшним днем.

Онтогенез индивидуальное развитие, т. е. временная дистанция длиной в человеческую жизнь, которая начинается с момента зачатия и завершается концом жизни.

Микрогенез наиболее короткая временная дистанция, охватывающая «возрастной» период, в течение которого протекают краткосрочные процессы восприятия, памяти, мышления, воображения, развернутые последовательности действий (например, поведение при решении задач).

Основными свойствами развития

  • необратимость — способность к накапливанию изменений, «надстраиванию» новых изменений над предшествующими;
  • направленность — способность системы к проведению единой, внутренне взаимосвязанной линии развития;
  • закономерность — способность системы к воспроизведению однотипных изменений у разных людей

Основные области психического развития

  1. Психофизическая область развития – включает в себя внешние (рост и вес) и внутренние (кости, мышцы, мозг, железы, органы чувств, конституция, нейро- и психодинамика, психомоторика) изменения тела человека.
  2. Психосоциальная область развития – предусматривает изменения в эмоциональной и личностной сферах.
  3. Когнитивная область развития – включает все аспекты познавательного развития, развитие способностей, в том числе умственных.

В настоящее время психическое развитие человека рассматривают с точки зрения системного подхода, включающего четыре аспекта:

Динамический – характеризует психическое развитие как процесс, осуществляющийся на протяжении жизни, т.е. это возрастная динамика различных психических функций (восприятия, внимания, памяти, мышления и др.).

Структурный – качественные изменения в психических процессах, например, усложнение процессов запоминания, выработка рациональных приемов мышления.

Каузальный – определение детерминант, движущих причин развития.

Онтологический – выяснение специфики психического развития человека как биологического и социального единства.

Виды развития

Преформированное развитие – тип развития, когда в самом начале заданы стадии, которые организм пройдет, и конечный результат, который будет получен.

Непреформированное развитие – тип развития, который не предопределен заранее.

Психическое развитие – развитие познавательных психических процессов.

Личностное развитие – развитие качеств человека, нравственных суждений, мотивационно-потребностной сферы и «Я»-концепции.

Факторы психического развития

К факторам психического развития относят:

  1. Наследственность – свойство организма повторять в ряде поколений сходные типы обмена веществ и индивидуального развития.
  2. Среда – окружающие человека общественные, материальные, духовные условия его существования.
  3. Активность – деятельностное состояние организма, как условие существования и поведения, которое проявляется тогда, когда запрограммированное организмом движение к определенной цели требует преодоления сопротивления среды.

к содержанию ↑

Принципы психического развития

  1. Принцип устойчивого динамического неравновесия (источник развития) – начальным моментом любого развития является спектр индивидуальных противоречий и действий, которые запускают развитие.
  2. Принцип взаимодействия тенденций к сохранению и изменению (условие развития).
  3. Принцип дифференциации-интеграции – развитие движется от состояния относительной глобальности к большей дифференциации.
  4. Принцип цельности – успешность функционирования обусловлена тем, насколько согласованно взаимодействуют все элементы системы.

к содержанию ↑

Основные подходы, объясняющие развитие

  1. Биогенетический – представители А.Геззелл, С.Холл, В.Штерн, З.Фрейд – развитие человека проходит определенные стадии созревания, которые запрограммированы генетически.
  2. Социогенетический – представители Э.Эриксон – изучаются процессы социализации человека, освоения им социальных норм и ролей, приобретение социальных установок и ценностных ориентаций.
  3. Персоногенетический – представители А.Маслоу, К.Роджерс – рассматриваются проблемы активности самосознания и творчества личности, формирование человеческого «Я», воспитание индивидуального характера и способностей.

к содержанию ↑

Основные категории психологии развития

Созревание

Созревание – протекает под действием:

а) эндогенных факторов, к которым относятся внутренние физические изменения, созревание мозга, нервной, мышечной систем, эндокринных желез, без которых невозможно нормальное развитие психики человека;

б) экзогенных факторов, к которым относят воздействие внешней среды на развитие психики человека.

Существуют определенные закономерности процесса созревания, к ним относят:

  • аналогичность возникновения и протекания (у всех наблюдается одна и та же последовательность развития, например, зачатие-внутриутробное развитие-рождение и т.д.);
  • возникновение в строго определенном возрасте (у новорожденных – комплекс оживления, в раннем возрасте – кризис трех лет и т.д.);
  • нагоняемость (извне подавляемый прогресс развития, вызвавший отставание, в короткое время компенсируется ускоренным развитием);
  • необратимость (однажды достигнутые шаги прогресса не теряются, сохраняясь на всю оставшуюся жизнь).
Читайте также:  Разберите по составу имя существительное подушка каким способом оно образовано

к содержанию ↑

Рост – понятие роста рассматривается с точки зрения:

а) физических изменений приращение размера, веса, физических возможностей и т.д.);

б) психических изменений (приращение запаса слов, увеличение достижений в памяти, восприятии, способность решать более сложные задачи и т.д.).

Раскрывая понятие роста, также необходимо выделить количественные и качественные изменения. Главной особенностью является то, что качественные преобразования выступают как результат количественных изменений, другими словами, например, в подростковом возрасте, гормональный всплеск способствует образованию более высокого уровня развития психики.

Дифференциация

Дифференциация – означает прогрессивное вычленение разнородных частей из исходного нерасчлененного целого. С одной стороны, дифференциация ведет к росту и развитию, вариативности и гибкости развития, а с другой, если признак развивается усиленно, подавляя другие признаки, то целостное развитие останавливается: например, один ребенок в 1 год ходит, другой – только стоит, а третий – бегает и прыгает. Приведенные примеры указывают на то, что эти дети (условно) плавать не умеют, хотя обладали этим навыком в период новорожденности, они утратили его, так как процесс обучения ходьбе подавил рефлекторное умение плавать.

Научение

Научение – обобщенное понятие, которое обозначает множество процессов, которые способствуют изменению поведения, происходящее на основе опыта, упражнения или наблюдения. Научение включает в себя: освоение новых форм поведения, изменение репертуара уже имевшихся форм. Процесс научения невозможно наблюдать напрямую, поскольку он всегда протекает внутренне. Можно наблюдать результат.

Виды научения

Выделяют следующие виды научения:

  • Классическое обусловливание (научение путем сочетания). Суть данного вида научения – на основе возникшей условной связи может образовываться условная реакция более высокого порядка (примером может являться общеизвестная собака Павлова).
  • Оперантное обусловливание (научение путем усиления). Э.Торндайк сформулировал закон эффекта, суть его в том, что если возникает какая-то взаимосвязь, которая сопровождается удовольствием, тогда увеличивается и сила связи. Но если возникновение связи вызывает неприятное состояние, то сила связи ослабевает. На основе этого закона Б.Скиннер разделил поведение на респондентное (ответное, стимул-реакция) и оперантное (активное, стимул-неизвестная переменная-реакция). Например, дотронувшись до горячего предмета – мы одергиваем руку (ответное), теперь зная о том, что предмет горячий, мы или не будем больше его трогать, или используем какое-нибудь средство, чтобы обезопасить себя от ожога (оперантное).
  • Научение на модели – в основу положено понятие имитации или подражание. Сутью данного вида научения является то, что субъект осваивает новые или изменяет старые образцы поведения, наблюдая за поведением других людей. Образец может быть как реальным, так и символическим.
  • Научение через опосредование – в основе лежит понятие предвосхищающей реакции цели. Субъект заранее знает, каких результатов он хочет достичь, обладает для этого определенным опытом и навыками, создает для себя модель следования к цели, и продвигаясь к ней, может: а) получить позитивное подкрепление, убеждаясь, что способ достижения выбран правильно и, соответственно, двигаться дальше; б) получить негативное подкрепление, соответственно, определить, что способ выбран ошибочно, изменить или выбрать другой вариант и пробовать двигаться дальше, пока не будет получено позитивное подкрепление.

к содержанию ↑

Запечатление

Запечатление – используется для обозначения процессов непосредственного, неконтролируемого сознанием, усвоения какихлибо норм, требований, способов поведения в результате кратковременного воздействия конкретного образца. Именно таким образом объясняются родительские модели поведения, «унаследованные» в детстве.

Социализация

Социализация – процесс целенаправленной адаптации человека к существующим ценностям, нормам, идеалам.

Источник

Оцените статью
Разные способы