Способ построения розы ветров 6 класс география

Как построить розу ветров?

Как нарисовать розу ветров или куда дует Северный ветер?

Чтобы правильно нарисовать розу ветров, нужно знать ответ на вопрос – а куда дует Северный ветер? Краткая шпаргалка поможет быстро ориентироваться и определять ход воздушных потоков.

Наименование ветра	Направление “от куда – куда”	Где рисуют на розе ветров
Северный ветер	с Севера на Юг	На Северной оси горизонта
Южный ветер	с Юга на Север	На Южной оси горизонта
Западный ветер	с Запада на Восток	На Западной оси горизонта
Восточный ветер	с Востока на Запад	На Восточной оси горизонта

Дополнительно не забываем о промежуточных направлениях. Например, Юго-Восточный ветер – с Юга на Восток.

Алгоритм построения розы ветров

1. Рисуем пересечение осей горизонта;
2. На каждой оси горизонта ставим отметки – количество дней, в течении которых был зафиксирован ветер соответствующего направления;
3. Последние отметки на каждой линии стороны света соединяем между собой;
4. Указываем дни со штилем и прикладываем календарь наблюдений;

Итогом проделанной работы – составлена роза ветров на основе наблюдений. Смотри пример ниже на рисунках 1-4 .

Рис. 1. Рисуем пересечение осей горизонта Рис. 2. На каждой оси горизонта ставим отметки – число дней, когда зафиксирован ветер соответствующего направления Рис. 3. Последние отметки на каждой линии стороны света соединяем между собой
Рис. 4. Указываем дни со штилем и прикладываем календарь наблюдений.
Построение розы ветров 6 класс география

1. Для построения розы ветров исходники берем из календаря наблюдений.
2. Например, по таблице – Южный ветер, направлен с Юга на Север, фиксировали 5 дней в течение месяца. На Южной оси отмечаем 5 равноудаленных точек.
3. Аналогично на других осях сторон света также отмечаем количество ветровых дней, которые относятся в соответствии каждой линии горизонта.
4. Расстояние между точками на линиях горизонта фиксируется одинаковым.
5. Через крайние точки от центра перекрестия, которые отмечены на осях, проводим непрерывную линию – соединяем между собой все последние отметки;
6. Если ветер за период наблюдений отсутствовал, в каком либо направлении, то линию контура рисуют через центр пересечения сторон света;
7. Таким образом, через последние точки на осевых проводят соединительную линию, которая образует замкнутый контур;
8. Если за наблюдаемый период были дни со штилем*, на внутренней части контура записывают количество безветренных дней.

* Штиль – это безветренная или тихая погода со слабым ветром, скорость которого не превышает 0,5 м/сек.

Источник

Практическая работа 6 класс построение розы ветров

Практическая работа 6 класс

«Построение розы ветров»

1. Вычертить основу из восьми линий с одной точкой пересечения.

2. Линии подписываются в соответствии со сторонами горизонта.

3. Линии делятся на равные отрезки. 1 отрезок- 1 день.

4. Берутся данные направления ветра из таблицы (январь)

5. Сосчитайте количество дней, в каком направлени дул ветер. Занесите их в таблицу.

6. Количество дней с северным ветром откладывается по линии «север», ставится точка, и таким образом отличатся по направлениям.

7. Если ветра с определенным направлением не было в течение месяца, то отметка не ставится.

8. Точки соединяются в последовательности: север – северо-восток — восток — юго-восток — юг — юго-запад — запад — северо-запад — север.

При отсутствии какого-либо ветра линия в данном месте прерывается.

9. Количество дней со штилем записывается в кружок внутри розы ветров.

Практическая работа 6 класс

«Построение розы ветров»

1 . Вычертить основу из восьми линий с одной точкой пересечения.

2. Линии подписываются в соответствии со сторонами горизонта.

3. Линии делятся на равные отрезки. 1 отрезок- 1 день.

4. Берутся данные направления ветра из таблицы (декабрь)

5. Сосчитайте количество дней, в каком направлени дул ветер. Занесите их в таблицу.

6. Количество дней с северным ветром откладывается по линии «север», ставится точка, и таким образом отличатся по направлениям.

7. Если ветра с определенным направлением не было в течение месяца, то отметка не ставится.

8. Точки соединяются в последовательности: север – северо-восток — восток — юго-восток — юг — юго-запад — запад — северо-запад — север.

При отсутствии какого-либо ветра линия в данном месте прерывается.

9. Количество дней со штилем записывается в кружок внутри розы ветров.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 832 человека из 77 регионов

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Сейчас обучается 618 человек из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС

• Сейчас обучается 203 человека из 62 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДВ-274758

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В Минпросвещения предложили организовать телемосты для школьников России и Узбекистана

Время чтения: 1 минута

Шойгу предложил включить географию в число вступительных экзаменов в вузы

Время чтения: 1 минута

Заболеваемость ковидом среди студентов и преподавателей снизилась на 33%

Время чтения: 4 минуты

Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах

Время чтения: 1 минута

В проекте КоАП отказались от штрафов для школ

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по географии на тему «Розы ветров» (6 класс)

6 класс. География

Т ема урока : Вычерчивание розы ветров, чтение климатической карты .

Цель урока : сформировать представление о причинах образования ветра

образовательные: сформировать понятия «роза ветров» , научить приёмам построения «розы ветров» и определения направления ветра . Дать представления о причинно-следственных связях между возникновением, направлением, силой и скоростью ветра и атмосферным давлением .

развивающие : способствовать развитию познавательного интереса к изучению географии; развивать умение выделять главное, анализировать, самостоятельно мыслить; научить строить розу ветров и читать ее; продолжить формирование умений работать с картами, схемами;

воспитательные : экологическое, формирование представления учащихся о природе ветра, о причинах его возникновения.

Тип урока: комбинированный с применением ИКТ
Формы организации учебной деятельности : индивидуальная, групповая, парная.
Х од урока
1. Организационный момент

Приветствие учителя и учащихся, проверка готовности к уроку.

Проверка домашнего задания:
атмосферное давление и как оно измеряется;

как изменяется атмосферное давление;

Задача №1. Лётчик поднялся на высоту 2 км. Каково атмосферное давление на этой высоте, если у поверхности земли оно равнялось 750 мм.рт.ст. ( 950)
Задача №2. Шахта глубиной 200 м, на поверхности атмосферное давление 752 (7320 мм.рт.ст. Найдите давление на дне шахт ы.

Скажите, что является главной причиной образования ветра?

Что такое ветер? Запишите
Почему летним днем из леса веет прохладой?
Каково происхождение ветерка на берегу реки летним жарким днем?
Какие ветры образуются на поверхности Земли?

— К акое значение имеет ветер ?

1. Ветер перегоняет облака, поэтому над сушей выпадают осадки.

2. Ветер очищает воздух больших городов.

3. С помощью ветра вырабатывают электроэнергию.

4. Ветер создает новые формы рельефа.

5. Ветер надувает паруса судов.

6. Ветер переносит семена растений.

Назовите виды ветров. ( составить кластер)

Учитель: Ветер может дуть с разных сторон. Как определить направление ветра?
Направление ветра определяется с помощью флюгера.

Флюгер – это прибор, свободно вращающийся на оси и устанавливающийся по направлению ветра. Если ветер дует с севера, то он называется северный, а если с юга, то южн

2. Изучение новой темы( запись в тетрадях)

Роза ветров (в большинстве языков она называется «Роза компаса»), — векторная диаграмма , характеризующая в метеорологии и климатологии режим ветра в данном месте по многолетним наблюдениям и выглядит как многоугольник, у которого длины лучей, расходящихся от центра диаграммы в разных направлениях ( румбах горизонта), пропорциональны повторяемости ветров этих направлений («откуда» дует ветер). Розу ветров учитывают при строительстве взлётно-посадочных полос аэродромов, автомобильных дорог, планировке населенных мест (целесообразной ориентации зданий и улиц), оценке взаимного расположения жилмассива и промзоны (с точки зрения направления переноса примесей от промзоны) и множества других хозяйственных задач ( агрономия , лесное и парковое хозяйство, экология и др.).

Роза ветров, построенная по реальным данным наблюдений, позволяет по длине лучей построенного многоугольника выявить направление господствующего , или преобладающего ветра, со стороны которого чаще всего приходит воздушный поток в данную местность. Поэтому настоящая роза ветров, построенная на основании ряда наблюдений, может иметь существенные различия длин разных лучей. То, что в геральдике традиционно называют «розой ветров» — с равномерным и регулярным распределением лучей по азимутам сторон света в данной точке (см. рисунок) — является распространённой метеорологической ошибкой; на самом деле это всего лишь географическое обозначение основных географических азимутов сторон горизонта в виде лучей.

Учитель: Направление ветра можно показать на графике, который называют «роза ветров». Давайте построим «розу ветров»

Ученики: выполняют за учителем построение «розы ветров» в тетрадях.

Учитель: А, теперь вы самостоятельно построите «розу ветров».
Построение ”розы ветров”.

Используя календарь погоды, который вы вели, постройте ”розу ветров” за октябрь (ноябрь, декабрь и т.д. в зависимости от варианта):

1) Начертите 8 направлений (румбов), соответствующих основным сторонам горизонта (С; Ю; З; В; С-З; С-В; Ю-З; Ю-В );

2) По каждому направлению (румбу) отметьте направление ветра за каждый день месяца (1 день = 5 мм);

3) Соедините концы векторов красной линией.

4) Сделайте вывод о преобладающих ветрах за данный месяц.

Примечание : количество дней со штилем указать под розой ветров.

Задание: построить розу ветров по данным таблицы :

Примечание: 1 деление-1 день.
Учитель: Контролирует выполнение задания учащимися.
Ученики: Выполняют построение «розы ветров» . Анализируют, делают вывод .

КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЕТ ВЕТЕР?

1. Ветер перегоняет облака, поэтому над сушей выпадают осадки.

2. Ветер очищает воздух больших городов.

3. С помощью ветра вырабатывают электроэнергию.

4. Ветер создает новые формы рельефа.

5. Ветер надувает паруса судов.

6. Ветер переносит семена растений.

1.Что называют «роза ветров».

2.Как использовать силы ветра ?

3Какие стихийные бедствия приносит ветер? — Выполнили ли мы план сегодняшнего урока?

— Узнали ли мы много нового о ветре?

— Стало ли ещё одной загадкой природы для нас меньше?

— Знаем ли мы значение новых слов урока? (опрос по наглядному материалу на доске)

Источник