Способ подбора частного 100 50

Тестовая работа. Математика. 3 класс.

Тестовая работа по математике

«Устные приёмы вычисления в пределах 1000» .

Фамилия и имя учащегося _________________________________

1.Найдите верный ответ. Если 700 увеличить на 200, то получится:

а) 500 б) 600 в) 900

2.Найдите верный ответ. Уменьшаемое 9 сотен, вычитаемое – 4 сотни, значение разности:

а) 7600 б) 500 в) 13 сотен

3.Найдите выражения, где при вычислениях используется способ подбора частного:

а) 100 : 50 б) 640 : 8 в) 900 : 3

4.Найдите верный ответ. Если 230 увеличить в 3 раза, то получится:

а) 233 б) 690 в) 630

5.Найдите верный ответ. Если число 780 уменьшить в 3 раза, то получится :

а) 260 б) 783 в) 777

6. На сколько 550 больше ,чем 320?

а) на 230 б) на 870 в) на 320

7.Частное чисел 900 и 300 равно:

Тестовая работа по математике

«Устные приёмы вычисления в пределах 1000.

Фамилия и имя учащегося _________________________________

1.Найдите верный ответ. Если 600 увеличить на 300, то получится:

а) 300 б) 900 в) 630

2.Найдите верный ответ. Уменьшаемое 8 сотен, вычитаемое – 3 сотни, значение разности:

а) 11сотен б) 5сотен в) 24

3.Найдите выражения, где при вычислениях используется способ подбора частного:

а) 900 : 300 б) 600 : 2 в) 720 : 9

4.Найдите верный ответ. Если 240 увеличить в 4 раза, то получится:

а) 233 б) 960 в) 630

5.Найдите верный ответ. Если число 780 уменьшить в 3 раза, то получится :

а) 244 б) 960 в) 260

6. На сколько 650 больше ,чем 320?

а) на 330 б) на 970 в) на 320

7.Частное чисел 800 и 200 равно:

Тестовая работа по математике

«Устные приёмы вычисления в пределах 1000».

Фамилия и имя учащегося _________________________________

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 813 человек из 76 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

• Сейчас обучается 287 человек из 69 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Сейчас обучается 599 человек из 75 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1441886

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В Тюменской области продлили на неделю дистанционный режим для школьников

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Российские школьники завоевали пять медалей на олимпиаде по физике

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Пензенские родители смогут попасть в школы и детсады только по QR-коду

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по математике на тему: «Приемы вычисления вида: 100:50, 800:400»

На тему: « Приемы вычисления вида: 100:50, 800:400»

Баракова Ольга Владимировна

Схема технологической карты урока

Дата проведения: 03.05.2017

Образовательная программа: «Школа России»

Тема: Приемы вычисления вида: 100:50, 800:400

Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действий

Планируемые предметные результаты:

Цель: познакомить с устными приемами умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

1. Познавательная: учащиеся научатся выполнять умножение и деление трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов;

2. Развивающая: Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

3. Воспитательная: Воспитать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Планируемые метапредметные результаты:

1) Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

1) формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Планируемые личностные результаты:

научатся осознавать свои возможности в учении;

могут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический

Используемые ресурсы: учебник Математика Моро, 3 кл., 2 ч., рабочая тетрадь.

Оборудование: компьютер, телевизор, презентация

2. Проверка подготовленности классного помещения;

3.Организация внимания шк-ов;

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Владимировна. Сегодня я проведу урок математики.

Проверьте свои рабочие места. На парте должен лежать учебник, рабочая тетрадь, дневник.

Садятся за парты.

Проверяют свои рабочие места.

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

1 . Актуализация субъектного опыта уч-ся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений

-Откройте тетради, запишите сегодняшнюю дату- 3 мая и «Классная работа».

Сейчас мы с вами проведем устный счет, чтобы вспомнить вычислительные навыки.

— Получившиеся ответы проговариваем.

— Дополните до 400 (сот)числа: 340, 370, 360.

— Дополните до 800(сот) числа: 760, 750, 730, 790.

— Замените суммой разрядных слагаемых и ответ запишите в тетрадь

-Запиши число содержащее:

7 сотен 5 дес. 2 ед.

Открывают тетради и записывают дату и «Классная работа».

3 сот.+ 4 дес.+ 7 ед.

4 сот. +5 дес.+ 6 ед.

Р: умение выбирать и использовать в ходе решения компоненты

Подведение к теме урока.

1. Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими темы урока.

— Сегодня на уроке мы будем совершенствовать действие, а какое именно действие, вы узнаете, если правильно выполните задание.

У каждого примера есть своя буква, вам необходимо решить каждый пример, и вписать под каждый ответ соответствующую букву.

-Верно, сегодня на уроке мы будем выполнять деление.

-А деление над какими числами мы будем совершать вы мне скажите сами, глядя на ответы в таблице.

-Верно, тема нашего сегодняшнего урока приемы вычисления вида 100:50, 800:400 . Мы будем выполнять деление над трехзначными числами оканчивающими нулями.

-Давайте мы вспомним компоненты деления.

Каким способом находят частное при делении двузначного числа, оканчивающегося нулем на двузначное число, оканчивающее нулем?

Давайте в качестве примера запишем пример

-А как вы думаете, чтобы найти частное при делении трехзначного число, оканчивающего нулями на трехзначное число, оканчивающее нулями, какой мы можем использовать способ?

Давайте в качестве примера запишем пример

Под каждое значение подставляют соответствующую букву.

Все эти числа трехзначные.

Делимое, делитель, частное.

Мы представляем число в виде десятков.

Способ подбора. Представляем число в виде сотен.

П: уметь осознано и произвольно строить устные речевые высказывания.

Р: уметь формулировать тему урока, целеполагание;

П: применять базовые знания для решения данной проблемы.

Решение частных задач.

1. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление уч-ся изучаемого материала:

— существенных признаков понятий, знаков, теорий и др.;

— правил и построенных на их основе алгоритмов.

— Откройте учебник на странице 84. Сейчас мы выполним номер 1. Запишите.

-А теперь выполним номер 3. запишите.

-Расставьте скобки так, чтобы равенства стали верными.

-А теперь запишите номер 4.

Найдите уравнения, которые решены неправильно, и реши их.

Как найти вычитаемое?

Значит первый пример решен верно/неверно?

2-пример. Что неизвестно?

Как найти первое слагаемое?

Значит второй пример решен верно/неверно?

Как решить его верно?

Решение у доски запишет….

Остальные выполняют в тетрадях.

3-пример. Что неизвестно?

Как найти уменьшаемое?

Значит третий пример решен верно/неверно?

-Как решить верно?

Открывают учебники. Записывают номер.

10 дес: 5 дес=2 (проверка устно)

8 сот.: 4 сот.=2 ( проверка устно)

6 сот. : 2 сот. =3 ( проверка устно)

10 сот. : 5 сот.=2(проверка устно)

Один учащийся у доски. Остальные работают в тетрадях.

Чтобы найти неизвестное вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность.

Чтобы найти первое слагаемое, нужно от суммы отнять второе слагаемое.

Записывают в тетрадях, один у доски.

Чтобы найти уменьшаемое, нужно к вычитаемому прибавить разность.

совершенствовать знания и навыки выполнения устные приемы умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями; закреплять вычислительные навыки, повторение последовательность действий в выражениях.

— двузначное число вы топаете.

— трехзначное число вы хлопаете.

800, 65, 396, 12, 375, 23, 794, 124, 75

-Запишите в тетрадях номер 5.

В одну столовую привезли 40 банок огурцов, по 5 кг в каждой, а в другую- 50 банок, по 3 кг в каждой. Объясни, что означают выражения

-О чем говорится в задаче?

-Давайте запишем краткую запись задачи.

I ст.-40б. по 5 кг

II ст.- 50б. по 3 кг

-Глядя, на краткую запись и на имеющееся первое выражение, что мы искали в первом выражении? Как вы это поняли?

К доске выходит, чтобы записать выражение и ответ….

Остальные записывают в тетрадях.

-Глядя, на краткую запись и на имеющееся второе выражение, что мы ищем? Как вы это поняли?

К доске выходит, чтобы записать выражение и ответ….

Остальные записывают в тетрадях.

Выполним номер 6

Прочитает нам задание…

одна третья часть суток или 9ч?

одна четвертая часть года или 4 месяца.?

Выполним первое. Нам известно, что в одних сутках сколько часов ?

Верно, 24 часа. Нам дана одна третья часть суток. Это значит, что мы должны 24 часа разделись на 3 части.

Нам нужно сравнить одну третью часть суток с 9 ч.

-Выполним второе. Нам известно, что в одном году 12 месяцев. Нам дана одна четвертая часть года. Чтобы найти одну четверную часть одного года, нам необходимо разделить 12 месяцев на 4 и взять одну часть.

Нам нужно сравнить одну четвертую часть года. с 4 месяцами.

-А теперь запишите номер 2.

Прежде чем мы приступим к выполнению этого номера, давайте вспомним последовательность выполнения действий в выражениях.

-Верно, а теперь приступим к номеру. Каждое выражение мы выполняем с комментированием.

Два последних выполняете самостоятельно.

А теперь выполним задание на карточках.

— В одну столовую привезли 40 банок огурцов, по 5 кг в каждой, а в другую- 50 банок, по 3 кг в каждой.

Записывают краткую запись.

Сколько всего кг огурцов привезли в 2 столовые.

5*40=200(кг) привезли в одну столовую

3*50=150 (кг) в другую столовую.

5*40+3*50 =350 (кг) привезли в обе столовые.

Ответ: 350 килограммов всего привезли в обе столовые.

На сколько килограммов в первую столовую привезли больше, чем во вторую.

5*40=200(кг) привезли в одну столовую

3*50=150 (кг) в другую столовую.

5*40-3*50 =50 (кг) на столько в одну столовую привезли больше, чем в другую.

Ответ: на 50 килограммов в одной больше, чем в другой.

Одна третья часть суток меньше 9 ч

Одна четвертая часть года меньше 4 мес.

3 мес меньше 4 мес.

-Если в выражении имеются скобки, значит первое действие выполняется в скобках. А потом выполнят умножение или деление по порядку слева на право. А затем сложение или вычитание по порядку слева на право.

-Если в выражении не имеются скобки, значит первое действие выполняется умножение или деление по порядку слева на право. А затем сложение или вычитание по порядку слева на право.

-Если в выражении имеются только действия сложения и вычитания или только действия умножения и деления, то их выполняют по порядку слева на право.

Записывают и комментируют.

640:(8-4)*5=640: 4*5=160 *5=800

Выполняют задание на карточках.

Зафиксировать новый материал.

-С какими примера мы познакомились?

-Что мы повторили на уроке?

Познакомились с устными приемами умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями.

Последовательность выполнения действий в выражениях.

А так же меры времени.

П.: анализ, синтез, обобщение,

оценка своей деятельности.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 813 человек из 76 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

• Сейчас обучается 287 человек из 69 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Сейчас обучается 599 человек из 75 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-457638

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Шойгу предложил включить географию в число вступительных экзаменов в вузы

Время чтения: 1 минута

Пензенские родители смогут попасть в школы и детсады только по QR-коду

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Вопрос о QR-кодах для сотрудников школ пока не обсуждается

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник