Исследовательская работа «Спорт как один из факторов формирования лидерских способностей подростков
цель данной работы — изучить взаимосвязь занятий спортом и развития лидерских качеств в личности подростков.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sport_kak_faktor_formirovaniya_liderskih_sposobnostey.doc | 129.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УЛЮНХАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
671642, Республика Бурятия, с. Улюнхан, ул. Новая, 1., тел.: 91-5-74, 91-5-24
Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»
Спорт как один из факторов формирования лидерских способностей подростков
Автор: Шобонов Булад,
учащийся 9 класса
Руководитель: Бадлуев А.Д.,
Содержание
Глава I. 1. Лидерские качества в структуре личности подростка…..…… 3
Глава I. 2. Спорт как один из факторов формирования лидерских способностей подростков……………………………………………………5
Глава II. Практическое исследование влияния спорта на развитие лидерских способностей подростков……………………………………………………8
Благополучно жить в современном мире – сложном, динамичном, быстро меняющемся — значит быть человеком, способным вписаться в этот своеобразный ритм. Одним из основных качеств, способствующих этому процессу, являются лидерские способности.
И чем раньше современный человек начнет развивать в себе такие качества, как активность, творчество, уверенность в себе и в своих силах, выносливость, решительность, оптимистичность, тем более гладко произойдет его включение в современное общество.
В связи с этим особую важность приобретает изучение лидерства среди подростков, так как именно в этом возрасте закладываются и формируются основы лидерского потенциала, который впоследствии раскрывается во взрослой жизни.
Среди специалистов до сих пор не завершена дискуссия о том, являются ли лидерские качества и способности врожденными или они приобретаются в процессе жизнедеятельности человека. Несмотря на отсутствие однозначного ответа на данный вопрос психологические проблемы лидерства, в том числе формирования и развития лидерских качеств личности привлекают внимание многих ученых. В их числе Г.К.Ашин, А.В.Петровский, А.П.Панкрухин, Б.Д.Парыгин, М.Мескон и др.
Факторы, которые могут оказывать влияние на формирование и развитие лидерских способностей:
-особенности семейного воспитания;
-специфика деятельности, в которую включен человек;
-специфика среды его общения;
-особенности его досуга и т. д.
Также, на мой взгляд, на формирование лидерских способностей у подростков могут воздействовать занятия физической культурой и спортом.
Таким образом, цель данной работы — изучить взаимосвязь занятий спортом и развития лидерских качеств в личности подростков.
Объектом исследования являются лидерские качества подростка. Предмет исследования – особенности влияния спорта на развитие лидерских качеств подростка.
Таким образом, гипотеза нашего исследования такова: существуют значимые различия в выраженности лидерских качеств у подростков, которые занимались спортом и у подростков, которые не занимались спортом. Подростки, которые занимаются или занимались спортом, имеют более сильную выраженность лидерских способностей, чем подростки, которые не занимались спортом.
- анализ литературы на тему лидерских качеств человека и на тему влияния спорта на формирование личности подростка;
- планирования исследования;
- проведение выбранной методики;
- оформление выводов и составление рекомендаций.
Глава I. 1. Лидерские качества в структуре личности подростка
Подростковый возраст – важнейший период в жизни человека. Это период, когда в человеке закладываются уважение к себе, самооценка, способы взаимоотношений с окружающими людьми, манера взаимодействия с людьми того же и противоположного пола. От того, к чему будет подготовлен человек в подростковом возрасте, зависят его самореализация, его карьера, то, кем он станет в жизни, чего добьется и будет ли он в конечном итоге счастлив.
В современном мире гораздо проще самореализоваться человеку, обладающему такими качествами как, коммуникативные навыки, умение гармонично вливаться в коллектив и взаимодействовать в среде сверстников, способности быстро адаптироваться к сложным жизненным ситуациям и так далее. И, конечно, одними из таких качеств, на наш взгляд, являются лидерские качества. Так что же такое лидерство и кто такой лидер?
Лидер — это член группы с наибольшим статусом, который наиболее последовательно придерживается норм и ценностей группы. Также лидер — это тот, кто в определенной ситуации берет на себя большую ответ ственность за выполнение групповых задач, чем все остальные, а лидерство – это не только умение вести за собой других, но и умение управлять собственной жизнью.
Таким образом, лидер — это член группы, который спонтанно выдвигается на роль не официального руководителя в условиях определенной, специфической, как правило, достаточно значимой ситуации, чтобы обеспечить организацию совместной коллективной деятельности людей для наиболее быстрого и успешного достижения общей цели.
В организациях различают «формальное» и «неформальное» лидерство. «Формальное» лидерство связано с установленными правилами назначения руководителя и подразумевает функциональное отношение. «Неформальное» лидерство возникает на основе личных взаимоотношений участников. Поэтому у подростков официальный лидер, занимающий руководящие должности, не всегда бывает самым авторитетным человеком в коллективе. Иногда его выдвигают не столько сами подростки, сколько взрослые. Поэтому вполне может произойти такое, что возникнет конфликт между формальным и неформальным лидером.
На протяжении многих лет учёные пытались выделить основные особенности лидера. Большинство авторов (А.П.Панкрухин, Е. Жариков , Е. Крушельницкий, Р. Столдилл, Р.Бейлс и другие) теорий лидерства предлагают рассматривать лидера, как человека, обладающего рядом определенных качеств.
Способность человека быть лидером во многом зависит от развитости его организаторских и коммуникативных качеств. Какими характерологическими чертами личности должен обладать настоящий лидер? Такими признаками, как отмечают Е.Жариков и Е.Крушельницкий, могут служить следующие проявления:
- Волевой, способен преодолевать препятствия на пути к цели.
- Настойчив, умеет разумно рисковать.
- Инициативен и предпочитает работать без мелочной опеки. Независим.
- Психически устойчив и не дает увлечь себя нереальными предложениями.
- Хорошо приспосабливается к новым условиям и требованиям.
- Самокритичен, трезво оценивает не только свои успехи, но и неудачи.
- Требователен к себе и другим, умеет спросить отчет за порученную работу.
- Критичен, способен видеть в заманчивых предложениях слабые стороны.
- Надежен, держит слово, на него можно положиться.
- Вынослив, может работать даже в условиях перегрузок.
Фрэнк Карделл, в свою очередь, выявил такие черты характера и привычки, которые мешают и подростку, и взрослому человеку быть лидером. Ниже следует перечень этих качеств:
- Низкая самооценка и отсутствие уважения к себе
- Чрезмерная склонность к обману, отговоркам, оправдания
- Недостаточное использование своего воображения
- Пренебрежение по отношению к своему творческому потенциалу
- Потребность быть всегда правым
- Слабые коммуникативные способности: неумение слушать и говорить
- Недостаток обязательности
- Боязнь риска и др.
Широко распространено мнение о том, что не всех людей природа наделила лидерскими качествами. Но многие исследования доказывают, что эти качества можно приобрести. В настоящее время выделяется множество факторов, которые могут влиять на формирование и развитие лидерских качеств и способностей подростков. Одним из таких факторов является спорт.
Глава I. 2. Спорт как один из факторов развития лидерских способностей подростков
Физическая культура и спорт выступают как мощное средство социального становления личности старших подростков, активного совершенствования индивидуальных, личностных качеств, а также двигательной сферы. Таким образом, физическая культура и спорт выступают важнейшим условием, а физическое воспитание — важнейшим средством разностороннего развития личности. Установка на разностороннее развитие личности предполагает овладение старшими подростками, с одной стороны, основами физической культуры, слагаемыми, которой являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, знания и навыки в области физической культуры, а с другой — формирование интеллектуальной, волевой и эмоциональной сфер старшего подростка, его эстетических представлений и потребностей.
Занятия спортом существенно влияют на интеллект, это влияние состоит в том, что умственная и физическая деятельность выступают в единстве и во взаимосвязи.
Занятия спортом оказывают влияние на развитие следующих сторон интеллекта старших подростков: внимания, наблюдательности, находчивости и быстроты соображения и мышления и т.д.
Также положительное влияние занятий спортом на развитие личности проявляется в приобретении волевых черт характера, и состоит в том, что эти занятия связаны с необходимостью проявления волевых усилий. В процессе учебно-тренировочных занятий наиболее радикальное средство формирования волевых черт характера старших подростков — нагрузка. Упражнение следует рассматривать не только как метод, направленный на совершенствование в технике и тактике, обеспечение физической подготовленности, но и как средство развития воли. В ходе учебно-тренировочного процесса у старших подростков возникают определенные трудности, способствующие развитию волевых черт характера. Это необходимость овладевать сложной техникой спортивных упражнений, проявлять волевые усилия, преодолевать усталость, сохранять самообладание и работоспособность в неблагоприятных условиях внешней среды, регулировать эмоциональное состояние, сохранять и соблюдать установленный режим дня. Все эти трудности в наибольшей мере проявляются во время спортивных соревнований, которые и служат одним из основных средств формирования волевых качеств спортсмена.
В силу самой сущности физической культуры и спорта проявление в них негативных черт характера (трусости, безволия, грубости и т.д.) воспринимается как некрасивое, отрицательное в поведении и, наоборот, смелость, решительность, мужество — как пример для подражания. Тем самым учебно-тренировочные занятия способствуют формированию у старших подростков этически оправданных представлений о правильном поведении человека.
Также важное место в формировании личности подростка в процессе учебно-тренировочных занятий занимает и эстетическое воспитание
В формировании личности старших подростков, занимающихся спортом, следует указать на решающее значение личности преподавателя, направленности его действий. Морально-этические положения, которыми руководствуются старшие подростки, имеют прямую взаимосвязь с общественной сферой, в которой юный спортсмен живет, трудится, учится, и интеллектуальной атмосферой в ней.
Также глубокое влияние на процесс формирования личности старших подростков оказывает коллектив, в котором подросток тренируется. Содружественная деятельность, деловые межличностные отношения, взаимная помощь и ответственность — все это способствует воспитанию членов коллектива.
Таким образом, важнейшая задача занятий физической культурой и спортом — формирование личности. Это достигается путем проникновения воспитательных мер во все сферы деятельности преподавателя и путем самовоспитания занимающегося.
Анализ состояния проблемы по литературным источникам свидетельствует о наличии определенного педагогического опыта использования возможностей физической подготовки и спорта в решении тех или иных воспитательных задач. Именно поэтому в данном исследовании мы ставим перед собой цель экспериментально исследовать влияние спорта на формирование лидерских способностей подростков.
Лидерские способности, сформированные в подростковом возрасте, помогают в будущем в построении карьеры. Есть очень много случаев, когда спортсмены, закончив спортивную карьеру, нашли себя в тех сферах деятельности, где лидерские качества человека необходимы. Например, бывшие спортсмены – лидеры в бизнесе, политике, шоу-бизнесе: фигуристка И. Слуцкая, гимнастка Л. Утяшева – ведущие на ТВ, коньбежка С. Журова – политик, хоккеист В. Фетисов – Президент Федерации хоккея, мастер спорта по дзюдо В.Путин – председатель Правительства РФ и т.д.
Глава II. Практическое исследование влияния спорта на развитие лидерских качеств подростков
Исследовательская часть данной работы включает в себя следующие этапы :
- Формирование выборки испытуемых
- Составление двух групп, уравновешенных по числу участников
- Выбор методики для определения выраженности лидерских качеств
- Проведение исследования с помощью выбранной методики
- Обработка и анализ полученных результатов
Испытуемыми выступили учащиеся средних и старших классов МБОУ «Улюнханская СОШ». Всего 48 человека, в возрасте от 13 до 16 лет. Все испытуемые были распределены в две равные группы:
Группа I: подростки, которые занимались или занимаются спортом.
Группа II: подростки, которые не занимались и не занимаются спортом.
Для исследования выраженности лидерских способностей у подростков мы использовали методику под названием «Диагностика лидерских способностей» Е. Жарикова и Е. Крушельницкого.
У подростков, которые занимались спортом, лидерские способности выражены слабо у 4%, средне – у 76%, сильно – у 20%.
У подростков, которые не занимались спортом, лидерские способности выражены слабо у 13%, средне – у 11%, сильно – 0%.
Таким образом, можно сделать вывод, что гипотеза нашего исследования о существовании значимых различий выраженности лидерских качеств у подростков, которые занимались спортом и у подростков, которые не занимались спортом, подтвердилась в данном исследовании.
Заключение
В результате проделанной работы мы получили возможность изучить взаимосвязь занятий спортом и выраженности лидерских способностей в личности подростков. По итогам данного исследования можно сделать следующие выводы:
- Гипотеза, сформулированная в начале работы, о значимых различиях в уровне развития лидерских способностей у подростков, которые занимались спортом и у подростков, которые не занимались спортом, была полностью подтверждена.
- По итогам исследования можно сделать вывод о том, что занятия спортом действительно могут выступать важным условием формирования лидерских способностей у подростков.
На наш взгляд, одним из возможных путей усовершенствования данного исследования могло бы стать его проведение с привлечением большего количества испытуемых, что позволило бы дать более значимые и надежные результаты.
Проведенное нами исследование может стать достойной основой для дальнейшего, более глубокого изучения данной проблемы. Мы будем трудиться над нашей работой и в дальнейшем, потому что, на наш взгляд, существует реальная потребность в изучении факторов и способов формирования и развития лидерских качеств личности.
Источник
