Шкала развития гезелла другие способы обследования младенцев

Глава IX. ПСИХОДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ МЛАДЕНЦЕВ И ДОШКОЛЬНИКОВ

§ 1. ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ МЛАДЕНЦЕВ

Общее количество работ, относящихся к проблемам диагностики детской психики, весьма велико. Не претендуя на полноту охвата всех существующих в психологии подходов к рассмотрению диагностики детей первого периода жизни, попробуем выделить некоторые наиболее значимые из них.

Потребность практики в методах оценки психического развития велика. Рассмотрим некоторые шкалы развития младенцев.

Проведя серию лонгитюдных исследований нормального развития младенцев и дошкольников, А. Гезелл и его коллеги подготовили таблицы развития, охватывающие четыре основные сферы поведения: моторику, язык, адаптивное и личностно-социальное поведение. Они обеспечивают стандартизированную процедуру для наблюдения и оценки хода развития поведения ребенка в обыденной жизни. Хотя некоторые из разделов этих таблиц можно рассматривать в качестве тестов, все же большинство из них основаны только на наблюдении. В исследованиях Гезелла данные, полученные посредством прямого наблюдения за реагированием детей на обычные игрушки и другие стимульные объекты, дополнялись информацией, сообщаемой матерью ребенка. А. Анастази отмечает недостаточную стандартизованность этих таблиц развития, но указывает на их полезность в качестве дополнения к медицинским обследованиям, осуществляемым педиатрами и другими детскими специалистами, выявляющими причины ненормальности поведения в ранний период жизни.

Преимущество различных методов наблюдения за детьми — от простого присмотра без каких-либо заметок до структурного наблюдения, подробно распланированного заранее и проводимого с определенной целью, — показано в работах Д. Лешли, практического психолога из Англии. Для того чтобы метод наблюдения был более качественным и давал ин-формацию о развитии, Д. Лешли вводит особый методический прием — создание определенной схемы наблюдения и заполнение карточек развития. Цель такой карточки развития, по мнению Д. Лешли, — создание четкого представления о ребенке на данный отрезок времени. Продолжая через месяц наблюдение по заданной схеме, можно судить о ходе развития младенца.

Источник

LiveInternetLiveInternet

—Рубрики

• БЕЗОТРЫВНОЕ вязание — ЛЕНТОЧНОЕ вязание (312)
• ТУНИССКОЕ (АФГАНСКОЕ) ВЯЗАНИЕ (4)
• ЛОСКУТНЫЕ КАРТИНЫ В ЯПОНСКОМ СТИЛЕ КИНУСАЙГА (4)
• МЕТОДЫ БОРЬБЫ С (4)
• КЛЕЩАМИ (1)
• БЕРЕТЫ НА ВСЕ СЕЗОНЫ (353)
• БИСЕР (вышивка, вязание и поделки) (824)
• КОЛЬЦА (20)
• БИССЕРОПЛЕТЕНИЕ (673)
• Болеро (806)
• БУФЫ (20)
• ВАЖНОЕ (или интересное) (925)
• Заработок (15)
• Варежки, митенки и перчатки. НОСКИ (468)
• ВОРОТНИКИ (314)
• Все для дома (709)
• ВЫШИВКА — АНИМАШКИ и КРАСИВЫЕ КАРТИНКИ (596)
• ВЫШИВКА ЛЕНТАМИ с 02.09.14 (213)
• Вязание — ВСЕМ (75)
• Вязание — ДЕТЯМ (3136)
• ВЯЗАНИЕ МЕХОМ. ИЗГОТОВЛЕНИЕ МЕХА (144)
• ВЯЗАНИЕ НА ВИЛКЕ (140)
• ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ (шапки, кепи, панамки, шляпки) (1939)
• ДВОЙКИ (128)
• ДЕКОРЫ — АКСЕССУАРЫ (830)
• ДЕНЬ ВАЛЕНТИНА (11)
• Джемпер (674)
• ЕДА — НАПИТКИ (6178)
• ЖАКЕТ (3263)
• ЖИЛЕТЫ — БЕЗРУКАВКИ (1498)
• Журналы (1822)
• ЗДОРОВЬЕ-КРАСОТА (2449)
• 1-АКТИВНЫЕ ТОЧКИ НА ТЕЛЕ (26)
• МЕД И ЕГО ПРОИЗВОДНЫЕ (14)
• ОСТЕОХОНДРОЗ (13)
• ЛЕЧИМ СЕБЯ (12)
• ЗАРЯДКИ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ БОЛЕЗНЯХ (12)
• Как легко и просто вывести бородавки и шипицы (12)
• 1-МАССАЖ (10)
• Голова (5)
• ДЫХАНИЕ (4)
• УКРЕПЛЕНИЕ КОСТЕЙ И МЫШЦ (4)
• 1-СНИМАЕМ УСТАЛОСТЬ (4)
• ТРОМБЫ (3)
• Судороги (3)
• Геморой (3)
• ОТЕКИ (3)
• ПАНКРЕАТИТ (2)
• БЕССОННИЦА (2)
• ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ, КОТОРЫЕ НЕЛЬЗЯ СОВМЕЩАТЬ (2)
• МЕТОДЫ ЛЕЧЕНИЯ РАН-СИНЯКОВ-ЯЗВ (1)
• АЛЛЕРГИЯ (1)
• ГОЛОДАНИЕ (1)
• Продукты и запах тела (1)
• ДРОЖЖИ (1)
• ГИНЕКОЛОГИЯ (1)
• СКЛЕРОЗ (1)
• Слабость. Головокружение (1)
• 1-БАЛЬЗАМЫ, МИКСТУРЫ И НАСТОЙКИ (20)
• 1-ВИТАМИНЫ (8)
• 1-ВОЛОСЫ-красота (29)
• 1-ВОЛОСЫ-прически (14)
• 1-Все о диетах и зарядках для похудения (61)
• 1-ЖИВОТИК (1)
• 1-ИММУНИТЕТ (9)
• 1-ИССЛЕДУЕМ СВОЙ ОРГАНИЗМ (3)
• 1-КОЖА (42)
• 1-КОСМЕТИКА (2)
• 1-КРЕМА (7)
• 1-ЛЕЧЕБНЫЕ МАСЛА (5)
• 1-МАЗИ (20)
• 1-МАКИЯЖ (2)
• 1-МАНИКЮР (8)
• 1-МАСКИ для лица и тела (33)
• 1-МАСЛО (5)
• 1-ОБМЕН ВЕЩЕСТВ (5)
• 1-ОТ УСТАЛОСТИ И ОДЫШКИ (4)
• 1-ОЧИСТКА (25)
• 1-ПАМЯТЬ (2)
• 1-ПЕДИКЮР (8)
• 1-ПОВЫСИТЬ ИММУНИТЕТ (4)
• 1-ПОДТЯЖКА КОЖИ ТЕЛА (38)
• 1-ПРЫЩИ И ПОРЫ (8)
• 1-РЕСНИЦЫ, ГЛАЗА (28)
• 1-СМЕСИ (10)
• 1-УХОД (47)
• 1-ХОЛЕСТЕРИН (6)
• 1-ЦЕЛЛЮЛИТ (1)
• 1-ЧАИ-НАПИТКИ-ЕДА ДЛЯ КРАСОТЫ И ЗДОРОВЬЯ (93)
• 1-ШЛАКИ (11)
• 1-ЭЛИКСИРЫ МОЛОДОСТИ И ЗДОРОВЬЯ (29)
• 1-ЭМОЦИИ (7)
• Боль (45)
• Варикоз (13)
• Вегето-сосудистая система (58)
• Волосы-болезнь (6)
• Выведение соли из организма (10)
• Гармоны (2)
• Герпес (2)
• Глисты и паразиты (5)
• ГМО . (1)
• Головокружение (2)
• Грибок (11)
• Диабет (7)
• Диагностика (25)
• ДОБАВКИ К ЕДЕ (не химия) (3)
• Желчный пузырь (10)
• Зубы (13)
• Как избавиться от лишней жидкости в организме (3)
• Кишечник и пищеварительная система (36)
• Кожа (22)
• Конечности и суставы (70)
• Кровь и лимфосистема (16)
• Легкие и бронхи (10)
• ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ (9)
• Лечение онкологии (5)
• Мозг (13)
• Мочеполовая система (4)
• Народные средства (79)
• Неврозы и мышечные спазмы (8)
• НЕСОВМЕСТИМОСТЬ ЛЕКАРСТВ С ЕДОЙ (2)
• Ожоги (4)
• Отравление-Симптомы (3)
• ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ: (13)
• Печень (16)
• Позвоночник (33)
• ПОЧЕМУ БОЛИТ . (6)
• Почки (14)
• Простуда (20)
• ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ ТРАВ (3)
• Сердце (28)
• Симптомы болезней. Как вовремя распознать? (21)
• Синдром хронической усталости (7)
• Спина (12)
• СПИСОК ХОРОШИХ ЛЕКАРСТВ (1)
• ТРАВЫ для здоровья и красоты (13)
• Ухо, Горло, Нос (39)
• Хроническое напряжение (3)
• Эндокринная система (11)
• ЗОНТЫ (18)
• ИДЕИ (740)
• ИЗДЕЛИЯ ИЗ ТКАНИ (1354)
• ИЗДЕЛИЯ ИЗ ТРАВКИ (32)
• ИНТЕРЕСНОЕ ДЕТЯМ (468)
• ИРЛАНДСКОЕ КРУЖЕВО (2460)
• КАЙМА, БОРДЮРЫ, ВОЛАНЫ (613)
• КАК ВЯЗАТЬ (2049)
• КАК УЛУЧШИТЬ СВОЙ ДНЕВНИК НА ЛИ.РУ (442)
• Канзаши и изделия из ЛЕНТ (321)
• Кардиганы (944)
• КИСТОЧКИ, БАХРОМА, ПОМПОНЫ (61)
• КЛЮЧНИЦА (15)
• КНИГИ (304)
• КОВРИКИ (721)
• КОКЕТКИ (405)
• Комбинирование вязания и ткани (307)
• Компьютер. Дизайн. Оформление (487)
• КОСТЮМ (463)
• Кофточки (2963)
• КРУЖЕВА (372)
• КУРТКА (72)
• Макраме (95)
• Манишка (114)
• МАШИННОЕ ВЯЗАНИЕ (294)
• МАШИННОЕ ВЯЗАНИЕ- В/УРОКИ без названия (8)
• МЕТОДЫ-СПОСОБЫ ВЯЗАНИЯ И ОБРАБОТКА (704)
• МИССОНИ (67)
• МК (1430)
• МОДЕЛИ НА ВЕСНУ (29)
• МОДЕЛИ НА ЛЕТО (825)
• МОДНЫЕ СОВЕТЫ (232)
• Молитва (91)
• МОТИВ (399)
• МОТИВЫ (474)
• МУЗЫКАЛЬНЫЕ ОТКРЫТКИ (1)
• НАБОР ПЕТЕЛЬ (112)
• НАКИДКА (379)
• НОВЫЙ ГОД (153)
• НОСКИ — ПИНЕТКИ — СЛЕДОЧКИ (605)
• ОДЕЯЛО (72)
• ПАЛЬТО (511)
• ПАСХА (120)
• ПЕЛЕРИНА (79)
• ПЕРЕДЕЛКА (275)
• Платья (3474)
• ПЛЕД (633)
• ПЛЕТЕНИЕ ИЗ ГАЗЕТ (111)
• ПОВЯЗКА на голову (150)
• Подушки (458)
• Покрывало (175)
• ПОЛЕЗНОСТИ — ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ (637)
• Полезные возможности на компьютере (455)
• ПОНЧО (380)
• ПРЕПАРАТЫ С ИДЕНТИЧНЫМ СОСТАВОМ, НО РАЗНОЙ ЦЕНОЙ (19)
• Пуловер (3709)
• ПЭЧВОРК (330)
• РИШЕЛЬЕ (3)
• Рукоделие с лентой ШИБОРИ (22)
• РУКОДЕЛИЕ СВОИМИ РУКАМИ (848)
• РУМЫНСКОЕ КРУЖЕВО (159)
• Русский язык (44)
• САЛФЕТКА — СКАТЕРТЬ (983)
• Сарафаны (689)
• СВИТЕР (655)
• СИНЕЛЬ (8)
• СОВЕТЫ ДАЧНИКАМ (872)
• СУМКИ — РЮКЗАКИ — КОСМЕТИЧКИ (1068)
• ТАПОЧКИ-САПОЖКИ (557)
• ТЕЛЕФОН (65)
• Топики- МАЕЧКИ- КУПАЛЬНИКИ (2718)
• ТРИКОТАЖНЫЕ ШВЫ (12)
• Туника (1818)
• Узор — ЖАККАРД (719)
• УЗОРЫ (крючок) (1280)
• УЗОРЫ (спицы) (1630)
• УКРАШЕНИЯ СВОИМИ РУКАМИ (855)
• УЧИМ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК (126)
• ФРИВОЛИТЕ — ФРИФОРМ (365)
• ЦВЕТЫ (1119)
• ШАЛЬ (1075)
• ШАПКИ С УШКАМИ (87)
• ШАРФ — ПАЛАНТИН — СНУД — БАКТУС (1284)
• ШВЕЙНОЕ ДЕЛО-ВЫКРОЙКИ, ТЕХНОЛОГИЯ ПОШИВА (2378)
• ШКАТУЛКИ (2)
• ШНУР (155)
• ШПАРГАЛКА ВЯЗАЛЬЩИЦЫ-ЗАКРЫТИЕ ПЕТЕЛЬ, ГОРЛОВИНА, (1342)
• ШТАНИШКИ, ШОРТИКИ, ПОЛЗУНКИ, КОМБИНЕЗОНЧИКИ, КОЛГО (231)
• ШТОРЫ/подшторы (179)
• ЭНТЕРЛАК вязаный и МОДУЛЬНО-ПОВОРОТНОЕ вязание (92)
• Юбки (1066)

—Поиск по дневнику

—Подписка по e-mail

—Друзья

—Постоянные читатели

—Сообщества

—Статистика

Шкалы психомоторного развития детей А.Гезелла

Суббота, 06 Сентября 2014 г. 15:51 + в цитатник

Шкалы психомоторного развития детей А.Гезелла

Шкалы психомоторного развития детей А.Гезелла

Шкалы Гезелла в своем первоначальном виде появились в 1925 году. Методика рассчитана на обследование детей в возрасте от 0 до 6 лет. На первом году жизни тестовые карты позволяют следить за развитием ребенка с интервалом в 4 недели, на втором году — в 3 месяца, начиная с третьего года жизни — раз в полугодие.

Психомоторное развитие оценивается по пяти основным областям:

1) адаптивное поведение: восприятие взаимоотношений частей целого, их интеграцию; координацию движений глаз и рук в достижении и захватывании предметов; использование моторных возможностей для достижения практических целей; способность приспосабливаться к новым обстоятельствам и действовать в них на основании имеющегося опыта;

2) грубая моторика: постуральные реакции, удержание головы, сидение, стояние, ползание и ходьба;

3) тонкая моторика: использование руки и пальцев в схватывании и манипулировании с объектами;

4) речевое развитие включает все видимые и звуковые формы коммуникации: выражение лица, жесты, постуральные движения, вокализацию, слова, фразу и предложения. Правильно артикулированная речь зависит от социального окружения, но требует определенной зрелости сенсорно-моторных и кортикальных систем;

5) социализация личности отражает реакции ребенка на социально-культурное окружение. Хотя социализация зависит от особенностей самой личности и ее окружения, тем не менее есть определенные возрастные нормативы, отклонения от которых имеет диагностическое значение.

Образцы поведения подразделяются на временные и постоянные. Временными называются те, которые далее трансформируются или заменяются более совершенными (в скобках указан возраст их исчезновения). Некоторые временные образцы образуют последовательность, другие заменяются полностью. В переходной фазе могут наблюдаться оба вида.

Проведение диагностической оценки развития включает 5 этапов:

Сбор анамнеза и предварительная беседа:

На данном этапе необходимо собрать информацию о семье, её составе; течении беременности, родов, периода новорожденности; о темпах развития до настоящего момента, поведении в текущий период; непосредственном социальном окружении.

Благодаря предварительной беседе можно достичь эффективного контакта с ребёнкомЛучше поначалу уделять больше внимания родителям, а не ребёнку, таким образом ребёнок поймёт, что у Вас нет никаких агрессивных намерений по отношению к нему. Можно предложить ребёнку игрушку. Если он её возьмёт из ваших рук, рук незнакомого человека, значит можно осторожно, не торопясь, приступать к тестированию.

Беседа с родителями должна носить спокойный и доброжелательный характер. Вопросы должны подразумевать однозначный ответ, при необходимости нужно иллюстрировать их примерами. Доверие родительским ответам обязательно, но имеет смысл переспросить родителей ещё раз, если данная ими информация не совпадает с Вашим впечатлением от ребёнка.

Исследование поведения в соответствии с протоколом и порядком проведения:

Тестирование должно проводиться в промежуток времени, когда ребёнок наиболее активен и спокоен, то есть, когда имеются предпосылки для получения лучших результатов. До 18-месячного возраста собеседование и обследование могут быть совмещены в одном сеансе, далее, особенно после 2,5 лет, для выяснения исходного состояния требуется четкое отделение первого и второго этапов.

Порядок выполнения тестовых заданий подробно расписан в электронном пособии.

Запись результатов и диагностический обзор всего собранного материала:

Минимальная запись — заполнение карты с проставлением в ней плюсов и минусов. Рекомендуется иметь видеозапись, стенографическую запись комментария наблюдаемого поведения.

Обсуждение и рекомендации для родителей:

Присутствие родителей при тестировании поможет им понять, каким образом производится обследование, лучше представить сущность имеющихся проблем. Обстановка беседы должна быть самой располагающей, не должно быть ни тени пренебрежения, неуважения к ребёнку.

Следует отметить, что исследование проводится не только по профилю соответствующего возраста, но и по предыдущему и последующему профилям с целью выявления базового и верхнего уровня развития в той или иной области.

Для проведения диагностики всех компонентов психомоторного развития потребуются следующие материалы:

Мячики: большой и маленький.

Колокольчик с деревянной ручкой.

Стеклянная бутылочка и пилюли из сахара.

Бубенчики на ленточке.

Красное кольцо на веревочке

Тестовые объекты: карандаш, ключ, ножик, монета, т.е. предметы, используемые в повседневной жизни.

Взвешенные блоки: 6 штук.

Карта с нарисованными на ней зеленым цветом геометрическими фигурами и соответствующие фигуры красного цвета.

Десять деревянных красных кубиков.

Чашка из алюминия.

Доска с вкладывающимися в нее формами.

Карты с картинками: а) собачка, ботинок, чашка, дом; б) часы, корзина, книга, флаг, листик, звезда.

Книжка с детскими стихами.

Карточки для срисовывания с нарисованными жирными линиями фигурами.

Тестовые объекты для тестирования по Стэнфорду – Бине (карта и геометрические фигуры к ней, рисунок неоконченного человечка).

Запись результатов наблюдения ведется следующим образом:

(+) — образец поведения хорошо развит, является неотъемлемой частью поведения ребенка.

(±) — образец поведения наблюдается, как случайный или скопированный, но не постоянный.

(-) — постоянный образец в поведении отсутствует, или временный не заменен более зрелым.

Если временный образец, свойственный данному возрасту полностью отсутствует, т.к. ребенок демонстрирует опережающее развитие, то ставится знак (+++).

Таким образом, знаки (+) и (±) обозначают, что данные навыки присутствуют и ребенок прошёл тестовый пункт, а знак (-) обозначает обратное. На полях могут быть проставлены комментарии отсутствию того или иного навыка: О — явный отказ, Н — невозможность выполнить задание в связи с наличием органических причин.

Дикретированный возраст (y) разделить на количество пунктов (n_a). Результат деления умножить на количество минусов (n_b).

Дикретированный возраст — это интервал между ключевыми возрастами шкал Гезелла (например, на трертьем году жизни этот интервал составляет 6 мес., на втором — 3 мес., а на первом году жизни измеряется в неделях).

В любой из пяти областей уровнем развития считается возраст, когда сочетание плюсов переходит в сочетание минусов.

Источник