Съел мороженое каким способом образовано

Содержание

Конспект урока по русскому языку «Способы образования существительных»
Просмотр содержимого документа «Конспект урока по русскому языку «Способы образования существительных»»
Разборы слова мороженое
Разбор по составу слова мороженое
Дополнительные варианты разбора
Схожие по составу слова
Морфологический разбор слова мороженое
Фонетический разбор слова мороженое
Разбор по буквам:
Значение слова мороженое
Предложения со словом мороженое
Цитаты со словом мороженое
Урок русского языка на тему «Основные способы образования слов в русском языке» (6 класс).

Конспект урока по русскому языку «Способы образования существительных»

При повторении темы можно использовать эту разработку.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по русскому языку «Способы образования существительных»»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Холмовская средняя общеобразовательная школа»

Бахчисарайского района Республики Крым

ПРЕДМЕТ: РУССКИЙ ЯЗЫК

ТЕМА: «Словообразование имён существительных»

Ахтемова Дамира Шкуриевна

учитель русского языка и литературы

с. Холмовка, 2018 год

Класс 6 № урока 76 Дата проведения: 06.12.2016

ТЕМА: Словообразование имен существительных.

ЦЕЛЬ: формирование представления о способах образования имен существительных, умения выполнять словообразовательный анализ, образовывать слова по готовым морфемным моделям, расширение знаний в лексикографической области, развитие монологической речи. Умение производить словообразовательный разбор имени существительного.

Регулятивные: Постановка учебной задачи

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации, подведение под понятия

Коммуникативные: монологическая речь

Личностные: интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Тип урока: комбинированный

Терминологический диктант: морфема, приставка, корень, суффикс, производящая основа, словообразование. (1 ученик — у доски, остальные — в тетради)

— Какое из этих понятий объединяет все остальные? (Словообразование)

— Сформулируйте тему нашего урока. (Словообразование имен существительных)

— А для чего нам необходимо знать, как образовано существительное? (Для правильного написания)

— Словообразование – один из важнейших разделов русского языка. Словообразование – один из важнейших источников пополнения словарного запаса.

Многие правила связаны со словообразованием. Поэтому, чтобы понять смысл, суть правил, надо хорошо знать состав слова, его строение, находить морфемы и точно определять границы между ними.

— Ребята, а что же такое морфема?

(Морфема – это мельчайшая значимая единица языка, выделяемая в словарном составе слова.)

Чтобы вспомнить морфемы, я предлагаю вам разгадать кроссворд.

Молодцы, ребята, значит можно двигаться дальше

— Цель нашего урока: понять, как могут быть образованы существительные, и научиться выполнять словообразовательный и морфемный разбор.

3. Повторение изученного

Что нужно хорошо делать, чтобы изучать эту тему? (Морфемный разбор)

Выполните морфемный разбор следующих слов: сотрудники, пригород, больница, подбородок. (1 ученик — у доски, остальные в тетради)

— Какие морфемы мы выделили? Какие из них участвуют в образовании новых слов? (Приставка, суффикс) Значит это словообразующие морфемы.

— А окончания? (Это не словообразующая, а формообразующая морфема)

— мы можем сразу назвать два самых распространенных способа словообразования. (Приставочный и суффиксальный)

— Я вам прочту текст:

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. Все старуху Воду ждут.

Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти, в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

Выпишите в тетрадь однокоренные слова, которые вы услышали в тексте. Выделите в них корень.

Какие слова вы выписали? Обоснуйте свой ответ.

— Какие это слова по отношению друг к другу? (Однокоренные)

— Какую роль выполняют эти слова в тексте? (Однокоренные слова — это одно из средств связи предложений в тексте)

Скажите, а какие мы с вами знаем способы образования слов?

Сложение сокращенных основ

Переход одной части речи в другую

Задание. Определите, как образованы следующие слова.(1 – у доски, остальные в тетради)

1. Развесёлый ← весёлый. (приставочный способ)

2. Овражек ← овраг. (суффиксальный)

3. Подсвечник ← свеча. (приставочно-суффиксальный)

4. Бег← бегать. (бессуффиксный)

5. Лесовоз ← лес возит. (сложение основ)

6. Продтовары ← продуктовые товары. (сложносокращённое слово)

7. Мороженая рыба > переход

— Выполним словообразовательный анализ данных слов. (план на доске)

План словообразовательного разбора

Поставить слово в начальную форму.

Указать основу слова и определить, является ли оно производным.

Для производного слова подобрать словообразовательную пару (слово, от которого непосредственно образовано разбираемое слово).

Указать основу в производящем слове.

Указать словообразовательные приставки, суффиксы, постфиксы (если они есть).

Указать способ образования слова.

5.Закрепление пройденного материала

Закрепим это, выполнив упражнение 247. По заданию учебника.

А сейчас ответьте на опросы в карточках.

(Ученики заполняют карточки “Запиши правильный ответ”).

Часть слова, которая служит для образования формы слова, называется __________

Какое окончание в слове “договорилась”?

Какой корень в слове “досрочный”?

Какое окончание в слове “видел”?

С помощью какого суффикса образовано слово “охотник”?

Какой корень в слове “маленький”?

Слово белизна образовано _______________ способом

Каким способом образовано слово “героизм”?

— Передайте друг другу свои листочки, проверьте друг друга. Поставьте оценку.

(за 1-2 ошибки – 4; за 3 – 3, больше – 2).

А сейчас я продиктую верные ответы, а вы проверьте у друг друга и выставьте оценки.

– Поднимите руку, кто написал на 5; на 4; на 3.

Игра «Составь слово».

Работа в тетрадях

— А давайте сами попробуем сконструировать слова с помощью отдельных морфем. Работаем в тетради молча, кто первый запишет слово, поднимает руку и даёт готовый ответ. Выделите морфемы в словах.

-От глагола понёс взять приставку,

от глагола дарить корень,

от существительного кружок суффикс.

— Какое слово получилось?

-От глагола побелел взять корень,

от прилагательного маленький суффикс,

от прилагательного синий окончание.

-От глагола пришёл взять приставку,

от глагола улетел взять корень,

от глагола бежит окончание.

Вот молодцы, ребята!

5. Работа с новым материалом

— До сих пор мы с вами добавляли словообразующие морфемы к производящей основе. А знаете ли вы, что для образования новых слов можно отсекать морфемы? Подробности в учебнике (с.132-133)

— Что значит «бессуфиксный способ словообразования»? (Суффикс отсекается от исходной основы) От слов каких частей речи можно образовать существительные этим способом. (От прилагательных и глаголов)

Попробуйте сами образовать слова этим способом от следующих слов:

переносить, взлететь, смотреть, выходить, выбирать, сухой, глубокий, баздарный, тихий, широкий.

Запишите 3 слова из полученных бессуффиксным способом на ваш выбор, выполните словообразовательный анализ.

Задание на карточках. Работа в группах. Определите, как образованы следующие слова.

Развесёлый (раз — приставка, весёл — корень, ый — окончание, развесёл — основа слова)

Овражек (овраж — корень, ек — суффикс, нулевое окончание, овражек — основа слова)

Подсвечник (под — приставка, свеч — корень, ник — суффикс, нулевое окончание, подсвечник — основа

Бег (от слова бегать, способ нулевой суффиксации — образование нового слова без помощи суффиксов)

Лесовоз (лес, воз — корни, о — соединительная гласная, нулевое окончание, лесовоз — основа слова)

Продтовары (сложение сокращённого слова + целого)

Мороженая рыба (морож — корень, ен — суффикс, ое — окончание, морожен — основа слова, способ

Парашютистка (парашют — корень, ист, к — суффиксы, а — окончание, парашютистк — основа слова)

Приморский (при — приставка, мор — корень, ск — суффикс, ий — окончание, приморск — основа слова

— А как мы поступим, если не знаем, как образовано слово? К чему можно обратиться? (К словообразовательному словарю)

6. Домашнее задание.

На выбор: упр. 256 (по заданию) или сделать словообразовательный разбор 5 любых однокоренных слов.

7. Рефлексия Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я узнал…

Мне было особенно интересно…

Я считаю, что было важным….

8. Комментированные отметки за урок.

Словообразование – важнейший раздел русского языка. Этот раздел тесно связан с лексикой, орфографией, культурой речи. Знание этого раздела поможет избежать многих ошибок и сделать нашу речь правильной и грамотной.

Источник

Разборы слова мороженое

Разбор по составу слова мороженое

Дополнительные варианты разбора

Схожие по составу слова

Морфологический разбор слова мороженое

имя прилагательное (полное): имя прилагательное (полное) средний род, единственное число, винительный падеж
имя прилагательное (полное): имя прилагательное (полное) средний род, единственное число, именительный падеж
имя существительное: неодушевлённое, средний род единственное число, винительный падеж
имя существительное: неодушевлённое, средний род единственное число, именительный падеж

Фонетический разбор слова мороженое

Разбор по буквам:

м: [м]:согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый
о: [а]:гласный
р: [р]:согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый
о: [о]:гласный
ж: [ж]:согласный, парный звонкий, непарный твёрдый
е: [ы]:гласный
н: [н]:согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый
о: [а]:гласный
е: [й’]:согласный, непарный звонкий, сонорный, непарный мягкий[э]:гласный

Значение слова мороженое

мор о женое, мороженого, ср. Замороженное сладкое кушанье из сливок, сока ягод и т.п. с сахаром. Сливочное мороженое. Шоколадное мороженое. Порция мороженого.

Предложения со словом мороженое

Когда Екатерина Медичи выходила замуж за герцога Орлеанского, итальянские повара сделали 34 вида этого блюда (причем очень похожего на современное мороженое) и на протяжении 34 дней церемонии бракосочетания к свадебному столу подавали по одному виду.
прибавить сливки в мороженое и размешать хорошенько лопаточкой, чтобы мороженое соединилось со сливками, и заморозить до полной готовности (не вертеть) в той же мороженице, вынув лопаточку, если таковая имеется, или же переложить в форму для парфе (парфейный колпак).
А если не хочется долго стоять у плиты и варить мороженое по классической технологии, в этой книге найдется много простых рецептов не менее вкусного быстрого мороженого, всего из двух-трех ингредиентов.
За 20 минут до подачи на стол переместить мороженое из морозильной камеры в холодильник, чтобы оно слегка размягчилось.

Цитаты со словом мороженое

Четырнадцать лет — всеядный возраст. Слезы, смерть, жалость, яблочный пирог и мороженое перемешиваются без угрызений совести.
Ирвин Шоу, «Богач, бедняк»
Ее внутренний облик мне представлялся до противного шаблонным: сладкая, знойная какофония джаза, мороженое под шоколадно-тянучковым соусом, кинокомедия с песенками, киножурнальчики и так далее – вот очевидные пункты в ее списке любимых вещей.
Владимир Набоков, «Лолита»
Девушкам надо обещать весь мир. И покупать мороженое.
Аркадий Давидович

«Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл.»

Источник

Урок русского языка на тему «Основные способы образования слов в русском языке» (6 класс).

Русский язык. 6 класс. Урок № 6.

§ 6. Основные способы образования слов в русском языке.

Цель: сформировать представление об основных способах образования слов в русском языке.

познавательные : познакомиться с основными способами образования слов в русском языке.

регулятивные : развивать произвольное внимание, абстрактное мышление, долговременную зрительную и слуховую память, моторную и слуховую память.

коммуникативные : воспитывать любовь и уважение к предмету, внимательность, аккуратность, дисциплинированность, усидчивость, наблюдательность, уважение к общечеловеческим ценностям.

Словообразование – раздел науки о языке, который изучает способы образования слов.

Способы образования слов:

При ехать ехать

мячик мяч

За морский море

Переход переходить

5. Сложение основ:

Луноход Луна, ходить.

6. Сложение слов:

Диван-кровать, парнишка-боец, ракета-носитель.

7. Переход из одной части речи в другую:

Ванная комната ванная.

вуз высшее учебное заведение.

МГУ Московский государственный университет.

Словообразовательная цепочка — это ряд однокоренных слов, показывающий последовательность их образования.

Водянистый водяной вода.

Задание № 1: распределите слова на группы в зависимости от способа их образования:

(1) Каменщик, (2) зашел, (3) прибрежный, (4) диван-кровать, (5) ванная, (6) парнишка-боец, (7) зимний, (8) перебежка, (9) столовая, (10) рассмешить, (11) ракета-носитель, (12) моржовый, (13) подснежник, (14) новенький, (15) приехать.

Ключ (см. презентацию):

сложение основ и слов

переход одной части речи в другую

Задание № 2: из данного перечня выпишите только те слова, которые образованы приставочным способом:

Слова для справок: (1) березовый, (2) слёт, (3) Ленинград, (4) тишина, (5) рассвет, (6) подснежник, (7) сбить, (8) моржовый, (9) вертолет, (10) столовая, (11) приговаривать, (12) вечнозеленый, (13) вздох, (14) подгруппа, (15) прохожий, (16) сверхмощная, (17) загородный, (18) меч-рыба, (19) стенгазета, (20) рабочий, (21) платочек, (22) выдумать.

сложение основ и слов

переход из одной части речи в другую

Задание № 3: а) от данных слов с помощью суффиксов -чик, -ик, -н-, -ость-, -ек, -ник, -очк, -еньк- образуйте новые слова; б) для каждого суффикса подберите по 2 новых слова:

(1) газета — газетчик; летчик, наводчик, переводчик.

(2) мяч — мячик; мячик, шарик, топорик.

(3) почет — почетный; грамотный, знатный, платный.

(4) рад — радость; внешность, бледность, жалость.

(5) день — денёчек; замочек, мешочек, платочек.

(6) садовый — садовник; печник, ученик, лесник.

(7) сказка — сказочка; лавочка, саночки, баночка.

(8) умный — умненький; беленький, серенький, тоненький.

Задание № 4: распределите слова в две колонки: 1) слова, образованные приставочным способом, 2) слова, образованные приставочно-суффиксальным способом. Выделите морфемы, с помощью которых образовались данные слова от исходных (исходные слова запишите рядом в скобках):

(1) Соавтор, (2) собеседник, (3) пригород, (4) пригорок, (5) разговор, (6) бессмыслица, (7) освежить, (8) сбежать.

Задание № 5: назовите способ образования слов, выделенных жирным шрифтом:

(1) Славный – бесславный, (2) двор – дворец, (3) барабан – барабанщик, (4) беру – разберу, (5) дно – бездонный, (6) выходить – выход.

(1) Славный – бес/славный (приставочный),

(2) двор – двор/ец (суффиксальный),

(3) барабан – барабан/щик (суффиксальный),

(4) беру – раз/беру (приставочный),

(5) дно – без/дон/н/ый (приставочно-суффиксальный),

(6) выходить – выход (бессуфиксный).

Задание № 6: от каждой пары слов образуйте сложное слово:

(1) Вода, проводить; (2) ловить, рыба; (3) копать, земля; (4) строить, самолеты; (5) газ, проводить; (6) лед, колоть; (7) общий, жить; (8) атом, ходить; (9) буря, ломать; (10) путь, шествовать; (11) луна, ходить; (12) вода, падать.

(1) Вода, проводить — водопровóд.

(2) ловить, рыба — рыболов.

(3) копать, земля — землекоп.

(4) строить, самолеты — самолетостроитель.

(5) газ, проводить — газопровóд.

(7) общий, жить — общежитие.

(8) атом, ходить — атомоход.

(9) буря, ломать — бурелом.

(10) путь, шествовать — путешествие.

(11) луна, ходить — луноход.

(12) вода, падать – водопад.

Задание № 7: к каждому слову подберите существительное, обозначающее род занятий, профессию (в полученных словах выделите суффиксы):

(1) Барабан, (2) табун; (3) трактор, (4) журнал; (5) программа, (6) артиллерия; (7) учить, (8) воспитать.

(1) Барабан – барабан/щик, (2) табун – табун/щик, (3) трактор – трактор/ист, (4) журнал — журнал/ист, (5) программа – программ/ист, (6) артиллерия – артиллер/ист, (7) учить – учи/тель, (8) воспитать – воспита/тель.

Задание № 8: от данных существительных суффиксальным способом образуйте прилагательные:

(1) Интерес, (2) учеба, (3) гигант, (4) стихия, (5) магистраль.

(1) Интерес – интерес/н/ый, (2) учеба – учеб/н/ый, (3) гигант – гигант/ск/ий, (4) стихия – стихий/н/ый, (5) магистраль – магистраль/н/ый.

Задание № 9: восстановите пропущенные звенья в словообразовательных цепочках:

(1) Давний . недавно; (2) теннис . теннисистка; (3) велосипед . велосипедистка; (4) блистать . блистательность; (5) разделить . разделительный.

(1) Давний . (недавний) недавно;

(2) теннис . (теннисист) теннисистка;

(3) велосипед . (велосипедист) велосипедистка;

(4) блистать . (блистательный) блистательность;

(5) разделить . (разделитель) разделительный.

Задание № 10: в данных парах предложений найдите слова-омонимы, которые относятся к разным частям речи, подчеркните их как члены предложения. Какой словообразовательный процесс они иллюстрируют?

(1) (а) Раненая нога долго не заживала. (б) Раненый тихо стонал.

(2) (а) На перроне вокзала продавали мороженое. (б) Мороженое мясо долго сохраняется.

(3) (а) Столовая посуда была аккуратно расставлена на полке. (б) Столовая находилась недалеко.

(4) (а) Свою норму рабочий выполнил досрочно. (б) Сталевар быстро надел свой рабочий костюм.

(1) (а) Раненая нога долго не заживала. (б) Раненый тихо стонал. (Прилагательное — существительное).

(2) (а) На перроне вокзала продавали мороженое. (б) Мороженое мясо долго сохраняется. (Существительное – прилагательное).

(3) (а) Столовая посуда была аккуратно расставлена на полке. (б) Столовая находилась недалеко. (Прилагательное — существительное).

(4) (а) Свою норму рабочий выполнил досрочно. (б) Сталевар быстро надел свой рабочий костюм. (Существительное – прилагательное).

Упражнения №№ 36, 38.

Морфемика и словообразование

Задание № 1: распределите слова на группы в зависимости от способа их образования:

Задание № 2: из данного перечня выпишите только те слова, которые образованы приставочным способом:

Задание № 5: назовите способ образования слов, выделенных жирным шрифтом:

Морфемика и словообразование

Задание № 1: распределите слова на группы в зависимости от способа их образования:

Задание № 2: из данного перечня выпишите только те слова, которые образованы приставочным способом:

Задание № 5: назовите способ образования слов, выделенных жирным шрифтом:

Морфемика и словообразование

Задание № 1: распределите слова на группы в зависимости от способа их образования:

Задание № 2: из данного перечня выпишите только те слова, которые образованы приставочным способом:

Задание № 5: назовите способ образования слов, выделенных жирным шрифтом:

Задание № 6: от каждой пары слов образуйте сложносокращенное слово:

(1) Барабан, (2) табун; (3) трактор, (4) журнал; (5) программа, (6) артиллерия; (7) учить, (8) воспитать.

Задание № 8: от данных существительных суффиксальным способом образуйте прилагательные:

(1) Интерес, (2) учеба, (3) гигант, (4) стихия, (5) магистраль.

Задание № 9: восстановите пропущенные звенья в словообразовательных цепочках:

(1) (а) Раненая нога долго не заживала. (б) Раненый тихо стонал. (2) (а) На перроне вокзала продавали мороженое. (б) Мороженое мясо долго сохраняется. (3) (а) Столовая посуда была аккуратно расставлена на полке. (б) Столовая находилась недалеко. (4) (а) Свою норму рабочий выполнил досрочно. (б) Сталевар быстро надел свой рабочий костюм.