Рифма способы рифмовки урок 5 класс видеоурок

Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа, строфа

Урок 20. Русская литература 5 класс ФГОС

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа, строфа»

· Узнаем, чем стихи отличаются от прозы.

· Выясним, что такое ритм и рифма.

· Поговорим о стопе и строфе

Но сначала присоединимся к ребятам, у которых, кажется, возникли какие-то проблемы…

– Почему ты плачешь, Алина? – удивился Артём.

– Да вот, у мамы день рождения, – жалобно ответила Алина. – Мне так хотелось сочинить красивое поздравительное стихотворение! Я мучилась-мучилась, а у меня ничего не выходит!

– Ха, да ведь это легче лёгкого, – хмыкнул Миша. – Сейчас мы тебе не хуже пушкинского стихотворение напишем!

Да я всё прямо сейчас и сочиню! Вот:

Дорогая моя мама!

Я тебя от всей души поздравляю

С Днём рождения.

И я тебе от всей души желаю

И хорошего настроения.

Будь всегда самой прекрасной!

Алина от удивления перестала расстраиваться и заметила робко:

– Но ведь это же, кажется, не совсем стихи…

– Как не совсем? – удивился Миша. – Ведь всё написано в столбик?

Ведь чем отличается проза от стихотворения?

Вот, например, отрывок из сказки Шарля Перро «Спящая красавица». Это – сказка в прозе, потому всё написано в строку.

«Можете себе представить, что за праздник устроили в честь её рождения! В гости к маленькой принцессе позвали всех фей, каких удалось найти в стране».

Ш. Перро «Спящая красавица»

А вот отрывок из поэмы Жуковского о спящей царевне – мы недавно эту поэму читали. Стихи пишутся в столбик!

Вот царём Матвеем пир
Знатный дан на целый мир;
И на пир весёлый тот
Царь одиннадцать зовёт

Чародеек молодых;
Было ж всех двенадцать их…

В. Жуковский «Спящая царевна»

– Но есть и другие отличия, – заметил Артём.

Посмотри-ка на своё стихотворение. А теперь попробуй подобрать к нему мелодию и спеть как песню!

– Н-ну… — протянул Миша, почёсывая затылок. – Ну… хочешь, я тебе его как рэп прочитаю? Хотя тоже вряд ли получится – почему бы это?

Потому что в стихотворениях обычно есть чёткий ритм.

Ритм – это чередование определённых элементов в тексте.

В стихах обычно чередуются ударные и безударные слоги.

Например, идёт ударный слог, а потом безударный, и это повторяется в строгом порядке: потом опять идёт ударный слог, а потом безударный…

Посмотрим на предложение из прозаической сказки. Поставим в этом предложении ударения в каждом слове.

«Можете себе представить, что за праздник устроили в честь её рождения! В гости к маленькой принцессе позвали всех фей, каких удалось найти в стране».

Это выглядит как-то беспорядочно: сначала ударный слог, потом три безударных, потом ударный, безударный… и так далее.

В прозе обычно нет ритма – если это не какая-нибудь особенная проза.

Теперь посмотрим на первые две строчки стихотворной сказки Жуковского. Расставим ударения.

И сразу можно увидеть закономерность: ударный, безударный, ударный, безударный, ударный – безударный… Слоги чередуются! Это и есть ритм – один из признаков стихотворной речи.

Рисунки ритма могут быть разными.

Посмотрим на две строчки из пролога к поэме Пушкина «Руслан и Людмила». Расставим ударения. А теперь построим схему:

Здесь уже наоборот – чередуются сначала безударный, потом ударный слог, потом безударный и ударный.

Заметим, что в каждой строке этот рисунок повторяется.

А вот две строчки из баллады Жуковского «Кубок». Расставим ударения в словах. Теперь посмотрим, какая схема у нас получается:

Тут сначала идёт безударный слог, потом ударный, потом безударный. А потом всё это повторяется.

Именно поэтому у разных стихотворений такие разные «мелодии»!

Давайте попробуем выделить те самые одинаковые отрезки ритма, которые повторяются.

Теперь особенно видно, насколько они отличаются. Эти стихи будто делают разные шаги – более короткие или более длинные!

На самом деле – не шаги, а стопы.

Такие повторяющиеся отрезки ритма называются стопами.

В одной стопе обычно два или три слога – больше бывает очень редко.

В первом случае строка у нас состоит из четырёх полных стоп по два слога. И ещё кусочек остался. А во втором случае стопа трёхсложная. Мы видим три полные стопы и ещё неполный кусочек.

В тексте мы тоже можем так выделять стопы, не только в схемах.

У разных стоп есть разные названия, о которых мы ещё поговорим.

А пока что нужно запомнить, что ритм – это чередование ударных и безударных слогов в стихотворной строке.

Отрезок ритма, который постоянно повторяется, называется стопой. В стопе два или три слога.

– Понятно, — кивнут тут Миша. – Значит, напишем вот что:

Самую лучшую маму

Я от души поздравляю!

Будь неизменно весёлой!

Счастья, любви и богатства!

Ну, разве я не второй Пушкин, а?! Что? Почему нет? Ведь в стихотворении-то теперь есть ритм: ударный слог – два безударных, ударный – два безударных…

– Так-то оно так, – заметил Артём, – но только ритма недостаточно.

Обычно стихи от прозы отличаются ещё и рифмой.

Вот начало «Сказки о рыбаке и рыбке».

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Стихи тут выглядят немного непривычно – как будто просто в прозу добавили ритм. А вот начало пролога из «Руслана и Людмилы». И здесь некоторые строчки заканчиваются одинаково. Это и есть рифма.

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём, и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом…

Рифмой называется совпадение конечных слогов в стихотворных строках.

Здесь первая строка рифмуется с третьей: зелёный – учёный.

А вторая строка – рифмуется с четвёртой: том – кругом.

Нужно заметить, что совпадают не просто какие-то последние слоги, а вся часть слова с последнего ударения. В словах зелёный-учёный совпадают два слога: ёный.

Рифмовать нужно правильно.

Вот слово шапка. Ударение падает на первый слог. Значит, нужно подбирать что-то, чтобы заканчивалось на —апка.

Лапка, тапка, бабка – согласные не так важны, как гласные.

А вот слово лежит.

Здесь ударение падает на второй слог. Значит, нужно, чтобы слово заканчивалось на -жит, -шит, или на -жи, потому что согласный в конце не так важен.

Бежит, спешит, дрожит, скажи, ножи – это всё рифмы!

Слова из разных частей речи рифмуются между собой, и это считается самыми красивыми рифмами.

Ну-ка, зарифмуем слово улыбка!

Нужно что-то, что содержало бы часть -ыбка!

Рыбка, гибко, ошибка, зыбкий, гибкость…

Иногда созвучие может быть слегка неточным, но зато оригинальным. Это тоже ценится.

– Так, – задумалась Алина. – Вот у нас первая строчка заканчивается на слово маму. Как же подобрать рифму? Маму, раму, пижаму, телеграмму, прямо, самой… о, возьму последнее слово! А вот слово поздравляю. Какую рифму подобрать? Таю, стаю, убегаю, повторяю, не такая, желаю… почему бы и нет?

У меня есть две рифмы! Теперь надо написать строчки, которые бы на них заканчивались! Только так, чтобы при этом ещё и с ритма не сбиться!

– Смотри, что у меня получилось, — предложил Артём:

Самую лучшую маму

Я от души поздравляю

Быть нестареющей самой

Вечно тебе я желаю!

– Красота! – захлопала в ладоши Алина. – Только мне хочется поздравление подлиннее. Ну, чтобы в нём было не одно четверостишие. То есть, не один столбик. То есть…

– Не одна строфа! – вклинился Миша. – Столбик в поэзии называется строфой.

Строфа – это такая часть поэтического текста, которая объединяет несколько строк стихотворения.

И строфы могут быть самыми разными по размеру!

Вот отрывок из одной сказки Лермонтова. Это две строфы, и в каждой – по две строки.

В море царевич купает коня;

Слышит: «Царевич, взгляни на меня!»

Фыркает конь и ушами прядёт,

Брызжет и плещет и дале плывёт.

А вот отрывок из стихотворения Пушкина. Это одна строфа, и в ней четыре строки.

Последняя туча рассеянной бури!

Одна ты несёшься по ясной лазури,

Одна ты наводишь унылую тень,

Одна ты печалишь ликующий день.

В строфе строки обычно объединяются по смыслу и по рифме.

Посмотрим на начало баллады Жуковского «Кубок». Здесь шесть строк, и это одна строфа. Тут очень интересная рифмовка: первая строка и третья, вторая и четвёртая, а пятая и шестая рифмуются между собой.

По смыслу вся строфа – это речь царя.

«Кто, рыцарь ли знатный иль латник простой,

В ту бездну прыгнёт с вышины?

Бросаю мой кубок туда золотой:

Кто сыщет во тьме глубины

Мой кубок и с ним возвратится безвредно,

Тому он и будет наградой победной».

И вот что мы узнали:

Рифма – это совпадение конечных слогов в стихотворных строках.

Строфа – несколько строк, которые объединяются смыслом и рифмой. При этом в строфах может быть разное количество строк.

– А у нас тут четыре строки, — воскликнула Алина. – Это четверостишие!

– Тогда нужно написать ещё одно такое четверостишие, – подхватил Миша. – Или лучше два. Давай попробуем высказать, чего мы желаем маме:

Чтоб неизменное счастье

Вечно с тобой оставалось

Чтобы, как солнце, почаще

Ты нам светло улыбалась!

– А теперь нужен финал! – подхватила Алина. – Давай вот так:

Сбудутся пусть ожиданья,

Светлого лишь настроения!

Я от души поздравляю

В радостный день – День рожденья!

Поздравление получилось просто чудесным – любая мама будет рада такому подарку. И главное – это ведь совершенно точно стихи. Потому что теперь мы знаем, чем стихи отличаются от прозы.

Повторим ещё раз – что есть в стихах, чего нет в прозе?

Там есть ритм – чередование ударных и безударных слогов. Один отрезок такого повтора – это одна стопа.

Ещё в стихах есть рифма – совпадение последних слогов в стихотворных строках.

По смыслу и рифмам строки стихотворения могут объединяться в строфы разного размера.

Источник

Конспект по литературе «Ритм и рифма» (5 класс)

— Добрый день, мои друзья!

Перед вами снова я.

Очень рада видеть всех.

Ждет сегодня вас успех.

А еще скажу я вам:

Улыбнитесь всем гостям.

И тихонечко садитесь.

— Что необычного заметили в сегодняшнем приветствии?

— Я не случайно приветствовала вас стихотворной речью, т. к. урок сегодня тоже необычный. И называется он необычно.

(Читают название хором с экрана интерактивной доски).

Экран: «В поэтической мастерской».

— Как вы понимаете его название?

— Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

— Сегодня мы с вами отправимся в поэтическую мастерскую. Но войти в неё непросто, надо раскрыть все тайны поэзии. А для этого надо усердно потрудиться.

Тайна первая: наша речь.

-Прослушайте два текста и определите, чем они похожи между собой и какие имеют различия. Чтобы лучше воспринять их, закройте глаза и попробуйте представить то, что вы услышите.

— Белый пушистый снег кружится в воздухе и тихо падает на землю.

— Белый снег, пушистый

в воздухе кружится

И на землю тихо

-Чем похожи эти два текста? (Одинаков смысл, одинаковые картины)

-Чем они отличаются? (Второй текст звучит напевно)

-Сделайте вывод, как может быть организована наша речь? (проза и стихи)

— Прозаическая речь свободна, движется легко от предложения к предложению. А стихотворная речь особенная. Она отличается более четким ритмом и необычайной лаконичностью, краткостью, в ней обычно есть рифма. Сегодня нам и предстоит разобраться еще в нескольких тайнах поэзии, что же такое ритм и рифма.

Тайна вторая: что такое ритм?

-Послушайте удары метронома. Как они звучат? (Через одинаковые промежутки времени). Это и есть проявление ритмичности.

-В жизни и природе нас окружают разнообразные проявления ритма.

-Где их можно наблюдать? В чем их секрет? Постараемся ответить на эти вопросы, прочитав статью в учебнике на стр.115.

(Самостоятельное чтение статьи учебника).

-Сделаем вывод, что же такое ритм?

Ритм – равномерное чередование повторяющихся единиц. В стихе это ударный и безударный слоги.

-Попробуем отстучать ритм этого стихотворения, выделяя более громко ударный слог.

(Наблюдение за рисунком стихотворного ритма.)

На дво-рах и до-мах

Снег ле-жит по-лот-ном

И от солн-ца блес-тит

Учитель: зарисуйте ритмический рисунок следующего стихотворения (самостоятельно).

Снег валится на поля, У-Б-У-Б-Б-Б-У

Вся белешенька земля. У-Б-У-Б-Б-Б-У

Вывод: ритм — важная составляющая стихотворной речи.

Тайна третья: что такое рифма?

Учитель: назовите ещё одно отличие стихотворного текста от прозаического (рифма).

— Что же такое рифма?

— Возможно, вам поможет в этом разобраться Незнайка из известного произведения Н.Носова «Незнайка и его друзья».

(Инсценировка из отрывка р. Носова «Незнайка и его друзья»).

Рифма — это созвучие окончаний стихотворных строк.

Игра «Найди рифму».

Игра «Подскажи словечко».

(Цель: Учимся подбирать рифмы к словам).

От буквы А до буквы Я

Шеренга слов стоит.

С надписи «Январь».

Вся эта дружная семья

Знает даже лодырь и бездельник:

Бывает дом для человека,

Первый день недели (ПОНЕДЕЛЬНИК).

А дом для книг – (БИБЛИОТЕКА).

Когда порою одиноко,

Вдруг в тишину ворвется звон,

И голос друга издалека

Тебе подарит (ТЕЛЕФОН).

— А сейчас мы узнаем, какой бывает рифма.

Рифмы бывают разные:

Чудесные и прекрасные,

Весёлые и озорные.

А нравятся вам какие?

— На самом деле в стихосложении существует 3 вида рифмы: перекрёстная, парная и опоясывающая.

А У Лукоморья дуб зелёный;

Б Златая цепь на дубе том:

А И днём и ночью кот учёный

Б Всё ходит по цепи кругом

А В темнице там царевна тужит,

А А бурый волк ей верно служит;

Б Там ступа с Бабою Ягой

Б Идёт, бредёт сама собой…

А И там я был, и мёд я пил;

Б У моря видел дуб зелёный;

Б Под ним сидел, и кот учёный

А Свои мне сказки говорил.

Игра «Кто быстрее?» (работа в группах)

— А сейчас вы попробуйте сами определить вид рифмы.

Перед вами карточки с текстами, какая группа быстрее определит виды рифмы в них?

1) Жил-был добрый Царь Матвей,

Жил с царицею своей

Он в согласье много лет,

А детей всё нет как нет. (парная)

2) Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То как зверь она завоет,

То заплачет как дитя. (перекрёстная)

3) Я рос, как многие в глуши,

У берегов большой реки,

Где лишь кричали кулики,

Шумели глухо камыши. (опоясывающая)

Последняя тайна – буриме.

— А теперь мы отправимся в поэтическую мастерскую и сами попробуем сочинить стихотворение –буриме.

— Как вы думаете, для того чтобы быть поэтом, достаточно ли уметь рифмовать слова? (нет, нужно соблюдать чувство ритма и подбирать слова, подходящие по смыслу)

Игра «Придумай рифму».

На доске на карточках записаны имена детей класса:

Дети подбирают к ним рифмы, пытаются сочинить двустишья).

Обращение учителя к детям:

— Мучительно рождаются стихи.

А могут озарить, как солнца свет.

Ты в памяти их бережно храни.

В душе от них неизгладимый след.

Работа с эпиграфом к уроку: «Поэзия- музыка души».

— В этой фразе — мое понимание поэзии. Поэзия, как музыка, отражает состояние души, настроение и мироощущение. А что можете сказать вы после сегодняшнего урока об отношении к поэзии? Продолжите фразу: «Для меня поэзия – это …».

Домашнее задание (на индивидуальных карточках).

— Очень рада! Значит можно

Всем в поэтов поиграть.

И домашнее заданье

Вам в стихах хочу я дать.

— По желанию можно сочинить любое другое стихотворение и на следующем уроке удивить своих одноклассников.

— Вы ответьте, на уроке

Не было ли скуки?

Кому было интересно,

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 801 человек из 76 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 313 человек из 58 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Сейчас обучается 927 человек из 79 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

— Добрый день, мои друзья!

Перед вами снова я.

Очень рада видеть всех.

Ждет сегодня вас успех.

А еще скажу я вам:

Улыбнитесь всем гостям.

И тихонечко садитесь.

— Что необычного заметили в сегодняшнем приветствии?

— Я не случайно приветствовала вас стихотворной речью, т. к. урок сегодня тоже необычный. И называется он необычно.

(Читают название хором с экрана интерактивной доски).

Экран: «В поэтической мастерской».

— Как вы понимаете его название?

— Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

— Сегодня мы с вами отправимся в поэтическую мастерскую. Но войти в неё непросто, надо раскрыть все тайны поэзии. А для этого надо усердно потрудиться.

Номер материала: 423097

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Российский совет олимпиад школьников намерен усилить требования к олимпиадам

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

В Пензенской области запустят проект по снижению административной нагрузки на учителей

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки учредит именные стипендии для студентов из малочисленных народов

Время чтения: 1 минута

В российских школах оборудуют кабинеты для сообщества «Большой перемены»

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник