Реши удобным способом 2 класс примеры школа россии

Дифференцированные карточки по математике 2 класс
материал по математике (2 класс) по теме

Данные карточки помогут для индивидуальной работы с детьми

Скачать:

Вложение	Размер
differencir_kartochki_2_klass.doc	54.5 КБ

Предварительный просмотр:

Дифференцированная работа № 1 по теме “Числа 0т 1 до 20 ”

Вставь в «окошки» пропущенные числа.

□ – 5 =3 □ + 5 = 7 7+ □ = 10

□+4 = 6 □ – 4 = 4 5+ □= 9

10+ □= 10 2+□ = 6 □ – 3 = 5

6+□ = 7 7 — □ =5 8- □ = 2

9 — □ =1 1+ □ =6 10 — □ = 5

Вставь в «окошки» числа так, чтобы получились верные равенства.

Дифференцированная работа № 2 по теме “Числа 0т 1 до 20 ”

6 + 7 = 9 + 3 = 7 + 7 =

16 – 8 = 14 – 8= 11 – 3 =

12 – 8 = 15 – 7= 13 — 4=

Вставь в «окошки» пропущенные числа.

Подчеркни выражения, значения которых равны 15.

10 – 2 + 7= 20 – 8 + 3 =

6 + 7 + 5= 7 + 7 + 3 =

9 + 4 + 2= 17 – 9 + 8 =

Запиши числа внутри геометрических фигур так, чтобы получились верные равенства.

Карточка — помощник к карточке № 2.

А) Дополняю число 6 до 10. К 6 + 4 = 10

Б) Число 7 это 4 + 3.

В) 6+ 4 = 10 и 10 + 3 = 13

Значит, 6 + 7 = 13.

Карточка — помощник к карточке № 3

При нахождении значения выражения действия выполняются

в следующем порядке:

1. В выражении отсутствуют скобки, то тогда все действия выполняются по порядку слева на право.

2. Если выражение содержит скобки, то действия в скобках

выполняются в первую очередь.

15 – 7 + 3= 12 – ( 4 + 2) =

15 – 7 = 8 1) 4 + 2 = 6

8 + 3 = 11 2) 12 – 6 = 6

Дифференцированная работа № 3 по теме “ Порядок действий”

Расставь порядок действий и найди значения выражений.

15 – 7 + 8= 13 – (6 + 6) =

12 – ( 6 + 5)= 9 + (11 – 4) =

7 + (15 — 9)= 7 – ( 15 – 8) =

Расставь порядок действий в выражениях. Подчеркни выражения, значения которых равны 14.

(18 + 2) – 6 = (9 + 5) – 2 =

6 + 5 + 4 = 15 – 7 + 4 =

(16 – 7) + 3 = 20 – 3 – 4 =

Вычисли удобным способом. Отгадай слово, записав ответы в порядке убывания.

У 1+4 + 9 + 4= ь 7 + 5 + 3 + 1 =

Д 4 + 3+ 7 + 6= я 1 + 1 + 9 + 4 =

З 5 + 3 + 4 + 5 = р 8 + 3 + 6 + 2 =

Дифференцированная работа № 4 по теме “ Числа от 1 до 100”

Найди двузначные числа. Запиши их в порядке возрастания.

15, 8, 98, 33, 7, 42, 1, 18, 81, 100, 20.

Запиши числа, в которых

А) 6 дес. 1 ед. г) 8 дес.

Б) 3 дес. 9 ед. д) 9 дес. 6 ед.

В) 7 дес. 2 ед. е) 4 дес. 4 ед.

Запиши для каждого заданного числа последующее и предыдущее.

Запиши числа в «окошки».

98 = дес. ед. 36 = дес. ед.

60 = дес. ед. 22 = дес. ед.

Вставь пропущенные числа.

70 + = 78 90 — = 89

35 + = 36 100 — = 80

Дифференцированная работа № 5 по теме “ Числа от 1 до 100”

Вычисли с объяснением . Работай по образцу.

а) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

30 + 30 = 100 – 40 =

Запиши верные равенства .

20 + = 50 — 30 = 30

60 — = 40 50 + = 70

100 — = 40 50 + = 100

Вычисли удобным способом.

70 + 6 + 20 = ( 74 + 20) – 4 =

100 – 5 – 15 = (40 + 5) – 20 =

90 – 30 + 7 = 50 + (100 – 70) =

Дифференцированная работа № 6 по теме “ Числа от 1 до 100”

Вычисли, делая письменные вычисления.

75 – 14 = 46 + 53 = 57 – 15 =

34 + 12 = 78 – 28 = 38 + 21 =

Запиши ответы в порядке убывания.

Найди и подчеркни ложные высказывания.

99 +1 = 100 20 + 37 = 67

40 – 40 = 80 44 + 21 = 65

86 + 4 = 99 64 – 11 = 52

Вычисли. Отгадай слово.

И 25 + 34 = н 77 + 12=

Л 87 – 35 = о 68 – 21 =

Т 22 + 46 = ч 94 – 51 =

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дифференцированные карточки по математике для 3 класса

В подборке содержатся карточки по математике для индивидуально-дифференцированной работы 4 уровней, каждый уровень имеет 6 вариантов.

Карточки по математике 2 класс. Дифференцированная работа.

Дифференцированные карточки по математике 3 класс

Дифференцированные карточки по математике 3 класс.

Разноуровневые дифференцированные карточки по математике 4 класс

На практике использую технологию дифференцированного обучения. Эта технология предполагает разный уровень усвоения учебного материала, но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальн.

Разноуровневые дифференцированные карточки по математике 4 класс

На практике использую технологию дифференцированного обучения. Эта технология предполагает разный уровень усвоения учебного материала, но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальн.

Карточки с дифференцированными заданиями по математике 1, 2 классы

Карточки с дифференцированными заданиями по математике 1, 2 классы.

Карточки по математике для индивидуальной и дифференцированной работы. 4 класс

Карточки по математике для индивидуальной и дифференцированной работы. 4 класс.

Источник

ГДЗ по математике, 2 класс, Моро М.И. Вычисли удобным способом.

Вычисли удобным способом.
7+8+3+2 18+11+2 + 9
6 + 2 + 8 + 4 17 + 5 + 5 + 3

(7 + 3) + (8 + 2) = 20 (18 + 2) +(11 +9) = 40
(6+ 4)+ (8 + 2) = 20 (17 + 3)+ (5 + 5) = 30

1) Запиши 3 любых двузначных числа. Умень-
ши каждое из них на 10.
2) Запиши 3 любых однозначных числа. Уве- ( Подробнее. )

Оля перепрыгнула через верёвочку 18 раз, а
Света — только 10 раз.
Поставь вопрос и реши задачу.

Кто сможет? Выполните деление:
( Подробнее. )

Троллейбус за время t прошел путь s. Какую скорость v приобрел он в конце пути и с каким ускорением а двигался, если начальная скорость ( Подробнее. )

Put the verbs in brackets in the present simple or the present continuous. Give reasons.
1 A: Why . ( Подробнее. )

Источник

Урок по математике для 2 класса «Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20»

Математика 2 «Б» класс.

(Авторы: М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова)

Программа «Школа России»

Учитель: Курацапова Елена Константиновна (1 категория)

Тема : «Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20» (ознакомление с новым материалом)

Цели: 1) обучение приёмам вычислений вида 36-2, 36-20;

2) создание условий для формирования универсальных

4)воспитание познавательной потребности.

отработка навыков счета;

повторить представление числа в виде суммы разрядных слагаемых, поместное значение цифр в числе;

развивать умения решать примеры вида 36-2, 36-20;

учить приемам самоконтроля в процессе работы на карточках;

закреплять умения решать задачи изученных видов.

Оборудование: карточки, компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, абак, пучки палочек, цв. карандаши.

1 Организационный момент.

Всех собрать он в класс сумел!

Не сутультесь, встаньте ровно,

Ведь к уроку все готовы?

Всем садиться разрешаю,

И урок мы начинаем!

У меня сегодня хорошее настроение и я принесла его в класс, мне хочется передать его вам, пожелать узнать много нового, справиться с трудностями и помочь одноклассникам.

— Запишите число, классная работа.

Цель: Сегодня на уроке математики мы будем учиться решать примеры нового вида 36-2, 36-20.

-Чтобы иметь знания, понадобятся терпение и старание. А чтобы работать быстро и ловко нам нужна для ума тренировка. Пока мы будем считать устно, за доской будут работать …………………….

(В это время за доской работают 2 человека)

Самопроверка цветным мелом.

Представь в виде суммы разрядных слагаемых:

Реши удобным способом:

Представь в виде суммы разрядных слагаемых:

Реши удобным способом:

1. Первое слагаемое 8, второе слагаемое 6. Найдите сумму.

Что значит найти сумму?

2. Найдите разность чисел 15 и 9.

Что значит найти разность?

3. Увеличьте 5 на 30.

4. Уменьшите 47 на 40.

5. На сколько 17 больше 9?

6. Найдите значение выражения к 7 прибавить 8.

7. Что означают цифры в записи числа 38?

8. Представьте число 64 в виде суммы разрядных слагаемых.

Что значит представить в виде суммы разрядных слагаемых?

— Приходится ли нам в жизни считать устно? Приведите примеры.

Решите задачу из школьной жизни.

1.В группе продленного дня 18 детей, из них 9 ребят ушли в живой уголок. Сколько детей осталось в группе продленного дня?

2. У Ани было 15 рублей, она заплатила за проезд в автобусе. Сколько денег осталось у Ани?

-Оцените свою работу. Встаньте, кому было легко?

— Кто испытывал затруднения?

Для глаз: Крепко зажмурьте глаза. (считаю до 5)

Открываем и моргаем быстро-быстро.

Для головы: голову вверх, вниз, влево вправо.

Для плеч: плечики вверх, вниз, вверх, вниз.

Для туловища: 2 наклона влево, 2 наклона вправо.

Присели, встали, присели, встали.

Маршируем: 1-2, 3-4.

2 хлопка влево, 2 хлопка вправо.

4 Ознакомление с новым материалом.

— Что мы узнали на прошлом уроке?

— Что единицы складываются с единицами, а десятки с десятками.

— Решите эти примеры. (показываю на карточке)

— Ребята, а если в этих выражениях поменять знак действия, что мы получим?

— Знаем ли мы как выполнять вычитание такого вида?

-Мы договорились, научиться решать примеры нового вида.

— Кто уже умеет решать такие примеры, будет нам помогать.

— Прочитайте выражение 36-2.

— Что означают цифры в записи числа 36?

— Покажем число 36 на абаке, а вы, ребята, выложите с помощью палочек на парте. Работайте в парах, один – выкладывает десятки, другой – единицы.

— Как будем вычитать 2 единицы? Объясните.

(Из 6 единиц вычитаю 2 единицы, получится 4 единицы)

-Почему бы не вычесть это число из десятков? (неудобно, надо развязывать пучок, открывать новый разряд)

— Какое число получилось?

Объясните на примере-помощнике, как из 36 вычитали 2?

Что делали сначала? (разложили число 36 на сумму разрядных слагаемых)

Из 6 единиц вычли 2 единицы.

К десяткам прибавили оставшиеся единицы.

Запишем короче с помощью усиков.

Вывод: Как вычитали единицы?

Разберем следующий пример 36-20.

Посмотрите на примере-помощнике и объясните, как вычитали.

Разложу число … на сумму разрядных слагаемых … и …

Из десятков вычту десятки.

К полученному результату прибавлю единицы.

Запишем короче с помощью усиков

Вывод: Как вычитали десятки?

— Сравним наши выводы с правилом в учебнике? Стр. 49

-Такой мы вывод сделали? (они совпадают)

5. Закрепление изученного.

Поучимся применять правило, записывая примеры короче.

У доски и в тетрадях:

(86 – это 80 и 6, из 6 единиц вычту 5 единиц, получу один, да еще 80, получится 81)

Вывод: — Как вычитали единицы? Как вычитали десятки?

— Изменялось ли количество десятков? Единиц?

6. Самостоятельная работа.

(В это время проверить работу за доской.)

А сейчас попробуйте самостоятельно решить примеры на карточках. Обучающимся с ОВЗ показать дугой из какого числа вычитать, к какому прибавлять. Примеров меньше – 6.

46-2= 57-3= 98-4= 76+2=

46-20= 57-30= 98-40= 76+20=

Кто решил быстрее работает на обратной стороне карточки.

Самопроверка карандашом с интерактивной доски. Помощь учителя при проверке обучающимся с ОВЗ.

— Встаньте, кто решил без ошибок?

— У кого были затруднения?

8. Решение задач.

— Попробуем решить задачу, применяя знания и умения, полученные на сегодняшнем уроке.

Школьный двор убирало 35 учеников. После того, как несколько учеников ушло на урок, во дворе осталось20 учеников. Сколько учеников ушло на урок?

Прочитайте задачу про себя, постарайтесь представить.

Прочитаем вслух, выберем слова для краткой записи.

(один ученик у интерактивной доски вытаскивает слова для краткой записи)

Запишите решение самостоятельно. Дети с ОВЗ выполняют с помощью учителя.

Проверим. (1 ученик показывает на доске)

Запишем ответ. Комментирует……………….

Как можно проверить, правильно ли решена задача?

Составим задачу обратную данной (1 человек у доски)

Расскажите друг другу составленную задачу. Кто готов, замочек?

— Слушаем вашу пару.

— Выберите решение. Объясни.

— У кого другое мнение?

Вывод: Какие числовые данные были в прямой задаче?

Сохранились такие же или изменились?

Значит задача решена ……………….правильно.

— А почему важно убирать школьный двор?

— Можно ли назвать работу полезной?

— А как вы оцените свою работу?

Кому было – легко нарисуйте синий кружочек на полях в тетради, встретились трудности – зеленый, было очень трудно — красный.

Встаньте, кому было легко, кто испытывал затруднения.

— Чему мы договаривались научиться на уроке?

— Как вычитаем единицы? Десятки?

9. Домашнее задание.

Потренироваться решать примеры данного вида.

Стр. 49 №4, №2. Обучающимся с ОВЗ только №4

Спасибо за работу. Молодцы!

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 807 человек из 76 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 318 человек из 58 регионов

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

• Сейчас обучается 621 человек из 79 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: 66401041126

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Российские школьники завоевали пять медалей на олимпиаде по физике

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Российский совет олимпиад школьников намерен усилить требования к олимпиадам

Время чтения: 2 минуты

Попова предложила изменить школьную программу по биологии

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Шойгу предложил включить географию в число вступительных экзаменов в вузы

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник