Решение составных задач разными способами 4 класс

Проверочная работа на тему «Решение составных задач», 4 класс.
методическая разработка по математике (4 класс)

Проверочная работа на тему «Решение составных задач», 4 класс.

Скачать:

Вложение	Размер
Проверочная работа на тему «Решение составных задач», 4 класс.	14.32 КБ

Предварительный просмотр:

Проверочная работа по теме «Решение составных задач» 4 класс

1. У одного угря 116 позвонков. Сколько позвонков у акулы, если у 6 акул и 4 угрей 2840 позвонков?

1. С первого участка собрали 28 мешков картофеля, а со второго — 23 таких же мешка. Со второго участка собрали на 250 кг картофеля меньше, чем с первого. Сколько килограммов картофеля собрали с каждого участка?

1. В магазине за 5 норковых шуб нужно заплатить 312 500 руб., а шуба из песца стоит 17 500. Сколько будут стоить 8 песцовых шуб и 3 норковые?

1. В один магазин привезли 135 кг печенья в 9 коробках, а в другой магазин привезли печенье в 7 таких же коробках. На сколько килограммов печенья меньше привезли во второй магазин, чем в первый?

1. У одного угря 116 позвонков. Сколько позвонков у акулы, если у 6 акул и 4 угрей 2840 позвонков?

1. С первого участка собрали 28 мешков картофеля, а со второго — 23 таких же мешка. Со второго участка собрали на 250 кг картофеля меньше, чем с первого. Сколько килограммов картофеля собрали с каждого участка?

1. В магазине за 5 норковых шуб нужно заплатить 312 500 руб., а шуба из песца стоит 17 500. Сколько будут стоить 8 песцовых шуб и 3 норковые?

1. В один магазин привезли 135 кг печенья в 9 коробках, а в другой магазин привезли печенье в 7 таких же коробках. На сколько килограммов печенья меньше привезли во второй магазин, чем в первый?

Источник

Решение составных задач
презентация к уроку по математике (4 класс)

В презентации представлены задания на повторение именнованных чисел и решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

Скачать:

Вложение	Размер
zadachi_po_dvum_raznostyam_prodolzhenie.ppt	1.93 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Вырази в сантиметрах 14 м 6 см = 1 м 30 мм = 160 мм = 1406 см 103 см 16 см

Вырази в килограммах 5 т 16 кг = 72000 г = 4 ц 25 кг = 5016 кг 72 кг 425 кг

Выберите единицы скорости м/кг км/нед. см/сек. м/ч мин/м км/ч дм/м² км/см

В первый день туристы прошли 54 км, во второй 36 км. В первый день они были в пути на 3 ч больше, чем во второй. Сколько часов туристы были в пути каждый день, если они шли с одинаковой скоростью? I день II день 54 км 36 км ? t = 3 ч

Решение: Ответ: 1) 54 – 36 = 18 ( км) – за 3 часа. 2) 18 : 3 = 6 ( км/ч) – скорость 3) 36 : 6 = 6 ( ч) – во второй день 4) 6 + 3 = 9 (ч) – в первый день В I день были в пути …… часов, во II день — …. часов.

Две лодки, расстояние между которыми 90 км, начали движение на встречу друг другу. Скорость одной из лодок 10 км /час, другой 8 км/час. Сколько часов понадобится лодкам, чтобы встретиться? 90 км 10 км/ч 8 км/ч t = ? Найди ошибку: 10 + 8 = 18 (км) – V сбл. 90 : 5 = 6 (ч) — время до встречи км/ч

Сегодня на уроке Я узнал(а) ….. Я понял(а) ….. Мне понравилось…. У меня получилось…. Мне было трудно…

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема: Решение составных задач. Задача урока: формировать умение решать составные задачи; развивать способность моделирования через перевод текста задачи в схему.

Памятка по решению составных задач ( 2 класс ).

Конспект разработан по программе УМК «Гармония».

Проблемный урок по математике по теме «Решение составных задач».

Уважаемые коллеги, прадлагаю вам конспект урока математики в 1 классе в соответствии с ФГОС. К уроку прилагается презентация, физминутка, задание для работы на компьютере в программе ПервоЛого и раскр.

Урок-игра посвящён Дню защитника Отечества.

Источник

Презентация по математике на тему » Решение составных задач» (4 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень точная наука, Очень строгая наука, Интересная наука – Это математика! Урок математики 4 класс

500*60:100= 4000*3:100= 953-720+42= 36 542 * 30 _2 000 820 329 621 300 а 120 ч 275 з 1 096 260 и 1 671 199 д 275 300 1 671 199 300 120 1 096 260 д и а ч з а

Тема урока: Решение составных задач. Цель урока: научиться анализировать и решать составные задачи

ЗАДАЧА УСЛОВИЕ ВОПРОС РЕШЕНИЕ ОТВЕТ

Алгоритм решения задач. 1. Осмыслить условие задачи. 2. Составить краткую запись. 3. Выделить вопрос. 4. Составить план решения задачи. 5. Записать решение задачи. 6. Записать полный ответ.

Реши задачу Огород прямоугольной формы, длина которого 96м, что в 2 раза больше, чем его ширина, засадили картофелем, который занимает всей площади с огорода, и другими овощами. На сколько больше квадратных метров занимает картофель, чем другие овощи? 5 8

Длина — 96 м, что в 2 раза больше Ширина — ? Картофель — всей площади Др.овощи — ? 5 8 на ? кв.м. больше — Задача с косвенным вопросом — Задача на нахождение площади прямоугольника — Задача на нахождение части числа — Задача на нахождение неизвестного слагаемого — Задача на разностное сравнение

секрет здоровья: Чтобы сохранить и укрепить зрение, занимайтесь ежедневно зарядкой для глаз.

План решения: 1. Чему равна ширина огорода? 96 : 2 = 48 (м) 2. Чему равна площадь огорода? 96 * 48 = 4608(кв.м) 3. Какую часть площади огорода занимает картофель? 4608 : 8 * 5 = 2880(кв.м) 4. Какую часть площади огорода занимают другие овощи? 4608 – 2880 = 1728(кв.м) 5. На сколько больше кв.метров занимает картофель, чем другие овощи? 2880 – 1728 = 1152(кв.м)

Ответ: на 1152 больше кв.метров занимает картофель, чем другие овощи.

Итог урока Я научился …. Я думаю, что …… Я считаю, что …. Не сомневаюсь, что ……

Молодцы! Спасибо за урок!

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 813 человек из 76 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 323 человека из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

• Сейчас обучается 621 человек из 79 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДВ-486812

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Пензенские родители смогут попасть в школы и детсады только по QR-коду

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Российские адвокаты бесплатно проконсультируют детей 19 ноября

Время чтения: 2 минуты

Попова предложила изменить школьную программу по биологии

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по математике на тему «Решение составных задач» 4 класс

Конспект урока математики 4 классе коррекционной школы — интерната VIIIвида.

Тема: «Решение задач в пределах 100»

Цель: Закрепить умения учащихся решать примеры и задачи в пределах 100.

Задачи: 1. Способствовать развитию мышления на основе решения задач.

2 . Прививать интерес к урокам математики

Тип урока : урок закрепления

Форма урока : урок-игра

Методы и приёмы : словесные, наглядные, практические.

Оборудование: классная доска, мел, индивидуальные карточки.

План урока: организационный момент (эмоционально-положительный настрой),

постановка темы и цели урока,

закрепление пройденного материала (решение задачи),

работа с геометрическим материалом

Прозвенел уже звонок

Все за парты тихо сели

На меня все посмотрели

2. Постановка темы и целей урока.

-Ребята , скажите пожалуйста ,с каким настроением вы пришли на урок?

На парте у вас лежат рисунки с изображением смайлика грустного и веселого. Покажите то изображение, который соответствует вашему настроению .Я рада, что у вас хорошее настроение. И хочу пожелать, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего урока. Ребята, послушайте загадку.

Лёд на реках , вьюга гуляет

Когда это бывает? (зимой)

-Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?

-Назовите месяцы зимы.

-А какой сейчас месяц?

Давайте посмотрим на картинки и скажем , как изменилась погода с приходом зимы?

-Солнце поднимается не высоко.

-Дни стали короче.

-Реки покрываются льдом.

-Дуют холодные ветра.

-Часто идет снег и метут метели. (Молодцы).

-А из чего дети лепят снеговика ?

Ребята, сегодня у нас в гостях сказочные снежинки, и они просят нас о помощи. Дело в том, что их верного друга-снеговика похитила злая баба-яга и унесла в тёмный дремучий лес.

И для того чтобы его вернуть нам предстоит выполнить все задания, которые приготовила для нас баба-яга. Ну, что ребята поможем вернуть снеговика? Но прежде, чем нам отправиться в путь мы должны выполнить первое задание.

1-е задание: баба-яга закрыла ответы в примерах и уверена, что мы не справимся с этим заданием, но мы ей докажем что мы умеем считать устно.

2) назовите числа в порядке возрастания:

11, 26, 90, 35, 74, 44, 38, 22, 10, 60, 52.

10, 11, 22, 26, 35, 38,44, 52, 60, 74, 90.

— молодцы! Хорошо вы справились с этим заданием, а сейчас давайте решим устно задачу.

3) Коля сделал 5 снежинок, а Миша в 3 раза больше. Сколько снежинок сделал Миша?

15 снежинок сделал Миша.

Молодцы, ребята, справились с заданием.

— скажите, ребята, что мы повторили на устном счёте? (решение примеров и задач в пределах 100).

Молодцы, отправляемся в путь!

— ребята, но для того чтоб нам пройти в тёмный лес мы должны получить пропуск. А чтобы его получить, нужно отгадать загадку.

За окном сидели птички

Голубь, дрозд и три синички.

Спросим мы учеников

И прилежных учениц.

Кто ответить нам готов,

Сколько за окошком птиц? (пять)

Ребята и я надеюсь, что сегодня на уроке мы будем тоже работать на отлично.

Повторяем правила посадки при письме:

Я тетрадочку открою

И наклонно положу,

Я, друзья , от вас не скрою

Ручку я вот так держу

Сяду прямо не согнусь

За работу я возьмусь.

(Дети открывают тетради, записывают число и классную работу)

— ребята, давайте прежде чем отправиться дальше в путь. Мы немного отдохнём.

Снежный пух
Все-все-все в пуху вокруг!
(плавные движения руками перед собой, вверх, вниз)
Пух на шапках,
Пух на губках,
(коснулись пальчиками губ)
Пух на бровках,
(бровей)
Пух на шубках,
(погладили себе плечи)
Пух посыпал лоб и нос…
(дотронулись до носиков и лбов)
Кто так сделал?. . (Дед Мороз)
(хлопки в ладоши)

4. Закрепление пройденного материала .

И так мы отдохнули. Можем продолжить свой путь. Но вот беда ребята, баба-яга своей метлой замела дорогу, и мы должны очистить дорогу от снега. Что же нам для этого надо сделать, а для этого мы должны решить задачу , которую для нас подготовила баба-яга.

В первый день на уборку снега вышло 36 машин. Во второй день в 4 раз меньше. Сколько всего снегоуборочных машин вышло на уборку снега?

-первичное чтение учителем

— про себя, затем вслух

— о чём говорится в задаче? ( о снегоуборочных машинах)

— сколько машин вышло в 1 день?

— что сказано про второй день?

— а теперь… читает условие задачи, а вопрос …..

— давайте прочитаем главный вопрос задачи (хором)

— составим краткую запись задачи

— какие слова возьмём для краткой записи?( первый день, второй день)

— как обозначим их?

II — ? в 4 раза меньше

-сколько снегоуборочных машин I день?

— а что сказано про второй день?

Сколько всего снегоуборочных машин вышло на уборку снега?

— какой главный вопрос в задаче?

— как обозначим главный вопрос задачи в краткой записи?

— можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?

— а можем узнать, сколько снегоуборочных машин вышло во 2 день?

— каким действием? почему делением?

36м.:4=9м. во 2 день

— теперь можем ответить на главный вопрос задачи?

— каким действием? (сложением)

— что этим действием нашли?

— ответили на главный вопрос задачи?

Ещё раз давайте по краткой записи повторим задачу.

— сколько снегоуборочных машин вышло на уборку снега в 1 день? (36)

— сколько во второй день (9)

— сколько всего снегоуборочных машин вышло на уборку снега (45)

— узнали сколько машин вышло на уборку снега?

— ответили на главный вопрос задачи?

— сделайте проверку к задаче

Молодцы! Задачу решили верно!

6. Последующая работа над задачей:

А теперь, ребята, давайте изменим в нашей задаче вопрос, так чтобы она решалась в одно действие.

II — ? в 4 раза меньше.

Сколько снегоуборочных машин вышло во второй день?

— почему в первой задаче два действия решения задачи, а во второй одно?

— молодцы! Ребята, справились и с этим заданием.

Итак, дорога очищена, продолжаем свой путь.

7. Геометрический материал:

Замело тропу снегами,
Нет пути гостям незваным
Ни туда и ни сюда!

Чтобы вызволить нам друга

Нужно выполнить серьёзное задание .

Ребята, баба-яга приготовила последнее задание, и если мы его выполним, верно, она вернет нам нашего снеговика.

Итак, я буду вам задавать вопрос, а вы должны отвечать верно или неверно

Верно, ли что в кругу находиться ломаная?

Верно, ли что треугольник имеет 4 угла?

Верно, ли что это квадрат?

Верно, ли что у прямоугольника все углы прямые?

Молодцы, ребята вы все верно выполнили.

— наконец-то, мы смогли вызволить снеговика из злых и коварных рук бабы-яги.

— ребята, какие задания мы выполняли во время путешествия? Что мы повторили?

8. Выставление оценок.

9. Рефлексия. Ребята, если вам понравился урок, и вы успешно справились с заданиями возьмите белую снежинку, ну а если тебе было трудно на уроке, но ты смог все таки прийти к верному решению, возьмите синюю снежинку.

10. Домашнее задание. Примеры на снеговиках по группам.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 813 человек из 76 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 323 человека из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

• Сейчас обучается 621 человек из 79 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДВ-418588

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В Пензенской области запустят проект по снижению административной нагрузки на учителей

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Вопрос о QR-кодах для сотрудников школ пока не обсуждается

Время чтения: 2 минуты

Пензенские родители смогут попасть в школы и детсады только по QR-коду

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник