Пунктуация это способ характеристики

Пунктуация – что это такое понятным языком, что она изучает и как быстро освоить тонкости пунктуации в русском языке

Наука о знаках препинания.

Пунктуация – это один из разделов языкознания. Она изучает знаки препинания: их функции, правила постановки, историю возникновения, возможности замены одного знака другим и так далее. Особенность пунктуации в русском языке – ее четкая нормированность. То есть у нас каждый знак можно объяснить, на каждую запятую есть четкое правило. Бывают, конечно, случаи вариативной постановки знаков, но их мало.

Давайте знакомиться с этим разделом лингвистики ближе.

Знаки препинания в пунктуации

Знаков препинания в русском языке десять. Ниже я перечислю и кратко поясню их основные функции. Функций в разных контекстах может быть больше, я буду называть основные.

Чтобы вы легко запомнили все знаки препинания, я поделю их на группы. Первая – знаки, которые «завершают» предложение и всегда ставятся в конце предложения.

Точка. Точки нужны, чтобы «сигналить» читателю, что предложение завершилось. Когда мы глазами видим точку, мы понимаем, что надо понизить интонацию и показать, что мысль завершена. После точки начнется другая мысль. Еще точки могут выполнять функции градации – это когда автор намеренно разбивает одно предложение на несколько, чтобы «поостанавливать» читателя, заставить его делать паузы и задумываться: «Бессонница. Гомер. Тугие паруса» (Из Мандельштама).

Вопросительный знак. Обозначает, что закончилось предложение, в котором содержался какой-то вопрос. При этом в предложении могут быть вопросительные слова, а могут и не быть: «Сколько вам лет? Восемнадцать есть?»

Иногда вопросительные знаки нужны для того, чтобы задать риторический вопрос – такой, который человек задает сам себе, не ожидая на него ответа: «Сколько же еще мне дорог предстоит пройти?» (из песни Витаса).

Восклицательный знак обозначает конец предложения, которое содержало в себе восклицание. Восклицание может помогать выразить восторг: «Ах, какие розы!», приказ: «Рот закрой» или даже оскорбление: «Болван!»

Восклицательный и вопросительный знаки могут ставиться вместе. Например, чтобы показать и возмущение человека, и его сомнения в чем-то. Когда в одном из мультиков про Астерикса и Обеликса викинги похитили племянника вождя и Астерикс с Обеликсом ему [вождю] сообщили об этом, он воскликнул: «ВИКИНГИ?!»

Следующие знаки находятся только внутри предложения и никогда его не завершают.

Запятая. Она нужна для двух целей. Чтобы разделять что-то и чтобы выделять. Разделять она может:

1. Однородные члены: «Маша, Таня и Костя поют песню» – здесь однородные подлежащие «Маша» и «Таня», между ними запятая, потому что они связаны бессоюзной связью – союза (например, и) между этим подлежащими нет.
2. Предложения: «Прогремел гром и начался шторм» – запятая разделяет два равноправных простых предложения в составе одного сложного. «Я знаю, что ты хочешь сказать» – тоже разделяются предложения, но теперь уже не равноправные, второе подчиняется первому.

Еще запятая может выделять:

1. Обращения: «Слышишь, Алёна, про тебя поют» – выделяется обращение.
2. Обособленные члены. Например, причастный оборот: «Мальчик, читавший книгу, обернулся на нас», деепричастный оборот: «Мальчик отдыхал, читая книгу».

Как понять «разделяет и выделяет»

Разделять можно одинаковые вещи, то есть однородные члены или простые предложения в составе сложного. Смотрите: «Андрей, Миша, Витя, Коля пришли ко мне в гости» – мы «разделяем» эти подлежащие, потому что они «одинаковые», однородные. И нам важно, чтобы они не «склеились» в одно.

А вот «выделяем» мы то, что как раз «не одинаковое». То есть что-то, что отличается от всех остальных слов. Мы выделяем обращения, потому что они «особенные», они не являются членами предложения: «Скажи-ка, дядя, ведь недаром». Мы выделяем причастные и деепричастные обороты, потому что они тоже отличаются от остальных слов, это часто подчеркивается даже интонацией.

Но в предложении «Я отдыхал, играя на скрипке, слушая дождь и посматривая в окно» первая запятая будет выделять обособленные деепричастные обороты от всего остального предложения, а вторая – разделять два ОДИНАКОВЫХ деепричастных оборота.

Некоторые учителя говорят, что если запятая «разделяет» – она одна: «Маша, Вика». А если «выделяет» – то запятых две: «Эй, мальчик, подойди-ка сюда». По идее, да. Но школьники могут путаться, потому что выделяемое слово может быть в начале или конце предложения и тогда вторая запятая «пропадет». Сравните: «Подойди-ка сюда, мальчик», «Мальчик, подойди-ка сюда».

Скобки. Тоже выделяют что-либо, поэтому скобок всегда две: «Андрей Николаевич (учитель физкультуры) поставил мне 5». Скобками мы часто выделяем вставные конструкции. Я напишу про них в отдельной статье.

Точка с запятой. Скажу про этот знак так. Он используется, когда в предложении «много всего» и «черт ногу сломит». Автор столько всего понаписал, что запятые уже «не справляются» с разделением и приходится использовать точки с запятыми. Типичный тому пример – русская классика в лице Чехова:

Три точки с запятой. Три! Не судьба была точки поставить.

Тире. Очень сложный знак. Он может выделять, как скобки и запятые: «Андрей Николаевич – учитель физкультуры – поставил мне 5».

Но в этой функции чаще используются именно скобки или запятые, но не тире.

Тире может выполнять разделительную функцию и ставиться между частями сложного предложения: «Начался дождь – мы сидим дома». Может употребляться на месте пропущенных слов: «Курить – здоровью вредить». Тире тут на месте пропущенного слова «значит».

Об этом знаке мы поговорим в отдельной статье. Заодно и ставить его научимся правильно.

Двоеточие. С ним такая же сложная ситуация. Самые частые функции двоеточия – отделять однородные члены от обобщающего слова и разделять простые предложения в сложном. Пример с обобщающим словом: «Мне всё надоело: крики, ругань, злоба и ненависть». Однородные члены «крики», «ругань» и пр. относятся к обобщающему слову «всё». Пример с разделением простых предложений: «Мы сидим дома: начался дождь».

Тире – это как «стрелочка», которая обозначает следствие. «Начался дождь – мы сидим дома» = «Начался дождь, СЛЕДОВАТЕЛЬНО, мы сидим дома».

А двоеточие – это как бы «обратная стрелка», то есть сначала следствие, а потом причина: «Мы сидим дома: начался дождь» = «Мы сидим дома ИЗ-ЗА ТОГО, ЧТО начался дождь».

Кавычки. Только выделительный знак. Поэтому он всегда двойной. Кавычки могут выделять:

1. Прямую речь или отдельные цитаты: «Не закричи павлин – не унес бы его коршун» – сказал мне мудрец.
2. Слова, которые мы хотим употребить в переносном значении: Точка «сообщает» нам о том, что предложение закончилось, восклицательный знак «восклицает» или «орет» на нас, вопросительный – «спрашивает».

Третья группа – знак, который может быть и в середине предложения, и в конце.

Он только один – многоточие. Многоточие нужно для того, чтобы показать незавершенность мысли. То есть автор «думал-думал» и «недодумал»: «Хотя… может, она и права», «Был ли я прав? Хороший вопрос…»

Не надо ставить многоточие после каждого слова. Все люди прекрасно понимают, что вы таким способом не «задумываетесь», а просто не знаете правил русского и боитесь выглядеть неграмотным.

Что такое пунктограмма

Это знак, который надо проверить правилом. Например: «Весной(,) когда в саду распускались цветы(,) и рассветы были(,) как пламя над крышами(,) хотелось просто выйти на улицу и бродить(,) бродить(,) бродить по городу».

В этом предложении шесть пунктограмм. Где-то знак нужен, где-то нет.

Как проверить пунктограмму? Надо применить правило. Например:

1. Перед «когда» ставится запятая, потому что она отделяет главное предложение от придаточного.
2. Перед «и» не ставится, потому что у предложений «распускались цветы» и «рассветы были как пламя» есть общее обстоятельство «весной».
3. Перед «как» не ставится, потому что оборот с «как» находится в составе сказуемого и предложение без него теряет смысл.
4. После «крышами» запятая ставится, потому что закончилось придаточное предложение.
5. Между «бродить» ставится запятая, потому что они однородные и союзов между ними нет.

Результат: «Весной, когда в саду распускались цветы и рассветы были как пламя над крышами, хотелось просто выйти на улицу и бродить, бродить, бродить по городу».

Иногда пунктуация проверяется интонацией: «Ученики учатся, потому что хотят быть умными» – «Ученики учатся потому, что хотят быть умными».

Проверка интонацией встречается очень редко. Не надо ставить запятые там, где вы голосом делаете паузу или что-то еще в этом роде. Учите правила и применяйте их.

Как научиться правильно ставить знаки препинания

Надо повторить вот эти темы:

1. Обособленные определения.
2. Обособленные обстоятельства.
3. Однородные члены.
4. Обращения.
5. Предложения с прямой речью.
6. Сложные предложения.

Вам надо понять, какие слова выделяются знаками (как раз обособленные определения и дополнения, обращения и пр) и как «видеть» границы сложных предложений. Если освоите этот материал – в 90 % случаев будете ставить знаки правильно.

Чтобы это сделать – рекомендую вам вот этот учебник русского В. В. Бабайцевой. В нем собрана вся теория с 5 по 9 класс, учебник написан понятным языком. Купите и прочитайте.

Еще есть справочник Розенталя – тоже хорошая вещь, но более углубленная. Вам может быть сложновато его читать. Детям в школе – тем более.

Полезные материалы по теме статьи

Советую вам посмотреть мои подборки курсов по русскому языку. На данный момент у нас вышли вот эти три подборки:

Подпишитесь на обновления нашего сайта. Я планирую выписать статьи по всем темам русского языка – по мере их появления вам на почту будут приходить письма с ссылками.

Напишите, как вам статья

Уважаемые читатели, напишите, пожалуйста, была ли эта статья для вас полезной. Сумел ли я объяснить вам, что такое пунктуация и какие знаки препинания она изучает. Если статья вам кажется поверхностной или, наоборот, слишком углубленной и сложной – скажите мне об этом.

Я хочу, чтобы все статьи в рубрике Образование читались легко и приносили пользу ученикам и их родителям.

Источник

Русская пунктуация и ее назначение

Содержание:

Предмет:	Русский язык
Тип работы:	Реферат
Язык:	Русский
Дата добавления:	08.10.2019

• Данный тип работы не является научным трудом, не является готовой работой!
• Данный тип работы представляет собой готовый результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала для самостоятельной подготовки учебной работы.

Если вам тяжело разобраться в данной теме напишите мне в whatsapp разберём вашу тему, согласуем сроки и я вам помогу!

По этой ссылке вы сможете найти рефераты по русскому языку на любые темы и посмотреть как они написаны:

Посмотрите похожие темы возможно они вам могут быть полезны:

Введение:

Термин interpunctio — римского происхождения, но само начало её неясно. Была ли известна интерпункция Аристотелю — не выяснено. Во всяком случае зачатки её были у греческих грамматиков. Само понятие, однако, у древних греческих и римских грамматиков отличалось от современного. Пунктуация древних имела, главным образом, в виду ораторские требования (произнесение речи, её декламацию) и состояла в постановке простых точек на конце предложений или в употреблении абзацев, называвшихся строчками или стихами (лат. versus, др.-греч. στιχοί).

Новая пунктуация ведёт своё начало не от этой древнейшей, а от интерпункция александрийской эпохи, изобретенной грамматиком Аристофаном и разработанной позднейшими грамматиками. К концу VIII в. она, однако, настолько пришла в забвение, что Варнефрид и Алкуин, современники Карла Великого, должны были сызнова вводить её.

Такая же неопределенность господствовала и в средние века, приблизительно до XV в., когда братья-типографщики Мануции увеличили число знаков препинания и подчинили их употребление определенным правилам. Их, собственно, и следует считать отцами современной европейской пунктуации, в которой с того времени не было сделано никаких существенных изменений. Тем не менее, интерпункция различных современных европейских народов в некоторых чертах существенно различна.

Русская пунктуация — очень близкий сколок с немецкой и представляет те же достоинства. Изложение её можно найти у Якова Грота: «Русское правописание». В ней употребляются следующие знаки препинания: запятая, точка с запятой, двоеточие, точка, многоточие, вопросительный и восклицательный знаки, тире, скобки, кавычки.

Знаки препинания

В русской пунктуации употребляются десять знаков: точка, точка с запятой, запятая, двоеточие, тире, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие, кавычки, скобки.

Точка ставится:

• в конце законченного повествовательного предложения, как полного, так и неполного;
• для придания изложению большей выразительности после коротких предложений, рисующих какую-нибудь единую картину или быструю смену событий;
• перед союзами и, а, но, однако и т. п., если они не связывают в одно целое предложения, а начинают собой самостоятельное предложение;
• в конце рубрик перечисления;
• после предложения, вводящего в дальнейшее изложение, если последнее представляет собой развернутое повествование, описание или рассуждение.

Точка с запятой ставится:

• в конце рубрик перечисления;
• при распространенных однородных членах предложения;
• в сложносочиненных предложениях;
• в сложноподчиненных предложениях;
• в бессоюзных сложных предложениях.

Запятая ставится:

• между однородными членами предложения;
• при обособлении второстепенных членов предложения;
• в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения;
• при обращении;
• при вводных словах;
• при вводных и вставных предложениях;
• при сравнительных оборотах;

в сложноподчиненных предложениях; при сравнительных оборотах; в бессоюзных предложениях. Двоеточие ставится:

• перед однородными членами предложения после обобщающего слова;
• в бессоюзных сложных предложениях;
• при прямой речи;
• при цитатах.

Тире ставится:

• между подлежащим и сказуемым;
• в неполном предложении;
• в качестве интонационного тире;
• в качестве соединительного тире;
• после однородных членов предложения перед обобщающим словом;
• при обособленных предложениях;
• при вводных и вставных предложениях;
• в бессоюзных сложных предложениях;
• при прямой речи;
• при диалоге.

Вопросительный знак ставится: в конце вопросительного предложения.

Восклицательный знак ставится:

• в конце восклицательного предложения;
• после обращения.

Многоточие ставится:

• при незаконченных высказываниях;
• в цитатах для указания на то, что цитата приводится не полностью;

Кавычки ставятся:

• при прямой речи;
• при цитатах;
• при словах, употребляемых не в своем обычном значении;
• при названиях предприятий, организаций, фирм и т.д.;
• при названиях литературных произведений, газет и т.д.;
• при названиях орденов и медалей;
• при названиях марок издели.

Скобки ставятся:

• при вводных словах и вставных предложениях, а также пояснительных словах.

Назначение и принципы пунктуации

Обслуживая потребности письменного общения, пунктуация имеет четкое назначение — способствовать расчленению письменного текста для облегчения его понимания. Расчленение же может иметь разные основания: формально-грамматическое (учет синтаксического строения предложения и его компонентов), смысловое (отражение содержательной значимости речи), интонационное (распределение пауз, логических и смысловых акцентов, передача эмоциональных нюансов речи).

Этими основаниями определяются принципы современной русской пунктуации.

Основная часть правил пунктуации жестко привязана к синтаксическому строению предложения: это знаки конца предложения; знаки, разделяющие части сложного предложения; знаки, указывающие на синтаксическую однородность; знаки, выделяющие группы слов с четко фиксируемым местом расположения (например, причастный оборот, стоящий после определяемого слова).

Такие знаки ориентированы на предложение как основную синтаксическую единицу и составляют необходимый пунктуационный минимум.

Другая часть правил подчеркивает смысловые взаимоотношения частей предложения-высказывания, т. е. учитывает контекстуальные условия, иногда выходящие за рамки отдельного предложения. И поскольку смысловые оттенки речи могут быть разнообразными, то и знаки, ориентированные на их передачу, допускают вариантность в соответствии с возможностью разного осмысления тех или иных конструкций. Смысловые показатели выдвигаются на передний план, например, при формулировании правил об обособлении членов предложения, при решении вопроса об однородности или неоднородности определений, при наличии или отсутствии значений пояснения и уточнения в контактирующих членах предложения.

Актуализация смысловых оттенков проявляется в разном интонационном оформлении речи. Интонация (повышение и понижение тона, распределение пауз между членами предложения и их группами, фразовое ударение) служит выражению целевого назначения предложения, а также его эмоциональных и экспрессивных качеств. Так разные аспекты в оформлении письменной речи обнаруживают себя в сочетании действующих ныне принципов пунктуации — семантико-синтакси-чсском и семантико-интонационном.

В первом случае знаки служат выражению структуры и смысла предложения, во втором — дополнительно к этому передают экспрессивные и эмоциональные качества речи. Причем в разных видах текстов действие этих принципов проявляется по-разному: в текстах официально-деловых, научных знаки расставляются на семантико-синтаксической основе; в текстах художественных, публицистических и близких к ним по своему характеру активную роль приобретает также принцип семантико-интонационный.

В конкретных речевых ситуациях пунктуация помогает выявить структуру, смысл и интонацию письменной речи. Принципы действуют, как правило, одновременно. Но с точки зрения функциональной значимости они неравнозначны. В тех случаях, например, когда интонационное членение предложения не совпадает с его грамматическим членением, знаки подчиняются принципу семантико-синтаксическому, а интонация не принимается во внимание. Например, несовпадение интонации и пунктуации заключается всегда в том, что знак имеется там, где требует этого грамматическое строение предложения, а не интонационная пауза. Однако в тех случаях, когда возможно разное разбиение структуры предложения (и следовательно, разное осмысление), именно знак, поставленный «по интонации», оказывается решающим для осмысления предложения.

Учитывая современное состояние русской пунктуации (как собственно правил, так и практики их применения), можно наметить разные уровни ее осмысления:

1. пунктуация нормативная, подчиненная действующим правилам (пунктуация предложения);
2. пунктуация «творческая», связанная с поиском оптимального варианта для выражения смысла (пунктуация связного текста); задействованные в данном случае правила не столь жестки и формальны, они допускают возможность выбора знаков и их сочетания с учетом условий контекста;
3. пунктуация текстов, принадлежащих разным функциональным стилям (стилистически значимая пунктуация).

Тексты научные, официально-деловые, газетно-публицистические, художественные хотя и обслуживаются единой пунктуационной системой, но имеют свои закономерности употребления знаков. Художественные тексты к тому же испытывают влияние разговорной речи, интонации которой передаются специфическим употреблением знаков. Художественная речь ведет и к пониманию индивидуальной (авторской) пунктуации, включающейся в систему авторской стилистики.

В настоящем своде правил представлена пунктуация нормативная. В соответствии с этим при формулировании правил используются формы глаголов типа ставится, выделяется, обособляется, отделяется.

Однако в связи с тем, что в современной практике письма наметились новые тенденции в применении знаков препинания, в формулировки правил иногда включаются обороты типа допускается употребление, может ставиться, возможен знак, допустимо употребление и т. п.

Пунктуационные знаки в современном русском языке

Пунктуационные знаки в современном русском языке, различаясь по своим функциям, по назначению, по месту их расстановки в предложении, вступают в определённую иерархическую зависимость. По месту расстановки в предложении различают знаки препинания конца и середины предложения – конечные и внутренние знаки. Все отделяющие конечные знаки – точка, вопросительный и восклицательный знаки, многоточие – имеют большую силу, чем внутренние знаки.

Так называемые внутренние знаки препинания – точка с запятой, запятая, тире, двоеточие, скобки – неоднородны в своем употреблении. Наиболее «сильный», иерархически старший отделяющий знак препинания внутри предложения – точка с запятой. Этот знак, обозначая границы однородных членов предложения или предикативных частей в составе сложного предложения, способен передать смыслоразличительную паузу устной речи. Другие четыре внутренних знака препинания (запятая, тире, двоеточие, скобки) различаются и по информативной нагрузке, и по функциональному диапазону, и по длительности пауз при их «чтении». Иерархия их паузальных величин начинается запятой и кончается скобками.

Различие рассматриваемых четырех внутренних знаков препинания в содержательном плане выражается, с одной стороны, в разном объеме информативной нагрузки и, с другой – в разной степени конкретности значений, которые они могут фиксировать на письме. Из этих знаков наиболее многозначна запятая, несколько уже круг значении у тире, заметно уже у двоеточия, и самым конкретным знаком в содержательном отношении являются скобки. Следовательно, наименьшая степень конкретности значений присуща запятой и наибольшая — скобкам. Таким образом, иерархия увеличения степени конкретности значений указанных четырех знаков препинания соответствует отмеченной иерархии паузальных величин и иерархии их функционального диапазона.

На основе иерархической зависимости знаков препинания устанавливаются особенности сочетаемости их при встрече в предложении. В одних случаях пунктуационные знаки при встрече совмещаются, в других – знак меньшей силы поглощается более сильным знаком. Встречаться может один из двух элементов парного, выделяющего знака с отделяющим знаком или с элементом другого парного знака. Встреча с отделяющим знаком обычно наблюдается, если выделяемая конструкция находится в начале или в конце предложения (предикативной части сложного предложения) или на границе с однородными членами. Встреча элементов выделяющих знаков имеет место в случаях следования одной выделяемой синтаксической конструкции за другой выделяемой конструкцией, например обособленного члена, или сравнительного оборота, или причастной части за другим обособленным членом, за придаточной части за другим обособленным членом, за придаточной частью, за вводной или вставной конструкцией и т. п.

Поглощаться могут только запятая или тире как часть парного, выделяющего знака. Они всегда поглощаются точкой, вопросительным и восклицательным знаком, многоточием, точкой с запятой, последующей закрывающей скобкой или последующими закрывающим кавычками как знаками большего значения. Поглощаются также один другим одноимённые знаки: запятая – запятой, тире – другим тире, закрывающая скобка или кавычки – другой закрывающей скобкой или кавычками.

При встрече запятой и тире возможны разные пунктуационные варианты: эти знаки могут совмещаться как равные по силе или один из этих знаков поглощается другим.

Заключение

Без возможности ставить знаки препинания невозможно овладеть письменной речью в целом, поэтому так важно знать знаки препинания — раздел науки о языке, который рассказывает об их использовании. А без овладения письменным языком, благодаря которому человеческие знания и опыт передаются из поколения в поколение, невозможно даже представить себе сегодняшнюю жизнь.

Один остроумный автор сказал, что существует пятьдесят способов сказать слово, и нет пятисот способов сказать слово, и для написания этих слов есть только один способ.

Используя знаки препинания, записанное слово воспринимается и мысленно произносится читателем, если не пятьдесят и не пятьюстами способами, то, во всяком случае, не одним, а несколькими. Таким образом, знаки препинания позволяют говорить гораздо больше на письменном языке, чем на письме. Они помогают выразить различные значения слов и их чувства окраски. Знаки, как слова, говорят, и мы читаем их вместе со словами. И иногда . даже вместо слов.

Факт такого «бессловесного» соответствия известен. Французский писатель Виктор Гюго, завершив роман «Les Miserables», отправил рукопись книги издателю. Он приложил к рукописи письмо, в котором не было ни единого слова, а только знак: «?» Издатель также ответил в письме без слов: «!».

Слова, написанные на бумаге, могут выразить далеко не все, что содержится в живой человеческой речи, которая передается через интонацию, темп речи, жесты и выражения лица. Однако в распоряжении писателя и читателя есть не только слова, но и дополнительные средства — знаки препинания. Они помогают более полно и точно выразить смысл письменной речи. «Знаки расставлены по силе ума», — писал основатель русской грамматики М. В. Ломоносов.

Знаки пунктуации возникли из-за необходимости разделять письменный текст на сегменты большей или меньшей независимости в соответствии с семантической структурой речи. Первая и самая надежная основа для такого разделения соответствующего устного высказывания через паузы. Таким образом, первые знаки препинания указывают на паузы большей или меньшей длительности в письменном тексте. Само собой разумеется, что писатели могли быть удовлетворены такой примитивной пунктуацией только на начальных этапах использования письма.

Действительно, с развитием письменности, и особенно после введения и распространения типографики, система пунктуации стала более сложной и углубленной, пока за относительно короткий период она не достигла состояния, которое сохранило свои основные черты в современных европейских языках. Но так как процесс разработки знаков препинания был почти спонтанным, только изредка и только в связи с его конкретными правилами, подлежащими обязательному регулированию, нынешняя пунктуация не отражает какой-либо единой, последовательно проводимой системы.

Тем не менее, наша современная пунктуация в целом удовлетворительно служит наиболее важным практическим потребностям авторов, которые стремятся выразить определенные смысловые отношения и оттенки в тексте, а также интересам читателя, который нуждается в наиболее точном и полном восприятии последнего.

Присылайте задания в любое время дня и ночи в ➔

Официальный сайт Брильёновой Натальи Валерьевны преподавателя кафедры информатики и электроники Екатеринбургского государственного института.

Все авторские права на размещённые материалы сохранены за правообладателями этих материалов. Любое коммерческое и/или иное использование кроме предварительного ознакомления материалов сайта natalibrilenova.ru запрещено. Публикация и распространение размещённых материалов не преследует за собой коммерческой и/или любой другой выгоды.

Сайт предназначен для облегчения образовательного путешествия студентам очникам и заочникам по вопросам обучения . Наталья Брильёнова не предлагает и не оказывает товары и услуги.

Источник