Урок русского языка в 9 классе на тему «Язык как развивающееся явление»
методическая разработка по русскому языку (9 класс) по теме
Современное общество живёт в ситуации постоянных изменений ценностей и идеалов, при высокой степени неопределённости условий принятия решений и неоднозначности многих жизненных выборов. В связи с этим большое значение приобретает целенаправленная работа школы по формированию у подрастающего поколения понятия роли русского языка в современном обществе, о его функциях, исторических изменениях.
Проведённый мною урок осуществляет в первую очередь задачу системности использования ИКТ в образовательном процессе. На уроке применила мультимедийный проектор, компьютер, материалы презентации, дидактический материал для индивидуальной и групповой работы на уроке, напечатанный на компьютере. Цель урока – вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс, причём в процесс не пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности и чёткого осознания: язык прекрасен, познаваем, раним, в том числе и я – ученик – активная часть этого явления.
Урок интегрированный, с элементами исследовательской работы учащихся, урок комплексного развития речи с использованием ИКТ. Урок содержит повторение грамматического материала из русского языка, решает задачи развития речи. Он построен на интеграции, которая позволяет показать роль языка в жизни общества во всём её многообразии, с привлечением научных знаний, литературы, музыки, живописи, что способствует эмоциональному развитию учащихся и формированию творческого мышления. Интегрированные уроки позволяют сделать процесс обучения доступным, увлекательным и эффективным. В ходе таких уроков дети учатся ставить цель и планировать свою работу, проводить анализ.
Разделом «Общие сведения о языке» (в который входит мой урок) заканчивается школьный курс русского языка в 9 классе. Содержание урока соответствует образовательной программе и используется для обогащения субъективного опыта учащихся. В ходе проведения урока использовала разные методы обучения, как эвристический, частично-поисковый, проблемный. Применила такие формы обучения, как беседа, исследование, работа со словарем, работа в группах. Много внимания уделила современным технологиям.Урок русского языка в 9 классе об основных тенденциях современного русского литературного языка.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| na_sayt.zip | 837.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 9 классе
Тема: «Язык как развивающееся явление»
Цели :1.Познакомить с активными процессами, происходящими в лексике, морфологии, и орфоэпии русского языка (устаревшие формы слов, нормы орфоэпии, архаизмы, историзмы, неологизмы).
2.Развивать познавательную активность, формировать грамотную по всем нормам разговорную речь, совершенствовать навыки комплексного разбора текста.
3.Воспитывать бережное отношение и любовь к русскому языку.
Оборудование : мультимедийная презентация, распечатанные таблицы для работы.
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Постановка цели урока.
Недавно на уроках русского языка вы начали изучение большого раздела «Общие сведения о языке». Давайте вспомним:
— Назовите ближайших «родственников» русского языка?
(Восточная подгруппа славянских языков включает русский, украинский и белорусский — близкородственные языки.)
— Какова основная функция языка?
(Служить средством общения между людьми, коммуникативная.)
(Слайд-2) Тему сегодняшнего урока мы сейчас постараемся определить с вами из эпиграфа, выведенного на экране:
«Язык есть самая живая, самая обильная
и прочная связь, соединяющая отжившие,
живущие и будущие поколения народа в
одно великое, историческое живое целое…»
— Итак, как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?
-Может, кто-то сможет назвать тему урока?
(Слайд-3) Тема нашего урока – «Язык как развивающееся явление».
— Открыли тетради, записали число, классная работа и тему сегодняшнего урока.
— Тема сегодняшнего урока поможет нам узнать об одном из необычных свойств языка. Ведь язык – это не просто средство передачи информации, орудие, которым мы привычно пользуемся. Язык может жить своей собственной жизнью. Он может диктовать нам свои условия и в то же время быть послушным и преданным человеку.
Задумайтесь: наш родной язык может удовлетворить потребности человека в общении и в эпоху княжеской Руси, и в век высочайших компьютерных технологий. Значит, язык способен развиваться и совершенствоваться, помогая в этом и нам.
-а) На вопрос, что такое язык и для чего он служит, можно дать несколько ответов.
(Слайд-4) Что такое язык ? Словарь Ожегова . (Заглянем в толковый словарь и посмотрим, сколько значений имеет это слово. (Даются разные словарные статьи).
Давайте послушаем легенду « Язык мой — друг мой»
Знаменитый древнегреческий баснописец Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф пригласил гостей и велел Эзопу приготовить для них самое лучшее на свете блюдо. Когда Эзоп подал гостям язык, гости удивились. Эзоп сказал: «Ты велел купить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка? При помощи языка строятся города, мы изучаем науки, люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, мириться, приветствовать… Поэтому нужно знать, что нет ничего лучше языка».
Против такого объяснения не нашлось возражений. В другой раз Ксанф приказал Эзопу приготовить самое худшее блюдо. Когда Эзоп вновь приготовил языки, все удивились и потребовали объяснений. Эзоп обратился к Ксанфу: «Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга, посредством языка можно лгать, лицемерить, хитрить, ссориться. Он может вызвать войну. Может ли быть что-нибудь хуже языка?!».
Гости и Ксанф не нашлись, что ответить Эзопу, имя которого до сих пор известно миру. Имена же тех, кто считал себе выше, безвозвратно канули в лету.
— На каких явлениях основана эта легенда?
Какой язык имел в виду Эзоп в своих объяснениях?
С каким значением слова язык мы имеем дело на уроках русского языка?
— Являются ли синонимами слова «язык» и «речь»? (Язык – исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств. Речь – способность говорить, говорение.
Язык служит для общения друг с другом, является средством связи между людьми для обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.)
— Да, «язык» мы рассматриваем часто как синоним слова «речь».
— Ребята, а сейчас я попрошу вас вспомнить фразеологизмы, пословицы, загадки со словом «язык».
1.Длинный язык, язык без костей (о болтливости).
2.Язык на плече, высунув язык (об усталости)
3.Найти общий язык (договориться).
4.Язык не повернется (не осмелится).
5.Держать язык за зубами, придержать язык (молчать).
6.Проглотить язык (лишиться дара речи).
7.Прикусить язык (пожалеть о сказанном).
8.Язык развязался, язык распустил (разговорился)
9.Язык чешется (хочется высказаться).
10.Черт за язык дернул, сорвалось с языка (пожалеть о сказанном)
11.Язык сломаешь (о трудно произносимом)
12.Не сходить с языка (постоянно говорить о чем-либо)
13.Говорить на разных языках (не понимать друг друга).
14.Вертится на языке (о невозможности вспомнить).
15.Язык до Киева доведет (люди помогут найти дорогу ).
(Слайд-5) Орфоэпическая минутка. Расставьте ударения .
ДоговОр. столЯр, предположИть, красИвее, нАчал, партЕр, алфавИт, ржАветь, позвонИт, облегчИть, тОрты,досУг, кУхонный, балОванный,жалюзИ,завИдно, ломОть, бАрмен, фОрзац, срЕдства, слИвовый.
(Слайд-6 ) Фонетический разбор : язык, рукописи
(Слайд-7) Определите способ связи словосочетаний:
Язык Пушкина (управл), древнегреческий язык (согласов),
преемственное накопление (управл)),
современный язык (согласов), языковые явления (согласов),)
укоротить язык (управл), хорошо говорить (примык),
тянуть за язык (управл).
(Слайд-8) Синтаксический разбор предложения.
Я утром должен быть уверен , что с вами днем увижусь я.
(Составная конструкция, состоящая из краткого прилагательного и инфинитива быть)
(Повест,, невоскл.. сложное, сложноподчиненное с придаточным изъяснительным; состоит из 2 простых предложений. Далее разбирается каждое простое предложение )
(Слайд-9) Определите вид придаточного предложения.
1 .И нет величия там, где нет простоты, добра и правды.
2. Чтобы много знать, надо много учиться.
3. В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,
потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий (В. Белинский).
4. Мир, в котором мы живем, может быть понят как результат неразберихи и
случая.( Рассел Бертран Артур Уильям).
5. [Все счастливые семьи похож и друг на друга], [каждая несчастливая семья несчастлив а по-своему] (Л. Толстой)
(Слайд-10) О пределите разновидность подчинительной связи
Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас. (И. С. Тургенев)
Автор слов хотел сказать, что в русском языке достаточно слов богатых не только по своему произношению, и нам не нужно заимствовать иностранные слова. Сейчас наш язык заполнен такими словами. Например: с петровских времен в наш язык внедрились иностранные слова алгебра, лак, глобус, армия, аренда и многие другие слова, которые сейчас мы называем заимствованными и которые спокойно употребляем в своей речи. Употребляя заимствованные слова, мы заменяем слова русского происхождения. Именно это хотел сказать Тургенев — автор этих слов)
Работа над новым материалом.
(Слайд-11) Цель нашего урока – познакомиться с активными процессами, происходящими в лексике, морфологии и орфоэпии русского языка (устаревшие формы слов, нормы орфоэпии, архаизмы, историзмы, неологизмы).
— Что такое язык мы выяснили, а для чего он служит? (сообщение)
— Какие вам известны языки? (сообщение)
— Как называют человека, который знает много языков? ПОЛИГЛОТ.
— Сколько языков должен знать полиглот?
Каждый язык – это целый мир. Язык не только предмет для изучения, а живая душа народа, его радость, боль, память, сокровище.
Язык относится к тем общественным явлениям, которые действуют на всем протяжении существования человеческого общества.
Главное назначение языка – средство общения людей. Он неразрывно связан с мышлением, сознанием человека, служит средством формирования и выражения мыслей.
Язык в своем развитии прошел долгий путь. Развитие языка позволило людям закреплять свой разнообразный опыт, передавать его из поколения в поколение, что способствовало повышению материального уровня жизни, прогрессу науки, техники, культуры .
(Слайд-13) К какой группе языков относится русский язык? —
(Русский язык относится к славянской группе индоевропейских языков.)
-Какая существует актуальная проблема культуры речи на сегодняшний день?
Молодые люди по большей части общаются на уровне жаргонов и диалектов , забывая о литературном языке. Назначение этимологии приводит к безграмотности , к неуместному и неправильному употреблению слов в речи. Речь молодёжи плохо развита.
Исследовав русскую лексику с точки зрения происхождения и употребления, я думаю, что молодые люди поймут и осознают всю прелесть русского языка, научатся более грамотно и выразительно общаться – ведь русский язык, это наш родной язык
Проблемы Русский язык как средство общения и взаимопонимания граждан России:
засорение языка ненормативной лексикой, неоправданное употребление
иностранных слов, сленга
(Ключевое слово в сочетании «современный русский язык» слово русский. Это язык, созданный народом, на котором он строит свою культуру; для русского человека он – родной.
Среди более двух с половиной тысяч языков (по другим данным – около 3 500), известных на земном шаре, русский язык является одним из распространенных и удовлетворяет языковые потребности не только русских, но и людей других национальностей, живущих в России и за ее пределами).
— Какие разделы науки о языке вы знаете?
ФОНЕТИКА — это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи, ударение, слог . С фонетикой мы соприкасаемся, когда производим фонетический разбор слов.
ОРФОГРАФИЯ — это раздел науки о языке, в котором изучаются правила написания слов.
МОРФОЛОГИЯ — это раздел науки о языке, который изучает слово, как часть речи . С морфологией мы имеем дело, когда производим морфологический разбор частей речи.
ЛЕКСИКА — это раздел науки о языке, изучающий слово с точки зрения их лексического значения .
СИНТАКСИС — это раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение. На уроках русского языка мы производим синтаксический разбор предложения.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ — это раздел науки о языке, который изучает способы образования слов . Со словообразованием мы соприкасаемся, когда разбираем слова по составу.
ПУНКТУЦИЯ — это раздел науки о языке, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме.
Итак, мы говорим о языке как о развивающемся явлении.
Давайте понаблюдаем над изменениями различных языковых норм с течением времени.
(Слайд-14)– Изменения орфоэпических норм
— Что такое орфоэпия?
(Орфоэпия – это правила литературного произношения.)
Задание: поставьте ударения в словах: амфора, английский, библиотека, заслуженный, индустрия, климат, музыка, паспорт, профиль.
(Слайд-15)- А теперь сравните с устаревшими нормами: амфОра, Английский, библиОтека, заслужЕнный, индУстрия климАт, музЫка, паспОрт, профИль.
Непривычно звучит для уха?
(Слайд-16) — Вспомните строчки из романа А. Пушкина «Евгений Онегин»:
« Гремит музыка полковая…», « Недуг, которому причину давно бы отыскать пора, подобный английскому сплину, короче: русская хандра им овладела понемногу».
Во времена Пушкина эти ударения были нормой
(Слайд-17) – Изменение грамматических форм слов.
Шумит порывный ветр между дерев нагих.
И, желтый лист крутя, далеко завевает.
( Н. И. Гнедич. «Осень» )
— Определите тему предложения . (Поздняя осень.)
— Назовите ключевые слова . (Порывный ветр, дерев нагих, желтый лист.)
— Какие из названных слов не употребляются в современном русском
языке? Назовите современные аналоги этих слов.
(Порывный – порывистый, ветр – ветер, дерев – деревьев.)
— Какие изменения произошли в процессе образования новых слов?
(Изменения в образовании прилагательных – с помощью суффикса – ист.
Образование множественного числа существительных деревья – деревьев.
Все изменения слов относятся к историческим процессам.)
(Слайд-18 – « Заполни таблицу»)
— Открываем тетради. Необходимо заполнить следующую таблицу по заданию.
Источник
