По способу генерации информации ответы

ПРИЛОЖЕНИЕ. Существуют различные подходы к классификации интернет-ресурсов

Существуют различные подходы к классификации интернет-ресурсов. Различия в подходах обусловлены целями, для которых разрабатывается классификация. Например, могут быть классификации в целях технического и программного обеспечения, в целях обеспечения бизнес-процессов, в целях удовлетворения тематических запросов, классификации отдельных видов интернет-ресурсов — сайтов и др. В зависимости от подхода выбирается набор признаков классификации.

Теоретически можно объединить все существующие классификации интернет-ресурсов в одну всеобъемлющую классификацию. Однако практическая ценность такой глобальной классификации будет ниже, чем ценность отдельных классификаций, созданных с учётом конкретных потребностей.

В библиотеках интернет-ресурсы рассматриваются преимущественно как источники социально значимой информации (по аналогии с печатными документами). Свою задачу при работе с интернет-ресурсами библиотеки видят в том, чтобы отбирать наиболее ценные с точки зрения своих пользователей ресурсы и обеспечивать к ним удобный доступ. Организация работы по выполнению этих задач невозможна без классификации интернет-ресурсов в интересах библиотечной деятельности.

1-я классификация:

· Интернет-есурсы для образовательных целей и научных исследований (образовательные сайты, порталы, электронные библиотеки, аудио- и видеофрагменты и др.)

· Отечественные и зарубежные справочные ресурсы Интернет (электронные энциклопедии, словари и справочники)

· Отечественные и зарубежные электронные каталоги библиотек и аналитические библиографические базы данных

· Отечественные и зарубежные бесплатные электронные библиотеки

· Отечественные и зарубежные профессиональные коммерческие полнотекстовые базы электронных библиотек

· К вопросу о поиске Интернет-ресурсов. Поисковые системы

· Интернет-книга. Интернет-магазин. Аудиокниги

2-я классификация:

· Первый вид интернет ресурсов – это информационные сайты. На таких сайтах можно найти статьи (например о школьных предметах, таких как информатика, математика, физика и др.), новости, изображения, видео и прочее. Начинающие вебмастера предпочитают создавать информационные сайты.

· Второй вид – это сайты с объявлениями, например, доски, форумы, каталоги. Преимущество досок объявлений в том, что посетители сами будут наполнять сайт, а значит, вам не нужно будет думать о контенте для сайта.

· Третий вид – это блоги. В последнее время они очень популярны. Отличие блогов от обычных сайтов в том, что публикуются не только обычные статьи, а ваш личный опыт, ваши впечатления. На блоге может быть несколько авторов. Ну и последний вид – это крупные порталы. Там собирается вся информация, люди могут добавлять свои объявления, публиковать записи в блогах, комментировать статьи, общаться на форумах. Чем старше портал, тем активнее будут на нем общаться.

3-я классификация:

· По способу доступа:открытый доступ,ограниченный доступ

· По отношению владельца ресурса к авторству:собственного авторства,авторства третьей стороны

· По способу производства ресурса:изначально созданные в цифровом виде,оцифрованные По размещению:автономные сайты,разделы сайтов

· По регулярности обновления:периодически обновляемые,нерегулярно обновляемые, необновляемые

· По способу передачи информации:текст,видео,аудио,графика,мультимедиа,квест

· По способу генерации информации:статические,динамические (генерирующие ответы на запросы к базам данных)

Источник

Классификация интернет-ресурсов в библиотеках

Из Википедии, бесплатной энциклопедии

Существуют различные подходы к классификации интернет-ресурсов. Различия в подходах обусловлены целями, для которых разрабатывается классификация. Например, могут быть классификации в целях технического и программного обеспечения (недоступная ссылка) , в целях обеспечения бизнес-процессов, в целях удовлетворения тематических запросов, классификации отдельных видов интернет-ресурсов — сайтов и др. В зависимости от подхода выбирается набор признаков классификации.

Теоретически можно объединить все существующие классификации интернет-ресурсов в одну всеобъемлющую классификацию. Однако практическая ценность такой глобальной классификации будет ниже, чем ценность отдельных классификаций, созданных с учётом конкретных потребностей.

В библиотеках интернет-ресурсы рассматриваются преимущественно как источники социально значимой информации (по аналогии с печатными документами). Свою задачу при работе с интернет-ресурсами библиотеки видят в том, чтобы отбирать наиболее ценные с точки зрения своих пользователей ресурсы и обеспечивать к ним удобный доступ. Организация работы по выполнению этих задач невозможна без классификации интернет-ресурсов в интересах библиотечной деятельности.

Для работы с интернет-ресурсами библиотекам важна классификация по следующим признакам:

Источник

Иерархия информационных уровней

Рецепция и генерация информации

Рецепция информации — выбор, продиктованный свыше, т.е. по указанию кого- либо или чего — либо. Иными словами, речь идет о выборе, сделанном на основании информации, которую данный человек (или система) принимает (название происходит от recept — принимать). На языке теории динамических систем рецепция информации означает перевод системы в одно определенное состояние независимо от того, в каком состоянии она находилась раньше. В современных технических устройствах рецепция, как правило, осуществляется с помощью электрического или светового импульсов. Во всех случаях энергия импульса должна быть больше барьера между состояниями.

В теории динамических систем такое переключение за счет сторонних сил называется силовым. Наряду с ним существует и используется другой способ переключения — параметрический. Суть последнего в том, что на некоторое (конечное) время параметры системы изменяются настолько, что она становится моностабильной (то есть одно из состояний становится неустойчивым, а затем исчезает). Независимо от того, в каком состоянии находилась система, она попадает в оставшееся устойчивое состояние. После этого параметрам возвращают их прежние значения, система становится бистабильной, но остается в новом состоянии. Параметрическое переключение, как и силовое, является рецепцией информации; отличаются лишь механизмы переключения, то есть рецепции. В современной электронике применяется преимущественно рецепция информации за счет силового переключения. В биологических системах, напротив, преимущественно используется параметрическое переключение. Последнее может быть достигнуто неспецифическими факторами (изменением температуры, рН и др.). Иными словами, неспецифические факторы могут играть роль переключателей — носителей рецептируемой информации. Генерация информации — выбор. сделанный случайно, без подсказки извне. В обоих случаях, как рецепции, так и генерации, способность воспринимать или генерировать зависит от информации, которую уже содержит рецептор или генератор. В связи с этим уместно обсудить иерархию уровней информации в развивающихся системах.

Сперва приведем пример. Учась говорить, ребенок рецептирует информацию об языке от своего окружения, преимущественно от родителей. Овладев языком и грамотностью, молодой человек оказывается перед выбором свой будущей специальности. Сделав свой выбор и овладев специальностью, человек в дальнейшем может неоднократно выбирать, в каком направлении приложить усилия. При этом новые выборы возможны только на основе прежних, более ранних, так как делаются человеком, владеющим не только языком, но и специальностью. Каждый выбор делается либо случайно, либо под влиянием внешних событий, которые часто, на первый взгляд, не относятся к делу. Ценная информация, которой мы пользуемся повседневно и которую порой генерируем, принадлежит верхнему уровню. Для ее восприятия или генерации необходимо владеть языком (хотя бы одним) и знаниями (например, математикой, информатикой и т.д., в зависимости от профессии), т.е. обладать тезаурусом.
Каждый раз выбор делается с целью, которая ставится в данный момент, она и определяет ценность информации. Однако, все промежуточные, сиюминутные цели подчинены одной главной цели. Какова она? Иными словами, какова цель жизни и в чем счастье? Этим вопросам посвящены тома художественной и философской литературы. Мы тоже обсудим их, но позже, когда речь пойдет о возникновении жизни и появлению у живых существ способности к целеполаганию.

Возвращаясь к вопросу об иерархии информаций, отметим, что тезаурус — информация, содержащаяся в системе на данном уровне, необходимая для рецепции (или генерации) информации на следующем уровне. Поясним сказанное на языке теории динамических систем. При этом придется использовать понятия и термины, смысл которых будет пояснен в следующей главе. Тем не менее. считаем это целесообразным ради слитности изложения. В развивающейся системе необходимость выбора возникает, когда она приходит в неустойчивое состояние, т.е. находится в точке бифуркации (для определенности будем считать эту бифуркацию I-тым уровнем). Выбор делается из множества различных вариантов, мощность и характер которого определяется типом бифуркации. В простейшем случае выбор делается из двух вариантов. После сделанного выбора система развивается устойчиво вплоть до следующей бифуркации. Здесь снова делается выбор, но уже из другого множества вариантов (II-ой уровень). Это множество зависит от результата первого выбора. Если система в своем развитии ещё не дошла до первого этапа. то вопрос о выборе варианта на втором этапе вообще теряет смысл. Иными словами, информация первого уровня является тезаурусом для второго и всех последующих уровней. Отсюда ясно, какую роль играет тезаурус в процессе генерации ценной информации. Без него отсутствует множество, из которого надлежит сделать выбор. Выбор из любого другого множества будет иметь нулевую ценность. Несколько сложнее обстоит дело в случае рецепции информации. В простейшем случае информация, поступающая извне, определена на том же множестве вариантов, из которого делается выбор. Именно так обстоит дело в упомянутом выше примере рецепции языка от родителей. Необходимый для этого тезаурус у ребенка присутствует от рождения. На более высоких уровнях информация, поступающая со стороны, имеет отношение ко всем уровням, а не к данному. Тезаурус необходим для того, чтобы выделить из неё ценную информацию, относящуюся к данному уровню. Для иллюстрации этого приведем пример, (заимствован у Ю.М. Шрейдера, цитируется по [31]). «Имеется второй том «Курса высшей математики» В.И.Смирнова. Эта книга содержит богатую информацию. Какова ее ценность? В ответ приходится спросить — для кого? Для дошкольника ценность этой информации нулевая, так как он не обладает достаточной подготовкой, достаточным уровнем рецепции и не в состоянии эту информацию воспринять. Для профессора математики ценность тоже нулевая, так как он все это хорошо знает. Максимальной ценностью эта информация обладает для студентов того курса, которым книга предназначена, — поскольку речь идет об очень хорошем учебнике». В этом примере множество, на котором сформулирован курс высшей математики, к уровню дошкольника не относится, поскольку он ещё не дорос до этого. Что касается профессора, то в примере Шрейдера он знает всё, и никаких целей перед собой уже не ставит. Поэтому любая информация, в том числе и учебник Смирнова, имеет для него нулевую ценность. Особого внимания заслуживает ситуация, когда множество вариантов на следующем уровне ещё не сформировано, хотя цель уже поставлена. Именно так обстоит дело, когда речь идет об исследовании и описании нового явления. Тогда поступающая извне информация не помогает сделать выбор (поскольку выбирать ещё не из чего), но может помочь сформировать нужное множество. В упомянутом примере этому соответствует четвертый участник — ученый. В отличие от первых трех (дошкольник, студент, профессор), он не только знает учебник, но и может ставить вопросы, ответы на которые в учебниках отсутствуют. Из разговоров с коллегами и чтения книг ученый получает большое количество посторонней информации, которая относится к другим задачам. При достаточном тезаурусе ученый может рецептировать эту информацию, переработать её и сформулировать нужное множество, содержащее всего два варианта, таких, что выбор одного из них приближает к достижению цели. В науке это называется постановкой вопроса. Когда вопрос поставлен (множество сформулировано), та же посторонняя информация может помочь выбрать вариант, то есть генерировать ценную информацию. Из этого примера видно, что рецепция и генерация информации тесно связаны друг с другом. Позже мы рассмотрим этот вопрос детальнее на примере игры в рулетку.

Источник

Тесты по информатике к главе 4

Сопоставьте классификации информационных ресурсов по наиболее важным параметрам.

Укажите соответствие для всех 8 вариантов ответа:

1) массовое, региональное, ведомственное и прочее;

2) открытая, закрытая, конфиденциальная;

3) общественно-политическая, научная, финансово-экономическая, экологическая и прочая информация;

4) бумажный, электронный

5) государственная (федеральная, субъекта федерации, муниципальная), общественных организаций, акционерная, частная;

6) текстовая, цифровая, графическая, мультимедийная;

7) библиотечная, архивная, научно-техническая и так далее;

8) официальная информация, публикации в СМИ, статистическая отчетность, результаты социологических исследований и так далее;

__ Вид носителя информации

__ Источник информации

__ Форма представления информации

__ Назначение и характер использования информации

__ Форма собственности

__ Принадлежность к определённой информационной системе

__ Доступность информации

__ Тематика хранящейся в них информации

Какой основной принцип действия государственной системы научно-технической информации?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1)совместная одноразовая обработка мирового информационного потока документов в области науки и техники федеральными органами и научно-техническими библиотеками. А затем многократное использование потребителями информации из федеральных фондов через сеть информационных организаций в отраслях и регионах.

2) совместная одноразовая обработка мирового информационного потока документов в области науки и техники архивами. А затем многократное использование потребителями информации из федеральных фондов через сеть информационных организаций в отраслях и регионах.

3) совместная многократная обработка мирового информационного потока документов в области науки и техники научно-техническими библиотеками. А затем однократное использование потребителями информации из федеральных фондов через сеть информационных организаций в отраслях и регионах.

Сопоставьте виды ресурсов.

Укажите соответствие для всех 6 вариантов ответа:

1) сырье, материалы, топливо, энергия, полуфабрикаты, детали и так далее;

2) учителя, врачи, водители, инженеры и так далее

3) полезные ископаемые, водные (реки, моря, водохранилища), лесные (древесные и не древесные ценности; кормовые, грибы, лекарственные растения);

4) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах).

5) уголь, нефть, нефтепродукты, газ, гидроэнергия, электроэнергия и так далее.

6) налоги, денежные вклады в сбербанках

__ Энергетические ресурсы

__ Природные ресурсы

__ Материальные ресурсы

__ Трудовые ресурсы

__ Финансовые ресурсы

__ Информационные ресурсы

Что относится к правовой информации?

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

1) своды законов;

2) конфиденциальная информация.

4) нормативные акты;

Какова отличительная особенность информационных ресурсов от других видов ресурсов?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Информационные ресурсы исчезают в результате их использования.

2) Информационные ресурсы не изменяются в результате их использования; они лишь сортируются и сохраняются.

3) Информационные ресурсы не исчезают в результате их использования; они лишь накапливаются и видоизменяются.

Какое определение информационных ресурсов дано в Федеральном законе «Об информации, информатизации и защите информации»

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Информационные ресурсы — это отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах).

2) Информационные ресурсы — это знания, подготовленные для целесообразного социального использования.

3) Информационный ресурс — это знания, представленные в проектной форме.

К основным способам группирования информационных ресурсов относятся:

Выберите несколько из 3 вариантов ответа:

1) значимость в обществе;

2) отраслевой принцип;

3) форма представления.

Какие информационные ресурсы относятся к национальным?

Выберите несколько из 8 вариантов ответа:

1) финансовая и экономическая информация

2) отраслевая информация;

5) информация о природных ресурсах и предприятиях и учреждениях.

6) правовая информация;

7) информация государственных структур;

8) научно-техническая информация;

На основании каких главных принципов организованы информационные ресурсы российских библиотек?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

Какие учреждения называются архивами?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Это учреждение, занимающееся списанием и уничтожением различных документов прошлого: рукописей, фотографий, карт и так далее.

2) Это учреждение, занимающееся сбором и анализом различных документов прошлого: рукописей, фотографий, карт и так далее.

3) Это учреждение, занимающееся хранением и описанием различных документов прошлого: рукописей, фотографий, карт и так далее.

1) (1 б.) Верные ответы:

2) (1 б.) Верные ответы: 1;

3) (1 б.) Верные ответы:

4) (1 б.) Верные ответы: 1; 4; 5;

5) (1 б.) Верные ответы: 3;

6) (1 б.) Верные ответы: 1;

7) (1 б.) Верные ответы: 2; 3;

8) (1 б.) Верные ответы: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8;

9) (1 б.) Верные ответы: 1; 2;

10) (1 б.) Верные ответы: 3;

Рынок информационных ресурсов и услуг

Какова отличительная особенность информационных ресурсов от других видов ресурсов?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Информационные ресурсы исчезают в результате их использования.

2) Информационные ресурсы не изменяются в результате их использования; они лишь сортируются и сохраняются.

3) Информационные ресурсы не исчезают в результате их использования; они лишь накапливаются и видоизменяются.

Какой рынок называется Рынком информационных ресурсов и услуг?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) это система торговых отношений в сфере торговли продуктами интеллектуального труда.

2) это система экономических, правовых и организационных отношений в сфере торговли продуктами народного потребления.

3) это система экономических, правовых и организационных отношений в сфере торговли продуктами интеллектуального труда.

Какие услуги относятся к информационным в сфере бизнеса?

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

1) консультации по определённой тематике;

2) услуги, предоставляемые провайдерами Интернета;

3) предоставление определённой деловой информации;

4) получение дополнительного образования;

5) получение доступа к конфиденциальной информации.

Какие страны являются ведущими на рынке информационных ресурсов и услуг в настоящее время?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) Страны Западной Европы.

Сопоставьте этапы развития рынка информационных ресурсов и услуг.

Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:

1) появлением первых коммерческих компьютеров, способных работать с научными задачами.

2) появление и развитие интернета.

3) бурное развитие экономики в различных странах. В то время, в этих государствах наблюдался рост экономики, усиление рыночной конкуренции, и в результате этого была осознана роль информационных ресурсов в развитии бизнеса, стремительно развивающихся в различных СМИ, включая электронные средства телекоммуникаций.

4) развитие информационных технологий. В начале 80-х годов, в результате технологического прогресса, на рынке появились достаточно мощные и недорогие персональные компьютеры, которые могли использоваться в бизнесе.

__ Четвёртый этап

__ Активное основание

Что называется, информационной услугой?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) это предоставление в распоряжение пользователя необходимых ему информационных продуктов.

2) это предоставление в распоряжение продавца необходимых ему информационных продуктов.

3) это поиск пользователем необходимых ему информационных продуктов.

От чего зависит ценность информационного ресурса для пользователя?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) от интересности и успеха информации.

2) от значимости информации;

3) от того, насколько он сможет удовлетворить потребности пользователей;

Кто считается продавцом на информационном рынке?

Выберите несколько из 8 вариантов ответа:

3) Службы связи и телекоммуникации;

4) Специализированные коммерческие фирмы;

5) Консалтинговые фирмы;

6) Неспециализированные фирмы;

7) Бытовые службы;

8) Центры, в которых создаются и хранятся базы данных;

Кто считается Потребителями информации?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Только органы власти всех уровней.

2) Частные лица, предприятия, органов власти всех уровней, которые сегодня без нужного им сырья не смогли продолжать деятельность.

3) Частные лица, предприятия, органов власти всех уровней, которые сегодня без нужной им информации остались бы такими же не работоспособными как, например, без поставки сырья.

К товарам информационного рынка относятся:

Выберите несколько из 6 вариантов ответа:

1) Базы данных и информационные системы.

2) Информационные технологии и компьютерные программы.

3) Бытовая информация.

4) Природные ископаемые.

5) Правовая информация.

6) Научно-техническая информация.

1) (1 б.) Верные ответы: 3;

2) (1 б.) Верные ответы: 3;

3) (1 б.) Верные ответы: 1; 3;

4) (1 б.) Верные ответы: 1; 3; 4;

5) (1 б.) Верные ответы:

6) (1 б.) Верные ответы: 1;

7) (1 б.) Верные ответы: 1;

8) (1 б.) Верные ответы: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8;

9) (1 б.) Верные ответы: 3;

10) (1 б.) Верные ответы: 1; 2; 3; 6;

С появлением чего произошла последняя информационная революция?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Письменности 2) Речи

3) Компьютеров 4) Средств связи

Сколько информационных революций произошло?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

Как называется общество, в котором постоянно циркулируют большие объёмы информации и есть средства, чтобы её хранить передавать и обрабатывать?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Информационное 2) Компьютерное

3) Постиндустриальное 4) Индустриальное

В какой отрасли увеличивается количество рабочих мест с переходом к информационному обществу?

Составьте слово из букв:

По какому признаку предложил оценивать степень перехода к информационному обществу академик А.П. Ершов?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Общая пропускная способность всех каналов связи 2) Развитие образования

3) Быстродействие компьютеров 4) Развитие экономики

Какие существуют секторы рынка информационных ресурсов и услуг?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) Программный 2) Деловой

3) Ремонтный 4) Образовательный

Что послужило причиной начала перехода к информационному обществу?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) Появление компьютерных сетей

2) Снижение стоимости информационных услуг

3) Появление справочных баз данных

4) Увеличение объёмов информации

Укажите особенности развития Интернета в России?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) Малая пропускная способность каналов связи

2) Быстрое развитие радиосвязи

3) Использование новых каналов связи, вместо модернизации старых

4) Большое количество пользователей оптоволоконными сетями

Как называется процесс создания технологий, предназначенных для выполнения сразу нескольких задач?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) компьютерная революция 2) Техническая эволюция

3) Многозадачность 4) Универсализация

Укажите характеристики информационного кризиса.

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

2) Человек получает больше информации, чем может обработать

3) Появление информационных барьеров

4) Из-за лишней информации сложно выбрать полезную

1) (3 б.) Верные ответы: 3;

2) (3 б.) Верные ответы: 3;

3) (3 б.) Верные ответы: 1;

4) (5 б.) Верные ответы: «ИНФОРМАЦИОННАЯ».

5) (4 б.) Верные ответы: 1;

6) (4 б.) Верные ответы: 2; 4;

7) (4 б.) Верные ответы: 1; 3;

8) (5 б.) Верные ответы: 3; 4;

9) (4 б.) Верные ответы: 4;

10) (5 б.) Верные ответы: 2; 3; 4.

Информационная культура и опасности информационного общества

Какой вид неравенства увеличивается с переходом к информационному обществу?

Составьте слово из букв:

В чем опасность свободы распространения информации?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) Навязывание чужих взглядов

2) Распространение личной, корпоративной и государственной тайны

3) Распространение информации, противоречащей ценностям общества

4) Сложность в выборе необходимой информации

Что помогает человеку адаптироваться к информационному обществу?

Составьте слово из букв:

Как меняется отношение к собственности с переходом к информационному обществу?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Усиливается понятие частной собственности

2) Усиливается понятие общественной собственности 3) Не меняется

Как меняется образование с движением к информационному обществу.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Не изменяется 2) Становится менее доступным

3) Становится доступнее 4) Учителей становится меньше

Как изменяется работа людей с движением к информационному обществу?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) Не изменяется 2) Некоторые профессии устаревают

3) Некоторые люди получили возможность работать удалённо

4) Увеличивается количество рабочих мест в информационной сфере

Что определяется навыками и потребностями человека работать с информацией с помощью информационных технологий?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) информационное общество 2) Информационное пространство

3) Развитие каналов связи 4) Информационная культура

Чем опасен рост влияния средств массовой информации на общество?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Чрезмерной осведомлённостью людей

2) Ростом свободы распространения информации

3) Навязыванием через них взглядов

В чем польза повышения свободы распространения информации?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) Увеличение объёмов информации

2) Более полная информированность при принятии решений

3) Снижение стоимости информационных услуг

4) Повышения уровня образования и культуры

Что происходит со свободой распространения информации при движении к информационному обществу?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Уменьшается 2) Не изменяется 3) Растёт

1) (5 б.) Верные ответы: «ИНФОРМАЦИОННОЕ».

2) (4 б.) Верные ответы: 2; 3;

3) (5 б.) Верные ответы: «ОБРАЗОВАНИЕ».

4) (5 б.) Верные ответы: 3;

5) (3 б.) Верные ответы: 3;

6) (4 б.) Верные ответы: 2; 3; 4;

7) (3 б.) Верные ответы: 4;

8) (4 б.) Верные ответы: 3;

9) (4 б.) Верные ответы: 2; 4;

10) (3 б.) Верные ответы: 1.

Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности

Как называется в гражданском кодексе РФ совокупность данных и команд, представленная в объективной форме и предназначенная для функционирования ЭВМ и других компьютерных устройств с целью получения определённого результата?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Программа 2) Утилита 3) Алгоритм 4) Приложение

Как называется информация в электронной форме, которая присоединена к другой информации в электронной форме, используемая для определения лица, подписавшего информацию?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Договор 2) Электронная подпись 3) Антивирусная программа 4) Блог

Какие из средств защиты информации направлены на защиту оборудования?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Программные 2) Аппаратные 3) Физические 4) Организационные

Установите соответствие между программными средствами информационной безопасности и их описанием.

Укажите соответствие для всех 3 вариантов ответа:

1) Фильтрует трафик между компьютером и сетью __ Межсетевой экран

2) Обеспечивает сохранность информации __ Программа шифрования

3) Ищет и удаляет вредоносный код __ Антивирусная программа

Установите соответствие между составляющими информационной безопасности и их определениями.

Укажите соответствие для всех 3 вариантов ответа:

1) Неизменность информации, при выполнении некоторых операций над ней

2) Требование не передавать информацию третьим лицам

3) Возможность субъектов воспользоваться своими правами доступа к информации

__ Целостность __ Доступность __ Конфиденциальность

Как называется состояние информационной среды, в котором обеспечены конфиденциальность, целостность и доступность информации?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Информационная свобода 2) Информационное общество

3) Информационная защищённость 4) Информационная безопасность

Сколько статей в разделе «Преступления в сфере компьютерной информации» уголовного кодекса РФ?

Как иначе называется межсетевой экран?

Составьте слово из букв:

Как называется документ, который содержит официальные взгляды и цели государства в сфере информационной безопасности

Составьте слово из букв:

Правовые отношения между кем регулирует Федеральный закон о персональных данных?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Между авторами и обладателями имущественных прав

2) Объектом и субъектом персональных данных

3) Обладателем и покупателем персональных данных

1) (3 б.) Верные ответы: 1;

2) (4 б.) Верные ответы: 2;

3) (4 б.) Верные ответы: 2;

4) (4 б.) Верные ответы:

5) (4 б.) Верные ответы:

6) (3 б.) Верные ответы: 4;

7) (5 б.): Верный ответ: 3.;

8) (5 б.) Верные ответы: «ФАЙЕРВОЛ».

9) (5 б.) Верные ответы: «ДОКТРИНА».

10) (3 б.) Верные ответы: 2.

Повторение и обобщение материала, изученного на уроках информатики в 11 классе

Как называется совокупность объектов, обладающая определённой целостностью и назначением, находящаяся во внешней среде?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Куча 2) Массив 3) Структура 4) Система

Как называется модель, предназначенная для поиска максимального или минимального значения функции нескольких переменных при заданных ограничениях?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Модель величины

2) Корреляционная модель

3) Модель оптимального планирования

4) Модель статистического прогнозирования

Какие ресурсы, представлены всей общественно полезной информацией?

Составьте слово из букв:

Как называется объект, заменитель оригинала, который отражает его интересующие свойства?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Модель 2) Макет 3) Описание 4) Копия

Как называется общество, в котором постоянно циркулируют большие объёмы информации и есть средства для её хранения, передачи и обработки?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Футуристическое 2) Потребительское

3) Информационное 4) Компьютерное

Укажите составляющие информационной системы.

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) Клиентская программа 2) Сетевой протокол

3) Пользовательский интерфейс 4) База данных

Как называется текст, содержащий гиперссылки?

Составьте слово из букв:

Укажите соответствие между понятиями и их определениями.

Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:

1) Уникальное поле таблицы БД __ Поле

2) Данные БД представлены в виде связанных таблиц __ Реляционная модель

3) Столбец таблицы БД __ Главный ключ

4) Строка таблицы БД __ Запись

Как называется самая крупная система объединённых глобальных компьютерных сетей?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Всемирная паутина 2) Рунет 3) ARPANET 4) Интернет

Установите соответствие между разновидностями программного обеспечения интернета и их описанием.

Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:

1) Обеспечивает передачу информации по сетевым протоколам TCP / IP

2) Обеспечивает работу отдельных служб Интернета

3) Устанавливается на компьютеры пользователей

4) Устанавливается на узловые компьютеры

1) (3 б.) Верные ответы: 4;

2) (4 б.) Верные ответы: 3;

3) (5 б.) Верные ответы: «ИНФОРМАЦИОННЫЕ».

4) (3 б.) Верные ответы: 1;

5) (4 б.) Верные ответы: 3;

6) (4 б.) Верные ответы: 1; 3; 4;

7) (5 б.) Верные ответы: «ГИПЕРТЕКСТ».

8) (5 б.) Верные ответы:

9) (3 б.) Верные ответы: 4;

10) (4 б.) Верные ответы:

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 801 человек из 76 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Сейчас обучается 598 человек из 76 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Методическая работа в онлайн-образовании

• Сейчас обучается 24 человека из 13 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Похожие материалы

Презентация по информатике по теме «Информационная культура» (11 класс)

Контрольная работа за первое полугодие 11 класс

Технологическая карта урока «Социальная информатика» (11 класс)

Презентация по дисциплине компьютерные сети

Рабочая программа по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для студентов СПО

Роль информационной деятельности в современном обществе

Конспект урока по теме «Информационное общество»

Тест по теме «Социальная информатика»

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5311107 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Попова предложила изменить школьную программу по биологии

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

В 16 регионах ввели обязательную вакцинацию для студентов старше 18 лет

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

Вопрос о QR-кодах для сотрудников школ пока не обсуждается

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник