Панина т с современные способы активизации обучения учеб пособие для студ высш учеб заведений

Ваш IP заблокирован

Убедитесь, что Вы не используете анонимайзеры/прокси/VPN или другие подобные средства (TOR, friGate, ZenMate и т.п.) для доступа к сайту.

Отправьте письмо на abuse[at]twirpx.club если Вы уверены, что эта блокировка ошибочна.

В письме укажите следующие сведения о блокировке:

Кроме того, пожалуйста, уточните:

1. Каким Интернет-провайдером Вы пользуетесь?
2. Какие плагины установлены в Вашем браузере?
3. Проявляется ли проблема если отключить все плагины?
4. Проявляется ли проблема в другим браузере?
5. Какое программное обеспечение для организации VPN/прокси/анонимизации Вы обычно используете? Проявляется ли проблема если их отключить?
6. Давно ли в последний раз проверяли компьютер на вирусы?

Your IP is blocked

Ensure that you do not use anonymizers/proxy/VPN or similar tools (TOR, friGate, ZenMate etc.) to access the website.

Contact abuse[at]twirpx.club if you sure this block is a mistake.

Attach following text in your email:

Please specify also:

1. What Internet provider (ISP) do you use?
2. What plugins and addons are installed to your browser?
3. Is it still blocking if you disable all plugins installed to your browser?
4. Is it still blocking if you use another browser?
5. What software do you often use for VPN/proxy/anonymization? Is it still blocking if you disable it?
6. How long ago have you checked your computer for viruses?

Источник

Современные способы активизации обучения, Панина Т.С., Вавилова Л.Н., 2008

Современные способы активизации обучения, Панина Т.С., Вавилова Л.Н., 2008.

В учебном пособии охарактеризованы современные методы активизации обучения взрослых, даны рекомендации по их использованию в системе дополнительного профессионального образования педагогов. Авторы акцентируют внимание на интерактивных методах обучения (работа в малых группах, модерация, дискуссии, «мозговой штурм» и др.), которые могут успешно использоваться при проведении методических семинаров, совещаний, педсоветов, для разработки планов и решения трудных проблем. В адаптированном варианте многие из предложенных методов и приемов могут применяться в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.
Для студентов высших педагогических учебных заведений. Пособие будет интересно преподавателям системы повышения квалификации, методистам образовательных учреждений, руководителям методических объединений, творческих групп, преподавателям ВУЗов, техникумов, колледжей, профессиональных училищ.

Сущность интерактивного обучения.
Понятие «интеракция» (от англ. interaction — взаимодействие) возникло впервые в социологии и социальной психологии. Для теории символического интеракционизма (основоположник — американский философ Дж. Мид) характерно рассмотрение развития и жизнедеятельности личности, созидания человеком своего «Я» в ситуациях общения и взаимодействия с другими людьми [86, с. 213]. Идеи интеракционизма оказывают существенное влияние на общую, возрастную и педагогическую психологию, что, в свою очередь, находит отражение в современной практике образования и воспитания.

В психологии интеракция — это «способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, с компьютером) или кем-либо (человеком)» [10], а социальная интеракция — процесс, при котором индивиды в ходе коммуникации
в группе своим поведением влияют на других индивидов, вызывая ответные реакции.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Глава 1. Интерактивное обучение как современное направление активизации познавательной деятельности обучающихся 5
1.1. Активизация обучения как педагогическая проблема 5
1.2. Сущность интерактивного обучения 7
1.3. Педагогическая эффективность интерактивного обучения 12
1.4. Интерактивное обучение в образовании взрослых 14
Глава 2. Психолого-педагогические условия эффективности интерактивного обучения 18
2.1. Создание благоприятного психологического климата 18
2.2. Организация межличностного диалога 22
2.3. Организация групповой учебной деятельности 26
2.4. Рефлексивное подведение итогов 34
Глава 3. Дискуссия как метод интерактивного обучения 39
3.1. Дискуссия как метод группового взаимодействия и ее использование в процессе обучения 39
3.2. Советы преподавателю по подготовке и проведению дискуссий 41
3.3. Современные виды групповых дискуссий и техники их организации 45
3.4. Возможные трудности при проведении дискуссий Советы и рекомендации ведущему 62
Глава 4. Игровые методы обучения 67
4.1. Роль игры в профессиональном образовании 67
4.2. Деловые игры 69
4.3. Ролевые игры 75
4.4. Организационно-деятельностные игры в обучении взрослых 78
4.5. Общие рекомендации по использованию игр в обучении взрослых 85
Глава 5. Кейс-метод — метод коллективного анализа ситуаций 92
5.1. Понятие о кейс-методе, его возможности в профессиональном обучении 92
5.2. Источники и этапы создания кейса 94
5.3. Работа над ситуацией в аудитории 98
Глава 6. Тренинг как форма комплексного использования интерактивных методов и приемов обучения 103
6.1. Тренинг как форма социально-психологической работы и групповая форма организации обучения 103
6.2. Виды тренингов в обучении взрослых 107
6.3. Подготовка и проведение тренинга 115
Глава 7. Модерация — инновационная форма повышения квалификации специалистов 125
7.1. Понятие о модерации 125
7.2. Основные этапы (фазы) модерации 128
7.3. Содержание деятельности модератора 141
7.4. Возможности, ограничения и трудности в использовании модерации 144
7.5. Практические указания модератору по использованию визуализации 146
Глава 8. Как подвести итоги. Техники получения обратной связи в аудитории 150
Заключение 169
Литература 171.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Современные способы активизации обучения, Панина Т.С., Вавилова Л.Н., 2008 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать файл № 1 — pdf
Скачать файл № 2 — djvu
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу

Источник

Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения

4 — е изд., стер. — М: Издательский центр «Академия», 2008. — 176 с.

В учебном пособии охарактеризованы современные методы активизации обучения взрослых, даны рекомендации по их использованию в системе дополнительного профессионального образования педагогов. Авторы акцентируют внимание интерактивных методах обучения (работа в малых группах, модерация, дискуссии, «мозговой штурм» и др. ), которые могут успешно использоваться при проведении методических семинаров, совещаний, педсоветов, для разработки планов и решения трудных проблем. В адаптированном варианте многие из предложенных методов и приемов могут применяться в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.
Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть полезно преподавателям системы повышения квалификации, методистам образовательных учреждений, руководителям методических объединений, творческих групп, преподавателям вузов, техникумов, колледжей, профессиональных училищ.

Интерактивное обучние как современное направление активизации познавательной деятельности обучающихся.
Психолого — педагогические условия эффективности интерактивного обучения.
Дискуссия как метод интерактивного обучения.
Игровые методы обучения.
Кайс-метод — метод коллективного анализа ситуаций.
Тренинг как форма комплексного использования интерактивных методов и приемов обучения.

Источник

Современные способы активизации обучения, Панина Т.С., Вавилова Л.Н., 2008

Современные способы активизации обучения, Панина Т.С., Вавилова Л.Н., 2008.

В учебном пособии охарактеризованы современные методы активизации обучения взрослых, даны рекомендации по их использованию в системе дополнительного профессионального образования педагогов. Авторы акцентируют внимание на интерактивных методах обучения (работа в малых группах, модерация, дискуссии, «мозговой штурм» и др.), которые могут успешно использоваться при проведении методических семинаров, совещаний, педсоветов, для разработки планов и решения трудных проблем. В адаптированном варианте многие из предложенных методов и приемов могут применяться в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.
Для студентов высших педагогических учебных заведений. Пособие будет интересно преподавателям системы повышения квалификации, методистам образовательных учреждений, руководителям методических объединений, творческих групп, преподавателям ВУЗов, техникумов, колледжей, профессиональных училищ.

Сущность интерактивного обучения.
Понятие «интеракция» (от англ. interaction — взаимодействие) возникло впервые в социологии и социальной психологии. Для теории символического интеракционизма (основоположник — американский философ Дж. Мид) характерно рассмотрение развития и жизнедеятельности личности, созидания человеком своего «Я» в ситуациях общения и взаимодействия с другими людьми [86, с. 213]. Идеи интеракционизма оказывают существенное влияние на общую, возрастную и педагогическую психологию, что, в свою очередь, находит отражение в современной практике образования и воспитания.

В психологии интеракция — это «способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, с компьютером) или кем-либо (человеком)» [10], а социальная интеракция — процесс, при котором индивиды в ходе коммуникации
в группе своим поведением влияют на других индивидов, вызывая ответные реакции.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Глава 1. Интерактивное обучение как современное направление активизации познавательной деятельности обучающихся 5
1.1. Активизация обучения как педагогическая проблема 5
1.2. Сущность интерактивного обучения 7
1.3. Педагогическая эффективность интерактивного обучения 12
1.4. Интерактивное обучение в образовании взрослых 14
Глава 2. Психолого-педагогические условия эффективности интерактивного обучения 18
2.1. Создание благоприятного психологического климата 18
2.2. Организация межличностного диалога 22
2.3. Организация групповой учебной деятельности 26
2.4. Рефлексивное подведение итогов 34
Глава 3. Дискуссия как метод интерактивного обучения 39
3.1. Дискуссия как метод группового взаимодействия и ее использование в процессе обучения 39
3.2. Советы преподавателю по подготовке и проведению дискуссий 41
3.3. Современные виды групповых дискуссий и техники их организации 45
3.4. Возможные трудности при проведении дискуссий Советы и рекомендации ведущему 62
Глава 4. Игровые методы обучения 67
4.1. Роль игры в профессиональном образовании 67
4.2. Деловые игры 69
4.3. Ролевые игры 75
4.4. Организационно-деятельностные игры в обучении взрослых 78
4.5. Общие рекомендации по использованию игр в обучении взрослых 85
Глава 5. Кейс-метод — метод коллективного анализа ситуаций 92
5.1. Понятие о кейс-методе, его возможности в профессиональном обучении 92
5.2. Источники и этапы создания кейса 94
5.3. Работа над ситуацией в аудитории 98
Глава 6. Тренинг как форма комплексного использования интерактивных методов и приемов обучения 103
6.1. Тренинг как форма социально-психологической работы и групповая форма организации обучения 103
6.2. Виды тренингов в обучении взрослых 107
6.3. Подготовка и проведение тренинга 115
Глава 7. Модерация — инновационная форма повышения квалификации специалистов 125
7.1. Понятие о модерации 125
7.2. Основные этапы (фазы) модерации 128
7.3. Содержание деятельности модератора 141
7.4. Возможности, ограничения и трудности в использовании модерации 144
7.5. Практические указания модератору по использованию визуализации 146
Глава 8. Как подвести итоги. Техники получения обратной связи в аудитории 150
Заключение 169
Литература 171.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Современные способы активизации обучения, Панина Т.С., Вавилова Л.Н., 2008 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать файл № 1 — pdf
Скачать файл № 2 — djvu
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу

Источник

Современные способы активизации обучения. Панина Т.С., Вавилова Л.Н.

4-е изд., стер. — М.: 2008. — 176 с.

В учебном пособии охарактеризованы
современные методы активизации обучения взрослых, даны рекомендации
по их использованию в системе дополнительного профессионального
образования педагогов. Авторы акцентируют внимание на интерактивных
методах обучения (работа в малых группах, модерация, дискуссии,
«мозговой штурм» и др.), которые могут успешно использоваться при
проведении методических семинаров, совещаний, педсоветов, для
разработки планов и решения трудных проблем. В адаптированном
варианте многие из предложенных методов и приемов могут применяться
в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального
образования.

Для студентов высших педагогических
учебных заведений. Пособие будет интересно преподавателям системы
повышения квалификации, методистам образовательных учреждений,
руководителям методических объединений, творческих групп,
преподавателям вузов, техникумов, колледжей, профессиональных
училищ.

бесплатно» title=»Скачать без регистрации» href=»http://advice-me.ru/shpargalki-dlya-shkolnikov-i-studentov/» target=»_blank» alt=»Скачать

Отдохни — посмотри картинки,приколы и смешные статусы

Разные афоризмы

Зануда — это, человек, у которого спрашиваешь: «Как твои дела?», и он начинает рассказывать, как его дела.

Цитаты и Статусы со смыслом

Обычно девочки любят куколок, а мальчики — красивые машинки. Но это только до 17 лет. После всё становится наоборот.

Приколы из школьных сочинений

Аммиак получают синтаксическим способом и применяют для выведения человека из бессознания.

Фото приколы

Смотрим еще приколы и все для учебы (на новой странице)

Источник