Ознакомление это способ учения
61. Обучение иностранному языку — это:
• процесс передачи знаний об иностранном языке и формирование навыков и умений иноязычной речи
62. Обучение письму слагается из:
• обучения графике и орфографии
63. Обучением общению на иностранном языке (различным видам речевой деятельности, языковому материалу, тематике) называются:
• практические цели обучения
64. Общие методические принципы — это:
• постоянно действующие принципы обучения данному предмету независимо от целей и условий обучения
65. Объяснение — это:
• способ обучения путем изложения правил, описания значения слов и т.п
66. Ограниченные языковым материалом, взаимосвязанные по целям организационные учебные действия учащихся называются:
• упражнением
67. Один из видов средств обучения, функция которого заключается в том, чтобы служить объектом действий учащихся, — это:
• учебный материал
68. Один из основных видов речевой деятельности, заключающийся в восприятии речи с ее пониманием, называется:
• аудированием
69. Одна из основополагающих категорий методики, складывающаяся из двух компонентов: знаний, навыков и умений, — называется:
• содержание обучения
70. Одна из форм общения, реализующаяся как в устной, так и в письменной форме, характеризующаяся развернутостью, последовательностью и предметным содержанием, называется:
• монологической речью
71. Одна из характеристик речевого навыка, заключающаяся в воспроизведении заученного действия, называется:
• репродуктивностью
72. Однозначные, широко употребительные в обиходной речи слова, выражающие точные понятия, называются:
• прецизионными
73. Ознакомительно-тренировочное упражнение — это вид упражнения, .
• совмещающего два способа учения: ознакомление и повторение
74. Ознакомительное упражнение — это вид упражнения, .
• цель которого ознакомить учащихся с новым материалом
75. Ознакомление — это:
• способ учения, заключающийся в восприятии нового явления
Источник
ОЗНАКОМЛЕНИЕ
Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). — М.: Издательство ИКАР . Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин . 2009 .
Смотреть что такое «ОЗНАКОМЛЕНИЕ» в других словарях:
ознакомление — знакомство, изучение, смотр, узнавание, приобщение Словарь русских синонимов. ознакомление знакомство, приобщение к чему Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М.: Русский язык. З. Е. Александрова. 2011 … Словарь синонимов
ознакомление — (неправильно ознакомление) … Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке
ОЗНАКОМЛЕНИЕ — ОЗНАКОМЛЕНИЕ, ознакомления, мн. нет, ср. (книжн.). Действие по гл. ознакомить ознакомлять и ознакомиться ознакомляться. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
ознакомление — ЗНАКОМИТЬ, млю, мишь; несов., кого (что). Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
ознакомление — (напр. с условиями контракта или работы) [А.С.Гольдберг. Англо русский энергетический словарь. 2006 г.] Тематики энергетика в целом EN familiarization … Справочник технического переводчика
Ознакомление — ср. 1. процесс действия по гл. ознакомить, ознакомлять, ознакомиться, ознакомляться 2. Результат такого действия. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
ознакомление — ознакомление, ознакомления, ознакомления, ознакомлений, ознакомлению, ознакомлениям, ознакомление, ознакомления, ознакомлением, ознакомлениями, ознакомлении, ознакомлениях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») … Формы слов
ознакомление — ознакомл ение, я … Русский орфографический словарь
ознакомление — (2 с), Пр. об ознакомле/нии … Орфографический словарь русского языка
ознакомление — я; ср. к Ознакомить ознакомлять и Ознакомиться ознакомляться. О. с литературой. О. с городом … Энциклопедический словарь
Источник
Ознакомление это способ учения
- Вы здесь:
- Главная
- Воспитание и обучение
- Методика преподавания иностранного языка
Авторизация
Сайты партнеры:
Для быстрого поиска по странице используйте комбинацию клавиш Ctrl+F и в появившемся окне напечатайте слово запроса (или первые буквы)
Методика преподавания иностранного языка
Автоматизированность — одна из характеристик речевого навыка, .
утверждающая, что осуществление операций происходит на подсознательном уровне
Аудирование — это:
процесс восприятия и понимания устной речи
Аудирование предварительно подготовленного текста называется:
подготовленным аудированием
Базовое упражнение по обучению аудированию основано на учебном действии
повторение
В методике обучения иностранным языкам выражение лингвистических или психологических законов является:
общими методическими принципами
Вид имитативных упражнений, характеризующийся отсроченным воспроизведением заученного материала, — это:
репродуктивные упражнения
Вид упражнения в речевой деятельности, включающий некоторые учебные ограничения, а также использование наряду со способом учения «поиск», способа учения — «повторение», относят к:
условно-речевым упражнениям
Вид упражнения, совмещающего два способа учения: ознакомление и повторение — относят к:
ознакомительно-тренировочным упражнениям
Вид упражнения, цель которого ознакомить учащихся с новым материалом, называют:
ознакомительным упражнение
Во время упражнения на повторение отрабатывается:
артикулирование
Вспомогательные средства обучения — это:
средства, помогающие учителю осуществлять свои функции
Вспомогательные средства обучения, включающие вычислительную технику, магнитофон, видеомагнитофоны, электрофоны, кинопроекторы, фильмоскопы, кодоскопы и т.п. относятся к:
техническим средствам обучения
Грамматический навык — это:
способность автоматизированно извлекать из долговременной памяти грамматические средства речи
Движение органов речи, необходимые для произнесения звука, а так же механизм, способствующий восприятию и пониманию речи, называется:
артикулированием
Диалог реализуется только в:
устной речи
Диалогическая речь характеризуется:
ситуативностью
Дидактика — это:
наука об образовании и обучении, совокупность принципов, содержания, методов и средств обучения
Дидактические принципы обучения — это:
категория дидактики, определяющая правила использования законов обучения в соответствии с целями воспитания и образования
Дидактический стиль речи — это:
синтез в профессиональной речи учителя нескольких функциональных стилей речи, как инструмент обучения речевой деятельности
Для становления произносительных навыков используют:
обильное аудирование
Для становления произносительных навыков не используется:
семантизация
Для формирования лексических навыков используют:
подстановочные упражнения
Единицей обучения иностранным языкам являются(-ется):
упражнения
Закономерности, отражающие специфику процесса обучения данному предмету и составляющие основу методов обучения, — это:
методические принципы обучения
Знание является:
продуктом общественной, материальной и духовной деятельности людей
Знания и языковой материал, ограниченные одной областью знаний, называются:
тематическим материалом
Значимость самого материала, которым оперируют на уроке; адекватность приемов и упражнений задачам урока; оптимальное соотношение тренировки учащихся в усвоении материала и его использовании в речи относится к:
содержательности урока
Игровые упражнения используют у учащихся рефлекс
игры
Имитативные упражнения — это упражнения, .
предусматривающие тренировку таким способом учения, как повторение
Имплицитный подход — это:
формирование грамматических навыков без объяснения правил грамматики, на основе интуиции
Индивидуальная работа учащихся в соответствии с установкой преподавателя или учебника называется:
самостоятельной деятельностью учащихся
Интерпретация тех или иных лингвистических, психологических или педагогических закономерностей в непосредственных условиях обучения конкретному предмету, является:
частными принципами обучения
Информативное чтение бывает:
поисковым и изучающим
Использование в диалогической речи готовых фраз клише, соответствующих той или иной ситуации, относится к такой характеристике диалогический речи, как:
ситуативность
К вызывающему трудности при аудировании языковому материалу не относятся:
глаголы
К индивидуальным особенностям речи не относят:
внешний шум
К принципам отбора языкового материала не относят:
поиск
К принципам отбора языкового материала относят:
коммуникативность
Как компонент содержания обучения иностранным языкам знание включает:
языковой материал, понятия о способах и приемах речевой деятельности, лексический фон иностранных слов и фразеологических единиц, национальные реалии
Комплексное средство обучения, способное в той или иной степени реализовывать функции учителя в их совокупности, — .
учебник
Конкретные действия и операции преподавателя, цель которых передать знания, сформировать навыки и умения, стимулировать учебную деятельность учащихся для решения частных задач для процесса обучения, называются:
приемом обучения
Лексический навык — это:
способность автоматизированно вызывать из долговременной памяти слово, словосочетание или готовую фразу, соответствующие коммуникативной задаче
Мастерство учителя, его поведение, актерские способности относятся к:
неречевому поведению учителя
Методика обучения иностранным языкам — это:
раздел дидактики, исследующий существующие и вновь появляющиеся методы обучения иностранным языкам
Методом обучения называется:
теоретически обоснованная модель деятельности учителя и учащихся, направленная на реализацию целей обучения
Монологическая речь реализуется:
в устной и письменной форме
Монологическая речь характеризуется:
развернутостью
На начальном этапе обучения чтению используется:
учебное чтение
Навыком называется способность
автоматизированно совершать действия (операции)
Наименьшей произносительной единицей является:
слог
Направленное аудирование — это аудирование .
текстов с заданием выделить то или иное явление
Направленное аудирование служит развитию
речевого слуха
Обеспечивать достижение практической, образовательной, воспитательной и развивающей целей через решение конкретных задач относится к:
целенаправленности урока
Обусловленность речевого навыка — это одна из характеристик, .
указывающая на зависимость начала его функционирования от соответствующего сигнала, которым может быть ситуация, побудительная реплика, эталон-субститут и др
Обучающие действия — это:
действия учителя, непосредственно направленные на передачу знаний и формирование навыков и умений
Обучение — это специальный вид деятельности, заключающийся в передаче .
опыта одной группе людей другой, задачей которого является формирование навыков и умений
Обучение аудированию должно предусматривать.
формирование механизмов речевого слуха, памяти, вероятностного прогнозирования и артикулирования
Обучение аудированию заключается в:
развитии и совершенствовании механизмов аудирования
Обучение аудированию невозможно без обучения
говорению
Обучение диалогической речи проводится при использовании
ролевых и свободных ситуаций
Обучение иностранному языку — это:
процесс передачи знаний об иностранном языке и формирование навыков и умений иноязычной речи
Обучение письму слагается из:
обучения графике и орфографии
Обучением общению на иностранном языке (различным видам речевой деятельности, языковому материалу, тематике) называются:
практические цели обучения
Общие методические принципы — это:
постоянно действующие принципы обучения данному предмету независимо от целей и условий обучения
Объяснение — это:
способ обучения путем изложения правил, описания значения слов и т.п
Ограниченные языковым материалом, взаимосвязанные по целям организационные учебные действия учащихся называются:
упражнением
Один из видов средств обучения, функция которого заключается в том, чтобы служить объектом действий учащихся, — это:
учебный материал
Один из основных видов речевой деятельности, заключающийся в восприятии речи с ее пониманием, называется:
аудированием
Одна из основополагающих категорий методики, складывающаяся из двух компонентов: знаний, навыков и умений, — называется:
содержание обучения
Одна из форм общения, реализующаяся как в устной, так и в письменной форме, характеризующаяся развернутостью, последовательностью и предметным содержанием, называется:
монологической речью
Одна из характеристик речевого навыка, заключающаяся в воспроизведении заученного действия, называется:
репродуктивностью
Однозначные, широко употребительные в обиходной речи слова, выражающие точные понятия, называются:
прецизионными
Ознакомительно-тренировочное упражнение — это вид упражнения, .
совмещающего два способа учения: ознакомление и повторение
Ознакомительное упражнение — это вид упражнения, .
цель которого ознакомить учащихся с новым материалом
Ознакомление — это:
способ учения, заключающийся в восприятии нового явления
Основное организационное звено процесса обучения, на котором осуществляется решение конкретных практических, образовательных, воспитательных и развивающих задач, называется:
уроком
Основные формы выражения языка в речи — это:
устная и письменная
Письменная речь как одна из форм выражения языка характерна для:
чтения и письма
Письменная речь характеризуется:
многократностью
нормативностью
Повторение — это:
способ учения путем заучивания и выполнения упражнений, нацеленный на закрепление в долговременной памяти приобретенных знаний
Подготовительные упражнения, часть из которых может выполняться в письменном виде, используется при обучении
монологической речи
Подкрепление — это:
способ обучения, заключающийся в оценке действий учащихся, этому способу всегда предшествует контроль
Подстановочные упражнения — это тип упражнения, .
подразумевающий замену одного из элементов фразы
Подход к обучению произношению, опирающийся на такие теоретические положения, как опережающее формирование произносительных навыков по сравнению со слуховыми; знание учащимися особенностей артикуляции при произнесении каждого звука; раздельное формирование произносительных и слуховых навыков; тщательная отработка каждого звука, независимо от его характеристик, называется:
артикуляторным подходом
Подход к обучению произношению, при котором основное внимание уделяется тренировке слуховых анализаторов учащихся, называется:
акустическим
Поисковое чтение, в 2-3 раза превышающее поисковое чтение за счет нейтрализации артикуляции, называется:
динамическим
Показ — это:
способ обучения путем демонстрации, использования наглядных пособий
Порождение устной речи, чаще всего в коммуникативных целях, называется:
говорением
Постоянно действующие принципы обучения данному предмету независимо от целей и условий обучения являются:
общими методическими принципами
Предвосхищаемые результаты обучения, воплощаемые в определенную предметную форму, — это:
цели обучения
Прецизионные слова включают в себя
числительные
При обучении диалогической речи на втором этапе
устанавливаются реактивные связи, специфические для диалога
При обучении диалогической речи на старшем этапе используется:
комплекс ситуативных упражнений на базе стандартных и свободных ситуаций
При обучении монологической речи используют:
дискуссии
При обучению диалогической речи на начальном этапе формируются:
произносительные и элементарные грамматические навыки
Привязанность упражнений к ситуации называется:
ситуативностью
Приемом обучения называются:
конкретные действия и операции преподавателя, цель которых передать знания, формировать навыки и умения, стимулировать учебную деятельность учащихся для решения частных задач для процесса обучения
Принцип обучения, требующий максимального приближения процесса обучения к реальному процессу общения, называют:
коммуникативным
Принцип отбора языкового материала, предполагающий выделение для заучивания готовых стандартных выражений, обусловленных узусом, т.е. принятым в данном языковой среде употреблением языковых средств, называют:
коммуникативностью
Принцип отбора языкового материала, при котором лексика отбирается и предлагается учащимся в рамках семантических систем, включающих ядро из наиболее близких по значению слов, называют:
системностью
Принцип отбора языкового материала, требующий предусмотреть для усвоения в первую очередь единицы языкового материала, способствующего превращению языка в речь, называют:
функциональностью
Произносительные навыки — это:
способности совершать операции, связанные с артикуляцией отдельных звуков и их соединением в слоги, слова и т.п
Развивающие цели обучения представляют собой .
передачу учащимся творческой, поисковой деятельности
Раскрытие значения лексических единиц называют:
семантизацией лексики
Реальные или предполагаемые закономерности, сформулированные как нормативные положения, которыми следует руководствоваться в учебном процессе, называются:
принципами обучения
Репродуктивные упражнения — это разновидность .
имитативных упражнений
Речевая ситуация — это:
совокупность обстоятельств и отношений, включенных в коммуникацию
Речевой деятельностью называется(-ются):
деятельность, осуществляемая с помощью языка
Речевой навык — это способность .
автоматизированно совершать речевое действие
Речь учителя по любому предмету выполняет важную и ответственную функцию в учебно-воспитательном процессе и называется:
речевым поведением
Самостоятельная работа учащихся — это:
индивидуальная работа учащихся в соответствии с установкой преподавателя или учебника
Семантизация лексики — это:
раскрытие значений лексических единиц
Система обучения — это:
конкретная реализация теоретических положений того или иного метода обучения, главным образом для решения отдельных задач процесса обучения
Система средств обучения по конкретному предмету при ведущей роли учебника называется:
учебно-методическим комплектом
Систематическое прослушивание специально подобранных и записанных разными дикторами на пленку текстов с последующим контролем понимания их содержания относится к:
комплексному упражнению
Ситуации, которые обусловлены социальными отношениями, повторяются и составляют регламентированную часть жизни общества, называются:
стандартными речевыми ситуациями
Ситуации, которые порождаются, жизнью учебного заведения называются:
реальными речевыми ситуациями
Сложный вид речевой деятельности, заключающийся в ознакомлении с текстом с целью выделения из него содержания с целью его письменного изложения, называется:
реферированием
Смысл образуется в результате согласования семантической информации с:
информацией о ситуации
Совокупность обстоятельств и отношений, включенных в коммуникацию, называется:
речевой ситуацией
Социально обусловленные дополнительные представления, ассоциируемые с лексической единицей и связываемым с ней понятием, называются:
лексическим фоном
Способ обучения — это:
одна из возможных психологических операций совершить обучающее действие
Способ обучения путем демонстрации, использования наглядных пособий — это:
показ
Способ обучения путем изложения правил, описания значения слов и т.п., .
объяснение
Способ обучения, заключающийся в оценке действий учащихся, и которому всегда предшествует контроль
подкрепление
Способ учения путем заучивания и выполнения упражнений, нацеленный на закрепление в долговременной памяти приобретенных знаний — это:
повторение
Способ учения, первый этап формирования навыков и умений, заключающийся в восприятии нового явления, называется:
ознакомление
Способ учения, предполагающий получение знаний через самостоятельные мыслительные действия для решения возникающих в процессе учения задач — это:
поиск
Способности совершать операции, связанные с артикуляцией отдельных звуков и их соединением в слоги, слова и т.п., относят к:
произносительным навыкам
Способность автоматизированно вызывать из долговременной памяти слово, словосочетание или готовую фразу, соответствующие коммуникативной задаче, называется:
лексическим навыком
Способность автоматизированно извлекать из долговременной памяти грамматические средства речи называют:
грамматическим навыком
Способность автоматизированно совершать действия (операции) называется:
навыком
Способность автоматизированно совершать речевое действие называется:
речевым навыком
Способность осознанно совершать речевое действие, управляя сформированными навыками, называется:
речевым умением
Способность производить одновременно лексические, грамматические, произносительные и другие операции является:
комплексностью речевого навыка
Способность управлять своими навыками для решения задач, возникающих в ходе деятельности, называется:
умениями
Способы учения — это:
одна из возможных психологических операций учащихся совершить учебное действие
Среди механизмов аудирования не выделяют:
различение и узнавание
Среди подходов к обучению произносительным навыкам не существует:
имплицитного подхода
Среди подходов к формированию грамматических навыков не существует:
акустического подхода
Среди подходов к формированию грамматических навыков существует:
эксплицитный подход
Средства обучения — это:
материальные объекты, способные выполнять отдельные функции преподавателя или помогать их реализовывать
Средства обучения, способные замещать преподавателя в выполнении отдельных функций, являются:
средствами-субститутами
Структура урока определяется:
этапом обучения
Сущность аудирования заключается в:
различении и узнавании
Теоретически обоснованная модель деятельности учителя и учащихся, направленная на реализацию целей обучения, называется:
методом обучения
Тип упражнений, определяемый исследовательским рефлексом саморазвития и использующий способ учения — «поиск», называют:
проблемно-поисковыми упражнениями
Тип упражнения, предполагающий изменение данных структур или форм, называется:
трансформационным
Тип упражнения, предполагающий изменение данных структур или форм, относят к:
трансформационным упражнениям
Тип упражнения, предусматривающий тренировку таким способом учения, как повторение, называют:
имитативным
Умение — это:
способность управлять своими навыками для решения задач, возникающих в ходе деятельности
Упражнение в выделении ключевой информации в тексте называется:
микрореферированием
Упражнение второго этапа, связанное с повторением, называется:
тренировочным
Упражнение на материале ситуационных клише служит развитию механизма
вероятностного прогнозирования
Упражнение на прецизионные слова служит развитию
оперативной памяти
Упражнения не бывают:
внушительно-тренировочные
Упражнения, совмещающие два способа учения: повторение и поиск относятся к:
тренировочно-поисковым упражениням
Условно-речевые упражнения — это упражнения, .
включающие некоторые учебные ограничения и использование, наряду со способом учения «поиск», способа учения — повторения
Устная речь характеризуется:
наличием обратной связи
однократностью
спонтанностью
Учебная деятельность — это:
деятельность, осуществляемая с целью передачи или получения знаний и формирования навыков и умений
Учебник является:
комплексным средством обучения, способным в той или иной степени реализовывать функции учителя в их совокупности
Учебные действия — это:
действия учителя и учащихся, включенные в учебную деятельность
Учебные речевые ситуации, в которых учащиеся исполняют воображаемые профессиональные роли, называются:
ролевыми ситуациями
Учебные ситуации, в которых одно из слагаемых задачи остается неизвестным, называются:
проблемными ситуациями
Фонемы, буквы, интонемы, слова, словосочетания, готовые фразы, грамматические формы и структуры и т.п., подлежащие заучиванию в процессе овладения языком относятся к:
языковому материалу
Фонемы, буквы, интонемы, слова, словосочетания, готовые фразы, грамматические формы и структуры, подлежащие заучиванию в процессе овладения языком называются:
языковым материалом
Формирование грамматических навыков без объяснения правил грамматики, на основе интуиции называют:
имплицитным подходом
Формирование грамматических навыков на основе усвоения грамматических правил называют:
эксплицитным подходом
Цели обучения, предусматривающие становление всесторонне развитой личности, являются:
общеобразовательными целями обучения
Частные принципы обучения — это:
интерпретация тех или иных лингвистических, психологических или педагогических закономерностей в непосредственных условиях обучения конкретному предмету
Частные упражнения при обучении аудирования различаются по:
механизмам аудирования
Чтение, осуществляемое с целью научиться складывать из букв слова, правильно произносить слова и предложения, приобрести необходимую беглость чтения, называется:
учебным
Чтение, преследующее цель извлечения из текста информации, называют:
информативным
Эксплицитный подход — это:
формирование грамматических навыков на основе усвоения грамматических правил
Эллипсисы чаще всего встречаются в:
диалогической речи
Языковая оснащенность — это одна из характеристик .
речевого навыка
Источник
