Способы развить память и внимание ребенка
Елена Жалыбина
Способы развить память и внимание ребенка
Развивать память и внимание у ребенка лучше с дошкольного возраста. Здесь важно руководствоваться простыми принципами. Существует немало способов развития памяти – некоторые упражнения используются десятки лет, успешно помогая детям в достижении поставленных задач. Но о том, как развивать память и внимание у школьника или дошкольника, родители порой не знают.
Занятия должны быть регулярными, систематическими, в тренировки памяти надо включать повторяющиеся и новые упражнения. Рекомендуемая продолжительность непрерывных занятий – 10-15 минут. Тренировка памяти у детей не должна занимать больше времени, иначе занятия станут скучными. Избегайте принуждения! Процесс обучения направлен на формирование навыков наиболее естественным для ребенка путем – через развлечение, игру.
Вот несколько полезных метод.
Метод 1. Чтение и пересказ
Этот способ работает с самых ранних лет. Родители постоянно разговаривают с малышом, обсуждают происходящее на улице, в детском саду. Просят рассказать происходившее в подробностях. Подробности нужны для того, чтобы малыш активно использовал память. Также детям читают, после чтения обсуждая запомнившееся. В 5-6 лет уже можно заучивать с дошкольником стихи и отрывки из любимых книг. Такой метод развития нагружает все виды памяти:
-зрительную память;
-слуховую память (запоминание наизусть стихов, прочитанных родителем);
Двигательная память может развиваться во время физических занятий, при рисовании, записывании. Однако она же тренируется, когда ребенок рассказывает, что он делал, как двигался, куда ходил.
Метод 2. Найди отличие
Зрительная память отлично развивается на этапе, когда ребенок еще не читает, но уже активно интересуется картинками. Предложите ему две картинки с отличиями. Поиск отличий увлекает и вызывает азарт. При этом ребенок запоминает обе картинки, уделяет много времени деталям, отчего его способность к концентрации внимания выходит на новый уровень развития. Также стоит собирать пазлы, сначала простые, постепенно переходя к более сложным.
Младших школьников тренируют с помощью списков. Игра в продавца и покупателя – яркий пример такой тренировки. Родитель записывает покупки в два разных списка, а ребенок должен найти отличия.Вариант игры: ребенок запоминает пункты из первого списка, потом ему дают второй список, и нужно найти отличия без первой бумажки. Игру можно модифицировать как угодно, главное – чтобы не было скучно.
Метод 3. Придуманные истории
Ребенку рассказывают истории про героя, который попадает в разнообразные приключения. Потом слушатель должен рассказать, в каких ключевых местах побывал герой, что с ним происходило, кого он встретил. Этот метод развивает слуховую память и внимание. Без внимательности невозможно запомнить детали. Возможно, сначала у ребенка все получится не очень хорошо, но со временем результаты будут улучшаться.
Аналог этого метода – рисование по памяти. Тренировка также развивает внимательность, но упор сделан на зрительной памяти. Покажите ребенку рисунок и попросите по памяти нарисовать, что на нем было изображено. Даже если сам рисунок получится не очень хорошо, ничего страшного. Главное – насколько хорошо запомнились детали.
Метод 4. Что изменилось?
На столе стоят различные предметы. Ребенок осматривает стол и запоминает их, после чего на минутку выходит. За это время на столе происходят небольшие перемены. Ребенку надо заметить, что изменилось. Чтобы родителю самому не запутаться, можно сделать фото стола на смартфон. Самые сложные перестановки – когда похожие фигуры меняются местами. Со временем ребенок научится быть предельно внимательным к таким мелочам. В школе развитое внимание и память станут гарантией хорошей успеваемости.
Метод 5. Угадай предмет
Игра подходит для детей до 12 лет, хотя больше она будет интересна дошкольникам. Ребенку завязывают глаза и дают в руки предмет. Он должен на ощупь угадать, что это за предмет. Дети играют в похожие игры друг с другом (например, в жмурки). Во время занятий развивается тактильная память.
Метод 6. Ментальная арифметика
Этот метод больше известен под названием “устный счет”. Занятия можно начинать в дошкольном возрасте. Устный счет помогает развивать память и внимание, способствует повышению успеваемости в точных науках. Тренировка заставляет напрягать память и создавать ассоциации. Начинать стоит с запоминания различных чисел.
В классической ментальной арифметике на первом этапе используется абакус – специальные счеты. Можно купить такие для домашних занятий и получать удовольствие. Со временем числа станут сложнее, а потребность в счетах отпадет. Ментальная арифметика – это то,чем можно заниматься где угодно: дома, в гостях, в поезде, в очереди, в машине. Даже в школе на переменах найдется время для устного счета.
Метод 7. Изучение языков
В школьном возрасте можно добавить изучение иностранного языка для укрепления памяти ребенка. Опыт показывает, что владеющие иностранными языками дети (и взрослые) не страдают расстройствами памяти, они более общительные и успешные. Не обязательно использовать именно английский, хотя знание международного языка – это большой плюс. Некоторые языки стимулируют слух, способствуют развитию нестандартного мышления. Изучение китайского, например, требует освоения системы тонов и запоминания иероглифов. При выборе иностранного языка стоит учитывать пожелания ребенка.
Метод 8. Прохождение IQ-тестов
Этот способ подойдет для школьников 5-6 классов. Для некоторых тестов требуется глубокое знание математики – они созданы для взрослых. Стоит подбирать задачи специально с учетом возраста и индивидуальных особенностей. Регулярное решение тестов и головоломок поможет вашему ребенку стать интеллектуалом.
Метод 9. Световые песочницы
Световые песочницы Smartik – комплексное решение для развития памяти и внимания. Они помогают развиваться, играя. В процессе игры ребенок развивает все виды памяти, осваивает буквы и цифры, учится рисовать песком, создавать анимацию. Песочницы подходят для дошкольников и школьников. Можно сочетать игры в песочнице с другими видами занятий. Одно из преимуществ тренажера – красочность, образность. Дети лучше запоминают яркие детали, чем скучные цифры.
Консультация «Как развить память ребенка» Как улучшить память? Существует три «закона» памяти. Первый «закон» памяти – получить глубокое яркое впечатление о том, что хотите запомнить,.
Консультация для родителей «Как развить воображение у ребенка?» В наш век высоких технологий современные дети,к сожалению, очень мало фантазируют. За них все делают телевизоры, компьютеры,планшеты. А.
Консультация для педагогов «Как развить голос, дикцию и речь» Постижение ораторского искусства — трудный и кропотливый процесс. С древних времен люди стремились познать искусство выступления перед толпой.
Консультация для родителей «Как развить интерес к лепке у детей раннего возраста» Лепка с детьми раннего и младшего дошкольного возраста — отличный способ для развития мелкой моторики рук и стимулирования речи. Для лепки.
Консультация для родителей «Как развить у ребенка память» Память у ребенка надо развивать постепенно,так как для каждого возраста имеют место различные игры и упражнения. С детьми от 1 года до.
Консультация для родителей «Как развить у ребенка способность запоминать» В сентябре за парты сядут первоклассники,учеба это первое испытание для дошкольников,а чтобы учеба не была для них в тягость,родителям.
Консультация «Развиваем внимание и память через дидактические игры» Консультация «Развиваем внимание и память через дидактические игры» «Игра имеет в жизни ребёнка такое же значение, как у взрослого — деятельность,.
Рекомендации для родителей «Советы для читающих родителей, или Как развить у детей интерес к чтению» 1. С чего начинать? Начинать нужно с собирания новых книг для детской библиотеки или с обновления имеющихся. В вашей библиотеке может быть.
Способы поддержки детской инициативы с примером проявления субъектной позиции ребенка в разных видах деятельности В Законе Российской Федерации «Об Образовании» сформулирован социальный заказ государства системе образования: воспитание инициативного,.
Стенгазета «Внимание, грипп!» Здравствуйте уважаемые коллеги!Представляю вам опыт работы с родителями,через стенгазету «Внимание Грипп!» Через стенгазету раскрыли основные.
Источник
Развитие внимания у детей дошкольного возраста
Татьяна В
Развитие внимания у детей дошкольного возраста
Тема: Развитие внимания у детей дошкольного возраста.
Внимание, как известно, представляет собой способность регулировать собственную интеллектуальную активность, управлять своим сознанием и поведением.
Каковы же основные характеристики нормально развивающегося внимания ребёнка 6 – 7 лет?
Исследователи считают, что развитие устойчивости произвольного внимания детей надо изучать, определяя максимальное время, которое могут провести дети разного возраста, сосредоточившись на одной игре.
Исследования последних лет были направлены на изучение устойчивости внимания дошкольника в разных видах деятельности: учении, игре, и других занятиях. Оказалось, что шестилетние дети способны активно и продуктивно заниматься одним и тем же делом около 10 – 15 минут. Концентрация внимания развивается аналогично. Шестилетки довольно редко
(приблизительно в 4 раза реже, по сравнению с детьми 3 лет, отвлекаются на посторонние, т. е. е связанные напрямую с актуальным занятием, объекты.
Считается, что объём внимания дошкольника практически не отличается от объёма его восприятия, или объёма непосредственной кратковременной памяти, и составляет в среднем 2 – 3 объекта.
Понимание потребностей ребёнка и учёт его возрастных особенностей позволяют правильно предсказать то, на чём будет концентрироваться внимание.
Пути и способы развития внимания детей от 3 до 7 лет
Возрастание способности 7 – летнего ребёнка произвольно управлять сосредоточением сознания на предметах и явлениях окружающего мира предопределяется двумя обстоятельствами:
— созреванием мозга, приведшем к большему уравновешиванию процессов возбуждения и торможения;
— развитием познавательных способностей ребёнка: мышления, памяти, восприятия, представления и воображения.
Отсюда следует, что если у здорового ребёнка будут развиваться мыслительные операции:
Если ребёнок способен мысленно оперировать образами предметов или явлений:
Если ребёнок способен вглядываться, вслушиваться в окружающий мир, настраиваться на него, соизмерять предметы и соотносить их по форме, цвету и т. д., то его внимание будет развиваться нормально.
Произвольное внимание в этом случае будет следствием развития познавательных способностей. Вышесказанное приводит к выводу, который можно использовать как рекомендацию педагогам и родителям.
Для того, чтобы совершенствовать способности дошкольника к саморегуляции своей психической активности, необходимо:
а) Развивать все его познавательные способности:
мышление: учить устанавливать причинно – следственные связи;
память: учить запоминать, сохранять и воспроизводить информацию;
восприятие: учить быстро и точно отражать окружающий мир (видеть, слышать, осязать и т. д.);
представление: учить оперировать вторичными образами, т. е. образами без наглядной основы;
воображение: учить создавать новые образы на базе известных.
б) Тренировать способности к сосредоточению сознания:
Быстро переключаться с одного предмета на другой;
Успешно распределять внимание между малоизвестной деятельностью и хорошо знакомой;
Развивать устойчивость внимания, т. е. длительность сосредоточения сознания на одном предмете или деятельности;
Совершенствовать объём внимания, т. е. увеличивать количество предметов, осознаваемых одновременно.
Отмечая объём внимания как характеристику психической активности, требующую совершенствования или развития, необходимо сделать одно замечание. Существует довольно распространённое мнение, что объём внимания – характеристика индивидуально фиксированная и, скорее всего, не поддаётся заметному регулированию с помощью тренировки. Однако мы будем рассчитывать на фантастическую пластичность высшей нервной деятельности человека и создавать соответствующие развивающие процедуры.
Избирательность внимания, скорее всего, не нуждается в каком – то особом развитии, ибо представляет собой проявление потребностей и интересов личности, её влечений и желаний и, следовательно, будет зависеть от изменений мотивационной сферы личности.
В возрасте 5 – 7 лет следует развивать у ребёнка способность как можно дольше удерживать внимание на одном и том же объекте (или задаче, а также быстро переключать внимание с одного объекта на другой.
В 5 лет устойчивость и концентрация внимания ребёнка ещё очень низкая. К 6 – 7 годам она значительно увеличивается, но всё же остаётся ещё слаборазвитой. Детям трудно сосредоточиться на однообразной и малопривлекательной деятельности. Но в то же время у ребёнка нужно постепенно развивать способность прилагать волевые усилия и развивать устойчивость его внимания.
Устойчивость и концентрация внимания
Игра «цифры и порядок»
(развивает устойчивость и концентрацию внимания)
В игре используются цифры. Они располагаются в таблице в случайном порядке. Ребёнку необходимо отыскать и подчеркнуть цифры по порядку. Начинать нужно с лёгких таблиц, увеличивая сложность постепенно. Игру можно разнообразить – находить цифры в порядке убывания.
Для примера расположения цифр приведены таблицы 1,2.
Игра «Поставь точку в кружочке»
Ребёнку даётся таблица, состоящая из 5 видов фигурок (например, геометрических).
Данная таблица состоит из квадрата, звёздочки, ромба, круга и прямоугольника. Ребёнок должен просмотреть каждую строчку последовательно и, как можно быстрее, отметить карандашом разными способами две, а затем и три указанные вами фигурки.
Например, круг – крестиком в центре, квадрат – точкой в центре. На выполнение задания отводится не более 5 минут.
После выполнения задания вы подсчитываете, сколько фигурок было пропущено.
Можно использовать не только фигурки, но также цифры или буквы, отпечатанные на компьютере, или обыкновенную колонку с текстом из газеты, вычёркивая в ней три разные буквы в течение 5 минут.
Игра «Пантомима»
Вы показываете пантомимы, а ребёнок должен угадывать, что данное действие означает.
Для начала покажите простые действия: как вы умываетесь, кушаете, поливаете цветы. Затем покажите действие посложнее, например, как вы печёте пирог, убираете в квартире и т. д. Поменяйтесь ролями с ребёнком, пусть он загадывает, а вы отгадывайте.
Увеличение объёма произвольности внимания
Игра «Запретное слово»
Задание: скажите малышу, что вы будете задавать ему разные вопросы, а отвечать на них можно любыми словами, кроме слова «нет» (или «да», или «не совсем» и т. п.)
После этого вы задаёте вопросы:
— Вам нравится смотреть мультфильмы?
— Ты бывал на марсе?
— Ты кушаешь кубики?
Ошибкой считается, если названо запретное слово или ответ не дан.
Если у ребёнка не получается отвечать на вопросы или он часто ошибается, поменяйтесь с ним ролями, отвечайте на вопросы сами.
Выигрывает тот, кто ответил на большее число вопросов.
Игра «Счёт с запретом»
Задание: предложите ребёнку сосчитать до 20-и через 1 число, заменяя пропущенное словами «не собьюсь!»
Например: 1, «не собьюсь!», 3, «не собьюсь!», 5, «не собьюсь!», 7, «не собьюсь!» и т. д.
Можно предложить посчитать через 2 числа, заменяя каждое 3 число словами «не собьюсь!».
Например: 1, 2, «не собьюсь!», 4, 5, «не собьюсь!», 7, 8, «не собьюсь!», 10, 11, «не собьюсь!» и т. д.
Игры и задания, развивающие внимание ребёнка 6 – 7 лет
Витрина магазина
(на развитие объёма внимания и наблюдательности)
Задание 1. На витрине магазина выставлены только что поступившие конфеты «Белочка». Они были выложены в прозрачные коробки разной величины. Мама сказала своему сыночку Ванечке: «Можешь выбрать любую коробку». Мальчик захотел выбрать ту коробку, где больше конфет. Ты должен помочь мальчику Ване и выбрать коробку, где содержится наибольшее количество конфет.
Задание 2. Объясни свой выбор.
Задание 3. Какими способами можно проверить правильность выбора?
Например, конфеты можно сосчитать. Сосчитали?
Оказалось, что во всех коробках одинаковое количество конфет.
Задание 4. Посмотрите ещё раз на рисунок, подумай и скажи, почему же на первый взгляд кажется, что в коробках разное количество конфет.
(на развитие устойчивости внимания, наблюдательности)
Задание 1. Посмотри на картинку и скажи, по каким признакам можно судить, что здесь живёт медвежонок по имени Мина Муравейкин.
Задание 2. Как ты думаешь, где находится любимое место медвежонка зимой?
Задание 3. После обсуждения условий и образа жизни Миши Муравейника можно спросить ребёнка, заметил ли он какие-нибудь детали, ранее не обсуждавшиеся. Например, есть ли в берлоге обои? Каков их рисунок?
Кого испугался охотник?
(на развитие объёма, устойчивости внимания и наблюдательности)
Задание. Постарайся рассмотреть данный рисунок очень внимательно и скажи, кого мог испугаться охотник?
Упражнения на внимание
1. Задание: Быстро посмотри на строчки. Подчеркни такую же, но маленькую букву:
А Л я а о я а л а о л я а о я а л а о
У К х у ч ю у к ч у х к х у ч ю у к ч
О Ю р с о а с р о ю ю р с о а с р о ю
Э О с э е з с э а э з о с э е з с э а
2. Задание: Найди спрятанные буквы:
3. Задание: Подчеркни буквы в строчках:
Б В Р Д Б Е Ь б Ь В В Р Д К Р Д б
В Б Р О В Ф З В Я З В б Р О в Ф В
Г Г П Т П Н Г Т г Т Г П Т Н Г Т г
Д Г Л М Д Б Л Д б д л Г Л М Д б Д
Задание: Подчеркни буквы в ряду:
С Э Е О С Э С а е Э С Э е О С х Э С с
Ф Р В Ф Ю Ф В Ф Р Ю Р В ф Ю ф В Ф Р
Ш Ш Щ Ц е Ш З Щ Ы Ц ш щ Щ Ш И
Я Я Р Л Я Р Ю Р Я Л я л ю Я П А Я я
4. Задание: Продолжи ряд:
5. Задание: Соедини буквы по порядку:
ары. Пример: ГАВ – ГАВ – СОБАКА.
КО – КО – КО КОРОВА
КУ – КА – РЕ – КУ СОБАКА
ПИ – ПИ – ПИ КУКУШКА
7. Задание: Ёжик Кузя отправился в лес, только забыл зачем. Художник помог ему, написал подсказку, но не простую, а с переставленными буквами. Поменяй буквы местами и помоги ёжику вспомнить, зачем же он отправился в лес.
8. Задание: Найди одинаковые пары насекомых. Соедини их линиями. Сколько парных насекомых? Сколько непарных? Ответь по памяти, закрыв рисунок руками. Сколько всего насекомых?
9. Задание: Раскрась все:
10. Задание: Найди, какой кусочек, «вывалился» из банки с компотом:
11. Задание: Раскрась все листики в зелёный цвет, все яблоки – в красный, а морковки – в оранжевый.
12. Задание: Дорисуй солнышку лучики, тучке – дождик, стебельку с листиком – цветочек.
13. Задание: Рассмотри картинки. Перечисли все, что ты увидел, закрыв страничку листом бумаги или рукой.
14. Задание: Посмотри внимательно на цветы. Запомни их названия и как они выглядят.
Назови эти цветы:
15. Задание: посмотри внимательно на эти предметы. Запомни их.
Закрой страничку листом бумаги и посмотри следующую.
Что изменилось? Какие новые предметы появились?
Каких предметов не стало? Назови их.
Физическое развитие и воспитание детей дошкольного возраста Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 пос. Николаевка» Опыт работы: «Физическое развитие и воспитание.
Дидактическая новогодняя игра как средство развития внимания у детей дошкольного возраста Дидактическая новогодняя игра на развитие внимания у детей дошкольного возраста Воспитатель: Назарова Т. А. Дошкольный возраст — это период.
Дидактические игры на развитие сенсорных способностей и внимания у детей дошкольного возраста своими руками Дидактические игры на развитие сенсорных способностей и внимания у детей дошкольного возраста своими руками. Лариса Гацко. Блог. Уважаемые.
Игры на развитие зрительного внимания у детей младшего и среднего возраста 1. Игра «Угадай» Возьмите 3-4 разные игрушки. Выложите перед ребенком все игрушки, пусть он посмотрит внимательно и назовет все игрушки.
Развитие речи детей дошкольного возраста 4–5 лет Актуальность проблемы речевого развития Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы.
Проект «Развитие внимания у детей с ОВЗ в старшей группе «Учимся быть внимательными» «Внимание, есть та дверь, которую не может миновать ни одно слово ученья, иначе оно не попадет в душу ребенка» К. Д. Ушинский Проект.
Развитие конструктивного творчества у детей дошкольного возраста Об условиях развития творческой личности неоднократно говорили многие исследователи в области педагогики. Каждый из них рассматривал творчество.
Развитие речи детей дошкольного возраста Речь – это результат согласованной деятельности многих областей головного мозга. Поэтому, развитие речи считаю приоритетным в работе с дошкольниками.
Развитие самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста Стремление к самостоятельной деятельности у детей проявляется очень рано. Малыш после исполнения одного года, сам уже пытается пользоваться.
Специальные методики для развития внимания у детей дошкольного возраста Уровень успешности ребенка зависит от степени его внимания. Внимание – это один из самых важных составляющих элементов познавательной деятельности.
Источник
