Наилучший способ изучения букв

Семь интересных способов выучить с ребёнком буквы. Рекомендации для родителей

Юлия Федосеева
Семь интересных способов выучить с ребёнком буквы. Рекомендации для родителей

Цель этой публикации — привлечь ваше внимание коллеги, и внимание родителей к интересным и необычным способам изучения букв, построенных в форме игры. В результате таких «уроков», у ребенка выработается умение сосредоточиваться на каком-нибудь определенном занятии, и тогда начиная с 4-5 лет (не стоит слишком рано обучать малыша буквам) можно обучать чтению. Не забывайте только, что обучение чтению, а особенно раннее, должно проходить без принуждения, в игре, на фоне положительных эмоций. Самое главное пробудить у ребёнка интерес к изучению букв и последующему освоению чтения. Для этого подойдут необычные и увлекательные игры для запоминания и последующее закрепление знаний о буквах, которые я предлагаю вашему вниманию.

Вырезание букв.

Вырежьте с ребенком буквы. Это занятие очень понравится вашему малышу. Готовые буквы можно дополнить различными деталями, например: приклеить глазки, кепочку, кеды, руки, нарисовать губки. Проявите фантазию, и у вас получится очаровательные буквы – игрушки.

Выкладывание букв из различного материала

Это может быть любой подручный материал. Например: Находясь на прогулке можно выложить буквы из камушков, травинок, листиков, палочек, веточек. Даже находясь на отдыхе у моря можно поиграть в увлекательную игру в буквы используя морские камешки.

Находясь на кухне, для игры в буквы можно использовать ложки или

Магниты на холодильнике, которые вы привезли из поездок по городам и странам.

В гостях у бабушки для игры можно использовать её старую коллекцию пуговиц.

Играть в такую игру можно практически везде.

Раскраски

Раскрасок для изучения букв существует множество. Для разных возрастов и с разнообразными заданиями для изучения, закрепления и повторения алфавита: найди на картинке все буквы, раскрась картинку и найдёшь спрятанную букву, буква и картинка (название которой начинается на эту букву, соединение по точкам (подойдут для детей постарше и помогут запомнить очередность букв в алфавите).

Лепка

Лепить можно из пластилина, соленого теста, глины.

Здесь будет работать двигательная память, а также развивается мелкая моторика и воображение. Для начала лепить можно глядя на образец с буквой, затем усложнить. Пусть ребенок слепит заданную вами букву по памяти. Буквы можно украсить бисером, бусами или раскрасить красками, в этом вам поможет ваша фантазия.

Аппликация

Заранее подготовьте вырезанную из картона большую букву. Предложить ребенку украсить ее. Украшать можно чем угодно: методом обрывной аппликации, использовать самые разные материалы –бумагу, кожу, ткани, бусинки, салфетки, пластилин.

Конструирование букв

Из лего, металлического, деревянного, пластмассового конструкторов.

С помощью конструирования ребенок выучит не только буквы, но и разовьет моторику рук, воображение, мышление, внимание.

Стихи про буквы

Правила и рекомендации

-не заставляйте, возможно ребенок еще не готов, а принуждением можно отбить желание и в дальнейшем интерес к изучению букв может не возникнуть совсем;

— всегда придерживайтесь принципа «от простого к сложному»;

— постепенно, не надо торопить ребенка, не допускайте механического запоминания;

— примерно по 15 минут в день, и стараться ежедневно;

— занятия должны проходить в игровой форме;

— желательно чтобы буквы были на виду у ребенка, для этого помогут: специальный плакат и еще лучше, если он будет «говорящим», магнитный алфавит на холодильнике и др.

-когда вы учите ребенка буквам, необходимо сразу обучать и их написанию;

— из выученных букв пробуйте складывать короткие слова.

Удачи Вам в воспитании и развитии детей!

Прикреплённые файлы:

stihi_6rvjn.pptx | 3313,64 Кб

Консультация для родителей «100 интересных фактов про Рождество» Одним из самых больших христианских праздников считается Рождество. К этому празднику готовятся заранее. Готовят лучшие блюда, а также подарки.

Консультация для родителей «50 самых интересных фактов о лебедях» Лебедь — самый крупный представитель семейства утиных и отряда пластинчатоклювых. Эта птица по своей красоте, осанке и изяществу затмевает.

Консультация для родителей «100 самых интересных фактов про Новый год» История Нового года так обширна и богата, что у людей появилась возможность проследить за ней, отметить все необычное и забавное, сделать.

Консультация для родителей и воспитателей «30 интересных фактов о Крещение Господне» 1. Крещение — один из наиболее значимых для христиан праздников, наряду с Воскресением Христовым и Днем Святой Троицы. 2. Первое упоминание.

Консультация для родителей «Как правильно вести себя с ребёнком» Хотелось бы напомнить родителям основные правила, которые нельзя нарушать при общении с ребёнком, если для них важнее не собственные.

Консультация для родителей «Как выучить с ребёнком цвета» Часто многие родители беспокоятся, что ребёнок в 3 года не может запомнить цвета. Дело в том, что способность ориентироваться и правильно.

Консультация для родителей «Как же выучить с ребенком названия частей суток, дней недели, времен и месяцев года?» Консультация для родителей «Как же выучить с ребенком названия частей суток, дней недели, времен и месяцев года?» Мы часто задаемся вопросом:.

Консультация для родителей «Отдыхаем вместе с ребёнком» «Зажигает лето солнца свет, Ласково всех приглашает! Здравствуй, лето! Солнышко, привет! Как же летом сладостно раздолье. Обласкает нежно.

Рекомендации родителям «Как правильно играть с ребёнком?» Игра — основной вид деятельности дошкольников. Игра помогает детям в период дошкольного детства всесторонне развиваться: способствует их.

Занятие по ФЭМП для родителей с ребёнком 6–7 лет в условиях самоизоляции Уважаемые родители! Предлагаю Вашему вниманию занятие по формированию элементарных математических представлений в условиях самоизоляции.

Источник

Лучший способ изучения букв. Часть 2

Сергей Поляков автор методики раннего обучения детей

К началу пятого урока дети знают все десять гласных, осталось лишь закрепить знание двух последних выученных ими гласных Э и Е.

Урок № 5: игры с гласными

Закрепляющие игры.

На этом уроке в пять игр нужно сыграть уже со всеми десятью гласными.

Разложите на столе перед ребенком десять карточек парами, называя их вслух, в том порядке, в котором их ему показывали. После этого сыграйте в игры, подробно описанные в уроке № 2.

А	Я
О	Ё
У	Ю
Ы	И
Э	Е

Теперь вы можете подарить маме ребенка все десять изготовленных вами букв с тем, чтобы она продолжала играть с ним в закрепляющие игры один раз в день до тех пор, пока ребенок не начнет читать. Если ребенок потеряет интерес к этим играм, можно оставить только последнюю — «Карты». С помощью этой игры необходимо добиться того, чтобы ребенок узнавал каждую букву мгновенно. Для этого буквы при показе надо прикрывать ладонью, приоткрывая их лишь на миг. Эта игра не занимает много времени, она длится не более полминуты.

Заключение.

Если вы строго придерживались этого плана занятий, то после урока № 5 ваш ребенок знает все десять гласных так, как знаете их вы: называет их не задумываясь и не ошибаясь. Бывает все же, что ребенок запинается, прежде чем назвать какую-нибудь букву, а иногда и путает какие-нибудь две между собой. Я заметил, что это происходит в двух случаях. если ребенка уже учили раньше бессистемно, и ошибка «засела» у него в голове. если родители занимаются самодеятельностью, «забегают» вперед и показывают дома ребенку те гласные, которые вы пока на уроке не давали. Напоминайте родителям, что этого делать не следует, даже если ребенок буквы уже знал раньше.

Если все же по из этих причин ребенок допускает ошибки или называет букву неуверенно, просто продолжайте играть с ним еще время в «Карты». При этом, если ребенок плохо помнит какую-нибудь букву, например, Ё, бросайте эту карточку в паре с О: сначала О, за ней Ё. Потом бросайте их парой, но в обратном порядке, и лишь со временем начинайте бросать вразброс. Но никогда не пытайтесь помочь ребенку запомнить букву по внешним признакам или ассоциациям: «Это мамина буква, а это Юлина буква, это Ё с точками, а это Е без точек». Это его окончательно запутает: он будет помнить, что из них с точками, но не будет знать — какая, и будет стараться угадать. А прочитать что-нибудь несложное, вроде «любимый котёнок», ему и вовсе будет не под силу. Ведь придется не только с «Ё с точками» разобраться, но еще и вспомнить подружку Юлю, тетю Иру и маму Олю. Так что не поддавайтесь искушению научить ребенка буквам поскорее как-нибудь, а с помощью этой методики заложите в него с самого начала прочный фундамент знания гласных. Тем более что запоминание систематически показываемых букв в виде стишков из трех строчек не требует от ребенка никаких усилий, а закрепляющие игры нравятся и детям, и родителям.

Игровая методика изучения согласных

Для того чтобы приступить к изучению букв, обозначающих согласные звуки (в дальнейшем для простоты я буду называть их просто «согласными»), вам совершенно необязательно дожидаться, пока ваш ребенок выучит все гласные. Изучение согласных может начинаться одновременно с изучением гласных на тех же пяти уроках.

Для начала выпишите или напечатайте все 10 пока еще неизвестных ему гласных в два столбца таблицы:

В левый красным цветом,	а в правый синим цветом
А	Я
О	Ё
У	Ю
Ы	И
Э	Е

Скажите ребенку, что крупные красные буквы — это понарошку большие братья, а меньшие синие буквы — это маленькие братики. И те, и другие любят петь песенки.

Большие братья (красные буквы) поют стра-а-а-шными голосами, потому что они такие большие и притворяются страшными. Пропойте низким голосом А, О, У, Ы, Э так, как предлагал в первоначальном варианте своей методики выдающийся педагог-новатор Н. А. Зайцев. Не тратя понапрасну время на различные «попевки», я выбрал простейшую мелодию, соответствующую соль-фа-ми-ре-до.

А маленькие братики (синие буквы) поют голосочками, потому что они такие маленькие. Пропойте высоким голосом Я, Ё, Ю, И, Е (та же мелодия соль-фа-ми-ре-до, но на одну-две октавы выше). Пропевая, показывайте каждую букву пальцем.

Вы можете петь эти две песенки со своим ребенком по несколько раз в день уже после Урока № 1 до тех пор, пока ребенок не начнет их петь самостоятельно. Но ни в коем случае при этом не спрашивайте ребенка, где какая буква, ведь он только что приступил к изучению гласных с помощью стишка и пока не должен их знать. Не спрашивайте его это даже в том случае, если из гласных он уже знал раньше. Эти песенки не для изучения гласных, дети пока должны просто запомнить их на слух.

Вы можете спросить: «А зачем мы должны пропевать гласные, ведь мы же хотим учить согласные, а гласные мы и так уже начали учить другим способом?»

Сейчас вы все поймете. Эти песенки — лишь переходной этап к следующим песенкам, с помощью которых ваш ребенок и выучит согласные. К Уроку № 2 приготовьте шесть таблиц, аналогичных той, что была на Уроке № 1. Только теперь таблицы состоят из шести строк: в верхних строках размещены согласные, твердые — красные и мягкие — синие, а в остальных строках перед каждой гласной приписана согласная, и эти сочетания образуют короткие открытые слоги, или склады.

Таблицы можно написать или напечатать на плотной бумаге.

Б БЬ БА БЯ БО БЁ БУ БЮ БЫ БИ БЭ БЕ

В ВЬ ВА ВЯ ВО ВЁ ВУ ВЮ ВЫ ВИ ВЭ ВЕ

Г ГЬ ГА ГЯ ГО ГЁ ГУ ГЮ ГЫ ГИ ГЭ ГЕ

Д ДЬ ДА ДЯ ДО ДЁ ДУ ДЮ ДЫ ДИ ДЭ ДЕ

З ЗЬ ЗА ЗЯ ЗО ЗЁ ЗУ ЗЮ ЗЫ ЗИ ЗЭ ЗЕ

Л ЛЬ ЛА ЛЯ ЛО ЛЁ ЛУ ЛЮ ЛЫ ЛИ ЛЭ ЛЕ

Теперь вместе с ребенком вы сначала пропеваете песенки гласных, а вслед за ними точно так же песенки в шести таблицах: низкими голосами — песенки больших красных братьев и высокими — маленьких синих братиков.

Каждую песню предваряйте четким произношением согласных в верхних строках. Учите ребенка произносить согласные чистыми звуками, чтобы после согласных звуков не слышались гласные Ы и И, и прежде всего научитесь этому сами. Имейте в виду, что если ребенок привыкнет говорить Ды, Сы вместо чистых звуков Д, С, то и читать он будут впоследствии ло ды ка вместо ло д ка, сы ту л вместо с ту л. Если звук БЬ он будут произносить, как Би, то при чтении сам не сможет понять, где го лу бь, а где го лу би. И тогда его придется долго переучивать.

Покажите сразу ребенку в таблицах букву Ь и скажите, что она называется «мягкий знак». Время от времени напоминайте ему ее название. В эти таблицы не попала буква Й. Напишите ее на отдельной карточке, покажите ее ребенку и назовите так, как она звучит (а название «И краткое» ребенок узнает гораздо позже, когда будет читать книжки и учить алфавит). Скажите, что на этот звук начинаются слова йод и йогурт. Время от времени напоминайте ребенку об этой букве, произнося ее звуком.

Сложней всего и для детей, и, поначалу, для родителей произносить чистые звуки Б, В, Г, Д; БЬ, ВЬ, ГЬ, ДЬ. Остальные легче, особенно глухие. А вот З и ЗЬ — совсем просто. Спросите детей: «Знаете, как большой комар гудит? Нет, не Зы, а Комар не умеет говорить Зы, он делает А как маленький комарик гудит? Комарик не умеет говорить Зи, он делает Вот так мы и называем эти буковки: и

Пропевайте склады в этих шести таблицах вместе со своим ребенком ежедневно по несколько раз в день, а звуки в верхней строке называйте сами, не требуя этого от ребенка. Обычно, если мама не забывает делать это регулярно, к третьему уроку ребенок уже начинает самостоятельно и правильно называть твердые и мягкие согласные в двух таблицах из шести. В этом случае так же, как и при изучении гласных, используется принцип Глена Домана: после Урока № 3 эти две таблицы изымаются из ежедневной пропевки, а на их место добавляются две новые.

М МЬ МА МЯ МО МЁ МУ МЮ МЫ МИ МЭ МЕ

Н НЬ НА НЯ НО НЁ НУ НЮ НЫ НИ НЭ НЕ

В дальнейшем такая замена будет происходить каждый раз, как только ребенок в результате ежедневных пропевок запомнит две новые буквы.

Таким образом, ребенок ежедневно в промежутках между уроками будет петь с вами склады только из шести таблиц, не более, но таблицы по мере запоминания букв будут обновляться. А для того чтобы ребенок не забывал уже выученные буквы, ему достаточно будет пропевать их самостоятельно лишь во время уроков.

Напоминаю, что уроки проводятся с ребенком два раза в неделю преподавателем, но в роли преподавателя может быть и кто-нибудь из родителей, а в промежутках между уроками вы повторяете с ребенком содержание предыдущего урока.

После Урока № 4 вы уберете еще две таблицы и добавите две новые.

Р РЬ РА РЯ РО РЁ РУ РЮ РЫ РИ РЭ РЕ

П ПЬ ПА ПЯ ПО ПЁ ПУ ПЮ ПЫ ПИ ПЭ ПЕ

После Урока № 5 уберете еще две таблицы и добавите еще две новые.

Ф ФЬ ФА ФЯ ФО ФЁ ФУ ФЮ ФЫ ФИ ФЭ ФЕ

К КЬ КА КЯ КО КЁ КУ КЮ КЫ КИ КЭ КЕ

После чего у вас останутся невыученными еще восемь букв, т.е. четыре пары таблиц.

Т ТЬ ТА ТЯ ТО ТЁ ТУ ТЮ ТЫ ТИ ТЭ ТЕ

С СЬ СА СЯ СО СЁ СУ СЮ СЫ СИ СЭ СЕ

Х ХЬ ХА ХЯ ХО ХЁ ХУ ХЮ ХЫ ХИ ХЭ ХЕ

Ж ЖЬ ЖА ЖО ЖЁ ЖУ ЖИ ЖЕ

Ш ШЬ ША ШО ШЁ ШУ ШИ ШЕ

Ч ЧЬ ЧА ЧО ЧЁ ЧУ ЧИ ЧЕ

Щ ЩЬ ЩА ЩО ЩЁ ЩУ ЩИ ЩЕ

Ц ЦА ЦО ЦУ ЦЫ ЦИ ЦЕ

Если вы будете проводить с ребенком по два урока в неделю, а от урока до урока пропевать по шесть таблиц, заменяя каждый раз по две таблицы, то на изучение этих оставшихся восьми букв вам понадобится еще две недели. А всего на изучение тридцати двух букв русского алфавита вы потратите от четырех до шести недель.

Я не оговорился: «тридцати двух букв русского алфавита». С тридцать третьей буквой Ъ вы познакомите ребенка позже, когда он уже будут читать слова, в которых эта буква встречается, поскольку, повторюсь, любое знание должно безотлагательно находить свое практическое применение, а слова с буквой Ъ он прочтет еще не так скоро.

Мне осталось только пояснить вам, как пропевать с ребенком некоторые склады в таблицах Ж, Ш, Ч, Щ, Ц. В девяти строках этих таблиц склады расположены парами. Это В каждой из этих пар склады пишутся а звучат одинаково, поэтому при пропевании эти парные склады следует озвучивать одним и тем же соответствующим звуком, указывая поочередно на тот и другой склад. Одна моя четырехлетняя ученица предположила: «Они, наверное, близнецы». С тех пор я их тоже так называю детям.

Итог занятий по этой методике — освоение ребенком в кратчайший срок и без заметных усилий всех букв русского алфавита и приобретение им навыка называть их чистыми звуками. Ребенку, и в самом деле, не пришлось прилагать усилия. Он только слушал, повторял простые стишки, играл, пел песенки. И в результате легко освоил то, на что другие тратят месяцы и даже годы. А если для этого и довелось потрудиться, так это маме.

Эта простая методика стоит на трех китах:

• на принципе многократного показа и синхронного озвучивания группы символов с постепенной частичной их заменой, предложенном Гленом Доманом;
• на разработанных мной играх, закрепляющих каждый этап обучения;
• на пропевке таблиц складов, предложенной другим выдающимся педагогом Н. А. Зайцевым. Без последующей пропевки или, в крайнем случае, без проговаривания складов было бы крайне сложно научить ребенка произносить согласные чистыми звуками, т.к. многие согласные были бы почти неразличимы между собой на слух. Кроме того, пропевка этих таблиц не только помогает в изучении букв, но и знакомит ребенка со складами, а это первый шаг к обучению чтению*.

*Дальнейшие шаги в обучении чтению я изложил в своей игровой методике «Семь ступенек к книжке», использующей уже не таблицы, а так называемые «домики для букв».

Статья предоставлена сайтом «7 ступенек к книжке»

Источник