Логическое решение задач табличным способом для 5 класса

Урок по теме: «Табличное решение логических задач» 5 класс
план-конспект урока по информатике и икт (5 класс) по теме

Цели урока:

• систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;
• расширить представления учащихся о табличных информационных моделях;
• закрепить представление о табличном способе решения логических задач, закрепить навыки создания таблиц;

Ход урока

1. Организационный момент.

На предыдущем уроке мы с вами уже решали логические задачи с помощью построения таблиц. Сегодня мы продолжаем изучение этой темы. Но вначале сверим ответы к задачам из домашнего задания и разберем решение этих задач.

1. Проверка домашнего задания.

1. Закрепление материала. Решение задач.

Скачать:

Вложение	Размер
tabl_reschenie_zadach.doc	122 КБ

Предварительный просмотр:

Тема «Табличное решение логических задач»

5 класс (второй урок)

1. систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;
2. расширить представления учащихся о табличных информационных моделях;
3. закрепить представление о табличном способе решения логических задач, закрепить навыки создания таблиц;

На предыдущем уроке мы с вами уже решали логические задачи с помощью построения таблиц. Сегодня мы продолжаем изучение этой темы. Но вначале сверим ответы к задачам из домашнего задания и разберем решение этих задач.

1. Проверка домашнего задания.

1. Закрепление материала. Решение задач.

1. Разминка (у каждого ученика на столе карточки с задачами, демонстрируется 2 – 7 слайды презентации)

Задача1 . Беседуют трое: Белокуров, Чернов и Рыжов. Брюнет сказал Белокурову: «Любопытно, что один из нас русый, другой – брюнет, а третий – рыжий, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии». Какой цвет волос имеет каждый из беседующих?

Ответ: Белокуров — рыжий, Чернов — белокурый, Рыжов — брюнет

Задача2 . Александр, Борис, Виктор и Григорий – друзья. Один из них – врач, другой – журналист, третий – спортсмен, а четвёртый – строитель. Журналист написал статьи об Александре и Григории. Спортсмен и журналист вместе с Борисом ходили в поход. Александр и Борис были на приёме у врача. У кого какая профессия?

Ответ: Александр — спортсмен, Борис — строитель, Виктор – журналист, Григорий – врач.

Задача3 . В кругу сидят Иванов, Петров, Марков и Карпов. Их имена: Андрей, Сергей, Тимофей и Алексей. Известно, что:

1. Иванов не Алексей и не Андрей;
2. Сергей сидит между Марковым и Тимофеем;
3. Карпов не Сергей и не Алексей;
4. Петров сидит между Карповым и Андреем.

Назовите имя и фамилию каждого.

Ответ: Андрей Марков, Сергей Иванов, Тимофей Карпов, Алексей Петров

Задача 4 . На улице, став в кружок, беседуют четыре девочки: Ася, Катя, Галя и Нина. Девочка в зелёном платье (не Ася и не Катя) стоит между девочкой в голубом платье и Ниной. Девочка в белом платье стоит между девочкой в розовом платье и Катей. Какого цвета платье было надето на каждой из девочек?

Ответ: Галя – в зелёном, Катя – в голубом, Ася – в белом, Нина – в розовом.

Задача 5 . Учащиеся школы решили организовать инструментальный ансамбль. Михаил играет на саксофоне. Пианист учится в 9 классе. Ударника зовут не Валерием, а ученика 10 класса зовут не Леонидом. Михаил учится не в 11 классе. Андрей – не пианист и не ученик 8 класса. Валерий учится не в 9 классе, ударник — не в 11. Леонид играет не на контрабасе. На каком инструменте играет Валерий и в каком классе он учится?

Ответ: Валерий играет на контрабасе и учится в 11 классе.

1. Решение задач. Самостоятельная работа. (у каждого ученика на столе карточки с задачами, демонстрируется 8 – 12 слайды презентации. Первый, кто верно решил задачу получает 1 логик за задачу)

В одном дворе живут четыре друга. Вадим и шофёр старше Сергея; Николай и слесарь занимаются боксом; электрик – младший из друзей; по вечерам Антон и токарь играют в домино против Сергея и электрика. Определите профессию каждого из друзей.

Источник

Решение логических задач табличным способом для 5 кл

Разработка содержит 7 логических задач разного уровня сложности, приведены ответы

Просмотр содержимого документа
«Решение логических задач табличным способом для 5 кл»

Решите логические задачи табличным способом

Три девочки — Роза, Маргарита и Анюта представили на конкурс цветоводов корзины выращенных ими роз, маргариток и анютиных глазок. Девочка, вырастившая маргаритки, обратила внимание Розы на то, что ни у одной из девочек имя не совпадает с названием любимых цветов.Какие цветы вырастила каждая из девочек?

Ответ: Роза выращивает анютины глазки, Маргарита — розы, Анюта — маргаритки.

Задача 2. Определите профессию

В отделении Сбербанка работают: кассир, контролер и заведующий. Их фамилии: Борисов, Иванов и Сидоров. Кассир не имеет ни братьев, ни сестер и меньше всех ростом. Сидоров женат на сестре Борисова и ростом выше контролера. Назовите фамилии кассира, контролера и заведующего.

Ответ: Борисов — контролер, Иванов — кассир, Сидоров — заведующий.

В туристический лагерь приехали три друга: Миша, Володя и Петя. Известно, что каждый из них имеет одну из фамилий: Иванов, Семёнов, Герасимов. Миша – не Герасимов; отец Володи – инженер. Володя учится в 6 классе. Герасимов учится в 5 классе. Отец Иванова – учитель. У кого какая фамилия?

Ответ: Миша Иванов, Володя Семёнов, Петя Герасимов

В течение последних четырех лет Алексеев, Фомин, Дементьев и Иванов получали очередной отпуск в мае, июне, июле или в августе. Причем, если один из них отдыхал в мае, то другой — в июне, третий – в июле, а четвертый – в августе. Каждый их них получал отпуск в эти четыре года в разные месяцы. Так в первый год Дементьев отдыхал в июле, во второй год – в августе. Алексеев во второй год отдыхал в мае, Иванов в третий год – в июне, а Фомин в четвертый год – в июле.

Кто в каком месяце отдыхал в каждом из этих четырех лет?

Три друга – спортсмена — Алеша, Вася и Сережа – учились в одном классе. Каждый из них увлекался двумя видами спорта из следующих шести: футбол, волейбол, баскетбол, теннис, плавание и велоспорт. Известно, что:

все трое – Сережа, теннисист и пловец ходят из школы домой вместе,

пловец и футболист – соседи по дому,

Алеша самый старший из троих, а теннисист старше велосипедиста,

Наиболее интересные спортивные передачи по телевизору все трое – Алеша, велосипедист и волейболист – смотрят вместе.

Выясните, кто каким спортом увлекается.

Алеша – баскетбол и плавание,

Вася – волейбол и теннис,

Сережа – футбол и велоспорт.

После традиционного вечера встречи с бывшими выпускниками школы в стенгазете появилась заметка о трех бывших учениках школы. В этой заметке было написано, что Иван, Борис и Андрей стали учителями. Теперь они преподают разные дисциплины: один – математику, второй – физику, третий – химию. Живут они тоже в разных городах: Минске, Витебске и Харькове. В заметке было еще написано, что первоначальные их планы осуществились не полностью: Иван работает не в Минске, Андрей – не в Витебске; житель Минска преподает не математику, Андрей преподает не физику. Повезло только жителю Витебска: он преподает любимую им химию. Кто есть кто?

Иван – химик — Витебск

Борис — физик — Минск

Андрей — математик – Харьков

Арташ, Отар, Гурам и Сурен занимаются в разных спортивных секциях. Один из них играет в баскетбол, другой – в волейбол, третий – в футбол, четвертый – в теннис. У них различные увлечения: один из них любит кино, другой – театр, третий – эстраду, а четвертый – цирк. Арташ не играет ни в волейбол, ни в баскетбол. Отар играет в футбол и любит театр. Сурен не играет в волейбол. Тот из ребят, кто играет в волейбол, любит ходить в кино, а тот, кто играет в баскетбол, не любит цирк. Какое у каждого из них увлечение, и каким видом спорта занимается каждый?

Ответ: Арташ – теннис – цирк, Отар – футбол – театр,

Гурам – волейбол – кино, Сурен – баскетбол – эстрада.

На математическую олимпиаду в город Киров поехало четыре девятиклассника: Лева, Коля, Миша и Петя. В первый день они решили позавтракать в разных местах: один пошел в кафе, другой – в столовую, третий – в закусочную, четвертый – в буфет. После завтрака они снова собрались вместе. Разговор, естественно, зашел о том, кто как позавтракал. Выяснилось, что все они пили разные напитки, так как в каждом из этих мест, где они завтракали, оказалось в наличии только по одному напитку: в одном месте – только кофе, в другом – только молоко, в третьем – только ряженка, в четвертом – только чай. В буфете, например, было только молоко, а в столовой не было ряженки. Петя рассказал, что он был в столовой, но пил там не чай. Лева рассказал, что он пил ряженку, а Миша сказал, что он не был ни в закусочной, ни в буфете. Выяснит,е кто из ребят, где завтракал и что пил?

Источник

Конспект урока по теме «Табличное решение логических задач» (5 класс)

Тема урока: «Табличное решение логических задач».

Цель урока: обеспечить усвоение знаний о табличном решении задач; формировать практические умения решать логические задачи; развивать интеллектуальные способности учеников, логическое мышление, сообразительность; воспитывать целеустремленность, умение работать на результат.

Основные понятия: таблица, логическая задача.

Тип урока: комбинированный урок.

I . Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание в классе атмосферы сотрудничества.

II . Актуализация опорных знаний и жизненного опыта учащихся

— Что называют таблицей?

— Что такое боковик?

— Что пишут в головке таблицы?

— Что такое прографка?

III . Сообщение темы, целей и задач урока

научиться решать логические задачи табличным способом;

выявить преимущества табличного способа решения логических задач.

IV . Мотивация учебной деятельности

— Где в реальной жизни, за пределами школы, я могу столкнуться с решением логических задач?

— Какие личные цели я ставлю перед собой на этот урок?

— Какова моя цель обучения в школе?

— Чего ожидают от меня родители?

V . Изучение нового материала

Переход от текстовой формы представления информации к табличной часто помогает решать достаточно трудные задачи. С помощью таблиц удобно фиксировать наличие или отсутствие связей между объектами. Например, при решении логических задач.

Красный, синий, желтый и зеленый карандаши лежат в четырех коробках по одному. Цвет карандаша отличается от цвета коробки. Известно, что зеленый карандаш лежит в синей коробке, а красный не лежит в желтой. В какой коробке лежит каждый карандаш?

VI . Закрепление изученного материала

Игра «Эксперты». Ученики «вживаются» в образ экспертов по решению логических задач. Необходимо проверить правильность решения задачи, обнаруженные ошибки нужно исправить.

Пять простых шагов на пути поиска решения логических задач.
1. Составляйте таблицу, так как в таблице удаётся учесть все возможные варианты.
2. Внимательно читайте каждое утверждение, так как в каждом содержится что-то такое, что позволит вам исключить хотя бы один из вариантов.
3. Старайтесь отыскать ключевое утверждение, оно поможет развязать весь клубок.
4. После того как вы сравнили все утверждения и исключили из них те, вероятность которых была на поверхности, сравните утверждения между собой, установите связи и противоречия.
5. Решение можно найти простым методом последовательных исключений.

Чем больше будете тренироваться, тем лучше у вас это будет получаться. А теперь за дело.

После соревнований бегунов на табло появилась надпись:

• Руслан не был вторым.

• Эдуард отстал от Руслана на два места.

• Ярослав не был первым.

• Галина не была ни первой, ни последней.

• Карина финишировала сразу за Ярославом.

Кто же победил в этих соревнованиях? Каково было распределение бегунов на финише?

Источник

Материалы к уроку в 5 классе «Решение логических задач с помощью таблиц»

Выбранный для просмотра документ Задачи по группам.docx

Живут-поживают Фиксики: Симка, Нолик, Верта, Игрек, Шпуля, и у каждого есть мячик. Цвета мячиков такие: синий, зеленый, красный, желтый и оранжевый. У Нолика мячик желтого цвета, а у Игрека — не зеленый, не синий и не красный. У Симки был бы синий мячик, если бы у Шпули был зеленый мячик, но у Шпули мячик другого цвета. Шпуля не любит игрушки синего цвета. У кого какой мячик?

Гонщики Смешарики приехали на авторалли на своих машинах. У Кроша машина красная, у Ёжика — не черная, не синяя, не голубая, у Копатыча есть черная и синяя машины, у Совуньи есть машины всех перечисленных цветов, у Лосяша есть машины желтого и синего цветов. У кого какого цвета была машина, если все Смешарики были на машинах разного цвета?

На праздник Иван, Марина, Сережа и Таня взяли по одному воздушному шарику, причем все они были разного цвета. С какими шариками пошли на праздник дети, если шарик у Ивана не красный и не синий, шарик у Марины не синий, а Сережа несет желтый шарик.

Артемон, Буратино, Пьеро, Мальвина и Арлекин сбежали от Карабаса-Барабаса. У них с собой было три монеты и две азбуки, причем у каждого из них был только один предмет. Какой из предметов был у каждого, если у Буратино и Пьеро, а также у Арлекина и Мальвины были разные предметы, а у Буратино и Арлекина такой же как у Артемона.

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

Сегодня я у вас проведу урок информатики. Я учитель информатики школы №3

Я знаю, что у вас нет информатики в 5 классе, но я сегодня вас познакомлю с одним из разделов этого предмета, который вам обязательно пригодится и в старших классах на информатике, и на математике, и при подготовке к олимпиадам и конкурсам.

У вас на столе имеется рабочий лист, в котором будем фиксировать свои результаты в течение урока. В таблице есть поля по всем этапам урока, в которых вы можете писать и рисовать. В правое поле будете ставить себе заработанные баллы (количество баллов стоит у каждого этапа).

Напишите свою фамилию и имя. (время 3 минуты)

Предлагаю вам решить несколько задач.

На столе стояли 3 стакана с вишней. Оксана съела один стакан вишни. Сколько стаканов осталось? (3)

Зажгли 7 свечей, две из них погасли. Сколько свечей осталось? (2)

У отца 6 сыновей. Каждый сын имеет одну сестру. Сколько всего детей у этого отца? (7)

Скажите, а какой тип задач мы с вами решаем? (Логические)

Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Решать логические задачи).

Правильно. И сейчас мы продолжим решать задачи, но теперь в группах. Возьмите конверт с задачей №1, подумайте, распределите роли и решите задачу. А проверим эти задачи с помощью электронной тетради.

№ 155. На праздник Иван, Марина, Сережа и Таня взяли по одному воздушному шарику, причем все они были разного цвета. С какими шариками пошли на праздник дети, если шарик у Ивана не красный и не синий, шарик у Марины не синий, а Сережа несет желтый шарик. Перенесите шарики в соответствующие прямоугольники.

№ 154. Артемон, Буратино, Пьеро, Мальвина и Арлекин сбежали от Карабаса-Барабаса. У них с собой было три монеты и две азбуки, причем у каждого из них был только один предмет. Выберите, какой из предметов был у каждого, если у Буратино и Пьеро, а также у Арлекина и Мальвины были разные предметы, а у Буратино и Арлекина такой же, как у Артемона. (время – 5 минут) (общее время 11 минут)

Продолжим работу в группах.

У нас есть две команды «Смешарики» и «Фиксики», которые будут решать задачи практически. В каждой команде есть 5 мульт-героев (время – 5 минут)

(Возможно, при решении задач некоторые столкнулись с трудностями. Преодолеть эти трудности мы постараемся сегодня на уроке)

А сейчас я расскажу вам одну историю…

Четверо друзей — Алик, Володя, Миша и Юра — собрались в доме у Миши. Мальчики оживленно беседовали о том, как они провели лето.

— Ну, Балашо́в, ты, наконец, научился плавать? — спросил Володя.

— О, еще как, — ответил Балашо́в, — могу теперь потягаться в плавании с тобой и Аликом.

— Посмотрите, какой я гербарий собрал, — сказал Петров, прерывая разговор друзей, и достал из шкафа большую папку.

Всем, особенно Лу́нину и Алику, гербарий очень понравился. А Си́монов обещал показать товарищам собранную им коллекцию минералов.

Помогите мне разобраться, какого мальчика как зовут и какая у него фамилия. В этой истории можно выделить ряд логических высказываний, однако они здесь очень запутаны.

Я предлагаю вам решить эту задачу необычным способом.

Прежде, чем приступить к этому способу, посмотрите, что изображено на данном слайде? (Таблица. График дежурства.)

Из чего состоит эта таблица? (Строки и столбцы)

Что здесь обозначено в строках? А что в столбцах?

Что нам показывают в этой таблице плюсы и минусы? (Наличие или отсутствие связи)

Как в нашем случае может нам помочь таблица? (Записать в нее имена и фамилии)

Давайте мы преобразуем условие нашей задачи в табличную форму!

Что мы сопоставим между собой в этой таблице? — Имена и фамилии. Давайте определим, какие имена и какие фамилии фигурируют в нашей задаче. В строках запишем имена мальчиков, а в столбцах их фамилии. Можно наоборот.

Разбор задачи по презентации.

Скажите, удобно ли вам было решать задачу табличным способом? (Да) (время 9 минут)

Какая же тема нашего урока? (Решение логических задач с помощью таблиц)

И цель урока? (Научиться решать логические задачи с помощью таблиц)

А сейчас сделаем паузу. Проведем «Физкультминутку». (время 2 минуты)
(общее время 27 минут)

А сейчас обратимся к следующей задаче — о жидкостях! (время 5 минут)

Давайте все вместе будем ее разбирать и записывать на доске.

А теперь переходим к практической части на компьютере. Вам сейчас будет предложено решить логические задачи с помощью таблицы, но только не в тетради, а на компьютере.

Файл так и называется «Логические задачи». (время 8 минут) (общее время 40 минут)

Итак, наш урок заканчивается. Можете ли вы назвать тему сегодняшнего урока? (Табличное решение логических задач).

Какую цель мы сегодня на уроке себе поставили? (Научиться решать логические задачи с помощью таблиц). Добились ли мы результата? Научились вы благодаря мне решать логические задачи с помощью таблиц? (Да)

Оцените, пожалуйста, свою работу. Посчитайте свои баллы. Выберите себе подходящий по цвету тюльпан.

За окном у нас уже весна, а это значит солнечное настроение, цветы и улыбки. Добавьте свой тюльпан в наш весенний букет. И мы все вместе посмотрим на наше настроение после сегодняшнего урока. А вместе с цветком расскажите, чему вы сегодня на уроке научились? Что узнали? Что вам понравилось? Вам было легко или были трудности? Какое задание было самым интересным и почему?

Мне не понравилось.

Мне было трудно.

У меня получилось.

Самым интересным было.

Самым сложным для меня было.

Домашнее задание: Потренируйтесь решать логические задачи в буклете, который я вам дарю на память о нашем уроке. Там вы найдете несколько задач разного уровня сложности, а также можете перейти на мой блог с помощью QR -кода. (Пользуетесь таким приложением?) Блог так же называется «Решение логических задач с помощью таблиц». Вы можете в комментариях или в специальной форме для связи мне оставить свои ответы, задать вопросы. Можно написать по электронной почте.

Спасибо большое за урок, за вашу работу

Выбранный для просмотра документ Логические задачи.docx

Задача 1. В соревнованиях по бегу Юра, Гриша и Толя заняли три первых места. Какое место занял каждый из ребят, если Гриша занял не второе и не третье место, а Толя — не третье место.

Задача 2. Три подружки — Вера, Оля и Таня — пошли в лес по ягоды. Для сбора ягод у них были корзинка, лукошко и ведерко. Известно, что Оля была не с корзинкой и не с лукошком, Вера не с лукошком. Что с собой взяла каждая из девочек?

Задача 3. Три ученицы — Тополева, Березкина и Кленова — посадили около школы три дерева: березку, тополь и клен. Причем ни одна из них не посадила то дерево, от которого произошла ее фамилия. Узнайте, какое дерево посадила каждая из девочек, если известно, что Кленова посадила не березку.

Задача 4. В одной деревне живут три школьника: Саша, Коля и Петя. Они осваивают сельскохозяйственные профессии. Один из них готовится трактористом, другой — садовником, третий — комбайнером. В разное время были записанные следующие сказанные ими фразы:

1) Петя, ты меня не жди, я должен осмотреть свой комбайн, ведь скоро начнется уборка.

2) Смотрел я вчера, Коля, как ты ухаживаешь за машиной, и подумал, что держать в отличном состоянии не легче, чем мне вывести новый сорт яблок.

3) Завтра, Коля, не приходи, я буду регулировать работу молотилки у комбайна.

Какой сельскохозяйственной профессией овладевает каждый из ребят?

Задача 5. В соревнованиях по гимнастике Аня, Вера, Галя и Наташа заняли первые четыре места. Определите, кто какое место занял, если известно, что Галя вторая, Наташа хотя и не стала победителем, но в призеры попала, а Вера проиграла Ане.

Задача 6. Петр, Геннадий, Владимир и Алексей занимаются в одной детской спортивной школе в разных секциях: гимнастики, легкой атлетики, волейбола и баскетбола. Петр, Алексей и волейболист учатся в одном классе. Петр и Геннадий на тренировки ходят пешком вместе, а гимнаст ездит на автобусе. Легкоатлет не знаком ни с волейболистом, ни с баскетболистом. Кто в какой секции занимается?

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист.docx

Урок информатики в 5 классе

Задача «Летние каникулы»

Четверо друзей — Алик, Володя, Миша и Юра — собрались в доме у Миши. Мальчики оживленно беседовали о том, как они провели лето.

— Ну, Балашо́в, ты, наконец, научился плавать? — спросил Володя.

— О, еще как, — ответил Балашо́в, — могу теперь потягаться в плавании с тобой и Аликом.

— Посмотрите, какой я гербарий собрал, — сказал Петров, прерывая разговор друзей, и достал из шкафа большую папку.

Всем, особенно Лу́нину и Алику, гербарий очень понравился. А Си́монов обещал показать товарищам собранную им коллекцию минералов.

Назовите имя и фамилию каждого мальчика.

В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода. Известно, что: вода и молоко не в бутылке; в банке не лимонад и не вода; стакан стоит между банкой и сосудом с молоком. В каком сосуде находится каждая из жидкостей?

1. Логические задачи (1-5б)

2. Работа в группах (1б)

3. Логические задачи на компьютере (1-6б)

7 баллов и более —

Продолжите фразу:

Мне не понравилось.

Выбранный для просмотра документ комплект задач для урока.docx

Урок информатики в 5 классе

Задача «Летние каникулы»

Четверо друзей — Алик, Володя, Миша и Юра — собрались в доме у Миши. Мальчики оживленно беседовали о том, как они провели лето.

— Ну, Балашо́в, ты, наконец, научился плавать? — спросил Володя.

— О, еще как, — ответил Балашо́в, — могу теперь потягаться в плавании с тобой и Аликом.

— Посмотрите, какой я гербарий собрал, — сказал Петров, прерывая разговор друзей, и достал из шкафа большую папку.

Всем, особенно Лу́нину и Алику, гербарий очень понравился. А Си́монов обещал показать товарищам собранную им коллекцию минералов.

Назовите имя и фамилию каждого мальчика.

В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода. Известно, что: вода и молоко не в бутылке; в банке не лимонад и не вода; стакан стоит между банкой и сосудом с молоком. В каком сосуде находится каждая из жидкостей?

1. Логические задачи (1-5б)

2. Работа в группах (1б)

3. Логические задачи на компьютере (1-6б)

7 баллов и более –

Продолжите фразу:

Мне не понравилось.

Работа в группах

На праздник Иван, Марина, Сережа и Таня взяли по одному воздушному шарику, причем все они были разного цвета. С какими шариками пошли на праздник дети, если шарик у Ивана не красный и не синий, шарик у Марины не синий, а Сережа несет желтый шарик.

Артемон, Буратино, Пьеро, Мальвина и Арлекин сбежали от Карабаса-Барабаса. У них с собой было три монеты и две азбуки, причем у каждого из них был только один предмет. Какой из предметов был у каждого, если у Буратино и Пьеро, а также у Арлекина и Мальвины были разные предметы, а у Буратино и Арлекина такой же как у Артемона.

Живут-поживают Фиксики: Симка, Нолик, Верта, Игрек, Шпуля, и у каждого есть мячик. Цвета мячиков такие: синий, зеленый, красный, желтый и оранжевый. У Нолика мячик желтого цвета, а у Игрека — не зеленый, не синий и не красный. У Симки был бы синий мячик, если бы у Шпули был зеленый мячик, но у Шпули мячик другого цвета. Шпуля не любит игрушки синего цвета. У кого какой мячик?

Гонщики Смешарики приехали на авторалли на своих машинах. У Кроша машина красная, у Ёжика — не черная, не синяя, не голубая, у Копатыча есть черная и синяя машины, у Совуньи есть машины всех перечисленных цветов, у Лосяша есть машины желтого и синего цветов. У кого какого цвета была машина, если все Смешарики были на машинах разного цвета?

Работа на компьютере

Задача 1. В соревнованиях по бегу Юра, Гриша и Толя заняли три первых места. Какое место занял каждый из ребят, если Гриша занял не второе и не третье место, а Толя — не третье место.

Задача 2. Три подружки — Вера, Оля и Таня — пошли в лес по ягоды. Для сбора ягод у них были корзинка, лукошко и ведерко. Известно, что Оля была не с корзинкой и не с лукошком, Вера не с лукошком. Что с собой взяла каждая из девочек?

Задача 3. Три ученицы — Тополева, Березкина и Кленова — посадили около школы три дерева: березку, тополь и клен. Причем ни одна из них не посадила то дерево, от которого произошла ее фамилия. Узнайте, какое дерево посадила каждая из девочек, если известно, что Кленова посадила не березку.

Задача 4. В одной деревне живут три школьника: Саша, Коля и Петя. Они осваивают сельскохозяйственные профессии. Один из них готовится трактористом, другой — садовником, третий — комбайнером. В разное время были записанные следующие сказанные ими фразы:

1) Петя, ты меня не жди, я должен осмотреть свой комбайн, ведь скоро начнется уборка.

2) Смотрел я вчера, Коля, как ты ухаживаешь за машиной, и подумал, что держать в отличном состоянии не легче, чем мне вывести новый сорт яблок.

3) Завтра, Коля, не приходи, я буду регулировать работу молотилки у комбайна.

Какой сельскохозяйственной профессией овладевает каждый из ребят?

Задача 5. В соревнованиях по гимнастике Аня, Вера, Галя и Наташа заняли первые четыре места. Определите, кто какое место занял, если известно, что Галя вторая, Наташа хотя и не стала победителем, но в призеры попала, а Вера проиграла Ане.

Задача 6. Петр, Геннадий, Владимир и Алексей занимаются в одной детской спортивной школе в разных секциях: гимнастики, легкой атлетики, волейбола и баскетбола. Петр, Алексей и волейболист учатся в одном классе. Петр и Геннадий на тренировки ходят пешком вместе, а гимнаст ездит на автобусе. Легкоатлет не знаком ни с волейболистом, ни с баскетболистом. Кто в какой секции занимается?

Источник