Композиционная структура сетчатого орнамента изучение способов образования сетчатого орнамента

План-конспект » Способы выполнения сетчатого орнамента».

План-конспект открытого урока по прикладной композиции в 3 предпрофессиональном классе «Способы выполнения сетчатого орнамента».

Тип урока: закрепление, объяснение нового материала.

Форма организации урока: групповая.

Форма проведения урока: фронтальный опрос, объяснение нового материала, практическая часть.

Метод урока: словесно — иллюстративный, демонстрационный.

Техника исполнения: графическая композиция.

Цель: научить учащихся выполнять сетчатый орнамент (сетка-ромб).

— закрепить умение пользоваться чертежными инструментами при

построении сетки для узора;

— закрепить навыки стилизованного изображения форм растительного

— развивать умение построения ромба.

— закрепить знания о сетчатом орнаменте, полученные ранее.

— развивать устойчивое внимание;

— развивать умение последовательно вести работу над декоративным

— воспитывать аккуратность, усидчивость и настойчивость в работе;

— формат А4, чертежные инструменты;

— образцы работ сетчатого орнамента.

Основная часть (закрепление пройденного материала, объяснение нового материала).

Основная часть и практическая часть делятся на два этапа:

— закрепление, объяснение нового материала-практика;

— закрепление полученных знаний ранее — практика.

1. Подготовительная часть:

— Подготовка учебных принадлежностей (формат А4, линейка,

карандаш, ластик, фломастеры).

— Контроль наличия учебных принадлежностей.

2. Основная часть.

Ребята, тема нашего урока сегодня «Способы выполнения сетчатого орнамента». Наша задача – выполнить сетчатый орнамент в графике, будем учиться выполнять сетку из ромбов и вписывать растительный орнамент в ромб.

С этой темой вы уже немного знакомы т.к. мы уже начали ее изучать. На прошлом уроке вы выполняли сетчатый орнамент в квадрате (показ работ учащихся). Давайте для начала вспомним:

— Что такое орнамент? ( ответы учащихся: орнамент-это узор с повторяющимися или чередующимися элементами растительных, геометрических форм).

— А что такое сетчатый орнамент? (ответы учащихся: сетчатый орнамент — это узор, который выполняется при помощи сетки.

— Отлично! Существует несколько способов выполнения сетчатого орнамента ( работа по наглядности):

а) квадратная система узлов;

б) правильная треугольная система узлов с наклоном оси в 60%;

в) прямоугольная система узлов;

г) ромбическая система узлов;

д) система параллелограммов.

— Ребята, как вы думаете где мы можем увидеть сетчатый орнамент?

( ткань, ковры, обои и т.д.). Показ наглядностей.

Сетчатый орнамент может быть выполнен как в мелкой, так и в

крупной сетке. Сам орнамент бывает сложным и простым.

Мы будем сегодня знакомиться с ромбической системой узлов. Итак, ребята, ромб имеет форму вытянутого квадрата. Для того, чтобы его начертить правильно необходимо выполнить ряд вспомогательных линий т.е. начертить сетку. Сейчас вы будите работать вместе со мной.

Показ педагогического рисунка , учащиеся работаю параллельно со мной.

3. Практическая часть.

Поэтапное построение ромбической сетки.

Первое что нужно сделать – это найти центр альбомного листа, горизонтальную и вертикальную стороны делим пополам и проводим линии, у нас должны получиться четыре одинаковых

прямоугольника. Все линии проводим тонкой линией, не давим на карандаш, линии должны быть чуть заметными.

Затем каждый прямоугольник разделить на две части

У нас получилось два столбца и четыре строчки. Теперь каждый столбец делим на три части вертикально.

4.Получилась сетка из квадратов, в эти квадраты нужно начертить

ромбы. Для начала точками наметим где будет располагаться ромб, затем, с помощью линейки, по этим точкам начертим ромб.

Вот такая сетка с ромбической системой узлов должна у вас получиться. Далее нам необходимо в этой сетке нарисовать орнамент.

Но для начала давайте посмотрим какие виды орнамента вы знаете (показываю слайд, учащиеся называют вид орнамента и дают определение этому виду).

Геометрический орнамент – это узор, который строится с помощью геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, круг, овал, ромб и т.д.).

Растительный орнамент – это узор, который строится при помощи стилизованных растительных форм и элементов (цветы, стебли, листочки, лепесточки, ягодки и т.д.).

Зооморфный орнамент – это узор с изображением стилизованных фигур животных.

Антропоморфный орнамент – это узор с изображением стилизованных фигур людей.

В сетчатом орнаменте используют стилизованное изображение форм.

— Давайте вспомним что такое стилизация?

( стилизация – обобщение изображаемых фигур с помощью условных приемов).

Мы в своей работе будем использовать растительный орнамент (работа по наглядностям — реальное изображение растительных, животных форм и декоративное т.е. стилизованное).

Возьмем за основу ромашку. Цветок ромашки имеет круглую форму, но т.к. ромб имеет вытянутую форму, значит ромашку рисуем вытянутой формы.

— Посмотрите на цветок ромашки и скажите какую форму имеют лепестки? (форму капли). Цветок будем изображать с помощью капель. Приступим (показываю как вписать ромашку в один ромб, далее учащиеся выполняют задание самостоятельно).

Вот такой сетчатый орнамент с ромбической сеткой узлов у нас получился

(если время остается, то закрашиваем орнамент фломастерами).

Общая оценка занятия.

Выделить лучшие работы.

В работах где имеются ошибки объяснить какие ошибки.

Обратить внимание на аккуратность.

Сравнить работу с образцом.

Найти работу, в которой проявлено творчество (если таковые работы будут).

— Ребята, с каким способом выполнения сетчатого орнамента мы сегодня

познакомились? (с ромбическим)

— Что для вас было сложным в этом задании? Почему?

Источник

Урок по изобразительному искусству для 6 класса VIII вида «Составление сетчатого узора»

Тема: «Сетчатый узор»

Кол-во часов: 2 урока.

Цель: Научить рисовать сетчатый узор, выбрать более удобный способ.

развивать умение делить квадрат на равные части;

отработать навыки подбора гармоничных сочетаний цвета;

развивать умение чередовать элементы орнамента;

формировать устойчивое внимание;

развивать умение последовательно вести работу над декоративным рисунком.

воспитывать аккуратность, усидчивость и настойчивость в работе;

1. Подготовительная часть.

2. Основная часть.

3. Заключительная часть.

Подготовка учебных принадлежностей (бумага А4, стёрка, карандаш, чертёжный треугольник).

Проверка, чтобы на рабочем месте не было ничего лишнего.

Сегодня мы будем выполнять сетчатый орнамент

Во-первых, что такое орнамент.

1. История развития орнамента.

Слово “орнамент” в переводе с латинского (ornamentum) означает “украшение”. Орнаментом называют узор, построенный на повторе и чередовании составляющих его элементов.

Источником для создания оригинальных композиций для орнамента стала для человека природа. Любуясь природой, человек заметил в ней множество необычных форм и интересных цветовых оттенков, например: плоды и листочки различных растений, узоры на крыльях бабочек и птиц.

Орнамент может быть живописным или скульптурным. Орнамент служит украшением предметов декоративно-прикладного искусства, широко применяется в архитектуре и книжной графике.

Орнамент появился еще в глубокой древности – несколько тысячелетий назад. Древние люди задолго до появления гончарного круга пробовали украшать свои глиняные сосуды рядами вмятин. Таким способом делались первые украшения на предметах.

Орнаментальные композиции, как украшения предметов быта, на Руси существовали очень давно. Крестьянские избы украшались резным узором. На окнах висели занавески, вышитые причудливым орнаментом и весь дом был наполнен расписной посудой, вышивкой и кружевами.

На Руси орнамент служил не только украшением, но и защитой от недобрых, злых духов. На рукавах и воротниках рубашек делались вышивки, которые “охраняли” от всякой нечисти.

Русский орнамент очень разнообразен. Декоративные элементы составлялись из символов и отражали чувства и интересы крестьянина. Например, фигурка птицы означала тепло и сулила богатый урожай.

Цвет в узоре имел особое значение. Красный цвет выражал восторг, радость. Это цвет солнца, огня, жизни. Красный цвет олицетворял мужское начало. Белый цвет связывался со светом, чистотой и олицетворял женское начало.

Орнамент имеет несколько разновидностей. По закономерностям построения выделяют три разновидности: ленточный, замкнутый сетчатый.

СЛАЙД 6. Ленточный орнамент – это орнамент, декоративные элементы которого создают ритмический ряд с открытым двусторонним движением, вписывающимся в ленту.

Ленточным орнаментом называется украшение, декоративные элементы которого создают ритмический ряд с открытым двусторонним движением, вписывающимся в ленту. Ленточный орнамент обычно располагают в полосе с вертикальным или с горизонтальным чередованием мотива. К этому типу орнамента относятся бордюры, каймы, обои, а также декоративная полоса под названием “меандр”.

СЛАЙД 7. Замкнутый орнамент – это орнамент, декоративные элементы которого сгруппированы так, что создают замкнутое движение. Замкнутым орнаментом называют узор, декоративные элементы которого сгруппированы так, что создают замкнутое движение. Замкнутый орнамент чаще всего используется для украшения салфеток, скатертей, тарелок и т.д.

СЛАЙД 8. Сегодня вы познакомитесь ещё с одним видом орнамента – сетчатым.

СЛАЙД 9. Сетчатым его называют потому, что он строится при помощи сетки. Сетка состоит из ячеек. Сетчатый орнамент применяется для оформления пола, потолка, стен помещения и т.д. Сетчатый орнамент строится на ритмическом чередовании одного или нескольких мотивов.

Орнамент строится из многократно повторяющегося рисунка или мотива.

Мотивом в орнаменте называют декоративный элемент, положенный в основу орнаментальной композиции.

В зависимости от мотива, используемого в орнаментальной композиции, орнамент может быть геометрический, растительный и зооморфный.

СЛАЙД 2. Растительный. В растительном орнаменте в качестве мотива выступают формы растений (листья, веточки, цветы, плоды, деревья и т. д.). В растительном – формы заимствованы из мира природы, например: листья растений, плоды, цветы, веточки и т.д. А в зооморфном – силуэты животных.

СЛАЙД 3. Геометрические. В геометрическом орнаменте в качестве мотива выступают геометрические фигуры. В геометрическом орнаменте в качестве мотива выступают геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и т.д.

СЛАЙД 4. Зооморфные. В зооморфном орнаменте в качестве мотива выступают фигуры животных (птицы, звери, рыбы, насекомые)

СЛАЙД 5. Антропоморфные. В антропоморфном орнаменте в качестве мотива выступают фигуры человека.

Итак, мы с вами познакомились с историей развития орнамента, узнали, какие бывают виды орнамента.

1.Анализ сетчатых узоров.

Анализ проводит ученик, отвечая на вопросы учителя.

Вид орнамента. (Сетчатый, растительный).

Где могут применяться данные орнаменты? (Детская ткань).

В какой форме узор изображён? (Квадрат).

Какие растительные элементы используются в орнаменте? (Литья, цветы, веточки, плоды, деревья, грибы).

Ритмичное чередование элементов. (Шахматное).

Сколько цветов используется в орнаменте? (3).

Определение последовательности выполнения рисунка.

Учитель объясняет и показывает порядок выполнения рисунка. СЛАЙДЫ 11 – 18 .

Этапы работы (с указаниями):

С помощью чертёжного треугольника рисуем квадрат. Указание: размер квадрата 15 Х 15 см.

Найти середины сторон квадрата.

Середины сторон квадрата соединяются прямыми линиями слева направо и сверху вниз, таким образом, квадрат делится на 4 меньших квадрата.

Каждый из получившихся четырёх квадратов ещё разделить на 4 равные части.

Составить декоративный мотив из растительных элементов.
Указание: рисунок декоративных элементов делается упрощённо, нужно сосредоточить внимание главным образом на красоте и выразительности их контура. Растительные формы нужно упростить по форме и изменить по цвету.

Придумать расположение и чередование декоративного мотива в клетках и разместить элементы в сетке.
Указание: рисуя растительные элементы, следить за их чередованием. Рисуя одинаковые части, необходимо следить за точностью их размеров.

Перед раскрашиванием стереть все линии построения.

Раскрасить рисунок. Указание: при составлении узоров нельзя допускать пестроты цвета – употреблять не более 3 – 4 красок, соблюдать цветовой ритм.

На 20 – физкультурная пауза.

Работа учащихся над рисунком и руководство процессом изобразительной деятельности.

Работа учащихся ведётся в соответствии с этапами работы.

За 5 минут до конца работы предупредить детей о том, что следует заканчивать работу.

После объявления об окончании работы дети должны её прекратить.

1. Подведение итогов урока.

Задание на различение видов орнамента по характеру построения (сетчатый, ленточный, замкнутый).

Анализ деятельности учащихся на уроке.

Анализ детских работ.

Оценку дают ученики, но критерии задаёт учитель.

Как ровно разделён квадрат на части?

Как нарисованы элементы узора (чистота, аккуратность)?

Разъяснить достоинства и недостатки, объяснить причину недостатков.

Источник

«История росписи ткани. Составление сетчатого стилизованного орнамента для ткани».
методическая разработка

Технологическая карта урока по предмету «Прикладное творчество».

Скачать:

Вложение	Размер
tekhnologicheskaya_karta_uroka_kutkina_a_v.docx	39.5 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока от 12.03.2020г.

Название образовательного учреждения

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств» пгт. Нижний Одес

Кутькина Ада Викторовна

Ф.И. обучающегося, класс

Дата проведения открытого урока

История росписи ткани. Составление сетчатого стилизованного орнамента для ткани.

Занятия росписью по ткани способствуют формированию у детей психологической устойчивости, богатства эмоциональных переживаний, образно-ассоциативного мышления. Эти качества взаимосвязаны и формируются на основе эстетического восприятия предметов и явлений окружающего мира детьми и закрепляются в активных формах деятельности. Таким образом, педагогу при решении задач эстетического воспитания, которое является одним из факторов всестороннего развития личности, необходимо искать новые пути их решения. Искусство росписи по ткани является средством решения этих задач, так как его использование в образовательном процессе формирует у школьников стремление и умение строить свою жизнь «по законам красоты».

Цели: познакомить учащихся с историей росписи по ткани, научить выполнять сетчатый орнамент для ткани

— познакомить учащихся с историей развития росписи тканей

— дать понятие о построении сетчатого орнамента

— закрепить умение пользоваться чертёжными инструментами при построении сетки для орнамента

— закрепить навыки стилизованного изображения форм

— развивать умение чередовать элементы орнамента;

— формировать устойчивое внимание;

— развивать умение последовательно вести работу

— воспитывать аккуратность, усидчивость в работе;

— воспитывать любовь к декоративному искусству

Используемые методы обучения

Виды работы учащихся на уроке

Беседа в форме «вопрос-ответ», слушание, просмотр, практическая работа

Учителю: оборудование для трансляции учебной мультимедийной информации: ноутбук, телевизор

визуальный ряд – слайды, видеоролики, образцы тканей

Учащимся: альбомный лист, линейка, карандаш, ластик, гуашь, фломастеры

СОДЕРЖАНИЕ И ХОД УРОКА

1 Этап урока: Организационный

Определить тему урока

Учащиеся готовятся, слушают.

Проверяет готовность учащихся к уроку

— Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с историей росписи ткани и сетчатым способом нанесения рисунка на ткань.

2. Этап урока: Основная часть

Структурный компонент урока, Планируемый результат

Методы и приемы работы

Проверка знаний о понимании использования ткани

— В нашей жизни ткань используется во многих сферах жизни. Давайте подумаем, где используется ткань?

Высказывание своих предположений (версий) на основе коллективного обсуждения задания

— Я вам сейчас покажу слайды с различными рисунками на ткани, подумайте и скажите, для чего может использоваться данная ткань?

Показывает слайды с образцами тканей

Усвоение новых знаний

Учащиеся знакомятся с новой информацией

— Ремесло художественной росписи по тканям известно с древних времен. Ремесленники Вавилонского царства, которое существовало до нашей эры, разрисовывали текстильные изделия тонкими тростниковыми кистями или перьями для письма. Сначала нарисованными на тканях узорами заменяли дорогую вышивку. Но постепенно роспись тканей оформилась как самостоятельное направление декоративно-прикладного искусства. Также это искусство развивалось на Востоке (Япония, Китай).

Показывает слайды с образцами древних тканей.

В древней Руси тоже были мастера по художественной росписи ткани. Это искусство передавалось по наследству, от отца к сыну и хранилось в строжайшем секрете. Люди верили, что нанесение узоров на ткань будет оберегать их от сглаза, несчастий, злых духов.

Приспособления для нанесения узора назывались манерами. Ремесленник на деревянной ручной форме вырезал определенный узор и покрывал его краской. Далее выполнялась печать на текстиле. Чтобы рисунок хорошо пропечатался, мастер набивал рисунок – стучал по манере специальным молотком. Этот способ называли набойкой.

Показывает слайды с образцами манер.

Если ткань нужно было выкрасить в цвет, то ее сначала помещали в чан – «куб», где ткань окрашивалась при помощи природных красителей (индиго, охра и др.), потом ее доставали из чана, сушили и после уже набивали узор, такой способ назывался кубовой набойкой.

Включает видео с показом нанесения кубовой набойки.

В 18-19 веке уже появились мануфактуры, где на станках красили ткани, но от этого труд мастеров стал не намного легче. На изготовление ткани уходило от нескольких недель до нескольких месяцев.

Художники учитывали интересы как богатых людей, знати, так и простых небогатых жителей сел и городов. Для богатых людей художники расписывали шелка, бархат, для простых людей расписывали ситец, сатин, хлопчатобумажную ткань. Разнообразие рисунков осуществлялось мастерами, прошедшими сложнейшую «науку» ремесла. Она начиналась с умения подмастерьев смешивать красители. В огромных чанах кипятили и окрашивали полотна. После того, как ученик усвоил это, он допускался к копированию рисунков опытных мастеров. Позже он получал право придумывать свои рисунки, но чаще работал по приказу владельца мастерской или по желанию богатого заказчика, и тогда главной задачей рисовальщика было угодить хозяину, чётко выполнить его заказ. Иногда всё же удавалось придумать неповторимый рисунок, где он мог дать волю фантазии. И тогда рождались прекрасные образцы русского прикладного искусства.

Показывает слайды с образцами тканей 18-19 вв.

Так постепенно развивалось искусство. Было открыто много фабрик. Уже в советское время, несколько десятилетий назад фабрики и заводы контролировались на государственном уровне. На каждой фабрике был совет художников. Художники придумывали свои узоры, орнаменты, которые при этом создавались в нескольких цветовых решениях. Затем все варианты эскизов рассматривала специальная комиссия, которая либо утверждала узор, либо не принимала. И художники вновь начинали продумывать узоры. Наравне с растительными и геометрическим узорами начали придумывать рисунки для ткани, которые символизировали советскую эпоху.

Показывает слайды с образцами тканей советской эпохи и видео о том, как печатались рисунки на фабриках.

В 90-х годах этот вид искусства пришел в упадок, закрылись многие фабрики. Сейчас с развитием информационных технологий роспись по тканям вновь набрало обороты. Проходят огромные выставки тканей, ярмарки, фестивали, где производители показывают свои творения, делятся опытом. Для росписи тканей уже не нужны огромные станки, создаются специальные промышленные принтеры по росписи ткани. В компьютере создается узор для ткани. Рабочий вводит в компьютер только заданные параметры — ширина, длина ткани, тип узора, компьютер передает принтеру заданные условия и принтер печатает рисунок, пока не закончится ткань, например. Есть специальные программы, в которых рисуются эскизы рисунков, а затем уже принтер наносит рисунок на ткань.

Показывает видео о том, как печатается рисунок ткани на современном промышленном принтере.

Повторение пройденного материала

Дети дают определения терминам «стилизация», орнамент»

— В основном на ткани наносятся стилизованные орнаменты, давайте повторим, что такое:

Знакомство с «сетчатым» способом нанесения орнамента

Знакомятся с новым термином и техникой нанесения орнамента

— Сегодня мы с вами рассмотрим сетчатый способ нанесения орнамента на ткань.

Что это за способ такой? Такой узор имеет бесконечный рисунок, его можно продолжать в любом направлении, он заполняет поверхность сплошным узором.

В самом слове «сетчатый» содержится ответ. От слова «сетка».

Для того, чтобы нанести орнамент аккуратно, ровно сначала делается сетка. Сетка состоит из ячеек. Декоративные мотивы, из которых состоит узор, обязательно повторяются через определённые промежутки. Способы повторения элементов различны. Изображения могут располагаться в каждой ячейке или в шахматном порядке.

Показывает образцы тканей с сетчатым рисунком.

Объяснение порядка выполнения работы

Слушают инструкцию по выполнению работы

— С помощью чертёжного треугольника рисуем квадрат.
Размер квадрата 20 Х 20 см.

Сверху и снизу откладываются отрезки по 5 см и соединяются линиями, слева и справа также откладываются отрезки по 5 см и соединяются.

Придумать расположение и чередование декоративного мотива в клетках и разместить элементы в сетке.

Составить орнамент из декоративных элементов с использованием гуаши, доработать орнамент маркерами, фломастерами.

Реализация творческого замысла в соответствии с поставленной задачей, умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

Выполняют задание самостоятельно под руководством учителя.

Педагог наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает в выполнении задания, если у учащихся есть затруднения.

3. Этап урока: Подведение итогов урока

Анализ своих действий, визуальный сравнительный анализ своей работы с работами других учащихся

Выставка работ учащихся. Учащиеся представляют свою работу, отмечают, что у них получилось, что нет.

Показывает выполненные работы учащихся

Организовать уборку своего рабочего места после работы.

Убирают рабочее место.

Контролирует уборку рабочих мест учащихся.

КРАТКИЙ САМОАНАЛИЗ УРОКА

В классе 5 человек. Возраст 8-10 лет. При планировании урока учитывались возрастные особенности учащихся. Выбраннаяструктура урока была рациональна для решения поставленных задач. Формирование знаний на уроке строилось через логичность подачи материала. Материал был доступен для этого возраста детей. Продуктивной деятельности учащихся способствовали различные методы обучения: словесные (беседа, объяснение), наглядные, практические. Дети были активны, отвечали на вопросы, слушали, делали выводы, выполняли задание. Психологическая атмосфера была благоприятной. В течение всего урока использовались: показ слайдов, просмотр ознакомительных видеороликов, демонстрация образцов ткани, которые помогли детям познакомиться с новым для них видом декоративно-прикладного искусства. Главным этапом урока является выполнение практической работы. Объяснение порядка выполнения работы было понятным и доступным. Все учащиеся справились с выполнением задания. Урок соответствовал уровню учебной подготовки и развитию учащихся. Были продуктивно реализованы образовательные, воспитательные и развивающие цели урока. Комплекс подобранных средств (наглядно-демонстрационный материал), методов и приёмов, соответствовал решению поставленных задач. Добилась того, что дети расширили имеющиеся знания о росписи ткани как одного из направлений декоративно-прикладного искусства, о широте использования в современной жизни. Знания, полученные учащимися в процессе изобразительной деятельности получили результат в формировании творческих способностей, эстетического вкуса. Использована максимальная плотность урока.

Считаю, что урок был целостным и законченным. Цели достигнуты при помощи поставленных задач.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Народный мотив. Составление башкирского народного орнамента.

урок для 7 классаСоставление башкирского народного орнамента с использованием компьютера в графическом редакторе Paint.

конспект открытого занятия «Технология росписи тканей: Узелковый батик»

Конспект открытого занятия«Технология росписи тканей: Узелковый батик»Педагога дополнительного образования Юдиной Марины НиколаевныСП ГБОУ СОШ№1 «ОЦ» с. Большая Глу.

Исследовательская работа «Мифологические мотивы птиц в декоративной росписи ткани»

Исследовательская работа «Мифологические мотивы птиц в декоратвной росписи ткани» Изучая истоки искусства древних удмуртов, я познакомилась с религиозно — мифологической системой удмуртов, представляю.

Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур, чередующихся по цвету.

Конспект урока по ручного труда по теме: «Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур, чередующихся по цвету».

6 класс ИЗО. Урок 2-3. ТЕМА УРОКА: «Составление сетчатого узора для детской ткани: декоративная переработка природных форм путём упрощения их рисунка».

Поурочное планирование по ИЗО 6 класс для детей с ограниченными возможностями 8 вида.

Тема мастер класса: «Искусство ручной росписи ткани»

Роспись по ткани» возникла с древних времен широко используется и в наше время для украшения интерьера, одежды и предметов домашнего обихода. Существуют интересные технологии в «росп.

Источник