Способы образования терминов
Введение. Терминология как совокупность понятий
В деятельности человека
В любой сфере деятельности человека используются специфичные для этой сферы понятия, которые облекаются в соответствующие слова-термины. Так возникает специальная терминология, как совокупность терминов определенной отрасли, науки, техники, производства, области искусства, общественной деятельности, связанная, с соответствующей системой понятий, процессов.
Гимнастическая терминология — это система специальных наименований (терминов), применяемых для краткого обозначения гимнастических упражнений, общих понятий, названий снарядов, инвентаря, а также правила образования и применения терминов, условных (установленных) сокращений и формы записи упражнений.
Под термином принято понимать краткое условное название какого-либо двигательного действия или понятия (подъем, спад, поворот, оборот и т.д.). Термин отличается от обыкновенных слов, которые могут и не заключать в себе конкретного понятия, а иметь только определенное значение, например: фляк, курбет, спичак, петля Корбут и т.д.
В физическом воспитании, в частности в гимнастике, располагающей безграничным множеством применяемых упражнений, терминология играет, особо важную роль. Система специальных, но понятных и доступных гимнастических терминов облегчает преподавание и общение между преподавателем и учениками во время занятий, общение специалистов, а также помогает упростить описание упражнений при издании литературы по гимнастике. Владение терминологией приобретает особое значение во время обучения гимнастическим упражнениям. Словесные указания преподавателя должны быть краткими и понятными. Точные терминологические обозначения (слова-термины) в качестве речевых раздражителей оказывают существенное влияние на настройку занимающихся, облегчают понимание разучиваемого упражнения и таким образом делают учебный процесс более компактным и целенаправленным.
По мере овладения навыками выполнения изучаемых упражнений значение терминов возрастает. Они начинают играть роль условных сигналов при образовании временных рефлекторных связей. При этом каждый термин должен одинаково пониматься любым занимающимся независимо от степени освоения объясняемого упражнения.
В то же время, дальнейшее развитие гимнастики, новые успехи в теории и практике требуют и дальнейшего совершенствования гимнастической терминологии. Сегодня уже, помимо известных видов записей гимнастических упражнений (обобщённой, конкретной, графической) в спортивной гимнастике широко используется символическая запись, позволяющая судьям, тренерам и специалистам вести запись любых упражнений синхронно с их исполнением гимнастами.
Можно смело утверждать, что важным принципом, положенным в основу любого из существующих видов записей упражнений, является создание зрительного образа записанного упражнения. И в этой связи, чем точнее и короче запись, тем она более приемлема для практической работы.
Способы образования терминов
1. Переосмысливание — это придание нового терминологического значения существующим словам (например: мост, шпагат, колесо, березка, выход, ласточка, переход и т. д.).
2. Словосложение — это термины, состоящие из двух или нескольких слов (разновысокие брусья, далеко-высокие прыжки и др.).
3. Из корней отдельных слов общепринятого языка (вис, упор, мах, сед, выпад и другие).
4. Заимствование терминов и выражений из смежных областей деятельности, а также из прежних терминологических систем позволяет сохранить ставшие популярными в гимнастике, например, цирковые термины: рондат, курбет, твист.
5. Термины, обозначающие статические положения, образуются с учетом условий опоры (стойка на голове, стойка на лопатках, стойка на руках, упор на предплечьях, упор на руках) и положения тела в пространстве (вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, вис сзади и др.).
6. Термины прыжков и соскоков определяются в зависимости от положения тела в фазе полета (например: прыжок согнув ноги, прыжок ноги врозь, соскок прогнувшись, прыжок переворотом, прыжок закрытый и открытый, прыжок)
7. Аутотермины — по фамилиям первых исполнителей данного элемента, например «петля Корбут», «вертушка Диамидова», «сальто Делчева», «перелет Ткачева», «прыжок Цукахара» и другие. Присвоение имени первого исполнителя используется для краткого наименования нового сложного и оригинального элемента или соединения, если его полное терминологическое наименование слишком длинно, а сокращенное не позволяет точно понять смысл упражнения.
Существуют следующие закономерности образования терминов для различных типов упражнений: статических, маховых, прыжков и соскоков.
Термины, обозначающие статические положения, образуются путем указания на:
— условия опоры, например: стойка на коленях, стойка на голове, сед на пятках;
— положение тела и взаимное расположение его звеньев, например: упор сидя углом, горизонтальный упор, вис прогнувшись, вис согнувшись.
Термины маховых упражнений образуются с учетом структуры и особенностей двигательных действий, например: подъемы — разгибом, махом вперед, переворотом и др.; спады вперед, назад.
Термины прыжков и соскоков зависят от положения тела в фазе полета над снарядом: прыжок ноги врозь, прыжок боком, соскок углом назад.
Источник
Способы образования терминов
Существует несколько способов образования новых терминов: i) использование корней слов, б) переосмысление, в) заимствование, г) словосложение, д) присвоение имени первого исполнителя.
Использование корней слов русского языка положено в основу создания отечественной гимнастической терминологии. Корнями слов являются такие термины, как: мах, кач, сед, шаг, бег, вис, хват.
Переосмысление, или придание нового значения уже существующим словам, — наиболее распространенный способ образования терминов. Примеры переосмысления: мост, шпагат, круг, вход, выход, переход.
Заимствование терминов и выражений из смежных областей деятельности, а также из прежних терминологических систем позволяет сохранить ставшие популярными в гимнастике, например, цирковые термины: рондат, курбет, твист.
Словосложение — способ, при котором из двух слов образуется одно сложное или составное слово-термин, например: разновысокие (брусья), далеко-высокие (прыжки), руки вверх-наружу.
Присвоение имени первого исполнителя используется для краткого наименования нового сложного и оригинального элемента или соединения, если его полное терминологическое наименование слишком длинно, а сокращенное не позволяет точно понять смысл упражнения. Этот способ обеспечивает только краткость названия упражнения, например: «диомидовский» — махом вперед поворот на одной руке на 360° в стойку на руках.
Существуют следующие закономерности образования терминов для различных типов упражнений: статических, маховых, прыжков и соскоков.
Термины, обозначающие статические положения, образуются путем указания на:
условия опоры, например: стойка на коленях, стойка на голове, сед на пятках;
положение тела и взаимное расположение его звеньев, например: упор сидя углом, горизонтальный упор, вис прогнувшись, вис согнувшись.
Термины маховых упражнений образуются с учетом структуры и особенностей двигательных действий, например: подъемы-раз-гибом, махом вперед, переворотом, одной; спады вперед, назад.
Термины прыжков и соскоков зависят от положения тела в фазе полета над снарядом: прыжок ноги врозь, прыжок боком, соскок углом назад.
Дата добавления: 2015-10-05 ; просмотров: 2789 ; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ
Источник
Программа по автоматическому извлечению терминов 62 Анализ результатов эксперимента 66
Главная > Программа
| Информация о документе | |
| Дата добавления: | |
| Размер: | |
| Доступные форматы для скачивания: |
Основные особенности образования терминов
«Чтобы быть хорошим членом терминологии, термин должен быть удобным для образования производных терминов, создающих рациональную и осмысленную семью терминов». [Реформатский 1997: 63]
Как и общеупотребительная лексика, терминология – система, постоянно развивающаяся и расширяющаяся. С развитием науки требуется появление все новых и новых терминов. Существует три способа пополнения терминологии: терминологизация (использование в качестве терминов слов общелитературного языка), заимствование из других языков и терминообразование. В этом разделе мы рассмотрим терминообразование, его основные особенности и способы.
Обычно термины, как и слова общеупотребительные образуются на основе уже существующих слов различными способами. Как пишет В.П. Даниленко, в разные эпохи образование терминов характеризовалось использованием разных словообразовательных элементов. Например, для эпохи ручного труда было характерно использование суффиксов -ец ( мельница ), -ень ( гребень ). Или в современной науке использование префиксов -нео и -сверх ( неоваскуляризация , сверхпрочный ). Терминологическое образование основано на словообразовании литературного языка. [Даниленко 1977: 89 – 90]
Среди особенностей терминообразования Даниленко выделяет то, что
термины создаются по необходимости,
термины создаются представителями конкретной узкой области знаний,
терминопроизводство является регулируемым процессом (унификация терминологии),
в процесс терминообразования входит и процесс создания дефиниции для нового термина,
для терминообразования важна прозрачность внутренней формы производного термина,
процесс терминообразования всегда связан с понятийной системой конкретной области знания, там как производный термин занимает определенное место в этой понятийной системе. [Даниленко 1977: 94 – 96]
1.1.4.Способы терминообразования
Язык для специальных целей не имеет специальных средств для образования элементов, он использует те же средства, что и литературный язык.
В связи с тем, что термины создаются по необходимости, для обозначения конкретного понятия или явления возникают ряды терминоэлементов с четко устоявшимся значением, используемые для терминопроизводства. Как уже говорилось в разделе, посвященном терминоэлементам, их наличие особенно характерно для медицины, где широко распространено терминообразование с использованием греческих и латинских терминоэлементов и заимствование терминов из этих языков.
Морфологический способ терминообразования
В отличие от словообразования в общелитературном языке, в терминообразовании в качестве терминоэлементов используется гораздо более широкий ряд компонентов. В.П. Даниленко выделяет два типа средств морфологического терминообразования: словесные и символические. Словесными средствами называются слова национального языка и словообразовательные форманты как национального языка, так и заимствованные из других языков ( микроскопия – биомикроскопия ). Символьными называются знаки, графические символы математики, физики и т.д. ( γ-лучи ). [Даниленко 1977: 108]
Кроме того, в терминологии гораздо чаще используются имена собственные в качестве производящей основы. Например, наименование заболевания сальмонеллез образовано от фамилии американского ученого Д. Сальмона. Причем в терминологии такие слова (мотивированные именами собственными) закрепляются в терминологической системе, в то время как общелитературные слова, образованные от имен собственных достаточно быстро уходят из употребления.
Еще одной характерной особенность морфологического терминообразования является то, что термины могут образоваться от производных слов, от которых не образуются слова общеупотребительного языка, например от существительных с суффиксами эмоциональной оценки ( ядрышко – ядрышковый, узелок – узелковый ), от отвлеченных существительных с суффиксом — ость ( жидкость – жидкостный ), с суффиксом — отн ( кислота — кислотный ). Для терминообразования характерно так же использование как аффиксов общелитературного языка ( под-, сверх-, -тель, -ни j ), так и формирования целого ряда собственных аффиксов таких, например, как дис-, нео-, анти-, -ист, -ин . Кроме аффиксов в терминообразовании используются так называемые аффиксоиды – компоненты, изначально являвшиеся знаменательными словами, но, став частями сочетаний с другими элементами, превратившиеся в своего рода аффиксы. Это относится как к исконным компонентам, так и к заимствованным (в первую очередь греко-латинским). Например, — метр ( страбометр ), — граф ( сфигмограф ). [Даниленко 1977: 110]
Наиболее частотным способом морфологического терминообразования С.В. Гринев-Гриневич называет суффиксацию. В русском терминообразовании, как и в образовании слов общелитературного языка, прослеживается тенденция закреплению конкретных аффиксов за определенными категориями понятий. Некоторые значения могут выражаться целым рядом суффиксов, например
деятель : -тель ( возбудить – возбудитель ), -ист ( окулист );
процесс : -ни j ( заболевать – заболевание )
свойство : -ость ( диоптрия – диоптрийность )
С помощью префиксации образуется гораздо меньшее число терминов, чем посредством суффиксации. Существует тенденция, что для образования терминов чаще используются иноязычные префиксы, такие как дис — ( липидемия – дислипидемия ), анти — ( тромботический – антитромботический ), нео — ( васкуляризация – неоваскуляризация ) и др.
Иногда при терминоообразовании используется так же префиксально-суффиксальный способ, но это происходит гораздо реже, чем использование других морфологических способов терминообразования. [Гринев-Гриневич 2008: 129 – 134]
Синтаксический способ терминообразования
Синтаксический способ терминообразования является наиболее частотным среди всех способов образования терминов. Таким способом обычно образуются сложные слова общелитературного языка такие как сумасшедший, простофиля и др. Этот способ не является частотным для общелитературного языка, в отличие от языка науки. В терминообразовании таким способом создаются составные термины, термины-словосочетания. В.П. Даниленко предлагает делить термины-словосочетания на два типа:
неразложимые термины-словосочетания, являющиеся терминологизацией фразеологизмов или терминологическими фразеологизмами ( гусиные лапки )
формально разложимые на компоненты терминологические сочетания
свободные словосочетания состоящие из компонентов-терминов ( осциллография артериальная )
несвободные сочетания, в составе которых может быть нетерминологический компонент ( солнечное сплетение ).
Наиболее частотным является второй тип словосочетаний. [Даниленко 1977: 104 – 105]
Особенности синтаксического терминообразования русского языка (двухкомпонентные сочетания):
наиболее частотным является словосочетание с именем прилагательным в качестве препозитивного определения ( диабетическая ретинопатия ),
в роли определений могут быть использованы адъективированные причастия ( нерассасывающиеся импланты ),
в качестве постпозитивного определения часто встречаются имена существительные ( острота зрения ),
можно встретить предложные словосочетания с предлогами для, за, из, к, на, от и др. Опорный элемент при этом занимает первое место. [Гринев-Гриневич 2008: 139]
Среди трехкомпонентных словосочетаний С.В. Гринев-Гриневич выделяет следующие наиболее частотные, приводя примеры из строительной терминологии:
СущПрил(род.)Сущ(род.) – удаление буровой мелочи
ПрилПрилСущ – тепловая импульсная сварка
ПрилСущСущ(род.) – подземная прокладка трубопроводов
СущСущ(род.)Сущ(род.) – методы нанесения покрытий
Сущ с Прил(твор.)Сущ(твор.) – проходка с постоянным копром
Сущ для Прил(род.)Сущ(род.) – оборудование для отделочных работ
ПричПрилСущ – напрягаемые арматурные пучки
ПрилПричСущ – составные напрягаемые элементы
Сущ для Сущ(род.)Сущ(род.) – машины для острожки полов
Источник
