Какие способы борьбы с подсказкой придумал глеб

Викторина по книге Н.Носова «Витя Малеев в школе и дома»
материал по чтению (2 класс) по теме

Викторина по книге Н.Носова «Витя Малеев в школе и дома»

Скачать:

Вложение	Размер
voprosy_viktoriny.docx	39.98 КБ

Предварительный просмотр:

1. Как зовут двух главных героев произведения?

2. Почему Костя Шишкин опоздал на урок?

3. Какие предметы в школе вызывали у мальчиков трудности?

4. Какие способы борьбы с подсказкой придумал Глеб?

5. Почему из Шишкина не получался хороший вратарь? Как он объяснил свое поведение?

6. Что появилось в школе на вновь покрашенной стене?

7. Почему Витя сказал Косте, что больше не даст тому списывать русский язык?

8. Как вел себя Игорь Грачев, когда слушал Ольгу Николаевну и директора по поводу испорченной стены?

9. Зачем Костя повел Витю к себе домой?

10. Какие карикатуры появились на Витю и Костю в стенгазете?

11. Удалось ли Вите утаить от мамы о полученной двойке, применив способ Мити Круглова?

12. Какими способами Витя укреплял свою силу воли?

13. Почему Костя Шишкин решил взяться за учебу?

14. Почему у Вити и Алика не получилось позаниматься арифметикой?

15. Почему Витя стал обыгрывать Алика?

16. За что вожатый Володя отругал ребят?

17. Что придумали ребята, чтобы помочь Вите и Косте исправить “2”?

18. Чем занимался Шишкин вместо того, чтобы взяться за учебу?

19. Кто жил у Кости из животных?

20. Какой необычный способ дрессировки придумал Костя?

21. Какой номер готовили ребята, после посещения цирка?

22. Какие предметы использовал Шишкин, чтобы стать эквилибристом? Получилось ли у него?

23. Почему Шишкину расхотелось жонглировать?

24. Как Витя по милости Шишкина стал обманщиком?

25. С кем советовался Витя по поводу Костиных прогулов школы?

26. Как был раскрыт Костин секрет?

27. Как ребята отнеслись к обману Шишкина?

28. Что приговаривала Лика, когда сделала домашнее задание?

29. Куда решил поступить Шишкин вместо школы?

30. «Если хочешь научиться, то должен и потрудиться», кто автор этих слов?

31. Какую фразу повторяли все ребята, заходя в, гости к Шишкину, когда тот с Витей делал упражнения по русскому языку?

32. Почему Шишкин продолжал получать плохие оценки по русскому языку?

33. Какое общественное поручение дала Ольга Николаевна Вите и Косте?

34. Какой плакат появился у книжного шкафа в школе?

35. Что говорили ребята о своём классе, когда Костя получил первую «4»?

1. Главные герои повести Н. Носова – Витя Малеев и Костя Шишкин.

2. Костя Шишкин опоздал на урок, потому что он был в школе новичок и по незнанию вместо 4 класса оказался в 5 классе. А так как в 5 классе разные учителя, а они ещё не знают ребят, вот и получилась путаница. И только к третьему уроку Костя разобрался, что не в свой класс попал.

3. в самом начале Витя Малеев признался, что не любит арифметики, а особенно он не любил решать задачи, которые у него никогда не получались. Костя Шишкин был слаб в русском языке. Все диктанты он писал на «2», так как делал очень много ошибок.

4. Глеб Скамейкин с самого начала был против подсказок на уроке. И поэтому решил подсказывать «неправильно, чтобы никто не надеялся на подсказку» и «выводить на чистую воду тех, кто подсказывает», а затем писать о них в стенгазете. Одним словом, начать кампанию в стенгазете против подсказки.

5. Шишкин был хорошим вратарём, но очень часто, увлёкшись игрой, он оставлял свои ворота и бежал к воротам противника, а в это время в его ворота забивали гол. А затем так объяснял ребятам своей команды: «Не могу я стоять спокойно. Я люблю играть в баскетбол, потому что там можно каждому бегать по всему полю и никакого вратаря не полагается и к тому же все могут хватать мяч руками».

6. На стене рядом с доской появился морячок, нарисованный углем. «Он был в полосатой тельняшке, брюки клёш развевались по ветру, на голове – бескозырка, во рту трубка, и дым от неё кольцами поднимался кверху, как из пароходной трубы. У морячка был такой залихватский вид, что на него нельзя было без смеха смотреть.»

7. Когда Костя списал у Вити домашнюю работу по русскому языку и вернул ему тетрадь, то в ней была огромная клякса. Поэтому Витя решил не давать больше Косте свою тетрадь.

8. На Витю Малеева очень подействовало всё, что говорил директор по поводу испорченной стены, а Игорь Грачёв молча сидел за своей партой, слушал Игоря Александровича и вовсе не хотел признаваться в содеянном и доказывать, что он честный человек

9. Костя и Витя в очередной раз играли в футбол до темноты. И Костя, чтобы его не ругала мама, решил привести домой Витю. А на слова Вити, что его тоже будут ругать дома, ответил: «Ничего. Если хочешь, зайдём сначала ко мне, а потом вместе к тебе, вот и тебя не будут ругать, и меня тоже».

10. Карикатуры было две. На первой карикатуре Витя был нарисован с большими ушами, так как любил надеяться на подсказку. А на второй были нарисованы оба друга, и за ними бежали двойки на ножках, так как Витя получил очередную двойку за контрольную работу, а Костя за диктант.

11. Нет, не удалось. Мама сразу же узнала, что Витя получил «двойку» и начала его «пробирать».

12. Утром Вите не хотелось делать зарядку, а он всё-таки делал, потом шёл под кран обливаться холодной водой, потому что обливаться ему тоже не хотелось. И даже не стал есть пирожное, хотя ему очень этого хотелось. Одним словом, для того, чтобы укрепить силу воли, он решил делать не то, что хочется, а то, что вовсе не хочется.

13. Во-первых, Костя дал обещание учиться на «четвёрки», чтобы сняли карикатуры, которые ребята на него нарисовали в стенгазете, а, во-вторых, в школе организовывалась баскетбольная команда, капитаном которой хотел быть Костя. Но чтобы туда попасть, нужно было подтянуться в учёбе. Вот Костя и дал обещание учиться не ниже, чем на «четыре»

14. когда Витя пришёл к Алику Сорокину, чтобы позаниматься арифметикой, то увидел, что он сидит за столом и сам с собой играет в шахматы. Он предложил сначала с ним сыграть в шахматы, а потом заняться арифметикой. В итоге Витя ни разу не выиграл у Алика в шахматы, а Алик толком ничего не смог объяснить Вите по арифметике, потому что нервничал и всё время ругал Витю. «Пробился я с ним до вечера и всё-таки мало что понял»

15. Дома Витя нашёл учебник шахматной игры. Он прочитал эту книжку за два дня, а когда на третий день пришёл к Алику, то стал выигрывать у него партию за партией.

16. Володя организовал в школе вечер самодеятельности. Вите и Косте не разрешили выступать из-за плохих оценок. Тогда ребята сшили лошадь и решили самовольно выступить. Но сыграли плохо и чуть не сорвали номер своего одноклассника. Володя за это рассердился на них и отругал за то, чтобы в следующий раз не лезли без спросу на сцену.

17. Ребята решили взять шефство над Костей и Витей. Ваня Пахомов вызвался помочь Малееву подтянуться по арифметике, а Алик Сорокин – Шишкину по русскому языку. . Вопрос: Почему Вите вдруг понравилось решать задачи? Ответ: однажды Витя помог решить задачу своей сестре Лике. Воодушевившись, он перерешал все задачи за третий класс, а затем без посторонней помощи стал решать задачи для четвёртого класса. Появился интерес к решению задач. Даже стало не интересно решать простые задачи. Витя перестал бояться арифметики, как раньше. Ольга Николаевна была довольна его успехами и ставила ему хорошие отметки.

18. Шишкин вместо того, чтобы взяться за учёбу, накупил всяких морских свинок, белых крыс, черепах, ежей. И ещё он достал где-то бездомную собаку Лобзика. Он с ними по целым дням возился, кормил их, ухаживал за ними. Понятно, что с этими делами Шишкину вовсе не до занятий было.

19. У Кости Шишкина были разные животные: сначала это были белые мыши, а потом морские свинки, белые крысы, черепахи, ежи. И ещё он достал Лобзика, бездомную собаку. Постепенно он раздал всех животных знакомым ребятам, так как мама стала ругать его. И он оставил себе только Лобзика, которого держал на чердаке.

20. Костя Шишкин придумал новый способ дрессировки Лобзика: он щёлкал пальцами. Как только Лобзик пролает столько, сколько надо, Костя бросает ему кусочек сахару, колбасы или хлеба и в это же время щёлкает пальцами. Лобзик бросается ловить колбасу и перестаёт лаять. А потом перестал лаять по щелчку и без сахара. Сначала Костя щёлкал громко, а потом тихо, но собака его слышала.

21. К новогодней ёлке ребята решили показать свой номер — учёную собаку-математика. Они вместе с Ликой сшили костюмы себе и даже Лобзику золотой воротник. Витя доставал из чемодана разные вещи, а Костя заставлял Лобзика их считать: складывать, вычитать и даже умножать.

22. Шишкин использовал разные предметы: чемодан, подушку, стул, но у него так ничего и не получилось.

23. Сначала Шишкин начал жонглировать тарелками, но тарелки разбились. Тогда он на кухне разыскал небольшой эмалированный тазик, но тазиком они разбили стекло, а когда решили его вставить, то раздавили другое. В результате получили нагоняй от мамы Костика и больше не стали жонглировать.

24. Костя Шишкин всегда писал диктанты на «2», поэтому пропускал занятия в школе, когда Ольга Николаевна проводила диктант. В очередной раз пропустив занятия, он боялся обратиться к маме, чтобы она написала записку, доктор не давал справку, что он болен, и он не шёл в школу, потому что нужно было объяснить своё отсутствие. Так и не ходил он в школу уже несколько дней. Витя знал об этом, но никому не говорил. А поэтому вместе с Костей стал обманщиком.

25. Вите было стыдно, что он скрывает Костины прогулы, но он не мог предать друга. Однако хотелось с кем-то посоветоваться. Сначала он обратился к Лике, затем поговорил с мамой, конечно же, не выдавая Костиного секрета. Но всем правды не сказал.

26. Однажды Костю решило навестить всё звено. Когда все ушли, то Костя решил Вите показать, как он научился вверх ногами стоять. А в это время дверь отворилась, и в комнату вбежал одноклассник Леня, который забыл свои перчатки. Тут всё и открылось, ребята один за одним вернулись и узнали, что Костя вовсе не болен. А через несколько минут вошла Ольга Николаевна, которой ребята и рассказали всю правду.

27. Ребята рассердились на Костю за то, что он всех обманывал, и предупредили его, что если он не придёт на следующий день в школу, они всё расскажут Ольге Николаевне.

28. «Кончил дело – гуляй смело»,- говорила Лика.

29. Вместо того, чтобы учиться хорошо в школе, костя решил поступить в цирк и стать артистом цирка.

30. Автором этих слов является директор школы Игорь Александрович.

31. Когда ребята заходили в гости к Шишкину, когда тот с Витей делал упражнения по русскому языку, они говорили одну и ту же фразу: «А, занимаетесь!»

32. Ольга Николаевна говорила об этом: «Это у тебя от невнимательности. А невнимательность оттого, что ещё нет охоты заниматься, как следует. Сразу видно, что ты торопишься. Спешишь, как бы поскорей отделаться от уроков… Охоты у тебя ещё нет… Без упорного труда не будет у тебя и силы воли и недостатков своих не исправишь»

33. Ольга Николаевна поручила Вите и Косте организовать классную библиотечку.

34. Лика предложила написать следующие слова: «Книга – твой друг. Береги книгу». На другой день Витя и Костя повесили плакат с этими словами на стену у шкафа с книгами и начали выдавать ребятам книжки.

35.Многие ребята утверждали, что у них очень хороший учитель, поэтому все ребята в классе учатся только на «хорошо» и «отлично». Другие говорят, что ребята хотят хорошо учиться. А третьи говорили, что между ребятами в классе настоящая дружба. Каждый думает не только о себе, но и о своих товарищах.

Источник

Команда Юные читатели (Липов Кут, Павлоградский район)/Конкурс Повесть о школе-Витя Малеев в школе и дома

=’ Команда «Юные читатели ==

Наш девиз:»Никогда мы не скучаем,с книгой знания получаем!»

1. Как зовут двух главных героев произведения?

2. Почему Костя Шишкин опоздал на урок?

3. Какие предметы в школе вызывали у мальчиков трудности?

4. Какие способы борьбы с подсказкой придумал Глеб?

5. Почему из Шишкина не получался хороший вратарь? Как он объяснил свое поведение?

6. Что появилось в школе на вновь покрашенной стене?

7. Почему Витя сказал Косте, что больше не даст тому списывать русский язык?

8. Как вел себя Игорь Грачев, когда слушал Ольгу Николаевну и директора по поводу испорченной стены?

9. Зачем Костя повел Витю к себе домой?

10. Какие карикатуры появились на Витю и Костю в стенгазете?

11. Удалось ли Вите утаить от мамы о полученной двойке, применив способ Мити Круглова?

12. Какими способами Витя укреплял свою силу воли?

13. Почему Костя Шишкин решил взяться за учебу?

14. Почему у Вити и Алика не получилось позаниматься арифметикой?

15. Почему Витя стал обыгрывать Алика?

16. За что вожатый Володя отругал ребят?

17. Что придумали ребята, чтобы помочь Вите и Косте исправить “2”?

18. Почему Вите вдруг понравилось решать задачи?

19. Чем занимался Шишкин вместо того, чтобы взяться за учебу?

20. Кто жил у Кости из животных?

21. Какой необычный способ дрессировки придумал Костя?

22. Какой номер готовили ребята, после посещения цирка?

23. Какие предметы использовал Шишкин, чтобы стать эквилибристом? Получилось ли у него?

24. Почему Шишкину расхотелось жонглировать?

25. Как Витя по милости Шишкина стал обманщиком?

26. С кем советовался Витя по поводу Костиных прогулов школы?

27. Как был раскрыт Костин секрет?

28. Как ребята отнеслись к обману Шишкина?

29. Что приговаривала Лика, когда сделала домашнее задание?

30. Куда решил поступить Шишкин вместо школы?

31. «Если хочешь научиться, то должен и потрудиться», кто автор этих слов?

32. Какую фразу повторяли все ребята, заходя в, гости к Шишкину, когда тот с Витей делал упражнения по русскому языку?

33. Почему Шишкин продолжал получать плохие оценки по русскому языку?

34. Какое общественное поручение дала Ольга Николаевна Вите и Косте?

35. Какой плакат появился у книжного шкафа в школе?

36. Что говорили ребята о своём классе, когда Костя получил первую «4»?

Источник

Вопросы по восьмой главе книги Витя Малеев В Школе И Дома. Даю 20 баллов.

Чичиков является коллежским советником средних лет. Он приезжает в один губернский город. Расспросив в гостинице о главных людях местности Чичиков их посещает. Ему удается произвести приятное впечатление на помещиков и чиновников. Но цель у него не благородная — скупить мертвых крестьян. Как оказывается Павел Иванович захотел высокого статуса в обществе. Раньше работав на таможне и способствуя контрабанде получал все, что хотел. Но потом его сотрудник донес на него и дело грозило тюрьмой, куда угодил сам доносчик. Но Чичиков ловко увернулся от заключения пользуясь связями и давая взятки. В итоге из-за своей аферы с мертвыми душами, Павел Иванович вновь едва ли избежал тюрьмы.

Аксёнов Василий Павлович жил в 1932 году умер в 2009 году в 20 веке.

Асадов ( Арташесович ) Эдуард Аркадиевич жил 1923 году умер в 2004 году в 20 веке.

Ахматов ( Горенкой — наст.) Анна Андреевна жила в 1889 году умерла в. 1966 году в 20 веке

Астафьев Виктор Петрович жил в 1924 году умер в 2001 году в 20 веке

Чуковский Корней Иванович (Корнейчуков Николай Васильевич — наст. ) жил в 1882 году умер в 1969 году в 20 веке.

Главные герои повести И. С. Тургенева «Ася» . Смысл их взаимоотношений
Повесть Тургенева «Ася» , пожалуй, можно было бы назвать историей одной любви. Именно этому чувству посвящена повесть.

Рассказчик, господин Н. , -это человек, путешествующий без определенных целей, он молод, привлекателен, богат, ему нравится наблюдать жизнь и людей. Приятное впечатление производит рассказчик. Мы ему, пережившему несчастную любовь, даже сочувствуем, хотя и понимаем, что не очень серьезным было это чувство. С Гагиными господин Н. знакомится случайно, но они друг другу понравились, так как и Гагин появился у рассказчика на следующее утро с тем, чтобы продолжить знакомство.
Однако по названию повести понимаешь, что главное действующее лицо в ней – это Ася. Та самая тургеневская девушка с богатым внутренним миром, умеющая сильно чувствовать, созданная для любви. «Что-то особенное» было в Асе, во всей ее внешности («черные, светлые глаза») , в поведении, в характере. Ася будто освещает все вокруг себя, при ней чувствуется живее, слышится звонче, человек становится счастливее. Вот герои на реке. Таинственный блеск, пахучий воздух, звуки вальса, а над всем этим – лунный серебряный столб через всю реку. И вдруг это очарование разрушает господин Н. , разбивая этот лунный столб. Ася взволнованна: «Вы его разбили» . За этим символом — и разбитая Асина жизнь (ее происхождение, а потом – разбитая мечта о герое, любви, полете) . Встретившись с Асей, господин Н. вспоминает Россию: «Ася показалась мне совершенно русскою девушкой» . Она и оделась просто, и причесалась скромно, и по-русски как-то села за пяльца, да еще запела «Матушку-голубушку» . Вообще Ася удивительным образом действует на господина Н. : «эта девочка меня привлекала» , «ее душа мне нравилась» , «во мне зажглась жажда счастья» . Не оттого ли, что так богата душа Аси: то она мечтает о крыльях, то ее влечет жертвенность богомольцев, то она хочет стать пушкинской Татьяной… Ради своей любви она даже готова нарушить принятые правила, написав возлюбленному записку и назначив в ней свидание. Полюбив сама, Ася старается, чтобы ее полюбили тоже: «Какой мне быть? » «Что читать? » Однако как же горько, что не судьба…

Приятный господин Н. в этой истории любви оказывается не на высоте. Ему кажется, что он влюблен в Асю, но Гагин, который рядом с влюбленными кажется трезвым и рассудительным, оказывается прав, говоря: «Вы не женитесь» . Гагин видит, что господин Н. поступает по правилам, а любовь это не правила, не законы. Господин Н. отступает от своей любви: «Жениться на семнадцатилетней девочке, с ее нравом, как это можно» . И в конце повести мы видим уже не молодого, влюбленного человека, каким представлялся господин Н. , а пожившего, много видевшего рационалиста: «Я не выношу женских слез» . Любовь – нарушение правил, буря чувств, лунный свет и лунный столб, который разрушает наш герой. Любовь нельзя откладывать на потом: «Завтра я буду счастлив» . Эпилог закономерен: «Осужденный на одиночество бессемейного бобыля, доживаю я скучные годы» , «Ни одни глаза не заменили мне тех» .

После сцены разрыва Ася не появляется в повести, потому что родилась новая женщина – Анна Николаевна, которая уже не будет смотреть на мир «светлыми черными глазами» , не будет «наклоняться с забавной нежностью» , не будет «смеяться тихим легким смехом» , не будет мечтать о полете. Тургеневская девушка – это девушка странная и милая, с легким смехом или заплаканными глазами, девушка, которая может подарить счастье. А вот отказавшийся от этого счастья господин Н. если не глубоко несчастен, то обделен чем-то светлым и хорошим в жизни…

Источник