Контрольные работы. 3 класс. УМК «Перспектива» учебно-методический материал по математике (3 класс)
Текущие и итоговые контрольные работы за 3 класс.
Скачать:
Вложение
Размер
kr_no1.docx
19.92 КБ
kr_no2.docx
16.14 КБ
kr_no_3.docx
18.64 КБ
kr_no4.docx
18.09 КБ
kr_no_5.docx
1.48 МБ
kr_no_6.docx
19.98 КБ
kr_no_7.docx
20.4 КБ
Предварительный просмотр:
Контрольная работа №1
Запиши выражение столбиком. Выполни вычисления и сделай проверку.
Саша купил 3 булочки по 8 рублей и 3 конфеты по 9 рублей. Сколько стоит вся
Вычисли удобным способом.
14+27+36 28+47+12 42+33+17
Начерти отрезок РК длиной 4 см. Увеличь его длину в 3 раза. Начерти получившийся отрезок и обозначь его.
5*. Одна сторона треугольника равна 18 см, а другая — в 3 раза меньше. Найди третью сторону треугольника, если его периметр равен 41 см.
Контрольная работа №1
Запиши выражение столбиком. Выполни вычисления и сделай проверку.
Аня купила 7 наклеек по 4 рубля и 6 конвертов по 9 рублей. Сколько стоит вся покупка?
Вычисли удобным способом.
18+47+22 34+19+26 51+23+17
Начерти отрезок СД длиной 10 см. Уменьши его длину в 5 раз. Начерти получившийся отрезок и обозначь его.
5*. Одна сторона треугольника равна 7 см, а другая — в 4 раза больше. Найди третью сторону треугольника, если его периметр равен 62 см.
Предварительный просмотр:
Контрольная работа №2
Запиши выражение столбиком. Найди его значение и сделай проверку.
Вычисли удобным способом.
Собрали 14 кг красной смородины, а чёрной в 2 раза меньше. Всю смородину разложили в ящики, по 3 кг в каждый. Сколько для этого понадобилось ящиков?
29 дм и 3 м 9 дм 7 см и 79 см 6 дм и 60 см 8 м 5 дм и 88 дм
5*. Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 14 см, а длина одной из сторон равна 5 см.
Контрольная работа №2
Запиши выражение столбиком. Найди его значение и сделай проверку.
Вычисли удобным способом.
Купили 16 кг красных яблок, а зеленых в 2 раза меньше. Все яблоки разложили в пакеты, по 4 кг в каждый. Сколько для этого понадобилось пакетов?
26 см и 6 дм 5 м 4 дм и 55 дм 8 м и 7 дм 9 см 19 см и 1 дм 9 см
5*. Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 18 см, а длина одной из сторон равна 3 см.
Предварительный просмотр:
Контрольная работа по математике №3
Вычисли значение произведений.
Используя данные таблицы, составь примеры и реши их.
Реши задачу.
На пошив 4 платьев израсходовали 16 метров ткани. Сколько ткани пошло на 10 таких платьев?
Вычисли удобным способом.
Даны длины сторон четырёхугольника АВСD. Вычисли его периметр, если АВ = 3 см, ВС = 1дм, СD = 24см, АD = 1дм 4 см.
Реши уравнение.
Контрольная работа по математике №3
Используя данные таблицы, составь примеры и реши их.
Реши задачу.
На пошив 7 платьев израсходовали 21 метр ткани. Сколько ткани пошло на 11 таких платьев?
Вычисли удобным способом.
Даны длины сторон четырёхугольника АВСD. Вычисли его периметр, если АВ = 2 см, ВС= 2дм, СD = 14см, АD = 1дм 5 см.
Реши уравнение.
Предварительный просмотр:
Контрольная работа по математике № 4
Запиши выражения в столбик. Найди значение.
Найди значение выражений.
Реши задачу одним выражением.
С 8 овец настригли 48 кг шерсти, с каждой поровну. Сколько овец нужно остричь, чтобы получить 30 кг шерсти?
Одна ломаная состоит из 5 звеньев, длиной 4 см каждое, а другая – из 7 таких же звеньев. На сколько сантиметров больше длина второй ломаной, чем первой?
Рассмотри таблицу.
Цена за 1 штуку
Стоимость всей покупки
Ответь на вопросы, записав решение:
1) Сколько купили ручек?
2) Сколько заплатили за 7 карандашей?
3) Сколько заплатили за всю покупку?
4) Сколько всего ручек и карандашей купили?
5) Сколько стоят одна ручка и один карандаш вместе?
6) На сколько больше заплатили за ручки, чем за карандаши?
Начерти в тетради квадрат ABCD, длина стороны которого равна 4 см. Вычисли его периметр в дециметрах и сантиметрах.
Контрольная работа по математике № 4
Запиши выражения в столбик. Найди значение.
Найди значение выражений.
Реши задачу одним выражением.
От 4 коров получили за день 40 л молока, от каждой поровну. Сколько коров при том же надое дадут 90 л молока?
Одна ломаная состоит из 6 звеньев, длиной 3 см каждое, а другая – из 8 таких же звеньев. На сколько сантиметров больше длина второй ломаной, чем первой?
Рассмотри таблицу.
Цена за 1 штуку
Стоимость всей покупки
Ответь на вопросы, записав решение:
1) Сколько купили ручек?
2) Сколько заплатили за 4 карандаша?
3) Сколько заплатили за всю покупку?
4) Сколько всего ручек и карандашей купили?
5) Сколько стоят одна ручка и один карандаш вместе?
6) На сколько больше заплатили за ручки, чем за карандаши?
Начерти в тетради квадрат ABCD, длина стороны которого равна 5 см. Вычисли его периметр в дециметрах и сантиметрах.
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Предварительный просмотр:
Контрольная работа по математике № 6
Найди значение выражений.
48 : 4 69 : 3 77 : 7
68 : 4 57 : 3 52 : 2
Найди значение выражений и выполни проверку.
78 : 26 72 : 18 64 : 32
Вычисли удобным способом.
(81 + 72) : 9 (48 + 42) : 3
(64 + 72) : 8 (36 + 4) : 4
За 4 пакета кефира заплатили 80 рублей. Пакет молока на 5 рублей дороже пакета кефира. Сколько стоят 3 таких пакета молока?
5*. Начерти ломаную ABC из двух звеньев, так чтобы длина одного из звеньев была равна 6 см, а длина всей ломаной в 3 раза больше. Найди длину этой ломаной. Подпиши длину каждого звена.
6*. Реши задачу выражением двумя способами .
Собрали 9 кг красной смородины и 15 кг чёрной смородины. Всю смородину разложили в ящики, по 3 кг в каждый. Сколько для этого понадобилось ящиков?
Контрольная работа по математике № 6
Найди значение выражений.
64 : 2 36 : 3 88 : 8
76 : 4 45 : 3 56 : 2
Найди значение выражений и выполни проверку.
96 : 24 48 : 16 68 : 34
Вычисли удобным способом.
(49 + 63) : 7 (54 + 36) : 3
(60 + 54) : 6 (45 + 5) : 5
За 3 булочки заплатили 60 рублей. Пицца на 8 рублей дороже булочки. Сколько стоят 3 таких пиццы?
5*. Начерти ломаную OFS из двух звеньев, так чтобы длина одного из звеньев была равна 5 см, а длина всей ломаной в 3 раза больше. Найди длину этой ломаной. Подпиши длину каждого звена.
6*. Реши задачу выражением двумя способами .
Собрали 12 кг жёлтых яблок, и 16 кг красных яблок. Все яблоки разложили в ящики, по 4 кг в каждый. Сколько для этого понадобилось ящиков?
Источник
Технологическая карта урока математики для 3 классa: «Вычитание числа из суммы», разработанная для УМК «Перспектива»
Технологическая карта урока: «Вычитание числа из суммы», разработанная в рамках опытно-экспериментальной работы по теме «Развитие всех видов интеллекта (физического, эмоционального, духовно-нравственного и логического) у учащихся начальной школы», с применением игровых, информационно-коммуникационных, групповых, проблемных и технологий дифференциации заданий.
«Вычитание числа из суммы».
Научиться выполнять вычитание числа из суммы разными способами.
Учиться применять правило вычитания числа из суммы разными способами при решении примеров и задач.
Какими способами вычесть число из суммы?
Вычитание числа из суммы, название компонентов сложения, вычитания, задачи.
Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать его значение; развивать интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.
Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать её по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.
Познавательные : ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем), развитие умений писать изученные буквосочетания. Коммуникативные : использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения. Продолжать учиться работать в парах и группе.
Предметные: выполнять вычитание числа из суммы разными способами.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, развитие интереса к освоению новых знаний и способов действий; формирование положительного отношения к предмету математики, проверять задание и вносить корректировку.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).
Строить монологическое высказывание, используя лингвистические термины, учиться оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Учебник: «Математика» для 3 класса (авторы Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.);
технологическая карта урока, ноутбук для учителя, проектор, мультимедийная доска, документ-камера, презентация, карточки с заданиями для учащихся.
Учебник, тетрадь, пенал, карточки для групповой и индивидуальной работы.
Источник
Урок по математике 3 класс УМК Перспектива «Вычитание числа из суммы». Открытие новых знаний (ОЗН)
ФИО: Яшина Людмила Анатольевна
Место работы: МБОУ «Школа №65» г.Рязани
Должность: учитель начальных классов
Предметная программа и ее автор: «Математика. 3 класс»,авторы: Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова и др. учебно-методический
Тип урока: Открытие новых знаний (ОЗН)
Личностные : проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать его значение; развивать интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные : определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.
Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать её по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.
Познавательные : ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем) .
Коммуникативные : использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.
Предметные : выполнять вычитание числа из суммы разными способами.
Личностные : уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, развитие интереса к освоению новых знаний и способов действий; формирование положительного отношения к предмету математики, проверять задание и вносить корректировку.
Метапредметные : уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. ( Регулятивные УУД ).
Строить монологическое высказывание, используя лингвистические термины, учиться оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. ( Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. ( Познавательные УУД)
Учебник: «Математика» для 3 класса (авторы Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.);
