Как найти выражения где при вычислениях используется способ подбора частного

Тест «Устные приёмы вычислений в пределах 1000» по программе «Школа России»
тест по математике (3 класс)

Тест по математике «Устные приёмы вычислений в пределах 1000» по программе «Школа России» 3 класс 1 и 2 вариант

Скачать:

Вложение	Размер
test_po_matematike_po_programme_shkola_rossii.docx	11.75 КБ

Предварительный просмотр:

Тестовая работа по математике

«Устные приёмы вычисления в пределах 1000» в 3 классе по программе «Школа России»

Фамилия и имя учащегося _________________________________

1.Найдите верный ответ. Если 700 увеличить на 200, то получится:

а) 500 б) 600 в) 900

2.Найдите верный ответ. Уменьшаемое 9 сотен, вычитаемое – 4 сотни, значение разности:

а) 7600 б) 500 в) 13 сотен

3.Найдите выражения, где при вычислениях используется способ подбора частного:

а) 100 : 50 б) 640 : 8 в) 900 : 3

4.Найдите верный ответ. Если 230 увеличить в 3 раза, то получится:

а) 233 б) 690 в) 630

5.Найдите верный ответ. Если число 780 уменьшить в 3 раза, то получится :

а) 260 б) 783 в) 777

6. На сколько 550 больше ,чем 320?

а) на 230 б) на 870 в) на 320

7.Частное чисел 900 и 300 равно:

Тестовая работа по математике

«Устные приёмы вычисления в пределах 1000» в 3 классе по программе «Школа России»

Фамилия и имя учащегося _________________________________

1.Найдите верный ответ. Если 600 увеличить на 300, то получится:

а) 300 б) 900 в) 630

2.Найдите верный ответ. Уменьшаемое 8 сотен, вычитаемое – 3 сотни, значение разности:

а) 11сотен б) 5сотен в) 24

3.Найдите выражения, где при вычислениях используется способ подбора частного:

а) 900 : 300 б) 600 : 2 в) 720 : 9

4.Найдите верный ответ. Если 240 увеличить в 4 раза, то получится:

а) 233 б) 960 в) 630

5.Найдите верный ответ. Если число 780 уменьшить в 3 раза, то получится :

а) 244 б) 960 в) 260

6. На сколько 650 больше ,чем 320?

а) на 330 б) на 970 в) на 320

7.Частное чисел 800 и 200 равно:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Закрепление устных приёмов вычисления в пределах 100 — 1 класс

Урок математики в 1 классе.

Урок математики по теме: Устные приёмы вычислений в пределах 1000

Материл содержит план урока и мультимедийную презентацию. Целью урока является закрепление учащимися умений выполнять сложение и вычитание вида 230+40, 230+400, 460 – 30, 460-300, моделир.

Контрольная работа «Устные приёмы вычислений в пределах 100»

Задания итоговой конртольной работы по математике за 2 четверть. 2 класс. Тема «Устные приёмы вычислений в пределах 100».

Урок математики 3 класс «Закрепление устных приёмов вычислений в пределах 1000»

Один из видов уроков по закреплению изученного материала.

Конспект урока математики «Устные приёмы вычислений». УМК «Школа России», 3 класс.

Цели деятельности учителя: — повторение приёмов устных вычислений; совершенствование вычислительных навыков.Планируемые результатыПредметные:- знать: приёмы внетабличного умножения и деления;- уметь: .

Контрольная работа по математике «Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Устные приёмы вычислений» во 2 классе (2 четверть)

В контрольной работе представлено 5 заданий. 1. Составная задача на нахождение остатка.2. Решение примеров.3. Нахождение периметра прямоугольника.4. Преобразование именованных чисел.5. Черчение о.

Конспект урока по математике «Устные приёмы вычислений» (3 класс УМК «Школа России»)

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИТема урока: «Устные приёмы вычислений»Цели деятельности учителя:- повторение приёмов устных вычислений; совершенствование вычислительных навыков. Планируемые .

Источник

Приёмы нахождения частного и остатка способом подбора

Тема: Приёмы нахождения частного и остатка.

Учитель: Ожогина С.В.

Цели: учить выполнять деление с остатком методом подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление с остатком разными способами и оформлять запись в столбик; решать задачи изученных видов; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера.

1) Организационный момент. Мотивационный настрой.

-Ребята, класс – это одна семья, а в семье необходимо друг друга поддерживать. Давайте дружно потрудимся, совместно преодолевая трудности. Сегодня на уроке нам нужно показать всё то, чему мы научились на уроках математики.

-Вы готовы к работе? Удачи вам.

-Свои математические умения, оценивать вы будете самостоятельно на листе самооценки. Подпишите их.

Знание таблицы умножения

Знание названий компонентов умножения и деления

Умение выполнять деление с остатком

Умение решать задач

Умение находить значение числовых выражений

Умение дружно трудиться

Оценка за урок, которую поставил бы я себе

2) Актуализация теоретических знаний.

-О каком математическом действии больше всего мы говорили на последних уроках математики? (делении)

-Какое математическое действие является основой для действия деления? (умножение)

-Давайте вспомним названия компонентов действия деления. (делимое, делитель, частное)

3) Устный счёт. Минутка чистописания.

-Давайте немного разомнёмся, как спортсмены перед началом демонстрации своих умений. Проведём устный счёт, совместив его с минуткой чистописания. Запишите в тетрадях число, классная работа. Я диктую примеры, ваша задача правильно и аккуратно записывать ответы в тетрадь. (Проверка: после записи каждого ответа, один ученик называет ответ)

7*4, 5*3, 8*8, 9*2, 48:6, 4*5, 30*1, 14:2, 25:5, 7*7, 0*1, 17:17, 54:6, 18:3, 3*3, 4*2, 56:7, 24:6, 50:10, 8*9, 3*2, 30:3, 40:2, 8*5.

-Какие знания пригодились? (знания таблицы умножения)

-Оцените свои умения в оценочном листе в графе «Знание таблицы умножения и названий компонентов».

4) Самоопределение к деятельности.

-Ребята, на доске записан пример 34:9 . В чём его особенность? (пример на деление с остатком)

-По какому правилу, алгоритму мы с вами находим значение таких числовых выражений? (Подбираем самое большое число к делителю, которое делится на делитель без остатка. Сколько не поделилось нацело, т.е. остаток, ищем вычитанием.)

-Два ученика решали этот пример. У них завязался спор, один сказал, что самое большое число, которое делится нацело без остатка – это 30. А другой сказал, что это 32. Как вы думаете, почему у ребят могли возникнуть разные варианты? ( Кто-то из них не смог вспомнить самое большое число)

-А у вас могут возникнуть такие затруднения?

— Какой вы предложите выход из данного спора?

-Как вы думаете, чем мы сейчас заниматься? (Искать выход из таких ситуаций)

5) Работа по теме урока.

5.1 Знакомство с новым способом.

— Когда вы не можете вспомнить самое большое число, тогда можно воспользоваться способом подбора частного.

— Прочитайте, как выполнить деление с остатком методом подбора, на с. 29.

— Как определить, правильно ли подобрано частное?

— Какой должен получиться остаток?

9*2=18, 34-18=16, 16>9 (не подходит)

— Когда можно воспользоваться этим способом? (когда не можешь вспомнить самое большое число)

— А ещё, ребята, такой способ можно применять, когда случай не табличный.

5.2 Применение нового способа.

— На доске примеры: 53:8, 78:9, 25:10, 38:11, 50:20.

— Давайте решим данные примеры, где нужно, будем применять способ подбора частного.

5.3 Самостоятельная работа в парах.

-Решите примеры самостоятельно, работая в парах: 43:8=, 64:7=

— Давайте оценим себя на листах самооценки в графе «Умение выполнять деление с остатком»

5.4 Решение задач.

— Назовите общее количество самолетов.

— Что значит «сколько троек может подняться в небо»? По сколько их надо разделить?

— Сделаем схематический рисунок.

— Сколько троек самолетов поднялось в небо? (6.)

— Сколько самолетов осталось? (2.)

— Запишите решение задачи выражением. (20:3 = 6(ост. 2).)

— Какими еще способами можно узнать, сколько троек в 20 самолетах? (Вспомнить наибольшее число до 20, которое делится на 3, или найти частное методом подбора.)

— Как оформить краткую запись? (С помощью таблицы.)

— Что надо узнать в задаче? (На сколько дней хватит 80мешков муки.)

— Что такое 48 мешков, 80 мешков? (Общий расход муки.)

— Что обозначает число 3? (Количество дней, за которые расходуют 48 мешков.)

— Какого столбца не хватает? (Расход муки в день.)

Расход муки в день

Общий расход муки

— Составьте программу решения.

— Запишите решение задачи одним выражением. (80:(48:3) = 5 (д.).)

( Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить № 6 (с. 29). Ответ:1-ая ваза у Пети, 2-ая ваза у Кати, 3-ья — у Оли.)

— Давайте оценим себя на листах самооценки в графе «Умение решать задачи»

5.4 Решение числовых выражений на порядок действий.

№ 5 (с.29) – три ученика у доски, представители каждого ряда. Решаем по строкам: 1-ый ряд -1-ая строка, 2-ой ряд –вторая строка, 3-ий ряд – третья строка.

38:19+42:3= (47+8):11= 3*(72-60)=

28:2*3+8= 90-9:9= 82-25:5=

— Оцените свою работу на уроке. Ответьте на вопрос. Над чем мне ещё нужно поработать, чтобы преодолеть трудности……

— Оцените своё умение дружно работать, поставьте себе оценку за урок. Сдайте листы самооценки учителю.

VIII . Подведение итогов урока

— Какой метод деления с остатком мы использовали сегодня на уроке?

— Как проверить, правильно ли подобрано число?

— Почему остаток не может быть больше делителя?

— Полезен ли вам новый способ деления с остатком?

Учебник: № 5 (с. 29)- если не успеем на уроке.

— Рабочая тетрадь: № 95 (с. 36).

— Творческое задание по желанию: придумать примеры на деление с остатком для своих одноклассников.

Источник

Тестовая работа. Математика. 3 класс.

Тестовая работа по математике

«Устные приёмы вычисления в пределах 1000» .

Фамилия и имя учащегося _________________________________

1.Найдите верный ответ. Если 700 увеличить на 200, то получится:

а) 500 б) 600 в) 900

2.Найдите верный ответ. Уменьшаемое 9 сотен, вычитаемое – 4 сотни, значение разности:

а) 7600 б) 500 в) 13 сотен

3.Найдите выражения, где при вычислениях используется способ подбора частного:

а) 100 : 50 б) 640 : 8 в) 900 : 3

4.Найдите верный ответ. Если 230 увеличить в 3 раза, то получится:

а) 233 б) 690 в) 630

5.Найдите верный ответ. Если число 780 уменьшить в 3 раза, то получится :

а) 260 б) 783 в) 777

6. На сколько 550 больше ,чем 320?

а) на 230 б) на 870 в) на 320

7.Частное чисел 900 и 300 равно:

Тестовая работа по математике

«Устные приёмы вычисления в пределах 1000.

Фамилия и имя учащегося _________________________________

1.Найдите верный ответ. Если 600 увеличить на 300, то получится:

а) 300 б) 900 в) 630

2.Найдите верный ответ. Уменьшаемое 8 сотен, вычитаемое – 3 сотни, значение разности:

а) 11сотен б) 5сотен в) 24

3.Найдите выражения, где при вычислениях используется способ подбора частного:

а) 900 : 300 б) 600 : 2 в) 720 : 9

4.Найдите верный ответ. Если 240 увеличить в 4 раза, то получится:

а) 233 б) 960 в) 630

5.Найдите верный ответ. Если число 780 уменьшить в 3 раза, то получится :

а) 244 б) 960 в) 260

6. На сколько 650 больше ,чем 320?

а) на 330 б) на 970 в) на 320

7.Частное чисел 800 и 200 равно:

Тестовая работа по математике

«Устные приёмы вычисления в пределах 1000».

Фамилия и имя учащегося _________________________________

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 813 человек из 76 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

• Сейчас обучается 287 человек из 69 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Сейчас обучается 599 человек из 75 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1441886

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Российские школьники завоевали пять медалей на олимпиаде по физике

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки разработало концепцию преподавания истории российского казачества

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Спортивные и творческие кружки должны появиться в каждой школе до 2024 года

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник