Урок в 9 классе по литературе (по рассказу А.И.Солженицына «Матрёнин двор»).
план-конспект урока по литературе (9 класс) на тему
Тип урока: урок-исследование
ЦЕЛИ УРОКА:
- помочь ученикам задуматься над такими нравственными понятиями, как доброта, чуткость, совесть, человечность.
- «вслед за автором» проследить за судьбой русской женщины, которая выдержала суровые испытания жизни и сумела сохранить добрую и отзывчивую душу;
- выяснить, какие качества позволили автору назвать героиню «праведницей земли Русской».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_9_klass_2016-2017.docx | 28.17 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕМА УРОКА: «ПРАВЕДНИЦА ЗЕМЛИ РУССКИЙ»
(по рассказу А.И.Солженицына «Матрёнин двор»).
Тип урока: урок-исследование
- помочь ученикам задуматься над такими нравственными понятиями, как доброта, чуткость, совесть, человечность.
- «вслед за автором» проследить за судьбой русской женщины, которая выдержала суровые испытания жизни и сумела сохранить добрую и отзывчивую душу;
- выяснить, какие качества позволили автору назвать героиню «праведницей земли Русской».
МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ:
- рассказ А.И.Солженицына «Матрёнин двор»;
- музыкальное сопровождение;
- памятка по созданию литературного образа героя;
- печатная таблица «Способы создания образа героя».
До тихого креста
1.Рефлексия. Создание проблемной ситуации на уроке.
Слово учителя под медленную композицию.(музыка моря и чаек)
Однажды жители Афин, собравшиеся на площади, увидели Демосфена, который в жаркий солнечный день ходил по городу с фонарем в руках.
— Зачем тебе фонарь, ведь и так светло? И что ты ищешь? — спросили они у него.
— Я ищу человека, — ответил Демосфен.
Удивились афиняне и второй раз спросили его о том же.
— Человека, — снова ответил Демосфен.
— Человека? Это кого: меня, его, а может быть, вон того. — засмеялись жители Афин.
— Так кого же, по-вашему, искал Демосфен с фонарем в руках?
— Какими качествами должен обладать человек, чтобы имя ему было
Чело-век с большой буквы? Как он должен жить? Ответы на эти и другие вопросы мы постараемся найти у Александра Исаевича Солженицына, потому что настоящий писатель думает о жизни, понимает жизнь и людей глубже.
2. Сообщение темы и целей урока
Работа с эпиграфом (записать на доске ).
До тихого креста
— А что такое эпиграф? Для чего он нужен? ( Эпи́граф (от греч. επιγραφή — «надпись») — цитата , помещаемая во главе сочинения или его части с целью указать его дух, его смысл, отношение к нему автора и т. п.
— В чем его смысл и насколько удачно он подобран, мы поговорим в конце урока, когда будем подводить итоги.
3. Проверка д/з. Опрос по содержанию.
— В разные годы, в различных издательствах выходил в свет рассказ «Матренин двор». Жизнеописание русской женщины увидело свет только в 1963 году, когда рассказ удалось напечатать в журнале «Новый мир». Первоначальное его название «Не стоит село без праведника», по совету А.Т. Твардовского, во избежание цензурных препятствий, было изменено. По этим же причинам год действия в рассказе 1956 заменен автором на 1953,события в рассказе переносятся во времена дохрущевской оттепели.
Рассказ полностью автобиографичен и достоверен. Жизнь Матрены Васильевны Захаровой и ее смерть воспроизведены как были.
—А какие самые запоминающиеся эпизоды рассказа проиллюстрировали бы?
4. Работа с текстом произведения.
Итак, произведение вами прочитано, обратимся к его началу.
Рассказчик, возвращаясь из заключения, решает поселиться («затеряться», как он сам говорит) «в самой нутряной, кондовой России»
Словарная работа – нутряной – внутренний; кондовый – исконный, сохранивший старые обычаи, устои . И судьба сводит его с Матреной Васильевной Григорьевой.
( На партах у нас заготовки таблицы: в первую будете записывать способы и приемы создания её образа , во вторую – черты характера Матрены. Записи в таблицу будете делать по ходу всего урока).
— Вспомните, при каких обстоятельствах происходит первое знакомство автора и читателей с Матрёной?
— Почему она не входит в число «претендентов», которые могли бы пустить к себе постояльца? Хочет ли Матрена заполучить такого выгодного жильца ? О чём это говорит? Как объясняет причину отказа?
Для жителей села Матрена – никудышняя хозяйка, не имеющая возможности хорошо принять гостя в своем запущенном доме. Но герой-повествователь вдруг чувствует, что эта жизнь внутренне близка ему – и остается жить у Матрены.
— Чем же старая крестьянка, простая труженица привлекла внимание рассказчика? Познакомимся с ней поближе.
— Для этого вспомните способы создания образа героя произведения
План анализа образа литературного героя
1. Место героя в системе образов. Его взаимосвязи с персонажами и событиями произведения.
2. Происхождение героя. Его социальная принадлежность, воспитание, образование, формирование мировоззрения. Родственные и дружеские связи.
3. Роль прошлого героя для понимания его характера.
4. Авторские приемы создания образа:
1) смысл имени и фамилии героя;
2) смысловая роль его первого появления в произведении;
3) портрет; чьими глазами он дается;
4) пейзажи, связанные с героем, его душевным состоянием;
5) интерьер ; вещи, характеризующие героя;
6) речь героя; особенности внутренних монологов;
7) поступки героя, раскрывающие его характер, и их место в сюжете; сны героя и их художественная функция;
художественные детали, характерные для образа героя;
9) герой в оценке других персонажей; изменения его самооценки.
5. Способы выражения отношения автора к герою (прямые/косвенные).
6. Литературная критика об образе героя.
7. Место героя в творчестве писателя и историко-литературном процессе.
5. Работа в мини-группах, каждой — карточка с заданием
Источник
«Образ праведницы в рассказе А.И.Солженицына «Матрёнин двор»
Презентация дополняет материал урока, в неё вкраплены видеосюжеты из спектакля по рассказу А.И. Солженицына «Матрёнин двор».
Содержимое разработки
«Образ праведницы в рассказе А.И.Солженицына «Матрёнин двор»
Подготовила и провела учитель русского языка и литературы И.А. Мельникова
«Спрашивают: «Откуда вы черпали жизненные силы , какая вера вела вас по жизни?» Я верил в то, что я служу России. И: что я делаю – поможет русской истории. И это давало мне постоянный заряд.
Еще и – любовь к литературе. Это давало мне пружину, постоянную пружину, которая меня двигала. Мне не нужно было никогда, я не помню случая за все годы моей жизни…чтобы я себя принуждал к работе, которую делаю. Мне принуждения не надо, и я не нуждаюсь в отдыхе. Просто всегда работаю, постоянно. Я думаю, что в этом сила».
«Не стоит село без праведника…»
По рассказу А.И.Солженицына
Как вы понимаете значение слова “праведник”?
1. У верующих: человек, который живёт праведной жизнью.
2. Человек, ни в чём не погрешающий против правил нравственности.
(по словарю С.И. Ожегова)
«И отпущено каждому живущему только: свой труд – и своя душа».
Главный вопрос урока:
заглянув в историю жизни Матрёны, понять, как удалось этой женщине сохранить свою душу, сберечь то, что было даровано ей свыше.
жизнь русской деревни 50-х годов ХХ века
Работа с текстом
- Главная героиня рассказа – крестьянка Матрёна. В переводе с латинского языка «Матрёна» обозначает — мать. Героиня несёт в себе спасительное начало.
- Интерьер как способ создания характера.
Изгнила щепа, посерели бревна, Просторная, дом темноватый, серый, изгнивающий
Заполонили одиночество хозяйки безмолвной, но живой толпой
Колченогая, немолода, подобранная из жалости
Нагло шуршали, редкое быстрое шуршание
Кишели по ночам. Слитный, единый непрерывный, как шум океана, шорох, в нем не было ничего злого, не было лжи
Портрет как способ создания характера.
Ничего, по сути, не имея, эта женщина умеет многое отдавать.
«У тех людей всегда лица хороши, кто в ладах со своей совестью».
Речь как способ создания характера.
«Не умемши, не варёмши – как утрафишь?»
«А завтрак вам приспе-ел».
Картовь или суп картонный
«На чём? На своём на добром?»
«Ну, а к ужоткому, что вам приготовить?»
Речь Матрёны носит истинно народный характер.
Смысл повседневного существования Матрёны
«Мне почти не слышались её утренние хлопоты».
«… на каждый день у неё приходилось и какое-нибудь другое немалое дело…
«Общение» с Богом (отношение к православной вере)
- «Не сказать, однако, чтобы Матрёна верила как-то истово».
- «Только грехов у неё было меньше, чем у её колченогой кошки. Та – мышей душила…»
Отношение окружающих к героине
Много горя и несправедливости пришлось вынести Матрёне на своём веку: разбитая любовь, смерть шестерых детей, потеря мужа, непосильный труд в деревне, тяжёлая немочь – болезнь, горькая обида на колхоз, который выжал из неё все силы, а затем списал за ненадобностью, оставив без пенсии и поддержки.
Не обозлилась Матрена, сохранила доброе расположение духа, чувство радости и жалости к другим, по-прежнему лучезарная улыбка просветляет её лицо.
Настоящая жизнь Матрёны
Что было в её жизни?
Чего не было в её жизни?
Что было в её жизни?
Чего не было в её жизни?
Несправедливое отношение общества
Хлопоты с пенсией
Приход Фаддея разрушает установившийся быт, покой, тишину
«Разочтя, я понял, что чёрный настойчивый этот старик – родной брат мужа её, без вести пропавшего».
Что пришлось испытать Матрёне в прошлом?
Любовь к Фаддею
Потерянное в колхозе здоровье
Смелость «коня на скаку остановит»
Замужество без любви, муж пропал на войне
Замужество, рождение детей
Смерть шестерых детей
Горькая обида на колхоз, который оставил её без поддержки
Причины гибели Матрёны
Гибель дома предрешила и смерть Матрёны.
С её гибелью разорвалась тонкая ниточка, соединявшая Матрёну – праведницу с другими жителями деревни.
«Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время».
«И отпущено каждому живущему только:
свой труд – и своя душа».
Прав ли Солженицын, назвав Матрёну праведником?
- Праведник – это человек с чистой совестью и душой. (В.Даль «Толковый словарь живого великорусского языка»)
- Праведник – праведно живущий; во всём по закону Божьему поступающий, безгрешник. (С.Ожегов «Толковый словарь русского языка»
- Праведник (у верующих)
— человек, который живёт праведной жизнью, не имеет грехов.
-человек, ни в чём не погрешающий против правил нравственности.
Нельзя жить только для себя, быть стяжателем и накопителем.
Смысл человеческого существования – в доброте, бескорыстии и том сиянии, которое человек может излучать, освещая судьбы других людей.
Напишите эссе на тему «Нужны ли, по-вашему, такие праведники в нашей жизни?»
Источник
