Гдз реши задачу разными способами

Учебник Моро 2 класс. 1 часть. Страница 62

1. Вычисли устно с объяснением.

Представим вычитаемое в виде суммы разрядных слагаемых и получим выражение из трех чисел. Сгруппируем их для удобства так, чтобы из единиц можно было вычесть единицы, а из десятков десятки.

70 − 28 = 70 − (20 + 8) = (70 − 20) − 8 = 50 − 8 = 42
30 − 23 = 30 − (20 + 3) = (30 − 20) − 3 = 10 − 3 = 7

Задание 2.

50 − 46 = 50 − (40 + 6) = (50 − 40) − 6 = 10 − 6 = 4
70 − 38 = 70 − (30 + 8) = (70 − 30) − 8 = 40 − 8 = 32
50 − 6 = (40 + 10) − 6 = 40 + (10 − 6) = 40 + 4 = 44
70 − 8 = (60 + 10) − 8 = 60 + (10 − 8) = 60 + 2 = 62
90 − 24 = 90 − (20 + 4) = (90 − 20) − 4 = 70 − 4 = 66
94 − 20 = (90 + 4) − 20 = 4 + (90 − 20) = 4 + 70 = 74
100 − 2 = (90 + 10) − 2 = 90 + (10 − 2) = 90 + 8 = 98
100 − 38 = 100 − (30 + 8) = (100 − 30) − 8 = 70 − 8 = 62

3. Реши задачи разными способами.

1) В одной бочке было 20 ведер воды, а в другой − 15 ведер. Для полива взяли 5 ведер воды. Сколько ведер воды осталось в бочках?

1) 20 + 15 = 35 (ведер) − воды было всего;
2) 35 − 5 = 30 (ведер) − воды осталось в двух бочках.

1) 20 − 5 = 15 (ведер) − воды осталось в первой бочке;
2) 15 + 15 = 30 (ведер) − воды осталось в двух бочках.

2) В кувшине было 12 стаканов молока. На кашу пошло 5 стаканов молока, а на омлет − 2 стакана. Сколько стаканов молока осталось в кувшине?

1) 5 + 2 = 7 (стаканов) − молока потратили;
2) 12 − 7 = 5 (стаканов) − молока осталось.

Ответ: 5 стаканов.

1) 12 − 5 = 7 (стаканов) − молока осталось после приготовления каши;
2) 7 − 2 = 5 (стаканов) − молока осталось после приготовления омлета.

Ответ: 5 стаканов.

4. Запиши выражения и вычисли их значения.

1) Из числа 80 вычесть сумму чисел 53 и 7.

80 − (53 + 7) = 80 − 60 = 20

2) Из числа 90 вычесть разность чисел 84 и 4.

90 − (84 − 4) = 90 − 80 = 10

5. Составь по краткой записи задачу и реши ее.

На дереве сидели сороки. После того, как улетело 8 сорок, на дереве осталось сидеть 7 сорок. Сколько всего сорок было на дереве?

7 + 8 = 15 (ворон) − всего сидело на дереве.

На одной ветке сосны сидели 6 птиц, а на другой — 4. Прилетели ещё 2 птицы и сели на сосну. Сколько птиц стало на сосне?

Задание 6

12 мм 1 м
26 дм > 10 дм

1 ч > 59 мин
60 мин > 59 мин

1 м > 59 см
100 см > 59 см

7. У Ани две ленты: зеленая и желтая. Зеленая лента на 3 дм длиннее желтой. Аня отрезала от зеленой ленты 6 дм, а от желтой 2 дм. Какая лента стала длиннее? На сколько сантиметров?

1) 6 − 2 = на 4 (дм) − Аня отрезала от зеленой ленты больше, чем от желтой;
2) 4 − 3 = 1 (дм), значит на 10 см желтая лента стала длиннее зеленой.

Ответ: желтая лента стала длиннее зеленой на 10 см.

Источник

Страница 53 — Математика 2 класс. Моро, Бантова. Учебник часть 1

Что узнали. Чему научились

Вопрос

8. Запиши выражения и вычисли их значения.
1) К 8 прибавить разность чисел 12 и 7.
2) Из числа 16 вычесть сумму чисел 3 и 6.

Подсказка

Вспомни, что такое числовые выражения.

Повтори, как называются числа при сложении и вычитании.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

9. Как составлены выражения в каждом столбике? Составь пропущенные выражения. Найди их значения.

11 — 9 + 8	15 — (11 — 5)
12 — 8 + 7	15 — (12 — 5)
.	.
.	.
15 — 5 + 4	15 — (15 — 5)

Подсказка

Внимательно рассмотри числовые выражения и установи закономерность.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

10. Дополни условия и реши задачи.
1) На полке стояло 10 книг. Утром взяли книг, а вечером на полку поставили 7 книг. Сколько книг стало на полке?

2) Во время каникул Витя сделал фотографий. Он подарил 6 фотографий бабушке и 4 фотографии другу. Сколько фотографий осталось у Вити?

Подсказка

Повтори, из каких частей состоит задача.

Ты можешь добавить любые числа, мы предлагем число 6 и число 13.

Источник

3 класс. Моро. Учебник №1. Ответы к стр. 4

Авг 17

3 класс. Моро. Учебник №1. Ответы к стр. 4

Числа от 1 до 100
Сложение и вычитание
Ответы к стр. 4

1. Вычисли с устным объяснением.
27 + 40 = 67 18 + 6 = 24
∧ ∧
20 7 2 4
(20 + 40) + 7 = 67 (18 + 2) + 4 = 24

54 — 9 = 45 63 — 20 = 43
∧ ∧
4 5 60 3
(54 — 4) — 5 = 45 (60 — 20) + 3 = 43

2. Используя рисунки вверху и на полях, составь по выражениям задачи и реши их.
3 + 7 4 + 3 10 — 7 4 — 3

1. На Первое сентября в школу шли 3 взрослых и 7 детей . Сколько всего людей шли в школу?
3 + 7 = 10 (ч.)
О т в е т: всего в школу шли 10 человек.

2. На Первое сентября в школу шли 4 мальчика и 3 девочки. Сколько всего детей шли в школу?
4 + 3 = 7 (д.)
О т в е т: всего в школу шло 7 детей.

3. На Первое сентября в школу шло 10 людей. Из них 7 детей, а остальные — взрослые. Сколько взрослых шло в школу?
10 — 7 = 3 (ч.)
О т в е т: в школу шло 3 взрослых человека.

4. На Первое сентября в школу шли 4 мальчика и 3 девочки. Насколько больше мальчиков шли в школу, чем девочек?
4 — 3 = 1 (р.)
О т в е т: мальчиков больше на 1 ребёнка.

3. Найди значение каждого выражения.

32 + 7 = 39 57 + 6 = 63 32 — 8 = 24
20 + 65 = 85 18 + 0 = 18 49 — 4 = 45
28 + 4 = 32 56 — 9 = 47 70 — 38 = 32
26 — 0 = 26

4. Объясни, почему верны эти равенства.

3 + 8 = 8 + 3 30 — 6 = 20 + 4
(8 + 1) + 9 = 8 + (1 + 9) 26 + 4 = 23 + 7

Эти равенства верны, поскольку их левые и правые части равны между собой.

5. Школьники пропололи 8 грядок моркови, а свеклы на 3 грядки меньше. Сколько грядок свеклы они пропололи? Сколько всего грядок пропололи школьники?

1) 8 — 3 = 5 (г.) — свеклы пропололи школьники
2) 8 + 5 = 13 (г.) — всего пропололи школьники
О т в е т: школьники пропололи 5 грядок свеклы, а всего 13 грядок овощей.

6. У Коли было 5 р. и 2 р. Он купил ручку за 3 р. Сколько денег осталось у Коли.
Реши задачу разными способами.

1-й способ
1) 5 + 2 = 7 (р.) — было у Коли всего
2) 7 — 3 = 4 (р.) — осталось у Коли
О т в е т: у Коли осталось 4 р.

2-й способ
1) 5 — 3 = 2 (р.) — осталось у Коли после покупки
2) 2 + 2 = 4 (р.) — осталось у Коли всего
О т в е т: у Коли осталось 4 р.

Составь верные равенства, используя выражения:
40 — 8 26 + 4 23 + 7 30 + 2

Источник

Страница 13. Урок 6 — Математика 2 класс. Петерсон Л.Г. Учебник часть 1

Вопрос

Задание № 5. Составь свой пример на новый вычислительный приём и реши его разными способами.

Подсказка

Повтори алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

Можно составить другие примеры.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

Задание № 6. Реши уравнения и сделай проверку.

Подсказка

Повтори, как решаются уравнения.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

Задание № 7. Вычисли устно. Некоторые ответы записаны в таблице. Сопоставь им буквы и расшифруй название сказки. Что ты замечаешь?

Подсказка

Повтори состав двузначных чисел.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

Задание № 8. Составь задачи по схемам и реши их.

Подсказка

Повтори, как решать задачи.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

Задание № 9. Миша пригласил Колю в свой сад, где созревали яблоки и груши. Миша сорвал 8 яблок и 5 груш, а Коля — 3 яблока и 9 груш. Миша съел 6 своих фруктов, а Коля — 4 своих. Остальные сорванные ими фрукты каждый мальчик понёс домой. Кто из них принёс домой больше фруктов и на сколько? Что ещё можно узнать?

Подсказка

Повтори, как решать задачи.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Источник

Конспект урока по математике на тему «Запись решения задач разными способами». 2 класс.

Тема: «Решение задач разными способами». 2 класс. Составитель: Миколенко С.В. МБОУ «СОШ № 50» г. Белгород

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: создать условия для развития умений решать задачи разными способами; формировать умение использовать различные формы записи условия задач, влияющих на ход решения.

Предметные: научатся решать задачи разными способами; сформировать умение использовать различные формы записи условия задач, влияющих на ход решения.

Метапредметные: Познавательные: научатся находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные : принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: научатся сотрудничать со сверстниками и учителем; способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учёбе; выражают этические чувства на основе анализа простых ситуаций.

Материально-техническое обеспечение: учебник Математика 2 класс- 31 шт., тетради-31 шт., карточки- 31 шт,

Деятельность учителя и ученика

Организационный этап. Здравствуйте, ребята. Посмотрите на своего соседа по парте, подарите ему свою улыбку. Девиз нашего урока «Прежде чем решать задачу – прочитай условие» Жак Адамар

Актуализация знаний. Сейчас мы с вами закрепим знания предыдущего урока. Посчитаем примеры:

76-20 = 56 47-18 = 29 54-30 = 24 67-20=57

82 — 28= 76 — 39= 38- 19= 100- 43=

-Посчитайте, сколько треугольников содержится в рисунке.

Постановка цели и задач урока

Постановка цели и задач урока 1) -Решим с вами устно задачу.(фронтальная работа) Задача: У Вали было 90 рублей. Она купила ручку за 45 рублей и закладку за 18 рублей. Сколько денег у Вали осталось? Учитель: — Что известно в задаче?

1 способ: 1)45+18= 63 (р.) — стоит ручка и закладка.

2)90-63=27 (р.) – осталось

Ответ: у Вали осталось 27 рублей.

Учитель: -Можем ли мы по-другому решить эту задачу? (Да)

1)90-45=45(р.)- осталось после покупки ручки.

Ответ: у Вали осталось 27 рублей.

-Сколькими способами мы решали эти задачи?

-Как мы можем назвать решение этих задач? (решение задач разными способами)

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Тема: «Решение задач разными способами». ( на доске )

-Каковы задачи нашего урока?

научиться…. повторить… закрепить….

Первичное усвоение новых знаний.

Первичное усвоение новых знаний .

1)Работа с учебником с.76, № 10 -Откройте учебник на странице 76. Прочитаем задачу №10. — О чем говорится в задаче? Какой вопрос задачи? — Выделим слова для краткой записи.

Витя- 50 коп.

Таня- 10 коп. и 5 коп.

1) 10+5= 15 (коп.)- у Тани.

2) 50 + 15= 65 (коп.)

Ответ: 65 копеек у обоих детей.

Учитель: — Сколько копеек может быть у Вити. Если Таня даст ему одну из своих монет?

1) 50+ 5= 55( коп.)-может быть у Вити.

2) 50+10= 60 ( коп.)-может быть у Вити.

Поднимает руки класс – это «раз»,

Повернулась голова – это «два»,

Руки вниз, вперед смотри – это «три»,

Руки в стороны по шире развернули на «четыре».

С силой их к плечам прижать – это «пять», всем ребятам надо сесть – это «шесть».

2 )Работа с учебником с.79, № 21 ( 1 и 2 столбик)

3) Выполним задание по рядам карточка (по рядам).

20 + (36 – 40)= 90- (80 — 69)= 75+ (45 -19) =

(40 + 50) — 67= 70 — (32 — 8) = 83+ (37 — 19) =

Первичная проверка понимания

Первичная проверка понимания. ( Поработаем в группах). (на каждую группу задача, которую можно решить двумя способами) 1 группа

1)В одной бочке было 20 вёдер воды, а в другой – 15 вёдер. Для полива взяли 5 вёдер воды. Сколько вёдер воды осталось в бочках?

1)20-5=15(в.)-осталось в 1 бочке, после того,как взяли

Ответ: осталось 30 вёдер.

2)В кувшине было 12 стаканов молока. На кашу пошло 5 стаканов молока, а на омлет – 2 стакана. Сколько стаканов молока осталось в кувшине?

1)5+2=7(ст.)-ушло на кашу и омлет

1)12-5=7(ст.)-осталось после того, как взяли на кашу

Ответ:5 стаканов осталось.

3)На двух полках было 47 книг. С первой взяли 9 книг, а со второй – 7 книг. Сколько книг осталось на полках?

1)9+7=16(кн.)-взяли с двух полок

2)47-16=31(кн.)-осталось на полках

1)47-9=38(кн.)-осталось, после того, как взяли с 1 полки

2)38-7=31(кн.)-осталось на полках

4)В троллейбусе ехали 47 пассажиров. На остановке 12 пассажиров вышли и 15 вошли. Сколько стало пассажиров в троллейбусе?

1)47-12=35(п.)-осталось в троллейбусе

2)35+15=50(п.) – стало в троллейбусе

(47-12)+15=50(п.)-стало в троллейбусе

Ответ:50 пассажиров стало в троллейбусе.

5)В школьную столовую привезли 35 кг помидоров и 15 кг огурцов. На завтрак ученикам раздали 16 кг овощей. Сколько кг овощей осталось?

6)У Феди в аквариуме было 23 рыбки. Мальчик подарил 6 рыбок Ване и 4 рыбки Максиму. Сколько рыбок осталось в аквариуме у Феди?

1)6+4=10(р.)-Максим подарил всего

1)23-6=17(р.)-осталось, после того, как подарил Ване

Выполнить № 25, с.80; № 21 (3 столбик), с.79.

-Давайте подведем итог нашего урока. Какие цели мы ставили на наш урок?

-Как вы думаете, достигли ли мы их?

– Как вы оцените свою работу на уроке?

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Источник