Если бы вам удалось изобрести способ повышения

Если бы вам удалось изобрести способ повышения отдачи нефтяных пластов на 20%, стало бы это равноценным открытию нефтяного бассейна, сравним ого по добыче с Западно — Сибирским?

География | 10 — 11 классы

Если бы вам удалось изобрести способ повышения отдачи нефтяных пластов на 20%, стало бы это равноценным открытию нефтяного бассейна, сравним ого по добыче с Западно — Сибирским?

Нет, сейчас 70% российской нефти добывается на территории Западно — Сибирского бассейна.

Следовательно, открытие и освоение аналогичной нефтеносной провинции приведет к увеличению добычи нефти в России в 1, 7 раза, а гипотетическое открытие из условия — в 1, 2 раза.

Получается, что оно не в состоянии сравниться с открытием нового нефтяного бассейна.

Описать Кузнецкий угольный бассейн?

Описать Кузнецкий угольный бассейн.

1) Условия добычи.

2) Мощность пласта.

Составить по плану характеристику печорского бассейна : 1?

Составить по плану характеристику печорского бассейна : 1.

Географическое положение 2.

Способ добычи угля 3.

Глубина добычи 4.

Мощность пластов 5.

Качество угля 6.

Себестоимость добычи 7.

Величина добычи, запасы угля 9.

Проблемы бассейна (экологические, социальные) 10.

Условия эксплуатации и примерные затраты на добычу 1т нефти, на Волго — Уральской нефтяной базе?

Условия эксплуатации и примерные затраты на добычу 1т нефти, на Волго — Уральской нефтяной базе.

Напишите все нефтяные и газовые базы, угольные бассейны и металлургические центры России?

Напишите все нефтяные и газовые базы, угольные бассейны и металлургические центры России.

Какие бассейны есть в России : Западно — Сибирский, какие еще?

Какие бассейны есть в России : Западно — Сибирский, какие еще.

О экономической карте Юго — Западной Азии охарактеризуйте размещение нефтяной промышленности в этом субрегионе?

О экономической карте Юго — Западной Азии охарактеризуйте размещение нефтяной промышленности в этом субрегионе.

Назовите главные нефтяные месторождения, центры переработки нефти, нефтепроводы, морские порты, через которые экспортируется нефть.

Нефтяные месторождения зарадной сибири были открыты?

Нефтяные месторождения зарадной сибири были открыты.

Вторая по величине добычи нефтяная база России,?

Вторая по величине добычи нефтяная база России,.

Какие условия добычи Волго — Уральской нефтяной базы ?

Какие условия добычи Волго — Уральской нефтяной базы ?

Экологическая ситуация и перспективы Западно — Сибирской нефтяной базы?

Экологическая ситуация и перспективы Западно — Сибирской нефтяной базы.

На этой странице находится ответ на вопрос Если бы вам удалось изобрести способ повышения отдачи нефтяных пластов на 20%, стало бы это равноценным открытию нефтяного бассейна, сравним ого по добыче с Западно — Сибирским?, из категории География, соответствующий программе для 10 — 11 классов. Чтобы посмотреть другие ответы воспользуйтесь «умным поиском»: с помощью ключевых слов подберите похожие вопросы и ответы в категории География. Ответ, полностью соответствующий критериям вашего поиска, можно найти с помощью простого интерфейса: нажмите кнопку вверху страницы и сформулируйте вопрос иначе. Обратите внимание на варианты ответов других пользователей, которые можно не только просмотреть, но и прокомментировать.

В конце 19 веке в Аргентине очень сильно рвануло вперед сельское хозяйство, в первую очередь выращивание пшеницы. Аргентинские степи, пампасы, оказались не менее плодородны, чем казахские степи в СССР. Венесуэла не имела таких степей, там тропическ..

1)ГималаиБ. Кайнозойский 2)УралВ. Герцинский 3)Верхоянский хребетА. Мезозойский.

1. Балтийская коса, калининградская обл. — 54 27 45 с. Ш и 19 38 19 в. Д 2. Остров Сахалин — 76, 430 км. Кв. 3. Калининград.

1крайняя западная точка имеет координаты 19градусов восточной долготы 2остров Сахалин 3 в Калининграде выпадает наибольшее количество осадков.

Звичайно більший, так як тиск різниця.

Это связано с тем, что Земля круглая, поэтому точно измерить большие расстояния достаточно трудно. Большую помощь первым картографам оказали астрономы, так как их исследования были связаны с размером и формой Земли. Эратосфен, который родился в 276..

Карты, компас, термометр, визуальные наблюдения, учебники, рассказы очевидцев, научно — популярная литература.

Источник

Если бы вам удалось изобрести способ повышения отдачи нефтяных пластов на 20%,стало бы это равноценным открытию нефтяного бассейна,сравним ого по добыче с Западно-Сибирским?

Нет, сейчас 70% российской нефти добывается на территории Западно-Сибирского бассейна. Следовательно, открытие и освоение аналогичной нефтеносной провинции приведет к увеличению добычи нефти в России в 1,7 раза, а гипотетическое открытие из условия — в 1,2 раза. Получается, что оно не в состоянии сравниться с открытием нового нефтяного бассейна.

Для Пекина характерен влажный континентальный климат с жарким влажным летом и сухими холодными зимами.

Среднегодовой уровень осадков составляет только около 60 см. Основная часть осадков выпадает в июле и августе – до 20 см в каждом из этих месяцев. Зимой практически не бывает осадков. Средняя температура июля составляет 29 градусов, а средняя температура января – 6 градусов ниже ноля.

Зимой на формирование климата большое внимание оказывают холодные воздушные массы, которые двигаются из Сибири на юг через монгольское плато. Лето в Пекине имеет такие особенности благодаря теплым и влажным муссонным ветрам, которые дуют с юго-востока и способствуют выпадению большей части годовой нормы осадков.

Источник

Блок добывания знаний и умений

Название	Блок добывания знаний и умений
страница	7/7
Тип	Документы

filling-form.ru > Туризм > Документы

Задание 5. По картам народов мира и религий в атласе конкретизируйте основные черты распределения народ Латинской Америки по языковым семьям и группам, религиям.

Дополни- Доля индейцев во всем населении отдельных стран Латинской Америки

тельное за- составляет (в %): в Боливии — 63, в Гватемале — 54, в Перу — 47, в

дание (ус- Эквадоре — 40, в Мексике — 15, в Чили— 9, в Панаме — 6, в Beнесуэле,

ложненное). Колумбии, Никарагуа, Сальвадоре, Гондурасе, Аргентине — 2—4. Используя эти данные, построй на контурной карте региона картограмму. Примени инструкцию на с. 350.

Задание 6. Используя карту плотности населения мира в атласе, конкретизируйте основные черты расселения населения Латинской Америки, отмеченные в учебнике.

Задание 7. Используйте рисунки 17, 18, таблицы 3 и 9 учебника и таблицы 16, 17 «Приложений», а также карту урбанизации в атласе для конкретизации характеристики процесса урбанизации в Латинской Америке. Определите наиболее и наименее урбанизированные страны. Сравните Латинскую Америку с зарубежной Азией Африкой по уровню и темпам урбанизации.

Задание 8. Используя текст учебника, экономическую карту Латинской Америки в атласе, нанесите на контурную карту региона главные страны, специализирующиеся на добыче и экспорте: нефти, железной руды, медной руды, бокситов, оловянных руд, серы, селитры. Укажите причины такой специализации.

Задание 9. Используя текст учебника, физическую и экономическую карты Латинской Америки в атласе, нанесите на контурную карту региона главные страны, специализирующиеся на производстве: кофе, какао-бобов, сахар бананов, пшеницы, кукурузы, мяса. Укажите причины такой специализации.

Дополни- Попробуйте ответить на вопрос: «Что грузят на морские суда в портах

тельное за- Латинской Америки?» Посоревнуйтесь с товарищами, назвав как можно

дание (для удовольствия). больше экспортных товаров и портов их вывоза.

Задание 10. Рассмотрите рисунок 22 учебника. Конкретизируйте его на примере одной из

(творческое!). стран Латинской Америки (по выбору).

Задание 11. Используя текст учебника и рисунок 97, а также дополнительные источники

(творческое!). информации, подготовьте сообщение на тему «Освоение Амазонии». Объясните, какие проблемы возникают в связи с этим для Бразилии, для Латинской Америки, для всего мира.

Задание 12. 1. Опираясь на знания по географии и истории, объясните, почему Латинская

(итоговое). Америка по уровню соци­ально-экономического развития стоит впереди других регионов развивающегося мира.

2. (Работа в тетради.) Используя текст и рисунки учебника, а также карты атласа, установите черты сход­ства и различия между Мексикой, Бразилией и Арген­тиной.

3. Используя текст учебника и дополнительные ис­точники информации, дайте краткую сравнительную ха­рактеристику двух (по выбору) из следующих городов: Мехико, Гавана, Рио-де-Жанейро, Сан-Паулу, Брази­лиа, Буэнос-Айрес.

4. Представьте, что вы совершаете путешествие на автомашине по Панамериканскому шоссе и ведете днев­никовые записи. Приведите пример такой записи за один день (по своему выбору).

5. По тексту учебника и рисунку 98 дайте описание г. Бразилиа.

БЛОК САМОКОНТРОЛЯ И ВЗАИМНОГО КОНТРОЛЯ

Как вы объясните:

1. Чем вызвано возникновение географического термина «Латинская Америка»?
2. Чем объясняется особенно большая роль столичных городов в Латинской Америке?
3. Как на конфигурации транспортной сети региона отразилась его зависимость от мирового рынка?
4. С какой целью была создана новая столица Бразилии?

Как вы понимаете:

1. Утверждение о том, что географическое разделение труда между столичными и периферийными городами Латинской Америки основывается не на принципе «город для страны», а на принципе «страна для города»?
2. Выражение: «Рио-де-Жанейро — это город, где наслаждаются жизнью, а Сан-Паулу — город, где зарабатывают на жизнь»?

1. Выражение: «Если растут цены на кофе, то и Бразилия»?
2. Выражение известного шведского писателя А. Лундквиста, сравнившего Буэнос-Айрес с могущественным пауком, «который сидит на краю паутины, опутывающей страну»?
3. Выражение:«Панама – это прежде всего канал»?

Можете ли вы:

1. Нанести на контурную карту мира по памяти следующие страны, упоминаемые в тексте и на текстовых картах: Гватемала, Никарагуа, Коста-Рика, Колумбия, Суринам, Эквадор, Перу, Боливия, Парагвай, Уругвай?;
2. Показать на карте следующие города, упоминаемые в тексте и на текстовых картах: Мехико, Гавана, Каракас, Лима, Сан-Паулу, Монтевидео, Буэнос-Айрес, Сантьяго?
3. Указать, в каких из следующих стран государственным языком является испанский: Куба. Венесуэла, Бразилия, Аргентина, Чили?
4. Назвать по одной стране Латинской Америки в экспорте которой важную роль играют: медь, бокситы, олово, нефть, кофе, мясо, шерсть, рыба?

Проверьте, правильны или неправильны следующие утверждения, и, если нужно, дайте правильный ответ:

1. Аргентина и Уругвай — самые «белые» страны Латинской Америки.
2. Мексика — самая крупная испаноязычная мира.

1. Бразилия — самая крупная католическая страна мира.

1. Рио-де-Жанейро — крупнейшая городская агломерация Латинской Америки.
2. Венесуэла — единственная страна Латинской Америки, входящая в ОПЕК.
3. Бразилия и Колумбия — крупнейшие в мире производители кофе.

Назовите страны, к которым относятсяследующие ут­верждения:

1. Единственная страна Центральной Америки, не имеющая выхода к Карибскому морю.
2. Единственная страна субрегиона Анд, не имеющая выхода к морю.
3. Страна, где 4/5 населения живет на высоте над уровнем моря.
4. Страна, в которой на португальском языке говорит в 17 раз больше людей, чем в Португалии.

МЕТОДИЧЕСКИЕ КЛЮЧИ К ТЕМЕ 10

Что нужно вспомнить

1. Политическую карту и народы Латинской Америки. (География, 7 класс.) 2. Особенности физико-географиче­ского положения, рельефа, полезных ископаемых, клима­та, вод, почв и растительности Латинской Америки. (Гео­графия, 7 класс.) 3. Особенности исторического развития Латинской Америки в XIX в. (История, 8 класс.) 4. Ма­териалы части I данного учебника. 5. Понятия и терми­ны: высотная поясность, экваториальный лес, речной сток, воздушные массы, метисы, мулаты.

Что нужно усвоить

Ведущая идея темы 10:

Страны Латинской Америки встали на путь перестрой­ки колониальной отраслевой и территориальной структу­ры хозяйства и добились определенных успехов.

Главные научные знания темы 10:

1. Характерные черты ЭГП, географии природных ус­ловий и ресурсов, населения, отраслевой и территориаль­ной структуры хозяйства, природоохранных проблем Ла­тинской Америки. 2. Экономико-географическая характе­ристика страны-субрегиона Бразилии. 3. Ключевые слова темы: 1) латиноамериканский тип города, 2) «ложная ур­банизация», 3) латифундия, 4) колониальный тип терри­ториальной структуры хозяйства.

Что нужно уметь

1. Пользуясь рисунками учебника, а также картами ат­ласа, самостоятельно конкретизировать основные положе­ния учебника. 2. Давать краткую характеристику городов. 3. Составлять картограмму.

Инструкции и планы по овладению навыками самостоятельной учебной работы

Как составлять и анализировать картограмму.

1. Обозначить на контурной карте границы тех терри­торий, которые подлежат анализу. 2. Проанализировать статистический или другой источник показателей для кар­тограммы, вписать необходимые показатели. 3. Сгруппи­ровать эти показатели по определенным интервалам. 4. Составить легенду картограммы, в которой более тем­ные тона или более густая штриховка будут отражать большую интенсивность явления, и наоборот. 5. Нанести окраску или штриховку на контурную карту. 6. Провес­ти анализ картограммы, сделать выводы.

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

БЛОК ДОБЫВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Задание 1. Используя все содержание темы 2 и других тем учебника, составьте в тетради

(творчес- схему «Факторы и формы воздействия общества на окружающую среду».

кое!). Подумайте, в какой мере решение проблемы охраны окру­жающей среды зависит от каждого жителя нашей пла­неты, в том числе от вас.

Задание 2. Используя все содержание темы 2 и других тем учебника, таблицы 11, 16, 17,

(творчес- 34 и 35 в «Приложениях», нарисуйте устный «демографический портрет»

кое!). планеты в наши дни и в первой четверти XXI в.

Задание 3 Используя все содержание темы 1 и остальных тем учебника, а также

(творчес материалы периодической печати, подготовьте сообщение (письменный

кое!). реферат) на тему «На пути к безъядерному и безопасному миру».

Задание 4 Используя рисунок 99 и содержание тем 2 и 5, а также других тем учебника,

(творческое!) охарактеризуйте географические аспекты глобальной продовольственной проблемы. Докажите, что нехватка продовольствия в мире объясняется прежде всего не природными, а социаль­но-экономическими причинами. Назовите отрасли хо­зяйства, принимающие участие в решении продоволь­ственной проблемы.

Задание 5 Используя все содержание тем 2, 4 и 5, а также региональной части курса и

(творчес- карты атласа, сформулируйте географические аспекты энергетической и

кое!). сырьевой проблем человечества. Каковы, по-вашему, возможные пути их решения?

Задание 6 Используя материал тем 2 и 3 учебника и средств массовой информации,

(творчес- подготовьте диспут на тему «Проблемы здоровья и долголетия человека».

Задание 7 Используйте содержание тем 1—5 для объяснения понятия о морском

(творчес- хозяйстве. Составьте в тетради схему этого понятия. Сравните карты мировой

кое!). морской добычи и транспортировки нефти и мирового морско­го рыболовства и самостоятельно сформулируйте про­блему, возникающую в связи с территориальным сов­падением морской добычи нефти и рыболовства. Пред­ложите пути ее решения.

Задание 8 Используя содержание темы 11, составьте в тетради схему «Взаимосвязь

(творчес- проблемы преодоления отсталости развивающихся стран с другими

кое!). глобальными проблемами человечества».

Задание 9 Проанализируйте физические карты мира и регионов и определите, для каких

(для удо- стран подъем уровня Мирового океана даже на 1—1,5 м мог бы иметь

вольствия). катаст­рофические последствия в результате затопления тер­ритории.

Задание 10 1. Составьте графический конспект темы 11.

(итоговое). 2. (Работа в тетради.) На основе приобретенных знаний составьте конспективно-справочную таблицу «Ха­рактеристика глобальных проблем человечества». Сде­лайте обобщение по материалам таблицы.

БЛОК САМОКОНТРОЛЯ И ВЗАИМНОГО КОНТРОЛЯ

1. Если бы вам удалось изобрести способ повышения отдачи нефтяных пластов на 20%, стало бы это равноценным открытию нефтяного бассейна, сравнимого по добы­че с Западно-Сибирским?

2. Что означает образное выражение о том, что топливно-сырьевые ресурсы развивающихся стран представ­ляют собой лишь небольшую «вершину айсберга»? Что нужно сделать для того, чтобы использовать весь этот «айсберг»?

3. Что означает выражение: «Мы не унаследовали Зем­лю от наших предков. Мы берем ее взаймы у наших по­томков»?

4. Почему решение глобальных проблем зависит не только от государств и правительств, но и от действий всех жителей Земли, каждого отдельного человека, в том числе и от вас лично?

МЕТОДИЧЕСКИЕ КЛЮЧИ К ТЕМЕ 11

Что нужно вспомнить

Весь материал тем 1—10 учебника.

Что нужно усвоить

Ведущие идеи темы 11:

1. Современная эпоха — эта эпоха растущей взаимо­зависимости противоречивого, но все более целостного мира. 2. Центром и связующим звеном всего комплекса глобальных проблем современности является человек и его будущее.

Главные научные знания темы 11:

1. Понятие о глобализации и глобальных пробле­мах человечества. 2. Сущность, причины возникновения и пути решения каждой из этих проблем. 3. Понятие о стратегии устойчивого развития. 4. Устойчивое развитие и география. 5. Ключевые слова темы: 1) глобализация, 2) «золотой миллиард», 3) глобальная проблема, 4) эко­логический кризис, 5) кризисный (критический) экологи­ческий район, 6) морское хозяйство, 7) глобальный про­гноз, 8) глобальная научная гипотеза, 9) глобальный (ми­ровой) проект, 10) устойчивое развитие.

Источник