Доброжелательно способ его образования

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

корень — ДОБР; соединительная гласная — О; корень — ЖЕЛА; суффикс — ТЕЛЬН; окончание — ЫЙ;
Основа слова: ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬН
Вычисленный способ образования слова: Суффиксальныйи сложение основ

∩ — ДОБР; соединительная гласная — О; ∩ — ЖЕЛА; ∧ — ТЕЛЬН; ⏰ — ЫЙ;

Слово Доброжелательный содержит следующие морфемы или части:

• ¬ приставка (0): —
• ∩ корень слова (2): ДОБР; ЖЕЛА;
• ∧ суффикс (1): ТЕЛЬН;
• ⏰ окончание (1): ЫЙ;

Смотреть что такое ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ в других словарях:

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ, -ая, -ое; -лен, -льна. Желающий добра, готовыйсодействовать благополучию других, благожелательный. Доброжелательные люди.Доброжелательное отношение. II сущ доброжелательность, -и, ж. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

доброжелательный прил. 1) Проявляющий дружеское расположение, участие к окружающим. 2) Свойственный такому человеку.

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

доброжелательный benevolent; (о человеке тж.) well-wishing

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

доброжелательный См. дружественный, милостивый. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений.- под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари,1999. доброжелательный благожелательный, благосклонный, сочувственный, (благо)расположенный, доброхотный, дружественный, милостивый; приязненный, дружеский, дружелюбный, неагрессивный, ободрительный, благорасположенный Словарь русских синонимов. доброжелательный благожелательный, дружелюбный / о человеке: расположенный / об отношении, словах и т. п.: дружественный, дружеский; приязненный, доброхотный (устар.) см. также благосклонный Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. — М.: Русский язык.З. Е. Александрова.2011. доброжелательный прил. • благожелательный • благосклонный • сочувственный • благорасположенный • доброхотный проявляющий или демонстрирующий дружеское расположение (о человеке, поступке)) Словарь русских синонимов. Контекст 5.0 — Информатик.2012. доброжелательный прил., кол-во синонимов: 17 • благоволительный (4) • благодушный (18) • благожелательный (13) • благоприязненный (3) • благорасположенный (6) • благосердый (11) • благосклонный (17) • великодушный (9) • доброхотный (11) • дружелюбный (14) • дружеский (20) • дружественный (21) • неагрессивный (3) • ободрительный (6) • приязненный (7) • расположенный (34) • сочувственный (22) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный, благорасположенный, благосердый, благосклонный, великодушный, доброхотный, дружелюбный, дружеский, дружественный, неагрессивный, ободрительный, приязненный, расположенный, сочувственный. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

ДОБРОЖЕЛА́ТЕЛЬНЫЙ, ая, ое.1.Желающий добра другим.Барух, Ассирийской юноша, имѣл здравой природной разум и сердце доброжелательное. Охотно служил он лю. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

Ден Дельта Дельный Дельно Дележ Делатель Деланый Дейтрон Дейтон Дежа Дебора Дебет Дебелый Дебаты Дать Датый Дательный Дареный Дар Дань Данте Дант Дан Дальтон Даль Далее Быть Быт Быр Былье Быль Былой Быдло Бтр Брыла Бронь Брон Бродеть Брод Брный Бретель Бретань Бренд Бредень Бреда Бред Брать Брателло Брат Брань Браный Бранль Брайтон Брайль Бражный Бра Ботало Бот Борть Бортный Борт Борона Бородатый Борода Борный Борн Борей Бореальный Бордо Бордельный Бордель Борат Бор Бонд Бон Больной Больно Боль Болтаный Болт Болотный Болона Болеть Болеро Более Бола Бойль Бойлер Бой Божол Бодрый Бодро Бодо Бод Боа Блонда Блендеры Бленда Бледный Бледнотелый Бледнота Бледно Блатый Блатной Блат Блажь Блажной Бетон Бетель Бета Берт Берн Берложный Берет Бережный Бережно Бережаны Бердо Бердан Берда Бер Бенталь Бендеры Бен Бельт Белье Бель Белый Белтый Белотелый Белль Белла Беленый Белена Бела Бейт Бейдж Бей Бежать Беж Бедро Бедный Беднота Бедно Бедж Бедерный Беда Батырь Батыр Батый Батор Батоно Батон Батожье Бат Баронет Барон Баро Барный Барн Барель Бареж Бард Бар Бант Бандый Банджо Бандероль Бандер Бальный Балтый Балльный Баллонет Баллон Баллер Балл Балетный Балет Балдежный Балдеж Бал Байт Байрон Байонет Байджер Бай Баден Атолл Атень Ателье Артельный Артель Арт Арон Арнольд Арно Арен Арден Аортный Аоот Аон Ант Анод Анжеро Анжел Анетол Андрей Андре Альт Альный Альберто Альберт Альбедо Алый Алтей Алонж Аллонж Аллод Аллен Алле Алл Ален Алейрон Айрол Айболеть Ажный Адрон Дерен Адель Аборт Держатель Держать Дерн Детально Абдель Деталь Дерть Абреже Держаный Аден Адлер Дербент Дер. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

1) Орфографическая запись слова: доброжелательный2) Ударение в слове: доброжел`ательный3) Деление слова на слоги (перенос слова): доброжелательный4) Фо. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

-ая, -ое; -лен, -льна, -льно.Желающий добра другому, проявляющий участие, расположение.Он прежде всего был человек доброжелательный и не мог не болеть. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

доброжела́тельный, доброжела́тельная, доброжела́тельное, доброжела́тельные, доброжела́тельного, доброжела́тельной, доброжела́тельного, доброжела́тельных, доброжела́тельному, доброжела́тельной, доброжела́тельному, доброжела́тельным, доброжела́тельный, доброжела́тельную, доброжела́тельное, доброжела́тельные, доброжела́тельного, доброжела́тельную, доброжела́тельное, доброжела́тельных, доброжела́тельным, доброжела́тельной, доброжела́тельною, доброжела́тельным, доброжела́тельными, доброжела́тельном, доброжела́тельной, доброжела́тельном, доброжела́тельных, доброжела́телен, доброжела́тельна, доброжела́тельно, доброжела́тельны, доброжела́тельнее, подоброжела́тельнее, доброжела́тельней, подоброжела́тельней (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») . Синонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный, благорасположенный, благосердый, благосклонный, великодушный, доброхотный, дружелюбный, дружеский, дружественный, неагрессивный, ободрительный, приязненный, расположенный, сочувственный. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

доброжела’тельный, доброжела’тельная, доброжела’тельное, доброжела’тельные, доброжела’тельного, доброжела’тельной, доброжела’тельного, доброжела’тельных, доброжела’тельному, доброжела’тельной, доброжела’тельному, доброжела’тельным, доброжела’тельный, доброжела’тельную, доброжела’тельное, доброжела’тельные, доброжела’тельного, доброжела’тельную, доброжела’тельное, доброжела’тельных, доброжела’тельным, доброжела’тельной, доброжела’тельною, доброжела’тельным, доброжела’тельными, доброжела’тельном, доброжела’тельной, доброжела’тельном, доброжела’тельных, доброжела’телен, доброжела’тельна, доброжела’тельно, доброжела’тельны, доброжела’тельнее, подоброжела’тельнее, доброжела’тельней, подоброжела’тельней. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

hayırhah; iyi niyetli; dostça (дружелюбный)доброжела́тельная кри́тика — iyi niyetli eleştiri(ler)Синонимы: благоволительный, благодушный, благожелател. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

кр.ф. доброжела/телен, доброжела/тельна, -льно, -льны; доброжела/тельнее Синонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

bienveillant; bien intentionnéдоброжелательное отношение — attitude bienveillanteСинонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприяз. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

善意的 shànyìde, 好意的 hǎoyìdeдоброжелательная критика — 善意的批评Синонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный, благорасположенн. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

wohlwollend, gewogen (к кому-либо — D)Синонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный, благорасположенный, благосердый, бл. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

доброжелательныйמְפַרגֵן* * *נדיב לברחב לבСинонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный, благорасположенный, благосердый. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

доброжел’ательный; кратк. форма -лен, -льнаСинонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный, благорасположенный, благосерды. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

bevågen, gunstig, imøtekommende, velmenende, velsinnet, velvillig, vennesælСинонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

прлbenevolente, benévolo; amigoСинонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный, благорасположенный, благосердый, благоскло. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

• jóérzésű • jóindulatú Синонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный, благорасположенный, благосердый, благосклонный, в. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

• необычайно доброжелательныйСинонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный, благорасположенный, благосердый, благосклонн. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

Ударение в слове: доброжел`ательныйУдарение падает на букву: аБезударные гласные в слове: доброжел`ательный

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

доброжелательный wohlwollend, gewogen (к кому-л. D)Синонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный, благорасположенный, бл. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

доброжелательныйСинонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный, благорасположенный, благосердый, благосклонный, великодуш. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

прил. benevolo; benevolente книжн. Итальяно-русский словарь.2003. Синонимы: благоволительный, благодушный, благожелательный, благоприязненный, благорасположенный, благосердый, благосклонный, великодушный, доброхотный, дружелюбный, дружеский, дружественный, неагрессивный, ободрительный, приязненный, расположенный, сочувственный. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

Przymiotnik доброжелательный życzliwy serdeczny przychylny dobroduszny chętny przyjacielski

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

прилаг.спец.Краткая форма: доброжелателен сравн. ст.: доброжелательнеедоброзичливий

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

доброжелательный, доброжел′ательный, -ая, -ое; -лен, -льна. Желающий добра, готовый содействовать благополучию других, благожелательный. Доброжелательные люди. Доброжелательное отношение.
сущ. доброжелательность, -и, ж.

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

ks добродушныйhyväntahtoinen; myötämielinen, suopeaдоброжелательное отношение — myötämielinen suhtautuminen

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

доброжелательный благожелательный, благосклонный, сочувственный, (благо)расположенный, доброхотный, дружественный, милостивый, приязненный, дружеский, дружелюбный, неагрессивный, ободрительный, благорасположенный

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

• blahovolný• bodrý• dobrý• laskavý• přející• přívětivý• příznivý• srdečný

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

<²v'ä:lvil:ig>1. välvillig boken fick ett välvilligt mottagande i pressen—критика встретила эту книгу благосклонно

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ, -ая, -ое; -лен, -льна. Желающий добра, готовый содействовать благополучию других, благожелательный. Доброжелательные люди. Доброжелательное отношение. || сущ доброжелательность, -и, ж. смотреть

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ доброжелательная, доброжелательное; доброжелателен, доброжелательна, доброжелательно (книжн.). Проявляющий дружеское расположение, участие, приязнь к окружающим людям.

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

bienveillant; bien intentionné доброжелательное отношение — attitude bienveillante

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

-ая -ое игелек теләүче, яхшылык белән эшләнгән, дусларча; д. человек игелекле кеше; д. отношение игелекле мөнәсәбәт

Источник

Разбор по составу слова «доброжелательный»

добр	корень
о	соединительная гласная
жела	корень
тельн	суффикс
ый	окончание

Сходные по морфемному строению слова

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова гермошлем (существительное):

Ассоциации к слову «доброжелательный&raquo

Синонимы к слову «доброжелательный&raquo

Предложения со словом «доброжелательный&raquo

• Подвижное лицо украшал большой рот, с которого почти никогда не сходила доброжелательная улыбка.

Цитаты из русской классики со словом «доброжелательный»

• Овэн хотел попытаться сделать эти отношения более доброжелательными и искренними.

Сочетаемость слова «доброжелательный&raquo

Что (кто) бывает «доброжелательным»

Значение слова «доброжелательный&raquo

ДОБРОЖЕЛА́ТЕЛЬНЫЙ , —ая, —ое; —лен, —льна, —льно. Желающий добра другому, проявляющий участие, расположение. (Малый академический словарь, МАС)

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «доброжелательный&raquo

ДОБРОЖЕЛА́ТЕЛЬНЫЙ , —ая, —ое; —лен, —льна, —льно. Желающий добра другому, проявляющий участие, расположение.

Предложения со словом «доброжелательный&raquo

Подвижное лицо украшал большой рот, с которого почти никогда не сходила доброжелательная улыбка.

Среди артистов цирка царит атмосфера доброжелательного отношения друг к другу.

Он мог быть доброжелательным человеком, покровителем художников, любящим детей, гостеприимным хозяином, галантным с женщинами, сочувствующим чужим страданиям и разделяющим чужие радости.

Источник

Статья: «Формирование доброжелательного отношения между дошкольниками»

Ирина Богатырева
Статья: «Формирование доброжелательного отношения между дошкольниками»

Доброжелательность — это одна из главных черт гармоничных отношений с людьми. Когда люди доброжелательно относятся друг к другу, то поведение никогда не будет агрессивным.

— Дружеское расположение, доброжелательное отношение к кому-либо.

— Это способность видеть и уважать личность в другом человеке.

— Это готовность доверять окружающим.

— Это умение жить в согласии с людьми разных взглядов и убеждений.

— Это желание и умение находить взаимопонимание с окружающими.

К сожалению, рост агрессивных тенденций отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества. Педагоги в школах отмечают, что агрессивных детей с каждым годом становится больше, с ними труднее работать. Зачастую, учителя, родители просто не знают, как справиться с агрессивным поведением, так как традиционные методы воздействия не способствуют стойкому изменению поведения. Все родители, чьи дети учатся в школе, знают, как непрост и сложен процесс вхождения в школьную жизнь. И только в детском саду подготавливают детей к успешному обучению в школе. Особое значение в формировании личности дошкольников имеют отношения, которые строятся на основе доброжелательности. Поэтому одной из целей дошкольного образования в работе с детьми является формирование доброжелательных отношений.

Установлению доброжелательных отношений способствует умение детей общаться, приветливо разговаривать друг с другом.

Основа гуманного отношения к людям – способность к сопереживанию, к сочувствию – проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Я считаю, что у детей нужно формировать не только коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства. Только в этом случае ребенка можно научить принимать и воспринимать чужие трудности и радости как свои. В воспитании дошкольников необходимо подвести ребенка к тому, чтобы он познал себя, научился бы сравнивать себя с другими. Вот почему педагоги учат детей рассказывать о своих собственных переживаниях, сравнивать себя с другими, прислушиваться к себе, делиться своим состоянием и настроением. Именно уверенный в себе ребенок легко встанет на позицию другого и разделит его переживания. Однако прием этот концентрирует внимание ребенка только на самом себе, на своих достоинствах, достижениях и далеко не всегда приводит к желаемому результату. Отнюдь не всегда дети сопереживают другим, а высокая оценка собственных достоинств в большинстве случаев не способствует столь же высокой оценке других.

Главная цель воспитания гуманности и доброжелательности заключается в формировании умения видеть в сверстниках друзей и партнеров. Чувство общности и способность «увидеть» другого являются тем фундаментом, на котором и строится нравственное отношение к людям. Именно это отношение порождает сочувствие, сопереживание, сорадование и содействие.

Чтобы сформировать доброжелательные взаимоотношения между детьми, необходимо организовать совместную деятельность, так как дошкольник часто оказывается в ситуациях, когда возникает необходимость помочь партнеру, порадоваться его успехам, получить поддержку сверстников.

С возрастом взаимодействия сверстников становятся разнообразными и содержательными. Вместе с тем они могут стать источником и конфликтных ситуаций. Причин для таких конфликтов не мало. Одна из них состоит в том, что у ребёнка, не решившего, чем ему заняться в данный момент, возникает мимолётное желание последовать примеру сверстников.Повод для конфликта уже есть: ребёнок долго одевался, в результате все машины разобрали другие дети; или во время постройки ребёнку понадобились именно те кубики, которые в данный момент использует другой ребёнок. Что из этого следует дальше — всем известно.Разумный выход: научить дружелюбно выходить из таких ситуаций. Популярный приём «отдай, если вежливо попросят» не нужно рассматривать как единственно пригодный для случаев. Потому как некоторые дети быстро привыкают к этому и используют его в ущерб другим.

Длительное совместное пребывание детей в группе порождает необходимость считаться друг с другом во множестве бытовых ситуаций.

Задача взрослого состоит в том, чтобы вместе с детьми найти удовлетворяющий всех выход из конфликта и формировать у детей отрицательное отношение к конфликтным формам поведения. Однако в реальной жизни поступки детей в основном далеки от этих правил поведения. Кроме того, доброжелательность и отзывчивость вовсе не сводятся только лишь к выполнению определённых правил поведения. Нередко совместные игры и занятия детей кончаются ссорами, недовольством тем, как действует сверстник. Дело в том, что если ребёнок невнимателен к сверстнику, он не станет согласовывать с ним свой действия. Эта причина — «невнимательность» — закрывает другого, она же способствует замкнутости, непониманию, возникновению обид и ссор. Прежде всего необходимо формироватьнравственные чувства: сострадание, отзывчивость, чуткость, заботливость, дружелюбие и милосердие. Только развив эти чувства, ребёнка можно научить понимать и воспринимать чужие радости и обиды как свои. Отсюда и распространённый метод формирования социальных нравственных чувств – осознание эмоционального состояния, обогащение словаря эмоций, овладение своеобразной «азбукой чувств».

Эффективным методом формирования доброжелательности является беседа, в ходе которой педагог имеет возможность привлечь ребёнка к страданиям другого человека. Беседа в повседневной жизни, перед игрой, во время игры и после неё способствует к появлению отклика – сострадания, побуждает ребёнка находить правильные способы проявления сочувствия, оказании помощи.

Не нужно доказывать, что ребенок учится, играя, что игра является наилучшим средством воспитания детей. Именно в игре у детей лучше всего проявляются и закрепляются добрые чувства. Общение дошкольника со сверстниками разворачивается главным образом в процессе совместной игры. Играя вместе, дети начинают учитывать желание и действие другого ребёнка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовать совместные планы. Поэтому игра оказывает огромное влияние на развитие общения детей.

Главной задачей игр, направленных на формирование доброжелательных отношений со сверстниками, является привлечение внимания ребенка к другому,и его различным проявлениям: внешности, настроениям, движениям, действиям и поступкам. Игры помогают детям пережить чувство общности друг с другом, учат замечать достоинства и переживания сверстника, помогать ему в игровом и реальном взаимодействии.

При общении со сверстниками у детей формируется чувство общности и желание видеть в сверстнике – друга. Оно порождает сочувствие, сопереживание и содействие. При взаимодействии со сверстниками дети учатся действовать совместно, произвольно управляя своим поведением.

«Формирование доброжелательного отношения между дошкольниками

через игровые ситуации»

(отчет по самообразованию)

ГБОУ СОШ ОДОД № 661

С возрастом взаимодействия сверстников становятся разнообразными и содержательными. Вместе с тем они могут стать источником конфликтных ситуаций. Причины для таких конфликтов не мало. Одна из них состоит в том, что у ребёнка, не решившего, чем ему заняться в данный момент, возникает мимолётного желание последовать примеру сверстников.Повод для конфликта уже есть: ребёнок долго одевался, в результате все машины разобрали другие дети; или во время постройки ребёнку понадобились именно те кубики, которые в данный момент использует другой ребёнок. Что из этого следует дальше — всем известно.Разумный выход: научить дружелюбно выходить из таких ситуаций. Популярный приём «отдай, если вежливо попросят» не нужно рассматривать как единственно пригодный для случаев. Потому как некоторые дети быстро привыкают к этому и используют его в ущерб другим.

Длительное совместное пребывание 15 детей порождает необходимость считаться друг с другом во множестве бытовых ситуаций.

Есть два подхода к решению этой проблемы.

I. Вместе с детьми найти удовлетворяющий всех выход из конфликта;

II. Вырабатывать отрицательное отношение к неприемлемым формам

Второй подход заключается в формировании у детей отрицательного отношения к конфликтным формам поведения.

Работа в этом направлении должна опираться на следующие психологические особенности дошкольника:

1). Способность при определённых условиях осознать негативные стороны собственных действий. Дошкольник в процессе своих действий думает преимущественно о той цели, к которой стремится, а не о средствах её достижения.

Например: толкая сверстника на пути к маме, ребёнок думает о ней, а не о переживаниях другого. Оценка поведения ребёнка обозначает для него отношение взрослого, но не затрагивает главного (приход мамы вызвал искреннего радость) и поэтому крайне редко западает в детскую душу настолько глубоко, чтобы вспомнить о ней при повторной ситуации.

2). Умение мысленно поставить себя на место другого, чтобы «пережить» ситуацию с его точки зрения. В основе этого приёма лежит принятие ребёнком роли того кто страдает от его действий.

3) Включение положительных форм поведения в представлении детей о себе.Положительные представления ребенка о себе можно выразить так: «Я помогаю дедушке»; «Я защищаю птичек» и т. д.

При использовании этого приёма нужно иметь в виду одно обстоятельство: — тот факт, что помочь — это хорошо, вовсе не означает для ребёнка, что отказать в помощи — это плохо. Большинство детей к четырем годам отличают «хорошие» поступки от «плохих», прекрасно знают, что с товарищем нужно делиться, нужно уступать и помогать.

Однако в реальной жизни поступки детей в основном далеки от этих правил поведения. Кроме того, доброжелательность и отзывчивость вовсе не сводятся только лишь к выполнению определённых правил поведения. Нередко совместные игры и занятия детей кончаются ссорами, недовольством тем, как действует сверстник. Дело в том, что если ребёнок невнимателен к сверстнику, он не станет согласовывать с ним свой действия. Эта причина — «невнимательность» — закрывает другого, она же способствует замкнутости, непониманию, возникновению обид и ссор. Нужно прежде всего формироватьнравственные чувства: сострадание, отзывчивость, чуткость, заботливость, дружелюбие и милосердие. Только развив эти чувства, ребёнка можно научить понимать и воспринимать чужие радости и обиды как свои. Отсюда и распространённый метод формирования социальных нравственных чувств – осознание эмоционального состояния, обогащение словаря эмоций, овладение своеобразной «азбукой чувств».

Основная стратегия воспитания должна сводиться к снятию фиксации ребенка на собственном «Я» за счёт развития внимания и сопричастности к сверстнику. Нужно формировать чувство общности и желание видеть в сверстнике – друга. Оно порождает сочувствие, сопереживание и содействие. Ни каких оценок, реальных предметов и соревновательного начала.

Для решения этих задач в д/саду полезно использовать материалы из книги докторов психологических наук Е. Смирновой и В. Холмогоровой «Межличностные отношение дошкольников».

Третий раздел этой книги называется «Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам». Так как игры эти бессловесные (почти все) они подходят для логопедических детей с нарушением речи (говорит взрослый).

Программа обучения состоит из семи этапов.

1 этап. «Общение без слов».

В каждую игру вводится свой язык «условных сигналов».

Например,игра: «Жизнь в лесу».

Воспитатель предлагает детям представить себе, что они оказались в лесу и говорят на разных языках. Но ведь нужно как-то общаться. Как спросить? Как выразить своё доброжелательное отношение, не сказав ни слова. «Чтобы задать вопрос хлопаем своей ладонью по ладошке товарища (показать). Чтобы ответить, что всё хорошо – наклоняем голову к его плечу. Хотим выразить дружбу — ласково гладит по голове или плечу (показать).

Содержание таких игр, равные права, запрет на слова снимают напряжение, страх того, что кто-то кого-то может обидеть. Доброжелательное отношение снимает, ослабляет защитные барьеры, направляет внимание друг на друга.

В эти игры нелегко вовлечь проблемного ребёнка, поэтому важно, чтобы в паре с ним был взрослый.

2 этап. «Игры, развивающие внимание к сверстнику».

Их цель: сформировать способность видеть сверстника, обращать на него внимание.

Многие дети настолько сосредоточены на себе, на своём «Я», что сверстники для них лишь фон их жизни. Интерес представляет только собственная персона. Чтобы убедится в этом, попросите ребёнка рассказать о сверстнике. В место развёрнутого ответа можно услышать «Он меня обижает», «Он со мною дружит». Воспитательная задача этого этапа – отвлечь внимание ребёнка от фиксированности на собственном «Я».

Игра «Общий круг» — умение поздороваться друг с другом глазами.

3 этап. «Согласованность действий».

Задача этих игр – научить ребёнка согласовывать собственное поведение с поведением других детей. Дети должны действовать с максимальной согласованностью. Это требует от них большого внимания к сверстникам, умение действовать с учётом потребностей и поведением других.

4 этап. «Общие переживания».

Эти игры направлены на переживание общих эмоций. Совместное переживание объединяет детей, порождать чувство близости.

Игра «Кто смешнее засмеётся».

5 этап. «Взаимопомощь в игре».

На этом этапе используются игры, требующие от детей взаимопомощи, проявление сопереживания и сорадования.

Игра «День помощника».

6 этап. «Добрые слова и пожелания».

Самым обычным для детей способом проявления отрицательных эмоций является словесное выражение (жалобы, ругательства). До этого этапа в играх действовал запрет на слова. Только после прохождения всех пяти этапов и преобладания в группе дружелюбной и спокойной атмосферы можно переходить к шестому этапу, состоящему из игр, специально направлениях на словесное выражение своего отношения к другому. Эти игры учат видеть и подчёркивать положительные качества и достоинства других детей.

7 этап. «Помощь в совместной деятельности».

В этих играх дети делятся со сверстниками и помогают друг другу в процессе совместной деятельности. Они соревнуются не за собственный успех, а за успех другого.

Игра «Закончи рисунки».

Система игр, их описание смотри в приложении.

Занятия-игры по формированию доброжелательных отношений у дошкольников.

Воспитатель садится на ковер, рассаживая вокруг себя детей.Создает для детей ситуацию:»Представьте что вы в лесу и говорите на разных языках. Но вам надо как-то общаться между собой. Как это сделать. Как выразить свое доброжелательное отношение, не проронив ни слова?Чтобы задать вопрос, как дела, хлопаем своей ладонью по ладони товарища (показ). Чтобы ответить, что все хорошо, наклоняем голову к его плечу; хотим выразить дружбу и любовь-ласково гладим по голове (готовы? Тогда начинаем. «. Дальнейший ход игры педагог разворачивает произвольно, следя за тем, чтобы дети не разговаривали между собой.

«Добрые эльфы«

Рассаживаем детей в круг. «Когда-то давным давно люди, борясь за выживание. работали днем и ночью. Они очень уставали. Сжалились над ними эльфы и с наступление ночи они стали прилетать к людям и нежно поглаживая их, ласково убаюкивали добрыми словами. И люди засыпали. А утром. полные сил приступали к работе. Сейчас мы с вами разыграем древних людей и эльфов». Разыгрывается бессловесное действие.

Рассаживаем детей в свободном порядке. Воспитатель рассказывает о том как появляются птенцы на свет. Как они пробиваю клювиком скорлупу, выходят наружу. Для них все ново- и запах цветов, и травка, и цветы. Затем дети рассказанное показываю. Птенцы не умеют говорить, а только пищат.

Воспитатель рассаживает детей по кругу.Воспитатель:»Вы знаете, что когда приходит ночь, то все игрушки оживают. Закройте глаза и представьте свою любимую игрушку, вообразите, что она, проснувшись, делает ночью. Представили? Тогда предлагаю вам исполнить роль любимой игрушки и познакомиться с остальными игрушками. Только молча, чтобы не разбудить старших. А после игры попробуем отгадать, кто какую игрушку изображал»

Конспект интегрированного занятия по формированию доброжелательного отношения к окружающим «Добрые слова» Цель: Формировать доброжелательное отношение к окружающим. Оказывать помощь другу. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным.

Формирование доброжелательного отношения у детей старшего дошкольного возраста к сверстникам в контексте новой реальности Привычное для всех понимание дошкольной образовательной организации, которое носит присматривающий характер и даёт основные знания, умения.

Формирование бережного отношения к природе у старших дошкольников в процессе природоведческих экскурсий Экскурсия как форма учебно-воспитательной работы позволяет организовать наблюдение и изучение различных предметов и явлений в естественных.

Формирование дружеских отношений между детьми во время игр «Формирование дружеских отношений между детьми во время игр» «Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается.

Статья «Формирование правильной осанки у дошкольников» Данные разных исследований показывают, что на сегодняшний день около 70% детей дошкольного возраста имеют различные виды нарушений осанки.

Формирование эмоционального отношения к продукту изобразительной деятельности Я считаю, что формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории в дошкольном детстве. Наиболее эффективное средство.

Семинар-практикум «Формирование у детей нравственно-патриотического отношения к малой Родине» Семинар – практикум Тема: «Формирование у детей нравственно — патриотического отношения к малой Родине» Цель: Актуализировать знания педагогов.

Спортивное соревнование между старшими дошкольниками и первоклассниками «Веселые старты» Спортивное соревнование с первоклассниками «Веселые старты» Цель: Связь детского сада и школы через проведение совместных мероприятий и.

Формирование у детей умений налаживать партнерские отношения через театрализованную деятельность Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Есаульский детский сад». Доклад К районным педагогическим чтениям, посвященным.

Формирование ответственного отношения к окружающей среде у дошкольников через использование технологии проектирования Научно-методическая разработка «Формирование ответственного отношения к окружающей среде у детей дошкольного возраста через использование.

Источник