Фразу «Любви все возрасты покорны» не просто часто повторяют — ее прямо-таки носят в зубах. Всякий раз, когда речь заходит о пароксизме юношеских страстей у седовласого старца или молодящейся бабаежки, — немедленно с умным видом произносится «Любви все возрасты покорны!» Мол, сам Пушкин понял и оправдал брачные танцы престарелых козлищ.
В пародийной — и потому в наиболее ясной форме — это показано в народной филатовской поэме:
. У тебя в твои лета Сила всеж-таки не та! Пожалел бы ты здоровье! Ведь тебе уж больше ста!
Ну и что, что больше ста? Лишь бы кровь была густа! Говорят, любви покорны Все буквально возраста!
Так что, нянька, хошь — не хошь, А и я на дело гож! Коли все любви покорны, Дак и я покорный тож!»
И никто, ну никто из любителей оправдать геронтологическую любовь не удосуживается глянуть, что там дальше идет у Пушкина.
А написано там вот что. Итак, строфа XXIX девятой главы «Евгения Онегина»
«Любви все возрасты покорны; Но. «
Вот именно — НО! После этой фразы идет НО. И за ней следует самое главное!
«..Но юным, девственным сердцам Ее порывы благотворны, Как бури внешние полям; В дожде страстей они свежеют, И обновляются, и зреют — И жизнь могущая дает И пышный цвет и сладкий плод»
То есть, молодым любовные волнения идут на пользу. Потому что так и задумано природой. Ну а каково тем возрастам, которые тоже ведь любви покорны?
«Но в возраст поздний и бесплодный, На повороте наших лет, Печален страсти мертвый след: Так бури осени холодной В болота обращают луг И обнажают лес вокруг»
В общем, мысль понятна? Да, любовная страсть может настичь человека в любом возрасте (кстати, «страсть» — ничто иное как «страдание», делайте выводы), но радоваться этому не стоит: след этой страсти «мертв» и «печален».
А еще чаще он смешон.
Конечно, наряду с сумой и тюрьмой не стоит зарекаться и от поздней любви. Но нужно хотя бы помнить, как ты при этой любви выглядишь со стороны.
Как заболоченный луг. Камер-юнкер Пушкин гарантирует это.
Словообразовательная пара
Словообразовательная пара — это два однокоренных слова, одно из которых является производящим, а второе производным непосредственно от него с помощью словообразовательной морфемы (морфем). Приведем примеры словообразовательных пар слов, принадлежащих к разным частям речи.
Чтобы понять, что такое словообразовательная пара, укажем, что нужно учитывать, чтобы назвать два слова этим термином. Из двух однокоренных лексем можно составить пару, если между ними существует словообразовательная мотивация.
Словообразовательная мотивация
Большинство слов современного русского языка являются производными от других лексем. Слова могут быть словообразовательно мотивированными (производными) и немотивированными (непроизводными). Непроизводные слова не образованы от других слов. Их невозможно определить через посредничество других слов:
Непроизводные слова являются простыми. Их основа чаще всего включает только корень:
красн ый — корень/окончание;
стол — корень/окончание.
Многие непроизводные глаголы имеют более сложную основу, состоящую из корня и суффикса:
пил и ть
сказ а ть
хот е ть
ве я ть
В русском языке постоянно происходит обновление лексического состава. От однокоренных слов образуются новые лексемы. Значение производного слова можно объяснить с помощью производящего:
настольный — это «находящийся на столе«;
лесник — это «человек, охраняющий лес«.
Основа производного (мотивированного) слова называется производной, а основа производящего (мотивирующего) слова является производящей.
Таким образом, производные слова в языке являются вторичными. Они образуются непосредственно от производящих основ однокоренных лексем с помощью различных словообразовательных аффиксов (приставок, суффиксов, приставок и суффиксов, постфиксов и пр.) Учитываем, что в основу не входят формообразующие суффиксы и окончания.
Основные способы словообразования
Примеры
при лететь → лете ть при город → город до ныне → ныне
темн от а → темн ый рыб н ый → рыб а борон и ть → борон а
без работ иц а → работа ть у дочер и ть → дочь о цеп и ть → цепь
переход → переходи ть
5. Сложение: 1) целых слов 2) основ слов с помощью соединительных гласных о, е 3) основ и присоединения суффикса 4) сокращенных частей слов 5) начальных букв или звуков
телефон-автомат → телефон, автомат хлеб о завод → хлеб , завод черн о мор ец → Чёрн ое мор е зарплата → заработная плата вуз → высшее учебное заведение
6. Слияние (образование слов из словосочетаний)
Между производным и производящим словом всегда существует словообразовательная мотивация.
Выяснив значение этих терминов, определим, что такое словообразовательная пара.
Какие слова составляют словообразовательную пару?
Каждое производное слово имеет свою пару, которую составляет ему производящая (мотивирующая) лексема:
бел ый → бел оват ый;
запева ть → запева л а;
зар я → зар ниц а;
громкий → громк о .
Понаблюдав, как образуются однокоренные слова друг от друга, можно сделать вывод, что такое словообразовательная пара.
Как определить производящее слово?
Чтобы составить словообразовательную пару, необходимо к исследуемому производному слову подобрать мотивирующее слово. Этим словом, как правило, является однокоренная лексема, самая близкая единица языка, которая лучше всего подходит к производному слову по смыслу и по форме. В этом поиске учитываем, что производное слово обычно является более сложным по составу и отличается от производящего однокоренного слова одной-двумя словообразовательными морфемами.
Понаблюдаем:
слон → слон ёнок ;
бежать → у бежать ;
побелить → побел к а;
снег → под снеж ник ;
цвет → со цвет и е.
Каждое производное слово имеет одно производящее слово. Производящее слово может составлять пару нескольким производным словам:
земля → земл ян ой;
земля → земель к а;
земля → при земл и ть;
земля → за земл и ть.
Если расположить по порядку однокоренные слова, учитывая их мотивацию и постепенность образования, получим словообразовательную цепочку. Началом её служит исходное, чаще всего непроизводное мотивирующее слово, которое называют вершиной словообразовательного гнезда:
камень → камен е ть → о каменеть → окамене л ый → окаменел ость ;
При словообразовательном анализе часто ошибаются, неверно выбрав производящее (мотивирующее) слово. Составляя словообразовательную пару нередко выбирают один из членов цепочки, игнорируя постепенность словообразования.
К примеру, не являются членами словообразовательной пары лексемы:
Слово «быть» является производящим для глагола «убыть», а следующим в цепочке укажем существительное «убыток»:
быть → у быть → убыт ок
Из этих слов можно составить две словообразовательные пары:
быть → у быть ;
убыть → убыт ок .
Значит, производящее слово может быть непроизводным (быть) и производным (убыть).
Чтобы не совершать ошибок при составлении словообразовательных пар, учитываем некоторые закономерности образования новых лексем.
2. существительные, обозначающие процесс, результат действия, образуются от соответствующих бесприставочных и приставочных глаголов как с помощью материально обозначенных суффиксов, так и с использованием нулевого суффикса:
восхитить → восхищ ени е;
варить → вар ень е [ эн’й’ э ];
платить → плат а;
ожидать → ожида ни е [ й’ э];
обменять → обмен ;
уколоть → укол ;
3. существительные, обозначающие лиц женского пола, образуются от однокоренных слов, называющих лиц мужского пола, даже при равноправной мотивации:
болтун → болтунья [ й’ а] ;
скрипач → скрипач к а;
приёмщик → приём щиц а;
художник → худож ниц а;
4. бесприставочный глагол несовершенного вида образуем от бесприставочного глагола совершенного вида:
(что сделать?) повтор ить → (что делать?) повтор я ть;
ответ ить → отвеч а ть;
5. приставочные глаголы несовершенного вида образуются от однокоренных приставочных глаголов совершенного вида:
обезболить → обезбол ива ть;
созреть → созре ва ть .
6. наречия и слова категории состояния с суффиксом -о/-е образуются от однокоренных бесприставочных и приставочных качественных прилагательных:
блестящий ответ → ответил блестящ е ;
ветреный день → ветрен о ;
безветренный вечер → безветренн о ;
безошибочный вариант → безошибочн о написать.
План словообразовательного разбора
Поупражняемся, какая словообразовательная пара составлена правильно. Найдем ошибки в словообразовательных цепочках.
А. Производящее и производное слово объединены правильно в парах:
Б. Укажите номера слов, составляющих словообразовательную пару:
В. Какая словообразовательная пара составлена правильно?
Г. Укажите номера рядов слов с правильно составленной словообразовательной цепочкой:
(М.А.) Любви все возрасты покорны, Я эту мудрость признаю, бесспорно. Её лишь тот несчастный не признает, Кто о любви большой пока ещё мечтает Или высот заоблачных в любви не достигает. Когда седая прядь или висок Лишь возбуждают милый голосок. Когда любимая, забыв про возраст, прядь седую, Преображается в девчонку молодую. Тогда я соглашаюсь с мудростью людскою И с мнением: «Любви все возрасты покорны» Давно уже не спорю.
(Зв.) А разве возраст может помешать любви? Любовь- она или есть, или ее нет. Она может быть коротка, а может продолжаться всю жизнь. Похожая на волны моря. То они спокойны, а то начинают штормить так, что переполняют побережье. Так и любовь. Какой-то огонь непрерывно зажигается в сердце и в плоти, обогащает жизнь как будто в ином мире. Это чувство охватывает двоих: мужчину и женщину. Они счастливы на данный момент. Где нет претензий и разочарований. Да и какие претензии? Если ты любишь, тебе приятно быть с любимым человеком. Ведь как приятно, что кто-то может тебя обнять, подойти и чмокнуть тебя так по- детски, заглядывая в твои глаза. А может просто назвать солнышком или рыбкой. У каждого это свое. Но очень теплое, из души. Гуляя по парку, я обратила внимание на одну пару. Это были мужчина и женщина довольно зрелого возраста. Они медленно прогуливались по аллее, взявшись за руки, как дети. Глаза их сияли от счастья. И какое- то тепло исходило от них на все, что их окружало. Потом мужчина остановился и нежно обнял женщину за плечи. Он крепко прижал ее к себе .Какое-то мгновение они стояли , обнявшись, возможно о чем -то говорили. Но потом пошли дальше по аллее, как будто они были одни в этом мире. Многие прохожие оборачивались на эту влюбленную пару , довольно преклонного возраста и каждый думал о своем. А может где-то в глубине души завидовали, возможно, доброй завистью. Какое же счастье прожить долгую, а главное счастливую жизнь. Это очень непросто — сохранить на долгие годы открытыми сердце и душу для близкого человека. Миллионы людей страстно мечтают быть счастливыми сами и осчастливить кого-то. К сожалению, не у всех это получается. Они или не умеют или не могут воплотить желаемое в жизнь. А так хотелось бы, чтобы побольше было счастливых и любящих сердец.
Любви все возрасты покорны! Ну, кто мне может возразить? Но если только тот, Кто сам еще не смог любить. Любовь, как крепкое вино, Ее испить не всем дано. Но если ты зажжешь костер в своей груди, Пройдут тогда холодные дожди. Порой проходят годы. Посеребрила вас уже зима. А у природы нет плохой погоды. Ищите до тех пор, пока в душе придет весна. Весна в душе — какая благодать! Вам этого, конечно, не понять. Но, если к вам придет любовь, Вы расцветете вновь и вновь!
