Деятельность как способ существования людей план по обществознанию 10 класс

Конспект урока по обществознанию для 10 класса на тему: «Деятельность — способ существования людей»

Конспект урока по обществознанию для 10 класса на тему: «Деятельность — способ существования людей»

Цель: научить понятиям, соответствующим теме урока

Задачи: научить применять знания и умения, полученные на уроке, в жизни.

1. Орг. момент. Психологический настрой.

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться,

Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..

2. Проверка готовности к уроку (Презентация)

3. Самоопределение темы урока. Целеполагание.

-Рассмотрите предметы, изображённые на доске. Можно ли их отнести к тому, что нас окружает на Земле?

-На какие группы можно распределить все эти объекты?

-По каким признакам вы распределили окружающие нас объекты на группы?

— Как вы думаете, какая тема урока? Задачи урока?

У пилота Боря друг

Красит краской все вокруг.

На окне рисует дождик,

4. Сообщение темы, задач урока. (Презентация)

Деятельность — это способ отношения человека к внешнему миру, который регулируется сознанием и направлен на изменение окружающей действительности, а также удовлетворение потребностей человека.

Этот процесс характерен только для человека. Это объясняется несколькими важными особенностями:

• человек может преобразовывать окружающий его мир;
• человек способен ставить цели и совершать действия для их реализации;
• человек может создавать орудия труда и применять их в процессе деятельности;
• деятельность человека носит творческий характер.

Деятельность имеет определённую структуру.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Работа по учебнику.

Рассмотреть рисунок в учебнике, ответить на вопросы.

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

6. Обсуждение алгоритма работы.

Все этапы работы и результат показаны на слайдах презентации.

7. Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения)

8. Презентация работ. Показ и анализ готовых работ.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 801 человек из 76 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Сейчас обучается 1003 человека из 80 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Методическая работа в онлайн-образовании

• Сейчас обучается 24 человека из 13 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Похожие материалы

Конспект урока по обществознанию для 10 класса на тему: «Социальная сущность человека»

Конспект урока по обществознанию для 10 класса на тему: «Динамика общественного развития »

Конспект урока по обществознанию для 10 класса на тему: «Общество как сложная система»

Конспект урока по обществознанию для 10 класса на тему: «Что такое общество»

Конспект урока по обществознанию для 9 класса на тему: «Правовое регулирование отношений в сфере образования »

Конспект урока по обществознанию для 9 класса на тему: «Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов»

Конспект урока по обществознанию для 9 класса на тему: «Социальные права»

Конспект урока по обществознанию для 9 класса на тему: «Уголовно-правовые отношения »

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5310647 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Российский совет олимпиад школьников намерен усилить требования к олимпиадам

Время чтения: 2 минуты

Правительство предложило потратить до 1 млрд рублей на установку флагов РФ у школ

Время чтения: 1 минута

Шойгу предложил включить географию в число вступительных экзаменов в вузы

Время чтения: 1 минута

В 16 регионах ввели обязательную вакцинацию для студентов старше 18 лет

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок по теме: «Деятельность как способ существования людей» (10 класс)

Методическая разработка повторительно-обобщающего урока по теме «Деятельность как способ существования людей». 10-й класс

учитель истории и обществознания

способствовать обобщению, повторению и закреплению изученного в данной теме материала;

способствовать развитию у учащихся навыков самоконтроля и взаимоконтроля, самопроверки и взаимопроверки;

способствовать развитию умения применять полученные знания на практике

Тип урока: повторительно-обобщающий.

1 этап. «Раскрытие темы»

Учащимся предлагается выполнить задание «путаница»: из предложенных букв восстановите слово, которое будет определяющим на нашем сегодняшнем уроке.

2 этап. Целеполагание.

На основе знаний, полученных в ходе изучения данной темы, учащимся предлагается сформулировать цель повторительно-обобщающего урока.

Если у десятиклассников возникнут проблемы с постановкой цели можно предложить им вспомнить отдельные этапы изучения темы «Понятие деятельность», «Структура деятельности», » Мотивы деятельности» и т.д. и поставить цель.

На этом же этапе учащимся предлагается предварительно оценить уровень знаний по данной теме и выставить предварительную самооценку.

3 этап. Этап применения полученных знаний на практике.

3.1. Понятие деятельность и её структура.

Вопрос учащимся: Что такое деятельность?

После ответа учащихся учитель предлагает заполнить пропуски в схемах.

Учащимся предлагается самим проконтролировать выполнение задания.

Ключ: 1-субъект 2- объект 3- цель 4- средства 5- результат

Самооценка: правильных ответов количество набранных плюсов

После самопроверки учащиеся делают общий вывод о значении понятия деятельность и её структуре.

3.2. Мотивы и виды деятельности.

Задание 1: продолжить логические цепочки, устно определить принцип формирования.

1. Убеждения, идеалы.

2. Идеальные, биологические.

3. Престижные, духовные.

Учащимся предлагается осуществить взаимопроверку, обменявшись работами.

Ключ:1. потребности, интересы, социальные установки (мотивы деятельности).

2. Биологические, социальные (виды потребностей).

3. Физиологические, экзистенциальные, социальные (виды потребностей по Маслоу).

Взаимооценка: правильных ответов количество набранных плюсов

Дополнительный балл получают те, кто определил принцип формирования цепочки.

Задание 2: Заполнить пропуски в схеме «Виды деятельности».

Самооценка: правильных ответов количество названных плюсов

Проверка усвоения данной части темы организуется следующим образом. Учащиеся должны восстановить порядок слов в значении понятия и определить данное понятие. Нечто, существовавшее, качественно, деятельность, порождающая, ранее, новое, не, никогда.
Ключ: Деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее, понятие: творческая деятельность. Самооценка: за восстановление понятия 2 «плюса», за определение самого понятия -1 «плюс»

На полу в классе мелом наносится «шкала» с цифрами от ноля до десяти. Учащимся предлагается вспомнить качества, которые необходимы человеку для занятия творчеством и оценить с этой точки зрения свои возможности по «шкале».

Данное задание позволяет десятиклассникам осуществить двигательную активность (физминутки у ребят старшего школьного возраста часто вызывают неловкость) и способствует формированию самооценки.

3.4. Духовная деятельность.

Перед учениками ставится задача: оценить правильность высказывания и выполнить задание «да»-«нет»

Люди не могут опредмечивать знания, эмоции, жизненный опыт.

В ходе потребления духовных ценностей их совокупный фонд не уменьшается, а увеличивается.

Содержание духовных ценностей является субъективным, зависящим от воли и сознания отдельного человека.

Знаки и символы не играют роли в создании, трансляции, освоении духовных ценностей.

Одни и те же духовные ценности могут быть выражены с помощью знаковых систем.

Ключ: 1- да; 2- нет; 3-да; 4- нет; 5- нет; 6- да.

Взаимооценка: правильных ответов кол-во набранных «плюсов»

3.5. Трудовая деятельность.

Усвоение данной темы проверяется следующим образом.

Учащимся предлагается заполнить пропуски в предложенном тексте.

1. Цель трудовой деятельности: создание материальных и духовных . необходимых для жизни людей. 2.Различные технические устройства, необходимые для производства — это.

3. Сознательное соблюдение каждым работником правил и порядка поведения в коллективе, обязательных для всех его членов — это.

4. Научно-технический прогресс вызывает изменение роли . в процессе производства.

5. Существенно меняется соотношение между . и . трудом.

6. Система взаимоотношений между органами государственной власти, представителями трудящихся и работодателями, предпринимателями, основанная на равноправном сотрудничестве это.

Ключ: 1- ценности; 2 — средства труда; 3- дисциплина; 4 — человек; 5- физическим, умственным; 6 — социальное партнерство.

Взаимопроверка: правильных ответов кол-во набранных «плюсов»

В менее подготовленном классе или для менее подготовленных учащихся можно предложить это задание с «подсказкой», под текстом расположить слова-ответы в произвольном порядке. Но баллы за такой вариант задания необходимо будет уменьшить.

3.6. Политическая деятельность.

Учащимся предлагается составить развернутый план к устному ответу по теме: «Политическая деятельность».

Возможный вариант плана.

1. Политическая деятельность — это деятельность государственных органов, политических партий, общественных движений в сфере отношений между большими социальными группами, направленная на упрочение политической власти или её завоевание.

1.1 Субъекты политики.

1.2. Объекты политики.

2. Политические действия.

2.1. Действие и бездействие.

2.2. Рациональные и иррациональные.

2.3.Стихийные и организованные.

3.1. Экономическая, военная, духовная.

3.2. Законодательная, исполнительная, судебная.

3.3. Особенности политической власти.

4. Типы легитимности власти.

Учащимся предлагается сверить свои планы с эталоном и оценить свою работу совместно с учителем, т.к. проверка данного задания может вызвать вопросы и трудности, максимум за данное задание — 5 баллов.

Осуществляется по ходу всего урока. После выполнения каждого задания учитель предлагает обратить внимание на ошибки и проанализировать, что необходимо доработать. На завершающем этапе учащиеся переводят «плюсы», набранные за урок в отметку.

После оценивания учащиеся сравнивают отметку, поставленную себе в начале урока с тем, что получили по итогу работы. Учитель предлагает сделать самостоятельные выводы.

Критерии перевода набранных баллов в отметку за урок. Кол-во набранных «плюсов» Отметка

Источник

Технологическая карта по обществознанию на тему «Деятельность — способ существования людей» (10 класс)

Технологическая карта урока по обществознанию в 10 классе

Деятельность – способ существования людей

1. Деятельность человека: основные характеристики;

2. Структура деятельности и ее мотивация;

3. Многообразие деятельности;

4. Сознание и деятельность

Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, издательство «Просвещение» — М.: 2018. – 350с.

Способствовать формированию представлений о многообразии форм человеческой деятельности; о природе сознания и особенностях его формирования

Расширить представление о понятии “деятельность”, рассмотреть структуру деятельности, характеризовать основные виды деятельности, сопоставлять и отличать их;

Тренировать навыки работы в группах, умение критически слушать, анализировать, высказывать свою точку зрения, участвовать в дискуссии, аргументировать; устанавливать коммуникацию, обсуждать, понять, что для получения нужного результата в любой деятельности человека, необходимо четко выделять ее основные структурные компоненты, анализировать и обобщать полученную информацию по теме;

Создать условия для формирования личности

м етоды и формы
обучения

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Деятельность, потребность, мотив, сознание, объект, субъект

Научатся: определять, что такое деятельность; что такое потребности; что такое иерархическая теория потребностей; характеризовать основные черты деятельности; определять мотивы деятельности;

Получат возможность научится: раскрывать на примерах многообразие видов деятельности; определять взаимосвязь деятельности и сознания

Научатся: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами; получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения; организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем, другими учениками и работать самостоятельно, формировать умения сравнивать, обобщать факты и понятия;

Получать возможность научится: планировать цели и способы взаимодействия; обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей; развивать умение работать в группах; овладевать приёмами контроля и самоконтроля.

Проявление заинтересованности не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражение положительного отношения к процессу познания; понимание причин успешности или неуспешности учебной деятельности; воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах.

Источник